Literature lesson horse na may pink mane presentation. Pagtatanghal para sa aralin "Mga aral sa moral ng bayani batay sa kwento ni V. P. Astafiev "Ang Kabayo na may Pink Mane."

Isang aral sa karunungan at kabaitan

(batay sa kwento ni V.P. Astafiev "The Horse with a Pink Mane")

Ilang taon na ang lumipas! Ilang pangyayari na ang lumipas! At hindi ko pa rin makalimutan ang gingerbread ng aking lola - ang kahanga-hangang kabayong iyon na may kulay rosas na mane.

V. Astafiev.

Mga Layunin ng Aralin:

ihayag ang ideolohikal na nilalaman ng kuwento, ang mga tauhan ng mga pangunahing tauhan, ang saloobin ng may-akda sa kanila at mga paraan ng pagpapahayag ng posisyon ng may-akda; magturo ng pagsusuri ng isang gawa ng sining upang maihayag ang intensyon ng may-akda; ipagpatuloy ang gawain sa mga konseptong pampanitikan tulad ng "antithesis", "plot", "literary character";

bumuo ng kakayahang lumipat mula sa mga personal na pagtatasa ng mambabasa sa pag-unawa ng may-akda sa mga karakter, sitwasyon, at buhay ng mga tauhan; ang kakayahang makilala ang mga karakter, bumuo ng malikhaing imahinasyon, pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral;

upang interesado ang mga mag-aaral sa gawain ni V.P. Astafiev, upang maakit ang kanilang pansin sa mga karakter ng mga bayani, upang turuan ang mga mabait at disenteng tao.

Gawaing bokabularyo: kabaitan, karunungan, kagandahan, budhi, memorya, moralidad.

Kagamitan: larawan ng V.P. Astafiev, mga memo, mga guhit para sa kuwento, mga kumpol, pagtatanghal, kanta na "Parental Home".

Ang unang taludtod at koro ng kantang "Parental House" ay tumutunog.

"Lahat tayo ay nagmula sa pagkabata..."

Bago tayo tumuloy sa paksa ng ating aralin, bigyang-pansin natin ang mga salita ng manunulat na Pranses na si Antoine de Saint-Exupery.

Paano mo sila naiintindihan?

Oo, sa pagkabata ay nalalatag at nabubuo ang mga katangian ng tao na magkakaroon siya sa kalaunan sa buong buhay niya.

Paano sumasang-ayon ang mga salitang ito sa mga salita mula sa kantang "Parental home is the beginning of the beginning..."

Larawan ni V.P. Astafiev.

Patuloy kaming sumasalamin sa isa sa mga pinaka-kahanga-hangang kwento para sa mga bata ng manunulat na Ruso noong huling siglo, si Viktor Astafiev " Kabayo na may pink na mane" . Ito ay batay sa isang pangyayari mula sa buhay ng may-akda. Ang kuwento ay maliit sa volume, ngunit kung gaano tayo natututo mula dito tungkol sa buhay ng mga bayani, ang kanilang mga karakter.

Tula ni K. Kuliev.

Alam namin na ang pamagat ng koleksyon, na kinabibilangan ng kuwentong "A Horse with a Pink Mane," ay tinatawag na "The Last Bow," at ang unang pamagat nito ay "Pages of Childhood," at kinuha ni V. Astafiev ang tula ni K. Kuliev "Kabataan" bilang isang epigraph dito.

Bakit?

Anong salita ang maaaring tawaging key word dito?

(Mga alaala )

Anong mga salita ang may parehong ugat sa salitang ito?

(Tandaan, alaala...) - Bakit ang isang tao na nakaligtas at nakaranas ng labis, dumaan sa isang kakila-kilabot na digmaan, halos apatnapung taon na ang lumipas ay naaalala ang isang hindi gaanong mahalagang kaganapan mula sa malayong pagkabata?(Naaalala ng isang tao ang mga pangyayaring may mahalagang papel sa kanyang buhay.) Paksa ng aralin: "Mga aral ng karunungan at kabaitan" Kaya, ang paksa ng ating aralin ay "Mga Aral ng karunungan at kabaitan." - Paano mo naiintindihan ang salitang “kabaitan”?- Paano ipinaliwanag ang salitang ito sa paliwanag na diksyunaryo? (Diksyunaryo)

Bago natin simulan ang pagsusuri sa kwento, alalahanin natin kung ano ang isang kuwento (Diksyunaryo ng mga terminong pampanitikan).

Sino ang mga pangunahing tauhan ng kwento?

Bakit lahat tayo ay itinuturing na ang lola, na binibigyan ng napakaliit na espasyo sa kuwento, bilang pangunahing karakter ng kuwento?

Napakasimple ng plot dito. Ano ang plot? (Diksyunaryo ng mga terminong pampanitikan)

Ang balangkas ay isang pangyayari, o isang serye ng mga pangyayari, na inilalarawan sa isang akda.

Ibalik natin ang mga pangunahing punto ng balangkas ng kuwento.

Ang pangako ng lola na bibili ng tinapay mula sa luya;

pagpili ng berry;

mga tagubilin ni Sanka;

Mga karanasan;

"Ulat at pagkalkula."

Alam natin na sa anumang gawain ay may mga sumusunod na puntos: Pagsisimula, pag-unlad ng aksyon, kasukdulan, pagbaba ng aksyon at denouement. Tandaan kung ano ang ibig sabihin ng mga terminong ito? (Diksyunaryo ng mga terminong pampanitikan)

Ano ang kailangan mong gawin upang maging karapat-dapat ito? (Text)

Bumalik si Lola mula sa mga kapitbahay at sinabi sa akin na ang mga anak ni Levontiev ay pupunta sa tagaytay upang bumili ng mga strawberry, at sinabihan akong sumama sa kanila.

- Magkakaroon ka ng ilang problema. Dadalhin ko ang gingerbread ko sa lungsod, ibebenta ko rin ang iyo at bibili ka ng gingerbread.

- Isang kabayo, lola?

- Kabayo, kabayo.

Bakit ang gingerbread horse ay isang gustong regalo? (Text)

Gingerbread horse! Ito ang pangarap ng lahat ng mga batang nayon. Siya ay puti - ang kabayong ito ay puti, at ang kanyang mane ay kulay rosas, ang kanyang buntot ay kulay rosas, ang kanyang mga kuko ay kulay rosas din.

Hindi kami pinayagan ni Lola na magdala ng mga piraso ng tinapay. Kumain sa hapag. Kung hindi, ito ay magiging masama. Ngunit ang gingerbread ay isang ganap na naiibang bagay! Maaari mong ilagay ang tinapay mula sa luya sa ilalim ng iyong kamiseta, tumakbo sa paligid at marinig ang kabayo na sinisipa ang mga kuko nito sa hubad nitong tiyan. Malamig sa katakutan - nawala - kunin ang iyong kamiseta at kumbinsido sa kaligayahan - narito siya, narito ang apoy ng kabayo.

Sa gayong kabayo mayroong napakaraming karangalan at atensyon! Ang mga lalaking Levontiev ay nangungulila sa iyo sa ganitong paraan. At hinayaan ka nilang tamaan muna ang siskin, at barilin gamit ang isang tirador, upang sila lamang ang pinapayagang kumagat sa kabayo o dilaan ito. Kapag kinagat mo ang Sanka o Tanka ni Levontyev, dapat mong hawakan gamit ang iyong daliri ang lugar kung saan ka dapat kumagat, at hawakan ito nang mahigpit, kung hindi, ang Sanka o Tanka ay makakagat nang napakalakas na ang buntot at mane ng kabayo ay mananatili."

Kaya, gingerbread- ito ay hindi lamang isang treat at isang laruan, ngunit ano pa?

Kunin ang mga blangko at gumawa ng kumpol na "Gingerbread". Huwag punan ang lahat, babalik tayo sa gawaing ito sa pagtatapos ng aralin.

Bakit inutusan ng lola si Vitka na pumili ng mga berry mismo upang matanggap ang nais na regalo?

(Anumang gantimpala ay dapat makuha sa pamamagitan ng sariling paggawa, kung gayon ito ay mas pinahahalagahan.)

Sa umaga "Kasama ang mga agila ni Uncle Levontius na naglakbay ako sa mga strawberry upang kumita ng gingerbread sa pagsisikap..."(text)

Ano ang alam natin tungkol sa pamilya ni Uncle Levontius?

Paano naiiba ang pamilyang ito sa pamilya ni Vitka?

"Natutunan ng bata ang lahat...

Paano mo naiintindihan ang katutubong karunungan na ito?

Kunin ang mga tala at magbigay ng isang maigsi na paglalarawan ng pamilya ni Levontius at ng kanyang lola.

Sino ang partikular na nakatayo sa mga Levontiev "horde"? (Text)

« Gasgas, may mga bukol sa kanyang ulo dahil sa mga away at iba't ibang dahilan, may mga pimples sa kanyang mga braso at binti, na may pula, duguang mga mata, si Sanka aymas nakakapinsala at masama lahat ng mga lalaki ng Levontiev."

Mangyaring sabihin sa amin kung paano kumilos ang mga bata sa daan patungo sa kalye, anong mga aksyon ang kanilang ginagawa? (Text)

“Malayang naglaro ang mga lalaki, nag-aaway, naghagisan ng pinggan, nag-tripan, nag-aaway minsan o dalawang beses, umiyak, nag-asaran...

…Sa daan, bumaba kami sa hardin ng isang tao at, dahil wala pang hinog doon, nagbunton kami ng mga sibuyas at kumain hanggang maging berde ang aming laway...

Sa wakas ang mga lalaki ay nakarating sa isang tagaytay kung saan lumago ang mga strawberry. Ano ang nangyari doon?

Bakit ayaw ni Vitka na sumama sa kanila?

(Hindi pa niya natatapos ang kanyang trabaho, hindi pa namumulot ng mga berry, at alam niya na kung wala ang mga ito ay hindi niya makukuha ang gingerbread.)

After what sumama siya sa guys?

Sinimulan siyang asarin ni Sanka. (Text)

Natatakot ka ba kay Lola Petrovna? Oh ikaw!

Pero bibilhan ako ng lola ko ng gingerbread horse!

Baka mare! Buti pa, natatakot ka sa kanya at matakaw ka rin!

ako?

Ikaw!

ako?

Ikaw, ikaw!

Matakaw?

Matakaw!

Gusto mo bang kainin ang lahat ng mga berry?

mahina!

mahina ako! mahina ako! Dito! Samahan mo akong kumain! (kumain ng berries)

Magnanakaw din ako ng kalach ni lola!

Tayo na!

Hindi sapat ang isang roll lang!

Kunin mo si Shaneg!

At mas mabuti pa, pie!

Walang magiging labis!

OK!

Si Vitka ay sumuko sa panunukso ni Sanka, ayaw niyang magmukhang duwag at "matakaw", gusto niyang maging bayani sa mga mata ng mga lalaki, na hindi mahuhuli sa kanila sa anumang bagay. Alam natin na ang pangunahing paraan ng pagkilala sa isang bayani ay kumilos. Nagpapakita ng kahinaan si Vitya, gustong ipakita ang kanyang sarili bilang isang "daredevil" at, kasama ng lahat, gumawa ng sunud-sunod na masamang gawa

Lumipas ang araw nang hindi napapansin, pansamantalang nakalimutan ni Vitka ang kanyang aksyon, ngunit ngayon ay oras na para umuwi.

« Malungkot. May kalungkutan sa puso - inaabangan nito ang isang pulong sa lola, isang ulat at isang pagtutuos.".

Bakit ayaw niyang sabihin sa lola niya ang totoo?

Ano ang ipinayo ni Sanka sa kanya?

At sumang-ayon si Vitya, nagpasya siyang linlangin ang kanyang lola, at ang unang panlilinlang ay nagsilang ng iba.

