Круглый стол "биология и профессия". Требования к кабинету биологии Что есть в кабинете биологии
Требования к кабинету биологии
Кабинет биологии (лаборатория, лаборантское помещение)
1. Санитарно-гигиенические требования к кабинету биологии.
1.1. Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии со СНиП-23-05-95. "Естественное и искусственное освещение",
1.2. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южную, восточную или юго-восточную стороны горизонта.
1.3. В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола
1.4. Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Не следует размещать на окнах крупные растения или полочки с растениями. Светопроемы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели.
1.5. Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов: ЛС002х40, ЛП028Х40, ЛП002-2х40, ЛП034-4Х36, ЦСП-5-2Х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль лаборатории параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122Ц25) ("кососвет"). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.
1.6. Уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении должен быть не менее 300 лк, на классной доске - 500 лк.
1.7. Окраска помещения в зависимости от ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цвета), а на север - в теплые тона (гамма желтого, розового цветов). Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).
1.8. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе.
1.9. Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом. Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет. Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка-0, 7-0, 8, пола - 0,3-0, 5.
1.10. Лаборатория и лаборантское помещение должно быть обеспечены отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %.
1.12. Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.
1.13. В кабинете должно быть установлено не менее двух раковин с подводкой воды: одна - в лаборатории, другая - в лаборантском помещении.
1.14. Электроснабжение кабинета должно быть выполнено в соответствии с требованиями ГОСТ 28139-89 и ПУЭ.
1.15. Демонстрационный стол учителя должен быть оснащен розеткой на 220В переменного тока. Подводка электрического тока к столу должна быть стационарной и скрытой.
2. Требования к комплекту мебели в учебном кабинете
2.1. В кабинете используют специализированную мебель:
Для организации рабочих мест обучающихся и учителя;
Для правильного и рационального хранения и размещения учебного оборудования;
Для размещения живых объектов (растений и животных), используемых в демонстрационном эксперименте, наблюдениях на уроках и во внеурочное время;
Приспособления для оформления интерьера кабинета;
Для размещения аппаратуры.
2.2. Мебель для организации рабочего места учителя:
Одна секция стола демонстрационного (ГОСТ 18607-93) и стол для учителя со стулом.
2.3. Мебель для организации рабочих мест обучающихся включает двухместные лабораторные ученические столы разных ростовых групп (N4,5,6) с цветовой маркировкой в комплекте со стульями тех же ростовых групп (по ГОСТ 18314-93).
2.4. Для рационального размещения и правильного хранения учебного оборудования необходим набор секций различного назначения, из которых можно компоновать варианты комбинированных лабораторных шкафов. Шкаф комбинированный лабораторный размещается по задней стене лаборатории и состоит из следующих секций (по ГОСТ 18666-95).
|
Наименование секций |
Примечания |
|
|
Секция остекленная |
Верхняя, с полками |
|
|
Секция с ящиками |
Дверки глухие. |
|
|
Секция с глухими дверками |
С цоколем, используют в качестве нижней. |
|
|
Секция с лотками |
С цоколем, используют в качестве нижней. Дверки глухие |
2.5. Мебель для размещения живых объектов располагается в лаборантском помещении - препараторский стол (или стеллажи).
2.6. В лаборантском помещении устанавливается шкаф, состоящий из следующих секций:
Нижняя (с цоколем) с глухими дверками - 2 шт.;
Нижняя (с цоколем) с лотками - 2 шт.;
Верхняя с глухими дверками - 8 шт.
3. Требования к оснащению кабинета техническими устройствами, аппаратурой и приспособлениями
3.1. В кабинете должны быть постоянно размещены диапроектор, графопроектор, эпипроектор, телевизор (цветной, с размером экрана по диагонали не менее 61 см), видеомагнитофон, компьютер для работы учителя.
3.2. Для размещения аппаратуры в кабинете должны быть две передвижные подставки. На одной, расположенной у задней стены, размещают диапроектор и эпипроектор; на другой, расположенной у передней стены - телевизор, видеомагнитофон. Графопроектор должен быть установлен на специальной передвижной тележке, установленной на расстоянии не менее 1,8 м от доски (экрана).
3.3. Для подключения проекционной аппаратуры и других технических средств обучения в лаборатории должны предусматриваться не менее 3-х штепсельных розеток: одна – у классной доски, другая - на противоположной от доски стене лаборатории, третья - на стене противоположной окнам.
3.4. Для рационального размещения аппаратуры во время ее использования в учебном кабинете можно выделить три следующие зоны размещения проекционной аппаратуры:
а) в середине кабинета (диапроектор для демонстрации диапозитивов-слайдов (Если в школе имеются диафильмы), диапроектор с короткофокусным объективом для демонстрации диафильмов, эпипроектор);
б) в зоне рабочего места учителя (графопроектор и телевизор, видеомагнитофон). Экран должен быть подвешен наклонно, т.к. при работе с графопроектором на вертикальном экране возникают искажения. Экран может быть укреплен на кронштейнах над классной доской на расстоянии около 40 см от передней стены (допустим также способ подвески экрана к потолку на стержнях, тросиках или к панели над доской).
3.5. При демонстрации диапозитивов-слайдов (при ширине экранного изображения 1,2 - 1,4 м) расстояние от первых столов учащихся до экрана должно быть не менее 2.7м, а от последних столов - 8,6 м.
3.6. При демонстрации видеофильмов необходимо обеспечить расстояние от экрана до обучающихся не менее 3-4 м, высота подвески нижнего края экрана над подиумом - не менее 0,9 м.
3.7. Оптимальная зона просмотра телепередач и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2,7 м от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от подиума должна быть 1,2-1,3 м. Для уменьшения световых бликов на экране телевизор должен быть устанавлен так, чтобы верхний край был наклонен в сторону обучающихся на 10-15 градусов.
4. Требования к помещениям кабинета
4.1. Для кабинета биологии необходимы две смежные комнаты: лаборатория