Anong nangyari kasukdulan?(Diksyunaryo ng mga terminong pampanitikan)

Ano pang masamang bagay ang kailangan niyang gawin? (Text)

« Palihim akong sumilip sa pantry, kinuha ang kalach sa dibdib at dinala sa Sanka sa ilalim ng shirt ko. Pagkatapos ay nagdala siya ng higit pa, at higit pa, hanggang sa malasing si Sanka."

Anong konklusyon ang mabubuo?

Hindi ka dapat sumuko sa kahinaan, kailangan mong sagutin ang iyong mga aksyon, kung hindi, ang isang kasinungalingan ay magbubunga ng isang bagong kasinungalingan, at ang isang pagkakasala ay maaaring maging isang krimen.

Ano ang pakiramdam ni Vitya pagkatapos ng lahat ng mga pangyayari? (Text)

« niloko ko ang lola ko. Nagnakaw si Kalachi! Ano ang mangyayari? - Ako ay pinahirapan sa gabi, paghuhugas at pag-ikot sa kama. Hindi ako inabot ng tulog, ang kapayapaan ni Andel ay hindi bumaba sa aking kaluluwa ng Varna... Paano kung bumaba ako sa kama, umakyat sa ilalim ng kumot kasama ang aking lola at sinabi ang lahat? Nakinig ako. Ang hirap na paghinga ng isang matandang lalaki ay maririnig mula sa ibaba... Hindi, hindi ako matutulog hanggang umaga, babantayan ko ang aking lola, sasabihin ko ang lahat: tungkol sa maliliit na babae, at tungkol sa brownie at ang brownie, at tungkol sa mga rolyo, at tungkol sa lahat, tungkol sa lahat”...

Alam namin na ang mga kaisipang ito ay hindi nakatakdang magkatotoo - nakatulog si Vitka. Sa umaga siya ay "nagpapapahinga" sa paligid ng bahay at pumunta sa pangingisda kasama ang "Levontievskys". Doon siya ay ginulo mula sa kanyang mapait na pag-iisip, ngunit hindi nagtagal.

Ngayon bigyang-pansin natin ang tanawin na ipininta ng may-akda. Tandaan natin kung ano ito pampanitikan na tanawin at kung ano ang papel na ginagampanan niya sa trabaho. (Diksyunaryo ng mga terminong pampanitikan)

« Ito ay isang malinaw na araw ng tag-init. Ang mga asul na kampanilya ay nakalawit mula sa gilid hanggang sa gilid sa mahahabang tangkay, at malamang na ang mga bubuyog lamang ang nakarinig sa kanilang pagtunog. Malapit sa anthill, ang mga guhit na bulaklak ng gramophone ay nakalatag sa mainit na lupa, at ang mga bumblebee ay isinuot ang kanilang mga ulo sa kanilang mga asul na sungay. Natigilan sila saglit... nakikinig siguro sila ng music. Ang mga dahon ng birch ay kumikinang, ang puno ng aspen ay lumabo dahil sa init, at ang mga puno ng pino sa kahabaan ng mga tagaytay ay natatakpan ng asul na usok. Ang araw ay kumikinang sa ibabaw ng Yenisei... Ang mga anino ng mga bato ay hindi gumagalaw sa tubig... Ang tulay ng tren ay umuugoy na parang manipis na puntas..."

At ang kagandahang ito ay nagpapabigat sa kaluluwa ng bata, lalo siyang nagkasala. Lumilitaw ang isang bangka sa ilog, at nakita ni Vitya ang kanyang lola sa loob nito. Tumatakbo siya palayo, napagtanto na ang paghihiganti ay hindi maiiwasan. Hinahatid siya ni tita sa bahay.

Sa umaga, narinig ni Vitya ang kanyang lola na nagsasabi sa lahat tungkol sa kanyang krimen. Gusto niyang "mamatay sa lalong madaling panahon." Ginagawa ni Vitka ang kanyang makakaya upang pigilan ang kanyang sarili, ngunit ang awa ng kanyang lolo ay nagdudulot ng pagbaha ng mga luha, ito ay hindi na luha ng takot, ngunit luha ng pagsisisi. Naiintindihan ng bata ang kanyang kasalanan at naghihintay ng patas na parusa.

Paano siya pinarusahan ng kanyang lola? (Text)

« At pinahiya ako ng lola ko... ang kahanga-hangang kabayong iyon na may pink na mane.”

- Bakit ginawa ito ni lola?

Ano ang naintindihan niya, isang simpleng tao na hindi marunong magbasa?

Ano pang katangian ng pagkatao ang ipinamalas dito bukod sa kabaitan?

Ano sa palagay mo ang karunungan?

Paano ipinaliwanag ang salitang ito sa diksyunaryo?

Anong aral ang natutunan ni Vitya mula sa leksyon ng kanyang lola?

Anong nangyari denouement? (Diksyunaryo ng mga terminong pampanitikan)

Bumalik tayo sa ating mga kumpol at tingnan kung anong mga salita ang maaari nating idagdag doon. ( Pag-ibig, alaala)

Naalala ni Viktor Petrovich ang pangyayaring ito mula sa kanyang buhay para sa natitirang bahagi ng kanyang buhay at dinala sa kanya ang mga masasayang alaala ng kanyang lola. Sa kwentong "The Last Bow" isinulat niya:

“At nabubuhay sa puso ng alak. Mapang-api, tahimik, walang hanggan. Nagkasala sa harap ng aking lola, sinusubukan kong buhayin siya sa aking alaala, sabihin sa ibang tao ang tungkol sa kanya, upang mahanap nila siya sa kanilang mga lolo't lola, sa mga mahal sa buhay at mahal sa buhay, at ang kanyang buhay ay magiging walang limitasyon at walang hanggan, tulad ng tao. ang buhay mismo ay walang hanggan. kabaitan... I don’t have such words that could convey all my love for my lola, would justify me to her... Alam kong patatawarin ako ng lola ko. Palagi niya akong pinapatawad sa lahat. Pero wala siya. At hinding hindi magkakaroon. At walang dapat magpatawad."

Ang mga salitang ito ay nakatuon hindi lamang kay Ekaterina Petrovna, kundi sa lahat ng malapit na tao na nagpalaki sa atin ng kanilang pagmamahal, karunungan at kabaitan.

Pakisulat ang syncwine na "Lola".

Bumalik pasulong

Pansin! Ang mga slide preview ay para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at maaaring hindi kumakatawan sa lahat ng mga tampok ng pagtatanghal. Kung interesado ka sa gawaing ito, mangyaring i-download ang buong bersyon.

Mga layunin at layunin:

Cognitive:

• ipakilala ang mga mag-aaral sa buhay at gawain ni V.P.
• ipakita ang autobiographical na katangian ng kuwento;
• bumuo ng kakayahang makilala ang mga tauhan ng isang akda, gumawa ng isang paghahambing na paglalarawan ng mga tauhan, at muling pagsasalaysay malapit sa teksto;
• kakayahang magbalangkas ng mga problemang tanong at sagutin ang mga ito;
• matukoy ang tema at pangunahing ideya ng isang akdang pampanitikan;
• isaalang-alang ang mga isyung moral na binanggit sa kuwento.

Pang-edukasyon:

• bumuo ng oral monologue at dialogic speech ng mga mag-aaral;
• bumuo ng kakayahang magsagawa ng talakayan;
• bumuo ng kakayahang maghambing at magsuri.

Pang-edukasyon:

• linangin ang interes sa gawain ng V.P.
• linangin ang pagkamakabayan at pagmamahal sa Inang Bayan;
• upang linangin ang moral na pananaw sa mundo ng mga mag-aaral.

Kagamitan:

• eksibisyon ng mga libro ni V.P.
• mga larawang naglalarawan sa buhay ng manunulat;
• projector;
• presentasyon para sa aralin.

Paunang takdang-aralin:

• mga guhit ng mag-aaral para sa kuwento;
• plano ng kwento.

Sa panahon ng mga klase

1) sandali ng organisasyon.

Sabihin ang paksa at layunin ng aralin.

Ngayon sa aralin ay makikilala natin ang kwento ng kahanga-hangang manunulat ng Siberia na si V.P Astafiev, na lumubog sa mundo ng nayon ng Siberia noong 30s ng huling siglo, subukang maunawaan ang kahulugan ng gawaing ito at sagutin para sa ating sarili ang mga walang hanggang katanungan. ng moralidad at etika.

2) Pagsasalita ng isang pre-prepared na mag-aaral na may maikling ulat tungkol sa buhay ni V.P.

"Si Viktor Petrovich Astafiev ay wastong tinawag na isang tunay na manunulat na Ruso. Ipinanganak noong Mayo 1, 1924 sa nayon ng Ovsyanka, Krasnoyarsk Territory, sa isang pamilyang magsasaka. Ang kanyang mga magulang ay inalis, si Astafiev ay napunta sa isang ulila. Sa panahon ng Great Patriotic War, Nagboluntaryo siya para sa harapan, nakipaglaban bilang isang simpleng sundalo, nakatanggap ng malubhang pinsala Pagkabalik mula sa harapan, nagtrabaho si Astafiev bilang isang mekaniko, isang pantulong na manggagawa, at isang guro sa rehiyon ng Perm, ang kanyang unang kuwento, A Civilian , ay nai-publish sa pahayagan na Chusovskoy Rabochiy Sa Perm, ang unang libro ni Astafiev, "Hanggang sa Susunod na Spring," ay nai-publish).

Nais kong idagdag na ang kuwentong "The Horse with a Pink Mane" ay kasama sa isang koleksyon na tinatawag na "The Last Bow," na nilikha ng manunulat sa loob ng ilang taon. Ang kuwentong "The Horse with the Pink Mane" ay nai-publish noong 1963 at may likas na autobiographical.

Kaya, ngayon suriin natin ang iyong pansin. Survey:

Ano ang pangalan ng nayon kung saan ipinanganak ang manunulat? (Oatmeal).

Ganap na tama. Ang nayon ng Ovsyanka ay matatagpuan sa Krasnoyarsk Territory, sa pampang ng Yenisei, sa isang napakagandang sulok ng kalikasan ng Siberia. Parehong nasa Astafiev ang pinakamapait at pinakamaliwanag na alaala na nauugnay sa lugar na ito. Hanggang sa mga huling araw ng kanyang buhay, hindi iniwan ni Viktor Petrovich ang kanyang maliit na tinubuang-bayan, na nagbigay sa kanya ng lakas at inspirasyon. Panoorin natin ang presentasyon at isipin ang lugar kung saan natutunan ng manunulat ang mga aral sa buhay.

Tingnan ang presentasyon.

Anong mood ang nalilikha nito kapag nanonood? Nakakatulong ba ang mga visual na larawan upang maunawaan ang kahulugan ng isang akda?

Bakit matatawag na trahedya ang pagkabata ni Vitya? (Maaga siyang nawalan ng ina; pitong taong gulang pa lamang siya nang malunod ito sa Yenisei)

Anong mga alaala ang napanatili ni Astafiev tungkol sa kanyang lola na si Katerina Petrovna? (Sa buong buhay niya, dinala ng manunulat ang pinakamainit at pinakamabait na alaala ng kanyang lola. Nag-iwan siya ng hindi maalis na marka sa buhay ng kanyang apo at naimpluwensyahan ang pagbuo ng pinakamahusay na mga katangiang moral. Ito ay isang tunay na karakter na Ruso, na may hinihigop ang lahat ng mga prinsipyong moral.)

Aling kwento ni Astafiev ang nakilala mo na noong nakaraang taon? Paano magkatulad ang mga kuwentong ito? ("Vasyutkino Lake." Ang parehong mga kuwento ay nagtaas ng mga isyu sa moral: ang pagbuo ng pagkatao, pag-unlad ng karakter, pag-unawa sa mahihirap na katotohanan sa buhay.)

Konklusyon: ang kuwentong "The Horse with the Pink Mane" ay autobiographical; sa pamamagitan ng mga personal na karanasan ng manunulat, ang kuwento ay muling ginawa tungkol sa isang buong henerasyon ng mga tao na ang pagkabata ay nahulog sa mahirap na mga taon bago ang digmaan; Sa mga mahihirap na panahon, nabuo ang pagkatao ng mamamayang Ruso at nabuo ang mga prinsipyong moral.

3) Bumaling tayo sa teksto ng kuwento at ipahayag ang plano nito, na iginuhit mo sa bahay.

(Pagtalakay sa plano ng kwento). Ngayon, batay sa iyong plano, gumawa ng talahanayan na naglalarawan sa bawat punto ng plano.

Halimbawang plano:

1. pamilya Levontiev.
2. Para sa mga strawberry (kabayo gingerbread).
3. Sa gubat.
4. Pangangatwiran.
5. Sayang naman yung berries.
6. Mga kalokohan sa ilog.
7. Pinapayuhan ka ni Sanka na linlangin ang iyong lola.
8. Pagnanakaw ng rolyo.
9. Aalis si Lola papuntang palengke.
10. Pangingisda.
11. Mga karanasan ng isang batang lalaki habang naghihintay sa kanyang lola.
12. Nalantad ang panloloko.
13. Nagpatawad si lola.
14. Isang kahanga-hangang kabayo na may kulay rosas na mane.
15. Isang aral sa buhay.

Talaan ng mga katangian ng episode.

Hindi.	EPISODE	POSITIBO	NEGATIBO
1.	pamilya Levontiev.
2.	Para sa mga strawberry (kabayo gingerbread).
3.	Sa gubat.
4.	Pangangatwiran.
5.	Sayang naman yung berries.
6.	Mga kalokohan sa ilog.
7.	Pinapayuhan ka ni Sanka na linlangin ang iyong lola.
8.	Pagnanakaw ng rolyo.
9.	Aalis si lola papuntang palengke.
10.	Pangingisda.
11.	Mga karanasan ng isang batang lalaki habang naghihintay sa kanyang lola.
12.	Nalantad ang panloloko.
13.	Nagpatawad si lola.
14.	Isang kahanga-hangang kabayo na may kulay rosas na mane.
15.	Isang aral sa buhay.
KONGKLUSYON

Pagtalakay sa talahanayan.

4) Malikhaing gawain - mga katangian ng karakter.

Hatiin ang klase sa limang grupo (lola, Vitya, tiyuhin Levontiy, tiya Vasenya, Sanka). Ang kinatawan ng pangkat ay pipili ng isang kard na may pangalan ng tauhan, pagkatapos ay tinalakay sa grupo ang bayani ng kuwento. Pagkatapos ng 10 minuto ay ipinakilala ng grupo ang kanilang karakter; ang iba ay dapat hulaan kung sino ang kanilang pinag-uusapan.

5) Pag-uusap sa klase.

Ano ang tema at pangunahing ideya ng kwento ni Astafiev?

Kailan at saan nagaganap ang mga pangyayari sa kwento?

Sino ang nagsasalaysay ng mga pangyayaring ito?

Bakit gustong-gusto ni Vitya na bisitahin ang pamilya ni Uncle Levontius?

Bakit pinagbawalan ng lola ang kanyang apo na makipag-usap sa mga anak ni Levontiev?

Sabihin sa amin kung anong mga sandali ang ipinakita mo sa iyong mga guhit. Ipaliwanag kung bakit mo pinakanagustuhan ang mga episode na ito?

(Ipakikita ng mga mag-aaral ang kanilang gawain)

Subukang magbalangkas ng mga problemang tanong para sa kuwentong ito sa iyong sarili (isulat sa mga notebook). Nagtatanong ang mga mag-aaral sa isa't isa.

6) Sa konklusyon, gumawa tayo ng mga konklusyon tungkol sa pinakamahalagang bagay (sa mga tanong ng aklat-aralin):

Paano lumalabas sa harap natin ang bida ng kuwento? Iguhit ang kanyang larawan nang pasalita.

Bakit ang lola, sa kabila ng panlilinlang ng kanyang apo, ay binilhan siya ng "horse carrot"?

Anong mga moral na aral ang natutunan ng bayani sa kwentong ito?

Basahin ang mga huling salita ng kuwento. Ipaliwanag ang kanilang kahulugan.

7) Pagninilay.

Sumulat ng "cinquain" sa paksa ng aralin. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho nang 2-3 minuto, pagkatapos ay ipahayag ang kanilang "mga syncwine." Halimbawa,

• karakter na Ruso.
• Timplahan, totoo, Siberian.
• Nagmamahal, nagdurusa, naaalala.
• Mensahe sa mga susunod na henerasyon.
• Astafiev.

8) Pangwakas na salita mula sa guro.

Nais kong tapusin ang aming aralin sa mga salita ni Viktor Petrovich Astafiev:

"At hindi lamang sa pagtatanggol sa kanyang sarili, ngunit upang iligtas ang kanyang kaluluwa sa magulong buhay na ito, ang makata ay gumagawa, naniniwala siya na ang kanyang salita ay magliligtas sa mundo mula sa mga unos at pagkabigla: At gayon pa man - ang tula ay hinihimok ng pananampalataya sa kabaitan at awa:”

Ang Salita ni Astafiev ay nananatili sa atin, ang hindi nasisira na mga aral ng buhay na nakukuha natin sa kanyang mga gawa.

8) Pagmamarka.

Takdang aralin.

Bumuo ng isang nakasulat na diksyunaryo ng mga dialectism ng Siberia at mga lokal na salita. Isipin kung paano nakakatulong ang mga salitang ito na makilala ang mga tauhan sa kuwento.

Paganahin ang Mga Epekto

1 ng 9

Huwag paganahin ang mga epekto

Tingnan ang katulad

I-embed ang code

Sa pakikipag-ugnayan sa

Mga kaklase

Telegram

Mga pagsusuri

Idagdag ang iyong pagsusuri

Magrehistro para magdagdag ng review.

Abstract para sa pagtatanghal

Ang isang pagtatanghal sa paksang "V.P. Astafiev "A Horse with a Pink Mane" ay nagbibigay ng isang paglalarawan ng mga kaibigan ng pangunahing karakter, ang mga katangian ng karakter ng pangunahing karakter ay ginamit bilang mga template pangunahing pangyayari sa kwento.

1. Ang simula
2. Mga katangian ng mga kaibigan ng pangunahing tauhan
3. Mga katangian ng karakter ng pangunahing tauhan
4. Kasukdulan
5. Denouement
6. mga konklusyon

Format

pptx (powerpoint)

Bilang ng mga slide

Nemilov M., Ryabov Yu.

Madla

Mga salita

Abstract

Present

Slide 1

• Teksto - Mikhail Nemilov
• Disenyo - Yuri Ryabov

Slide 2

Ang gawaing ito ay nagsasabi tungkol sa isang ulila na batang lalaki sa nayon, kung kanino ang kanyang lola ay nangako na magdadala ng "Gingerbread sa isang kabayo" kapalit ng pagpili ng mga berry, at ibebenta ito ng kanyang lola. Ang lahat ng mga batang nayon ay nangarap ng tinapay mula sa luya. Ang gingerbread na ito: “white-white; At ang kanyang mane ay pink, ang kanyang buntot ay pink, ang kanyang mga mata ay kulay rosas, ang kanyang mga kuko ay kulay rosas din." pinapayagan na kumagat ng isang piraso ng tinapay mula sa luya o hindi bababa sa dilaan ito.

Slide 3

Isa sa mga kaibigan ng bata, si Sanka, ang nagbigay ng masamang payo at hinimok siya na gumawa ng masasamang bagay. Una, pinilit ni Sanka, bilang isang taya, ang batang lalaki na magtapon ng mga berry mula sa isang lalagyan na may kalahating puno. Ganun lang ang ginawa ng bata. Pagkatapos ay pinayuhan niya akong punan ang walang laman na lalagyan ng damo at iwiwisik ang mga berry sa itaas; sinunod muli ng bata ang payo.

Slide 4

Dahil sa kagalakan, hindi sinuri ng lola ang mga berry, pinuri siya para sa kanyang trabaho at natulog. Sa gabi ay hindi makatulog ang bata. Inisip niya kung ano ang mangyayari sa kanya at nagpasya na ipagtapat ang lahat sa kanyang lola kinaumagahan.

Slide 5

Kinaumagahan, nang magising ang bata, wala na ang kanyang lola sa bahay (umalis na siya papuntang siyudad). Sobrang sama ng loob ng bata. Nangisda siya kasama ang kanyang mga kaibigan sa lawa. Kinagabihan ay nakita ko ang isang lola na naglalayag mula sa kabilang panig sa isang bangka. Tumakbo siya papunta sa bahay, ngunit nang makita niya ang lola na naglalakad mula sa bangka, nagpasya siyang tumakbo palayo doon. Narinig ng bata ang mahabang panahon na sumisigaw ang lola sa kanya, ngunit hindi nagtagal ay nawala ang hiyaw. Tumakbo siya ng napakatagal na hindi niya napansin kung paano siya napunta sa itaas na dulo ng nayon.

Slide 6

Naalala ng bata na doon nakatira ang pinsan niyang si Kesha. Si Tiya Fenya, ang ina ni Keshina, ay nagpakain sa bata, ngunit hindi siya pinayagang magdamag. Dinala siya ng tiyahin sa kanyang lola at nagalit ang lola, kaya mabilis na umakyat ang bata sa pantry at matagal na nakipag-usap ang lola kay Tita Fenya.

Slide 7

Kinaumagahan, pagkagising niya, nalaman niyang dumating na ang kanyang lolo. Matagal na takot lumabas ang bata, ngunit pumasok ang kanyang lolo, nag-usap sila at binigyan ng kumpiyansa ng lolo ang binata. galit pa rin si lola. Umupo siya sa mesa at nagsimulang kainin ang mga pagkaing inihanda para sa kanya. Ang lola ay nagreklamo at nanumpa nang mahabang panahon, dahil alam niyang mas masahol pa ang bata, ngunit sa huli ay sinabi ng lola: "Kunin mo. , ano ang tinitignan mo? Tignan mo, pero kahit dayain mo ang lola mo...” - inabot niya sa apo ang kabayong may pink na mane.

Slide 8

***Ang gawain ni Astafiev ay lubhang nakapagtuturo, dahil... inilalarawan nito bilang masasamang katangian: panlilinlang, pandaraya; at mabubuting katangian: kabaitan, pagiging mapaniwalain, pagpapakumbaba.

Slide 9

Tapusin!

Tingnan ang lahat ng mga slide

Abstract

Mga Layunin ng Aralin

Mga Layunin ng Aralin:

Kagamitan

Mga pamamaraang pamamaraan

Plano ng aralin:

3. Gawaing bokabularyo. 1 min.

6. Pisikal na ehersisyo. 1 min.

9. Pagsubok. 7 min.

10. Takdang-Aralin 1 min.

SA PANAHON NG MGA KLASE

1. Ang salita ng guro.

2. Pangharap na survey.

3. Gawaing bokabularyo: uval, tuesok, shanga.

4 . .

5. Pagsasadula ng mga yugto. Gumawa ng sama sama.

Fizminutka

7. Magtrabaho batay sa mga ilustrasyon.

8. Pagsubok.(Annex 1)

9. Konklusyon. Paglalahat. Mga rating na may mga komento .

Annex 1

1. Ano ang pangalan ng lola ng bayani?

a) Alyosha; b) Misha; c) Kolya.

Panitikan

4. Mga Kuwento ni V.P.

Mga Layunin ng Aralin: palalimin ang pag-unawa sa ideolohikal at masining na kayamanan ng kuwento, matutong malutas ang intensyon ng may-akda, at mag-navigate nang maayos sa teksto.

Mga Layunin ng Aralin:

1. Pag-aaral na suriin ang mga aksyon ng mga bayani sa pamamagitan ng mga salita at kilos (pandiwa).
2. Ang pagbuo sa mga mag-aaral ng mga katangiang moral tulad ng katapatan, kabaitan, tungkulin.
3. Pagpapalakas ng pakiramdam ng pakikiramay at pagmamahal sa lahat ng nabubuhay na bagay sa mga mag-aaral, na pumupukaw ng interes sa mga aralin sa panitikan.

Kagamitan: mga ilustrasyon para sa kuwento, mga pagsusulit, isang computer na may projector, mga salita sa bokabularyo (uval, tuesok, shanga).

Mga pamamaraang pamamaraan: pag-uusap sa mga isyu, muling pagsasalaysay ng mga yugto, pagpapahayag ng pagbabasa, pagsusuri ng teksto, mga skit.

Plano ng aralin:

1. Panimulang talumpati ng guro. Sabihin ang layunin at paksa ng aralin. 1 min.

2. Pangharap na sarbey upang suriin ang karunungan ng mga mag-aaral sa nilalaman. 5 minuto.

3. Gawaing bokabularyo. 1 min.

4. Muling pagsasalaysay ng mga yugto gamit ang mga pansuportang salita - pandiwa. 8 min.

5. Magpangkat-pangkat. Pagsasadula ng mga indibidwal na yugto. 5 minuto.

6. Pisikal na ehersisyo. 1 min.

7. Paggawa gamit ang teksto (selective reading). 5 minuto.

8. Magtrabaho batay sa mga ilustrasyon. 5 minuto.

9. Pagsubok. 7 min.

10. Takdang-Aralin 1 min.

11. Pagbubuod ng aralin. Mga rating na may mga komento. 1 min.

SA PANAHON NG MGA KLASE

1. Ang salita ng guro.

Ang pangunahing tema ng marami sa mga kwento ni Astafiev ay ang tema ng paglaki, ang pagbuo ng pagkatao ng isang tao. Ang manunulat ay nagpapakita kung paano ang isang tila hindi gaanong mahalagang pangyayari ay maaaring makaapekto sa buong buhay ng isang tao, na nagpapatanda sa isang tao at nagbabago sa kanya. Ang kaso na inilarawan sa kuwento ay isa lamang sa mga ito.

Ang klase ay nahahati sa dalawang grupo, kung saan ang isang pangkat ay naghahanap ng mga salita na nagpapakilala sa mga positibong katangian ng bayani-kuwento, at ang iba pang grupo - ang kanyang mga negatibong katangian at mga kasamang salita ay matatagpuan at nakumpirma na may mga halimbawa mula sa teksto. Sa pagtatapos ng aralin, sumulat ang mga mag-aaral ng kumpletong paglalarawan ng bayani-kuwento.

2. Pangharap na survey.

Ano ang balangkas ng kwento?

(Isang episode na nagsasabi kung paano ipinadala ng lola ang bayani upang bumili ng mga strawberry at nangako sa kanya ng "isang gingerbread horse." Ito ay halos isang fairy-tale na simula.)

Natupad ba ang pangarap ng batang lalaki - upang makakuha ng "karot na may kabayo"? (Oo, ito ay nagkatotoo. Ito ay isang engkanto-kuwento na kabayo: "Isang puting kabayo na may kulay-rosas na mane na tumakbo sa kulay-rosas na mga kuko sa ibabaw ng nasimot na mesa sa kusina, na parang tumawid sa isang malawak na lupain na may mga lupang taniman, parang at mga kalsada.")

Mukhang happy ending ang story. Ngunit sa anong halaga nakuha ng bata ang kabayong ito? Bakit, pagkaraan ng maraming taon, pagkatapos ng maraming mga kaganapan, isinulat ng may-akda: "Ngunit hindi ko pa rin makalimutan ang gingerbread ng aking lola - ang kahanga-hangang kabayo na may kulay-rosas na mane"? Subukan nating sagutin ang mga tanong na ito kasunod ng may-akda,

Paano umaasa ang bida na matupad ang kanyang pangarap? (Pumunta ang bayani upang bumili ng mga strawberry kasama ang mga batang Levontiev upang "kumita ng tinapay mula sa luya sa kanyang paggawa." Bigyang-pansin natin ang pagbabaligtad na "kasama ang kanyang paggawa," na binibigyang-diin ang salita. "paggawa" - naiintindihan ng batang lalaki na walang nakukuha para sa wala)

Anong mahahalagang detalye ang napansin mo sa paglalarawan ng daan patungo sa tagaytay? (Ang mga bata sa kapitbahayan ay “may dalang baso na may sirang mga gilid, lumang birch bark tueski, kalahating punit para sa pagsisindi... isang sandok na walang hawakan.” Ang mga sirang pinggan ay hindi lamang tanda ng kahirapan, kundi isang tanda ng kanilang saloobin sa mga bagay, sa Sa pangkalahatan, ang gayong mga tao ay hindi gustong magtrabaho, at hindi pinahahalagahan ang gawain ng ibang tao. malinis na maliit na batya.” Sa pamilyang ito alam nila ang halaga ng trabaho)

Paano kumilos ang mga bata sa kapitbahayan sa kalsada? Anong mga pandiwa ang makakatulong na maunawaan ang saloobin ng may-akda sa kanilang pag-uugali?

3. Gawaing bokabularyo: uval, tuesok, shanga.

4 . Muling pagsasalaysay ng isang yugto gamit ang mga pansuportang salita-pandiwa.

(“Ang mga agila ng Levontief ay naghagis ng mga pinggan sa isa’t isa, napadpad, nagsimulang mag-away ng ilang beses, umiyak, nang-aasar”; “bumaba sa hardin ng isang tao”, “nagtambak sila ng kargada ng mga sibuyas” (ibig sabihin, pumitas sila ng hanggang maaaring magkasya sa mga shirttails) ; "kumain sila hanggang sa punto ng berdeng laway, at itinapon ang kalahating kinakain." sabay-sabay silang nag-aaway)

Paano pinag-iiba ang mga karakter sa episode ng berry picking? (Ang bayani ng kuwento ay masigasig na nagtatrabaho, kahit na dahil gusto niya ng tinapay mula sa luya - hindi niya alam ang anumang iba pang paraan: "Kinuha ko ito nang masigasig." Naalala niya ang mga salita ng kanyang lola: "Ang pangunahing bagay ay isara ang ilalim ng ang sisidlan," tinutulungan siya nito, hinihikayat siya: "Nagsimula akong pumili ng mga berry nang mas mabilis ". Ang bayani ay hindi nangahas na pumunta sa ilog hanggang sa mapitas ang mga berry, "hindi siya nakakolekta ng isang buong ulam." "Ang Lion ng Ontiev" ay tuso, tamad, at isa ring sneak. Ang panganay ay "sinipa" ang kanyang kapatid na lalaki at babae para sa " "kumain" ng mga berry. "gumulong", "tumalon", "sipa", "napaungol", "nagmadali", "lumaban", "gumulong" , "nadurog")

Paano naging dependent ang bayani kay Sanka?

5. Pagsasadula ng mga yugto. Gumawa ng sama sama.

(Gumagamit si Sanka ng win-win technique - tinutukso niya ang bayani: "Natakot si Lola Petrovna! Oh, ikaw!", At hinayaan niyang madulas ang gingerbread. "Mabilis na napagtanto ni Sanka ang isang bagay": "Mas mahusay na sabihin sa akin - natatakot ka sa kanya, at ikaw ay matakaw din!” Narito ang bayani at nakitang parang “tama”: “Gusto mo bang kainin ang lahat ng mga berry? , hindi upang kahihiyan ang kanyang sarili, at sa gayon ay lumabas na ang "Levontiev horde" ay agad na nawasak ang mga strawberry na nakolekta ng isang batang lalaki nang may kahirapan.

Anong mga salita ang nagpapahiwatig ng panloob na pakikibaka ng bayani bago niya tinalikuran ang itinuro ng kanyang lola? (Ang mga salitang ito: "nagsisi", "Nagmamayabang ako", "sa isang kumukupas na boses", "nagpalagay ng kawalan ng pag-asa", "kinaway ang aking kamay". Sa puntong ito nadala ang bayani - ipinagmamalaki niya: "Magnanakaw ako ng rolyo ng lola !” Siya ay naging kapareho ng mga lalaki ng Levontiev)

Paano naging masaya ang mga lalaki pagkatapos noon? Muling pagsasalaysay ng episode at pagbubuod pagkatapos noon. (Ang kanilang libangan ay malupit: pinunit nila ang isang isda “dahil sa pangit nitong anyo,” “binato nila ang mga lumilipad na ibon at tinamaan ang matulin,” na namatay. Nang mailibing ang matulin, hindi nagtagal ay nakalimutan nila ito, dahil nakahanap sila ng bagong entertainment: "bumangga sila sa bukana ng malamig na kuweba, kung saan nakatira... isang masamang espiritu")

Ano ang pakiramdam ng mga batang lalaki ng Levontiev at ng tagapagsalaysay tungkol sa kanilang mga aksyon? (Walang pakialam ang mga Levontievsky: "tumawa" si Sanka, natuwa siya: "Okay lang sa amin! Ha-ha! Pero ho-ho ka!" Naiintindihan ng tagapagsalaysay na hindi siya makakatakas sa krimen, siya Nauunawaan niya na siya ang may kasalanan ng mga bayani sa pamamagitan ng mga aksyon: "Tahimik akong sumugod sa likod ng mga batang lalaki ng Levontiev" - "nauna sila sa akin sa isang pulutong at nagmaneho ng isang sandok na walang hawakan sa kalsada")

Fizminutka

Bakit nagpasya ang bayani na linlangin ang kanyang lola? (Una, itinuro ng "demonyo" na si Sanka kung paano linlangin ang kanyang lola, at pangalawa, ang bayani ay handa na para sa panlilinlang na ito sa pamamagitan ng lahat ng mga hangal at masamang aksyon na ginawa sa araw. ang bayani na si Sanka - ang bayani ay nagnanakaw ng mga rolyo upang pasayahin ang blackmailer at i-sneak si Sanka.

Ang takot lang ba sa kanyang lola ang nagpapahirap sa bayani? Paano siya nagbabago sa kanyang iniisip? (Hindi naging madali para sa batang lalaki na malinlang: siya ay "halos umiyak," pagkatapos ay "naghanda para sa kaparusahan para sa krimen na kanyang ginawa." Ibig sabihin, naiintindihan niya na siya ay gumawa ng isang "kontrabida." Samakatuwid, siya ay pinahihirapan ng ang kanyang konsensya: "Niloko niya ang kanyang lola, kung ano ang mangyayari?" pakinggan ang mga Levontiev? Napakasarap mabuhay, tumakbo at huwag mag-isip ng anuman ngayon?" Naaalala ng batang lalaki ang kanyang lola, at ang kanyang ina, at ang kanyang lolo, at naaawa sa kanyang sarili: "At mayroon. walang maawa sa akin." Ngunit nang muling turuan siya ni Sanka kung paano linlangin ang kanyang lola, ang bayani ay nagpasiya: "Hindi ko gagawin iyon ! sa pagpapakita ng lola, pinalayas ng kahihiyan ang bayani)

6. Paggawa gamit ang teksto (selective reading).

Maghanap ng isang paglalarawan ng pangingisda, isang paglalarawan ng isang araw ng tag-araw: "Ito ay isang malinaw na araw ng tag-init." Basahin natin ito nang may ekspresyon. Ano ang tungkulin ng closed sketch? (Noong una, ang bida ay nag-e-enjoy lang sa init, amoy ng mga halamang gamot, bulaklak: “ang luha ng batik-batik na kuku ay yumuko sa lupa,” “ang mga asul na kampana ay nakalawit sa magkatabi sa mahabang malulutong na tangkay,” “mga may guhit na bulaklak ng gramopon ay nakahiga." Unti-unting tumataas ang kanyang tingin - sa mga dahon ng birch, aspen, mga puno ng pino, natanaw niya ang lace ng tulay, mula sa kung saan ang lola ay naghahanda para sa isang pulong at isang paliwanag kasama niya, siya ay tormented sa pamamagitan ng kahihiyan Ang mundo ng kalikasan, ang kagandahan at pagkakaisa ng isang araw ng tag-araw contrast sa mundo ng panlilinlang at pagkamakasarili, kung saan ang isang batang lalaki ay kasangkot na walang lakas ng loob na hindi sundin ang mga "Levontievskys")

Ano ang kinalabasan ng kwento? (Ang denouement ay inilabas, ang panloob na salungatan ng bayani sa kanyang sarili ay hindi pa rin nalulutas, ang kamalayan ng pagkakasala ay humahaba nang masakit. Narinig ng bayani ang kanyang lola na nag-uusap tungkol sa kanya at ang kanyang kahihiyan sa kanyang lolo: "Pagkatapos ay nahulog ako sa lupa kasama ang aking lola at hindi na maintindihan ang sinasabi nito na malayo siya dahil nagtalukbong siya ng balabal na balat ng tupa at nagtago roon para mas maaga siyang mamatay." Pakiramdam ng bata ay malinaw na sa buong mundo ang kanyang kahihiyan, na ang kanyang Sinabi ng lola sa lahat ng kanyang nakilala tungkol sa kanyang panlilinlang, na hindi lamang niya nilinlang ang kanyang lola, ngunit may kasalanan din sa katotohanan na ang kanyang lola ay hindi sinasadyang nilinlang ang mga mamimili ng strawberry Sa wakas, ang tensyon ay umabot sa kasukdulan nito: naawa ang lolo sa bata. at ang naipon na mga luha ay "di-mapigil na umagos." Tinulungan ng lolo ang kanyang apo na makaahon sa mahirap na sitwasyon: "Humingi ng tawad...")

7. Magtrabaho batay sa mga ilustrasyon.

Anong yugto ang inilalarawan sa ilustrasyon para sa kuwento? Ilarawan natin ang pagguhit.

Bakit sa wakas ay bumili ang lola ng "horse carrot" para sa kanyang apo na nanloko sa kanya? (Naniwala sa kanya ang aking lola, naunawaan na siya ay nagdurusa at nagsisi sa kanyang "mga kalupitan." Ginawa ng awa, kabaitan at pagpapatawad ang hindi sana nagawa ng pinakamatinding parusa. Kaya naman sumulat siya pagkaraan ng maraming taon

8. Pagsubok.(Annex 1)

9. Konklusyon. Paglalahat. Mga rating na may mga komento . Anong mga katangiang moral ang dapat nating linangin sa ating sarili?

Annex 1

Pagsubok batay sa kwento ni V.P. Rasputin na "The Horse with a Pink Mane"

1. Ano ang pangalan ng lola ng bayani?

a) Mikhailov; b) Nikolaevna; c) Petrovna.

2. Ano ang hiniling ng kanyang matalik na kaibigan sa pangunahing tauhan na i-blackmail?

a) kalach; b) isang tinapay; c) shanga.

3. Ano ang pangalan ng kapatid ng bayani, na isinama ni Tiya Augusta sa plot ng kagubatan?

a) Alyosha; b) Misha; c) Kolya.

4. Ano ang nangyari sa ina ng bayani?

a) Nalunod siya; b) Nabangga siya ng kotse.

5. Ano ang pangalan ng tiyahin na nagpakain sa kanya matapos makatakas ang bayani sa ilog mula sa kanyang lola?

a) Vasyan; c) Petrovna; c) Fenya.

6. Ano ang pangalan ng bagay na dinala ng mga lalaki sa kagubatan?

a) basket; b) balde; c) tuesok.

Panitikan

1. Mga pag-unlad ng aralin sa panitikan, ika-6 na baitang. (Upang tulungan ang guro ng paaralan). V.Ya.Polukhina, V.P.Zhuravlev.
2. Teksbuk para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon (sa dalawang bahagi) 2008
3. Mga kritikal na artikulo mula sa magazine na "Literature at School" 2005 No.
4. Mga Kuwento ni V.P.

Pinagsamang aralin na may integrasyon sa kasaysayan. Ang folder ay naglalaman ng tsart ng daloy ng aralin at presentasyon.

Tingnan ang mga nilalaman ng dokumento
"Duzhnova_Horse_with_rose_mane_lesson"

petsa
Paksa, klase	Panitikan, ika-6 na baitang
Guro	Duzhnova Elena Alekseevna
Paksa ng aralin	Mga aral sa buhay sa kwento ni V.P. Astafiev "Kabayo na may pink na mane".
Uri ng aralin	Pinagsama sa pagsasama ng kasaysayan
Mga Layunin ng Aralin	1. Didactic: kakilala sa artistikong mundo ng V. P. Astafiev pagsusuri ng kwentong "Ang Kabayo na may Pink Mane" 2. Pag-unlad: pagbutihin ang dialogic at monologue speech ng mga mag-aaral palawakin at pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral pagbutihin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa teksto 3. Pang-edukasyon: itanim sa mga mag-aaral ang isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kanilang mga aksyon linangin ang isang pakiramdam ng kabaitan, ang pagnanais na manatiling tao sa lahat ng sitwasyon 4. Komunikasyon: pagbutihin ang kakayahang magtrabaho sa mga pangkat
Mga nakaplanong resulta	Paksa : upang palalimin ang pag-unawa sa ideolohikal na konsepto ng kuwento, upang mabuo ang kakayahang pag-aralan ang isang akdang pampanitikan, upang maunawaan ang posisyon ng may-akda at ang saloobin ng isang tao tungkol dito, upang makilala ang mga karakter. Metasubject : bumuo ng mga kasanayan sa makabuluhang pagbasa at pagsusuri, ang kakayahang buuin ang kaalaman at ipakita ito sa iba't ibang paraan, pagbutihin ang diyalogo at monologue na pagsasalita, mag-ambag sa pagbuo ng mga pundasyon ng komunikasyong pagmuni-muni, epektibong pakikipagtulungan na may kontrol sa isa't isa at pagkakaloob ng kinakailangang tulong. Personal: lumikha ng mga kondisyon sa aralin para sa pag-uudyok ng napapanatiling cognitive na interes sa pagkamit ng itinakdang layunin, ang pangangailangan para sa pagpapahayag ng sarili at pagsasakatuparan sa sarili; upang linangin sa mga mag-aaral ang mga pagpapahalagang moral tulad ng kabaitan, pagiging matapat, kakayahang aminin ang kanilang mga pagkakamali, at suriin ang kanilang mga aksyon.
Mga mapagkukunan	http://dic.academic.ru/ http://nsportal.ru/ http://enc-dic.com/
Kagamitan	Interactive whiteboard (screen), computer, multimedia projector, mga damit para sa pagtatanghal.
Visual na materyal sa pagpapakita	Paglalahad sa paksa ng aralin na ginawa ng guro. Mga task card.
Pangunahing Konsepto	Kabayo, pink, gingerbread, panlilinlang, simbolo

Organisasyonal na istraktura ng aralin

	Mga aktibidad ng guro	Aktibidad mga mag-aaral	Mga nabuong kasanayan
1. Pagpapakilos na yugto. Target. Pagsasama sa mga aktibidad. Pagbubuo ng paksa ng aralin.	Pambungad na talumpati ng guro. SLIDE 1 Basahin ang tula. Huwag maghanap ng mga dahilan para sa iyong sarili Hindi ako umaasa na magiging maayos ang lahat, kung magdadala ka ng paghihirap sa iba, ibabalik lahat sayo ng buo! Nawawala ng magnanakaw ang ninakaw niya at ang isang taksil ay nakakaalam ng pagkakanulo, ang mga kasinungalingan ay inihanda para sa mga manlilinlang, maghihintay ka sa sitwasyon mo... ibibigay ang kapalaran ayon sa merito, lahat ay mahuhulog sa lugar balang araw, Hindi ka naniniwala? ngunit malungkot na katangahan - Isa rin itong aral sa buhay. Tavladi Ano sa palagay mo ang expression" aral sa buhay" ? Ano sa palagay mo ang pag-uusapan natin sa ating aralin ngayon? SLIDE 2	Nag-iisip sila tungkol sa mga sagot sa mga tanong na ibinibigay, nagpapahayag ng kanilang sariling mga bersyon ng interpretasyon ng mga konsepto, at nagtatrabaho sa isang paliwanag na diksyunaryo. Sinusubukan nilang bumalangkas ng paksa ng aralin.	P: maunawaan ang gawaing nagbibigay-malay. R: planuhin (sa pakikipagtulungan ng guro at mga kaklase o nang nakapag-iisa) ng mga kinakailangang aksyon at operasyon. SA: pagpaplano ng kooperasyong pang-edukasyon sa guro at mga kapantay.
2. Pagganyak para sa mga gawaing pang-edukasyon. Pag-update ng kaalaman. Pagtatakda ng layunin. Target. Pag-uulit ng pinag-aralan na materyal, na naglalagay ng problemang tanong.	Guys, paalalahanan nyo po ako kung anong kaganapan ang basehan ng kwentong “The Horse with the Pink Mane”? SLIDE 3 Nalinlang ka na ba? Anong mga damdamin ang naranasan mo? Kung gayon, bakit binigyan ni Astafiev ang kanyang kuwento ng isang mala-tula na pamagat, "Ang Kabayo na may Pink Mane"? Tiyak na posibleng magmungkahi ng isa pang pangalan, halimbawa, "Pandaraya"? Pakinggan natin ang ating bida, subukang unawain ang mga damdaming kanyang nararanasan habang hawak-hawak ang engkanto na kabayong ito sa kanyang mga kamay. SLIDE 4 Ano ang ibig sabihin ng epithet na "pink" sa pangalan? SLIDE 5 Ang hugis ba ng gingerbread ay "kabayo"? SLIDE 6 - Ano ang sinisimbolo ng Gingerbread para sa bayani ng kuwento?	Makinig sa guro at sagutin ang mga tanong. Bumuo ng mga layunin at layunin ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pakikipag-usap sa guro. Basahin ang isang sipi mula sa teksto nang nagpapahayag. Makipagtulungan sa mga diksyunaryo. Gumagawa sila ng mga konklusyon.	P: magsagawa ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na mga aksyon sa isang materialized at mental na anyo; Upang malutas ang mga problemang pang-edukasyon, nagsasagawa sila ng mga operasyon ng pagsusuri, paghahambing, pag-uuri, at pagtatatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga. R: tukuyin ang mga layunin at layunin ng aralin. SA: makinig, magtanong, bumalangkas ng kanilang sariling mga saloobin, ipahayag at bigyang-katwiran ang kanilang pananaw.
3. Pangunahing asimilasyon ng bagong kaalaman. Target. Pagsasanay sa characterization at pagsusuri ng teksto.	Isang iskursiyon sa kasaysayan. (Annex 1) SLIDE 7, 8 Minakova Alena at Shchekoldina Darina Naghanda kami ng makasaysayang background tungkol sa gingerbread. Pakinggan natin sila. Gingerbread cookies para sa Shrovetide SLIDE 9 Pag-uusap. SLIDE 10 - Paano mo maiisip ang pangunahing tauhan ng kuwento – si Vitya?? (Pagprotekta sa iyong mga guhit) - Aling mga katangian ng Vitya ang gusto mo at alin ang hindi mo? - Anong mga katangian ng karakter ang mayroon ka bilang isang bayani?	Pinag-uusapan ng dalawa ang tungkol sa gingerbread, ang iba ay nakikinig sa mga talumpati at sinasagot ang mga tanong ng mga tagapagsalita. Sinasabi nila kung paano nila iniisip ang pangunahing tauhan batay sa kanilang sariling mga guhit. Bumuo ng kanilang sariling mga saloobin, ipahayag at bigyang-katwiran ang kanilang pananaw. Sa pakikipagtulungan ng guro at mga kaklase, gumawa sila ng mga konklusyon.	L: magkaroon ng pagnanais na magkaroon ng kamalayan sa kanilang mga paghihirap at magsikap na malampasan ang mga ito; ipakita ang kakayahang magsuri sa sarili ng kanilang mga kilos at kilos. P: kunin ang kinakailangang impormasyon, ilagay ang mga hypotheses at ang kanilang katwiran. SA: ipahayag ang kanilang mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan, makinig sa mga opinyon ng mga kamag-aral.
4. Pangunahing pagpapatatag. Target. Pagsasanay ng mga diskarte sa pagsusuri ng teksto.	Gumawa ng sama sama. (Appendix 2) SLIDE 11 1st group: 1. Pamagat ang sipi. Pangkat 2: Basahin muli ang episode mula sa mga salitang "Tahimik na tinahak..." hanggang sa mga salitang "tungkol sa lahat, tungkol sa lahat." 1.Pamagatan ang sipi. SLIDE 12 Pangkat 3 (3 tao): Ang bawat isa ay tumatanggap ng isang card na may paglalarawan ng karakter ng kuwento na kailangan nilang ilarawan. Sinusubukan ng klase na hulaan ang bayani.	Nagtatrabaho sila sa grupo. Ipinakilala nila ang mga resulta ng gawain ng grupo, nakikinig at tinatalakay ang mga sagot ng kanilang mga kasama.	L: mapagtanto ang kanilang mga kakayahan sa pag-aaral; ay may sapat na kakayahang mangatuwiran tungkol sa mga dahilan ng kanilang tagumpay o pagkabigo sa pag-aaral, na nag-uugnay ng tagumpay sa pagsusumikap. P: kunin ang mga kinakailangang impormasyon mula sa mga paliwanag ng guro na kanilang pinakinggan, ang mga pahayag ng mga kamag-aral, at gawing sistematiko ang kanilang sariling kaalaman. R: planuhin ang mga kinakailangang aksyon, magtrabaho ayon sa plano. Pagsubaybay sa gawaing ginawa, pagsusuri. SA: bumuo ng maliliit na pahayag ng monologo, magsagawa ng magkasanib na mga aktibidad sa mga pares at mga grupo ng trabaho, na isinasaalang-alang ang mga partikular na gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay.
5. Kontrol ng asimilasyon. Target. Pag-uugnay ng mga nakatalagang gawain sa mga nakamit na resulta.	Buod ng Aralin SLIDE 13 Ngayon ay lalabas sa slide ang mga salawikain at kasabihan. Gamitin natin ang mga ito para ilista kung anong mga aral sa buhay ang dala ng kwento ni Astafiev? - Ipaliwanag ang mga huling salita ng kuwento: “Ilang taon na ang lumipas mula noon! Ilang pangyayari na ang lumipas! At hindi ko pa rin makalimutan ang gingerbread ng aking lola - ang kahanga-hangang kabayong iyon na may kulay rosas na mane."SLIDE 14	Gumagawa sila at naghahatid ng mga monologo, nakikinig sa kanilang mga kaklase, at sinusuri ang mga ito. Sagutin ang mga tanong.	L: maunawaan ang kahalagahan ng kaalaman para sa isang tao. P: magkaroon ng kakayahang gamitin ang nakuhang kaalaman sa mga praktikal na gawain at pang-araw-araw na buhay. SA: bumuo ng kanilang sariling mga kaisipan, ipahayag at bigyang-katwiran ang kanilang pananaw.
6. Pagninilay. Takdang aralin. Target. Ang kamalayan ng mga mag-aaral sa kanilang mga aktibidad na pang-edukasyon, pagtatasa sa sarili ng mga resulta ng kanilang sarili at mga aktibidad ng buong klase.	SLIDE 15Pagninilay. SLIDE 16Takdang aralin.	Suriin ang kanilang gawain sa klase. Ang mga mag-aaral ay nagsasalita sa isang bilog sa isang pangungusap, pinipili ang simula ng isang parirala mula sa reflective screen sa pisara. Isulat ang takdang-aralin.	L : pagbuo ng communicative competence sa pakikipag-usap sa mga kapantay. R : pag-aralan ang mga umiiral na at planuhin ang mga resulta ng edukasyon sa hinaharap; suriin ang iyong mga aktibidad, pinagtatalunan ang mga dahilan para sa pagkamit o hindi pagkamit ng nakaplanong resulta. SA: bumuo ng maikling monologo.

ANNEX 1.

Matamis na tradisyon - tinapay mula sa luya

Ang pinakapaborito at pinakalumang delicacy sa Rus' ay gingerbread. Ginampanan nila ang papel na ginagampanan ng mga laruan, regalo, simbolo, pagkakaroon ng kahanga-hangang pag-aari na hindi maging lipas sa mahabang panahon at mapanatili ang kanilang panlasa. Ang isang malawak na iba't ibang mga pampalasa ay idinagdag sa kuwarta para sa kanila, kung kaya't nakuha nila ang pangalan. Hanggang ngayon, mayroong mga sikat na Tula, Vyazma, Rzhev, Arkhangelsk gingerbread cookies at mga tradisyon na nauugnay sa kanila.

Ang katanyagan ng Tula gingerbread ay napakahusay na ang mga engkanto ay sinabi tungkol dito at maging sa mga sinaunang epiko ay binanggit nila ang nakalimbag na tinapay mula sa luya, na ang mga bayani ay kumakain ng mga alak sa ibang bansa.

Imposibleng sabihin kung kailan at sino ang gumawa ng unang gingerbread. Ngunit ang proseso ng pagmamanupaktura ay mahaba at malikhain. Sinasabi sa amin ito ng mga gingerbread board at gingerbread molds na nakaligtas hanggang ngayon. Ang mga ito ay mahigpit na pinutol mula sa birch o peras, mga 30 taong gulang, at pinatuyo sa loob ng 5 hanggang 20 taon sa natural na temperatura upang hindi mahulog sa kanila ang sinag ng araw. At saka lamang sila inukit ng mga masters ng mga guhit.
Maraming mga katutubong tradisyon at ritwal na nauugnay sa tinapay mula sa luya. Ang mga cookies ng gingerbread ay ibinigay bilang mga regalo para sa mga araw ng pangalan at nilaro sa perya. Sinakop din ng gingerbread ang isang mahalagang lugar sa etiketa: sa pagtatapos ng kapistahan, ang mga espesyal na cookies ng gingerbread ay iniharap sa mga panauhin, sa gayon ay nilinaw na oras na at karangalan na umuwi. Sa isang kasal, ginampanan ng gingerbread ang papel ng isang ulam kung saan ang mga bisita ay naglalagay ng pera, na ibinibigay ito sa mga bagong kasal. May mga espesyal na "honorary" gingerbreads na ibinigay bilang tanda ng paggalang.
Sa kasamaang palad, sa iba't ibang mga delicacy ngayon, ang gingerbread ay hindi sumasakop sa gayong lugar ng karangalan, ngunit maaari itong maging isang karapat-dapat na regalo. Maaari itong ibigay hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa mga matatanda bilang tanda ng paggalang at pagmamahal sa anumang okasyon. At kung ang mga cookies ng gingerbread ay inihurnong din sa iyong bahay, pagkatapos ay ipinagpapatuloy mo ang orihinal na tradisyon ng Russia!

APENDIKS 2.

1st group: Basahin muli ang episode mula sa mga salitang "Soon brothers..." hanggang sa mga salitang "Okay." Kumpletuhin ang mga gawain.

Di-nagtagal, ang mga kapatid ay kahit papaano ay tahimik na nagkasundo, tumigil sa pagtawag sa isa't isa at nagpasya na bumaba sa Fokinskaya River at mag-splash sa paligid.
Gusto ko rin sanang pumunta sa ilog, gusto ko ring magsaboy sa paligid, ngunit hindi ako naglakas-loob na umalis sa tagaytay dahil hindi ko pa napupuno ng puno ang sisidlan.
- Natakot si Lola Petrovna! Oh ikaw! - Ngumisi si Sanka at tinawag ako ng masamang salita. Marami siyang alam na ganoong salita. Alam ko rin, natutunan kong sabihin ang mga ito mula sa mga lalaki ng Levontiev, ngunit natatakot ako, marahil ay napahiya na gumamit ng kahalayan at mahiyain na nagpahayag:
- Pero bibili ako ng gingerbread horse ng lola ko!
- Baka mare? - Ngumisi si Sanka, dumura sa kanyang mga paa at agad na napagtanto ang isang bagay; - Sabihin mo sa akin nang mas mabuti - natatakot ka sa kanya at sakim ka rin!
- ako?
- Ikaw!
- Matakaw?
- Matakaw!
- Gusto mo bang kainin ko lahat ng berries? - Sinabi ko ito at agad na nagsisi, napagtanto ko na nahulog ako sa pain. Gasgas, may mga bukol sa kanyang ulo dahil sa mga away at iba't ibang dahilan, na may mga pimples sa kanyang mga braso at binti, na may pula, duguan na mga mata, si Sanka ay mas nakakapinsala at mas galit kaysa sa lahat ng mga lalaki na Levontiev.
- Mahina! - sinabi niya.
- mahina ako! - Ako swaggered, tumingin patagilid sa tuesok. May mga berry na sa itaas ng gitna. - Mahina ba ako?! - Inulit ko sa mahinang boses at, upang hindi sumuko, huwag matakot, hindi mapahiya ang aking sarili, tiyak kong inalog ang mga berry sa damuhan: - Dito! Samahan mo akong kumain!
Ang Levontief horde ay nahulog at ang mga berry ay agad na nawala. Nakakuha lang ako ng ilang maliliit at baluktot na berry na may halaman. Sayang naman yung berries. Malungkot. May pananabik sa puso - inaabangan nito ang pakikipagkita sa lola, ulat at pagtutuos. Ngunit ipinagpalagay ko ang kawalan ng pag-asa, sumuko sa lahat - ngayon ay hindi na mahalaga. Sumama ako sa mga batang Levontiev pababa ng bundok, sa ilog, at nagyabang:
- Magnanakaw ako ng kalach ni lola!
Hinikayat ako ng mga lalaki na kumilos, sabi nila, at magdala ng higit sa isang roll, kumuha ng shaneg o isang pie - walang magiging labis.
- OK!

1. Pamagat ang sipi.

__________________________________________________________________

2.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Bumuo ng konklusyon batay sa paksa ng aralin: anong katangian ang dapat taglayin ng isang tao kung siya ay nasa isang sitwasyon ng tukso o provokasyon?

___________________________________________________________________

Pangkat 2: Basahin muli ang episode mula sa mga salitang "Tahimik na tinahak..." hanggang sa mga salitang "tungkol sa lahat, tungkol sa lahat"

Tahimik akong humakbang pagkatapos ng mga batang Levontiev palabas ng kagubatan. Naunahan nila ako sa isang pulutong, na nagtutulak ng isang sandok na walang hawakan sa kalsada. Ang sandok ay pumutok, tumalbog sa mga bato, at ang mga labi ng enamel ay tumalbog dito.
- Alam mo ba? - Pagkatapos makipag-usap sa mga kapatid, bumalik si Sanka sa akin. - Itulak mo ang mga damo sa mangkok, magdagdag ng mga berry sa itaas - at tapos ka na! Oh, aking anak! - Sinimulan ni Sanka na tumpak na gayahin ang aking lola. - Tinulungan kita, ulila, tinulungan kita. At ang demonyong si Sanka ay kumindat sa akin at sumugod pa, pababa ng tagaytay, pauwi.
At nanatili ako.
Ang mga boses ng mga bata sa ilalim ng tagaytay, sa likod ng mga taniman ng gulay, ay namatay, naging nakakatakot. Totoo, maririnig mo ang nayon dito, ngunit mayroon pa ring taiga, isang kweba sa hindi kalayuan, sa loob nito ay may isang maybahay na may brownie, at ang mga ahas ay umaaligid sa kanila. Bumuntong-hininga ako, bumuntong-hininga, halos umiyak, ngunit kailangan kong makinig sa kagubatan, damo, at kung ang mga brownies ay gumagapang sa kweba. Walang oras para umangal dito. Panatilihing bukas ang iyong mga tainga dito. Pinunit ko ang isang dakot ng damo at tumingin sa paligid. Pinalamanan ko nang mahigpit ang tuesk ng damo, sa isang toro upang makita ko ang bahay na mas malapit sa liwanag, nakolekta ko ang ilang dakot ng mga berry, inilatag ang mga ito sa damo - ito ay naging mga strawberry kahit na may pagkabigla.
- Ikaw ang aking anak! - nagsimulang umiyak ang aking lola nang ako, na nagyelo sa takot, ay iniabot sa kanya ang sisidlan. - Tulungan ka ng Diyos, tulungan ka ng Diyos! Bibilhan kita ng gingerbread, ang pinakamalaki. At hindi ko ibubuhos ang iyong mga berry sa akin, dadalhin ko sila kaagad sa maliit na bag na ito...
Medyo gumaan ito.
Naisip ko na ngayon ay matutuklasan ng aking lola ang aking panloloko, ibibigay sa akin ang nararapat sa akin, at handa na para sa kaparusahan para sa krimen na aking ginawa. Ngunit ito ay nagtagumpay. Naging maayos ang lahat. Dinala ni lola ang tuesok sa silong, muli akong pinuri, binigyan ako ng makakain, at naisip ko na wala pa akong dapat ikatakot at ang buhay ay hindi naman masama.
Kumain ako, lumabas para maglaro, at doon ko naramdaman ang pagnanasa na sabihin kay Sanka ang lahat.
- At sasabihin ko kay Petrovna! At sasabihin ko sayo!..
- Hindi na kailangan, Sanka!
- Dalhin ang rolyo, pagkatapos ay hindi ko sasabihin sa iyo.
Palihim akong sumilip sa pantry, kinuha ang kalach sa dibdib at dinala sa Sanka, sa ilalim ng aking kamiseta. Pagkatapos ay nagdala siya ng isa, pagkatapos ay isa pa, hanggang sa malasing si Sanka.
“Niloko ko ang lola ko. Nagnakaw si Kalachi! Ano ang mangyayari? - Ako ay pinahirapan sa gabi, paghuhugas at pag-ikot sa kama. Hindi ako inabot ng tulog, ang kapayapaang "Andelsky" ay hindi bumaba sa aking buhay, sa aking kaluluwa ng Varna, kahit na ang aking lola, na gumawa ng tanda ng krus sa gabi, ay nagnanais sa akin hindi lamang kahit ano, ngunit ang pinaka "Andelsky", tahimik na tulog.
- Bakit ka nanggugulo diyan? - paos na tanong ni Lola mula sa dilim. - Malamang gumala ulit sa ilog? Sumasakit na naman ba ang mga paa mo?
"Hindi," sagot ko. - nanaginip ako...
- Matulog kasama ang Diyos! Matulog, huwag matakot. Ang buhay ay mas masahol pa sa pangarap, ama...
"Paano kung bumangon ka sa kama, gumapang sa ilalim ng kumot kasama ang iyong lola at sabihin ang lahat?"
Nakinig ako. Maririnig mula sa ibaba ang hirap na paghinga ng isang matanda. Sayang ang gising, pagod si lola. Kailangan niyang gumising ng maaga. Hindi, mas mabuti na hindi ako matulog hanggang umaga, babantayan ko ang aking lola, sasabihin ko sa kanya ang lahat: tungkol sa maliliit na babae, at tungkol sa maybahay at brownie, at tungkol sa mga rolyo, at tungkol sa lahat, tungkol sa lahat...

1. Pamagat ang sipi. _________________________________________________________________

2. Maghanap ng mga salita na nagpapahiwatig ng panloob na kalagayan ng batang lalaki. Suriin ang damdamin ng bayani.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Bumuo ng konklusyon batay sa paksa ng aralin: anong katangian ang dapat taglayin ng taong nakadarama ng pagsisisi?

__________________________________________________________________________________

1. Levontius

Sa araw ng suweldo nagkaroon kami ng kumpletong holiday! Napakaraming nasa mesa! Inutusan ko ang aking mga anak na maglaan ng silid sa hapag para sa batang ulila ng kapitbahay, dahil kasama ang kanyang ina ay nag-inject kami ng badogi hanggang sa siya, ang kapus-palad, ay nalunod sa ilog. Siya ay isang magiliw na babae: palagi niya akong ginagawang tambay kung pupunta ako. Naawa din ang bata sa kanya, at magkasama kaming lahat ay madalas na umuungal, at ang gayong kabaitan ay nanaig sa amin na ang lahat ay nahulog at nahulog sa mesa, lahat ay nagpapaligsahan sa isa't isa upang tratuhin siya. At sa hatinggabi, nang makainom ako ng sapat, sinimulan kong pagnilayan ang walang hanggang tanong: “Ano ang buhay?” At kung minsan gusto ko ring kantahin ang kanta ng mga gala sa dagat, narinig sa mga paglalakbay:

Naglayag kasama ang Akiyan
Manlalayag mula sa Africa
Maliit na licker
Dinala niya ito sa isang kahon...

2. Sanka

Lahat kami, bata at matanda, armado ng birch bark tueski kalahating punit para sa pagsisindi, pumunta kami para sa mga strawberry. Sa daan, naghagis sila ng mga pinggan sa isa't isa, napadpad, nagsimulang mag-away ng dalawang beses, umiyak, nag-asaran, hanggang sa makarating sila sa kagubatan. Sa una, ang mga berry ay nakolekta nang tahimik at masigasig, ngunit pagkatapos ay nakita ng matanda na may kumakain ng mga strawberry sa halip na ibuhos ang mga ito sa isang lata. Nakipag-away ako sa matanda; Gumulong sa lupa, dinurog namin ang lahat ng mga strawberry. Sa ilog ay nakahuli ako ng isang pangit na isda gamit ang aking mga kamay, inihambing ito sa isang kahihiyan, at pinunit namin ang pika sa baybayin dahil sa pangit nitong hitsura. Tumakbo rin kami sa bukana ng malamig na kweba kung saan nakatira ang masasamang espiritu. Tinakbo ko ang pinakamalayo!

3. Lola

Inilatag ko pa lang ang mga binebentang berry nang lumapit sa akin ang isang may kulturang babae na nakasumbrero at nagsabi: "Bibili ako ng mga berry na ito mula sa iyo." "Pakiusap," sabi ko sa kanya, "nakikiusap ako sa iyong awa. Ang pobreng ulila ay namimitas ng mga berry.” Inihagis ko ang tuesok sa kanyang bag, at sa halip na mga berry, damo ang nahulog. Nakaramdam ako ng hiya at takot, dahil ituring nila akong sinungaling! Nagsimula akong humingi ng tawad sa ginang, at nagkukumpulan na ang mga tao, pinagtatawanan ako ng lahat. Sa kahihiyan ay lumubog sila sa lupa! Kinailangan kong bigyan siya ng iba pang mga berry."

Tingnan ang nilalaman ng presentasyon
"Duzhnova_Horse_with_rose_mane"

Huwag maghanap ng mga dahilan para sa iyong sarili, huwag umasa na ang lahat ay gagana, kung magdadala ka ng pagdurusa sa iba, ang lahat ay babalik sa iyo nang buo! Ang isang magnanakaw ay nawawala ang ninakaw, at ang isang taksil ay nakakaranas ng pagtataksil, ang mga kasinungalingan ay nakalaan sa mga manloloko, ikaw ay maghihintay sa iyong mga kalagayan... ayon sa iyong mga disyerto, ang kapalaran ay ibibigay, ang lahat ay mahuhulog sa lugar, hindi ba naniniwala? ngunit ang malungkot na katangahan ay isang aral din sa buhay.

Tavladi

Mga aral sa buhay sa kwento ni V.P. Astafieva "Isang kabayo na may pink na mane."

Pinagsanib na aralin sa panitikan na may integrasyon sa kasaysayan. ika-6 na baitang.

Binuo ng guro ng wikang Ruso at panitikan na si Duzhnova E.A.

“Gingerbread horse! Ito ang pangarap ng lahat ng mga batang nayon. Siya ay maputi, maputi, ang kabayong ito. At pink ang mane niya, pink ang buntot, pink ang mata, pink din ang hooves niya. Hindi kami pinayagan ni Lola na magdala ng mga piraso ng tinapay. Kumain sa mesa, kung hindi, ito ay magiging masama. Ngunit ang gingerbread ay isang ganap na naiibang bagay. Maaari mong ilagay ang tinapay mula sa luya sa ilalim ng iyong kamiseta, tumakbo sa paligid at marinig ang kabayo na sinisipa ang mga kuko nito sa hubad nitong tiyan. Malamig sa kakila-kilabot - nawala, - kunin ang iyong kamiseta at kumbinsido sa kaligayahan - narito siya, narito ang apoy ng kabayo! Sa gayong kabayo, agad kong pinahahalagahan kung gaano kalaki ang pansin! Ang mga lalaki ng Levontief ay hinahangaan ka sa ganitong paraan, at hinahayaan kang tamaan ang una sa siskin, at barilin gamit ang isang tirador, upang sila lamang ang payagang kumagat sa kabayo o dilaan ito. Kapag kinagat mo ang Sanka o Tanka ni Levontyev, dapat mong hawakan ng iyong mga daliri ang lugar kung saan ka dapat kumagat, at hawakan ito ng mahigpit, kung hindi man ay kakagat si Tanka o Sanka nang napakalakas na mananatili ang buntot at mane ng kabayo."

PINK, -th, -oe; -s; pinker.

1. Ang mga kulay ng hindi hinog na sapal ng pakwan, mga bulaklak ng mansanas, puti na may mapula-pula na tint. Pink na madaling araw. Rosy cheeks(rosas).

2. trans. Katulad ng bahaghari . Mga pangarap na kulay rosas.

3. Tumingin sa mga salamin na kulay rosas kanino (ano) ipakita ang lahat sa isang kaaya-ayang paraan, tingnan ang lahat nang masaya, nang hindi napapansin ang masama.

4. Nakikita sa pink na liwanag kanino (ano) katulad ng sa pamamagitan ng mga basong kulay rosas

tingnan mo .

Pink adj.

1.ratio may pangngalan rosas I 1., 2., na nauugnay sa kanya

2. paglipat. Isa na naglalaman lamang ng kagalakan, kaaya-aya; walang ulap sa anumang bagay.

Ozhegov's Explanatory Dictionary

Modernong paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso ni Efremova

Matamis na tradisyon - tinapay mula sa luya

Vyazemsky gingerbread

Rzhev gingerbread

Antique gingerbread molde

Tula gingerbread

Matamis na tradisyon - tinapay mula sa luya

Nagpapabilis ng gingerbread

Ang pangunahing tauhan ng kwento

Artist na si Evgeny Meshkov. EKSMO Publishing House, 2012

Pangkatang gawain

1st group: Basahin muli ang episode mula sa mga salitang "Hindi nagtagal ay tahimik na nakipagpayapaan ang magkapatid..." hanggang sa mga salitang "Okay." Kumpletuhin ang mga gawain.

1. Pamagat ang sipi.

2. Maghanap ng mga salita na nagpapahiwatig ng panloob na estado ng batang lalaki. Suriin ang damdamin ng bayani.

3. Bumuo ng konklusyon batay sa paksa ng aralin: anong katangian ang dapat taglayin ng isang tao kung siya ay nasa isang sitwasyon ng tukso o provokasyon?

Pangkat 2: Basahin muli ang episode mula sa mga salitang "I trudged quietly..." hanggang sa mga salitang "about everything, about everything." Kumpletuhin ang mga gawain.

1.Pamagatan ang sipi.

2. Maghanap ng mga salita na nagpapahiwatig ng panloob na estado ng bata. Suriin ang damdamin ng bayani.

3. Bumuo ng konklusyon batay sa paksa ng aralin: anong katangian ang dapat taglayin ng taong nakadarama ng pagsisisi?

Pangkatang gawain

Pangkat 3 (3 tao): Ang bawat isa ay tumatanggap ng isang card na may paglalarawan ng karakter ng kuwento na kailangan nilang ilarawan.

Lola

Sanka

Levontius

Ang bata ay parang dibdib: kung ano ang ilalagay mo, lalabas ka mamaya.

Ang isang tao ay makikita sa kanyang mga aksyon.

Ang awa ay isang regalo mula sa Diyos, na, kapag ginamit nang tama, ginagawa tayong katulad ng Diyos mismo hangga't maaari...

Buhay

mga aralin

Kapag mayroon kang sariling ulo sa iyong mga balikat, ang ibang tao ay hindi gabay dito.

Gaano man katagal ang pagliko ng lubid, matatapos din ito.

Ang isang mabuting gawa ay naaalala sa loob ng maraming siglo.

Kung walang pagsisisi ay walang kapatawaran.

“Ilang taon na ang lumipas mula noon! Ilang pangyayari na ang lumipas! Ngunit hindi ko pa rin makalimutan ang gingerbread ng aking lola - ang kahanga-hangang kabayong iyon na may kulay-rosas na mane”?

Pagninilay

• ngayong araw ko nalaman...
• ito ay kawili-wili…
• ito ay mahirap…
• Napagtanto ko na...
• Ngayon kaya ko…
• Gusto ko…
• Naisip ko...
• kaya ko...
• Susubukan ko…
• Nagulat ako...
• Naramdaman ko iyan...

Takdang aralin

Opsyon 1. Gumuhit ng larawan ng iyong lola, sinusubukang ihatid ang mga tampok ng kanyang karakter sa pagguhit.

Opsyon 2. Gumuhit ng isang larawan ng Sanka, sinusubukang ihatid ang mga tampok ng kanyang karakter sa pagguhit.

Sumulat ng mga caption para sa mga guhit gamit ang mga panipi mula sa teksto.

V.P. Astafiev "Kabayo na may pink na mane"

Sa pamamagitan ng mga pahina ng talambuhay

• Si Viktor Petrovich Astafiev ay ipinanganak noong 1924 sa nayon ng Ovsyanka malapit sa Krasnoyarsk. Noong 1931, ang kanyang ina ay nalunod sa Yenisei, at ang batang lalaki ay kinuha ng kanyang mga lolo't lola. Nang lumipat ang kanyang ama at ina sa polar port ng Igarka, tumakas si Astafiev sa bahay, naging batang lansangan, at pinalaki sa isang ulila. Pagkatapos ay nagtapos siya sa paaralan ng tren ng FZO at nagtrabaho bilang isang compiler ng tren malapit sa Krasnoyarsk. Noong taglagas ng 1942, nagboluntaryo si Astafiev para sa harapan, ay isang driver, artilerya reconnaissance officer, signalman, at nasugatan at nagulat sa shell. Pagkatapos ng digmaan, nanirahan siya sa Urals, nagbago ng maraming propesyon, nagtrabaho bilang mekaniko, manggagawa sa pandayan, at loader. Noong 1951, naging empleyado siya ng pahayagang Chusovoy Rabochiy at nagsimulang magsulat at maglathala ng sarili niyang mga kuwento, pagkatapos ay mga kuwento at nobela. Ang unang koleksyon ng mga kuwento, "Until Next Spring," ay nai-publish noong 1953. Sumulat si Astafiev ng maraming kwento at nobela para sa mga matatanda. Ngunit lalo na nasiyahan ang manunulat sa pagtatrabaho para sa mga bata. Ang isa sa kanyang unang mga kuwentong pambata ay ang "Vasyutkino Lake." Binubuo ng mga kwentong pambata ang sikat na koleksyon na "The Horse with a Pink Mane."

"Kabayo na may pink na mane"

• Sabihin kung saan at kailan naganap ang kuwento.
• Sino ang mga pangunahing tauhan ng kwento? Kaninong pananaw ang isinasaad ng kwento? Ano pang mga bayani ang naaalala mo?
• Ano ang ikinagulat mo sa kwentong ito? Anong mga tanong ang gusto mong talakayin sa klase?

Gawaing bokabularyo

• dayalekto - lokal na diyalekto, diyalekto Dialectisms - mga salita o pigura ng pananalita mula sa isang diyalektong ginagamit sa isang wikang pampanitikan. Ang mga salita na nagsasaad ng mga bagay o phenomena na katangian ng lugar at oras na binabanggit ng manunulat ay tila hindi karaniwan, halimbawa: uval, tuesok, badoga, sa tapat ng nayon, zapoloshnaya, shurunet, shanga, zaimka, poskotina. Ang mga kahulugan ng mga salitang ito ay ibinigay sa mga talababa. Uval - isang banayad na burol na may malaking haba. Tuesok - birch bark basket na may masikip na takip. Badoga - mahabang logs. Zapoloshnaya - makulit. Shanga - tinapay na may cottage cheese, cheesecake. Castle - isang kapirasong lupa na malayo sa nayon, binuo (inararo) ng may-ari nito. Poskotina - pastulan, pastulan. Yar - matarik na gilid ng bangin.

Gawaing bokabularyo

• Paano mo naiintindihan ang mga salita at ekspresyon: maliit, matanda, potatchik, itinapon, "nilamon", "tinatanggap"; sa talumpati ni Uncle Levontius - "Gustung-gusto ko ang kalayaan", "Walang nakakapagpapahina sa mga mata!"

• - Sabihin sa amin ang tungkol sa pamilya ni Levontia. Paano siya naiiba sa ibang pamilya? - "Si Uncle Levontius mismo ay lumabas sa mainit-init na gabi sa pantalon na hawak ng isang butones na tanso na may dalawang agila, at sa isang calico shirt na walang mga butones." Anong detalye sa pariralang ito ang nakakaakit ng atensyon ng mambabasa? Anong saloobin kay Levontius ang ipinahihiwatig ng may-akda sa tulong ng detalyeng ito?
• - Hanapin sa teksto ang isang sipi na naglalarawan sa bahay ni Uncle Levontius. Basahin ito. Anong mga detalye ang nagpapahiwatig ng hindi maayos na buhay ng pamilyang ito?
• - Anong salawikain ang ginagamit ni lola kapag pinag-uusapan niya ang pamilyang Levontev?
• - Ano ang sinasabi ng parirala: "Ang mga poste ng Levontiev ng isang tao ay natanggal ..."?

• Sinabi ng tagapagsalaysay: "Minsan naglayag si Uncle Levontius sa mga dagat, mahal niya ang dagat, at mahal ko ito." Naririnig natin ang parang bata na intonasyon sa mga salitang: “Nalunod ang nanay ko. Anong maganda? ulila na ako ngayon. Isang malungkot na tao, at walang maawa sa akin. Nanghihinayang lang si Levontius sa pagiging lasing, iyon lang. Ngunit si lola ay sumisigaw lang ng hindi, hindi, at sumuko - hindi siya magtatagal." Nakikita namin na iniisip ng batang lalaki na hindi siya mahal ng kanyang lola, ngunit mahal ni Uncle Levontius. - Talaga ba? Ano ang gustong sabihin sa atin ng may-akda? - Maaari bang tawaging pagpapakita ng pagmamahal sa batang lalaki ang lasing na luha ni Uncle Levontius? - Mayroon bang mga sitwasyon sa iyong buhay na naisip mo na hindi ka mahal, at pagkatapos ay natanto mo na hindi ito ang kaso?

Episode "Pumupunta para sa mga berry sa tagaytay."

• Basahin ang episode na "Going to the Uval for Berries" mula sa mga salitang "Here with Uncle Levontius's kids..." hanggang sa mga salitang "... we got strawberries even with a shock."

Paggawa sa teksto ng episode

• Bumalik tayo sa talata: "Kasama ang mga anak ni Uncle Levontius... hindi nagtagal ay nakarating kami sa kagubatan, sa isang mabatong tagaytay." - Hanapin ang mga pandiwa sa talatang ito.

Naghagis sila, nag-flounder, nagsimulang mag-away, umiyak, nanunukso, tumalon, walang oras, humiga, kumain, iniwan, umalis, tumili, dumating.

• - Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng pananalitang “pinatong nila ang sibuyas-batun”?
• - Paano nailalarawan ng mga pandiwang ito ang "Levontief eagles"?
• - Maikling ilista ang mga kaganapan sa paglalakbay na ito sa tagaytay.
• - Bakit ibinuhos ni Mitya ang mga berry sa damo? Anong damdamin ang naranasan niya dito? Sundin ang text. “- Gusto mo bang kainin ko lahat ng berries? “Sinabi ko ito at agad na nagsisi: Napagtanto ko na nahulog ako sa problema.” “Mahina ba ako? Nagpalinga-linga ako, nakatingin sa gilid ng tuesok. May mga berry na sa itaas ng gitna. - Mahina ba ako? - Inulit ko sa isang mahinang boses at, upang hindi sumuko, hindi matakot, hindi mapahiya ang aking sarili, tiyak kong inalog ang mga berry sa damuhan ..." "Nakakuha lang ako ng ilang maliliit na berry. Sayang naman yung berries. Malungkot. Pero nagkunwari akong desperado at sumuko sa lahat. Pareho na ang lahat ngayon." - Bakit isinulat ng may-akda: "Ang Levontief horde ay bumagsak ..."? Anong saloobin ang ipinahihiwatig niya sa mga anak ni Uncle Levontius sa mga salitang ito? - Ano ang sinabi ng batang lalaki: "Magnanakaw ako ng rolyo ng lola!"? - Sino ang nagsasabi sa amin tungkol sa araw na ito: ang tagapagsalaysay o isang may sapat na gulang? Sino ang maaaring magsabi ng parirala: "Ginugol namin ang isang kawili-wili at masayang araw ..."? Ano sa palagay mo ang nararamdaman ng may-akda tungkol sa mga kaganapan sa araw na ito?

• - Alin sa mga batang Levontief ang mas binibigyang pansin ng may-akda? - Basahin ang larawan ni Sanka.
• - Ano ang masasabi mo tungkol sa saloobin ng may-akda sa mga anak ni Uncle Levontius? Ano ang tawag sa kanila ng may-akda?
• - Ang pagsasalita ng bawat bayani ni Astafiev ay naiiba sa pagsasalita ng iba pang mga bayani. Sa tulong ng anong mga palatandaan natin nakikilala kung sino ang nagmamay-ari ng ilang mga salita?
• - Bakit ginagawa ng may-akda na makilala ang pananalita ng bawat tauhan?

• * Mga katangian ng bayani - paglalarawan ng mga katangian at katangian ng bayani gamit ang isang portrait, isang kuwento tungkol sa mga aksyon. * Mga katangian ng pagsasalita ng bayani - paglalarawan ng katangian, natatanging katangian at katangian ng bayani gamit ang pananalita.
• - Ano ang masasabi natin tungkol sa Tanka at Sanka mula sa kanilang pananalita?

Takdang aralin

• Maghanda ng mga sagot sa mga tanong 7-8 sa aklat-aralin (p. 106, bahagi 2). Gumawa ng plano ng panipi para sa isang kuwento tungkol kay Sanka Levontiev, tungkol kay lola Katerina Petrovna (sa pagpili ng mag-aaral).

Panitikan:

• Panitikan. ika-6 na baitang. Teksbuk para sa pangkalahatang edukasyon mga organisasyon. Sa 2 o'clock Ch1/ [V.P. Polukhina, V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravlev, V.I. Korovin]. Ed. V.Ya. Korovina. – 2nd ed. – M. Edukasyon, 2013 – 303 p.
• Eremina O. A. Mga aralin sa panitikan sa ika-6 na baitang. Libro para sa mga guro. –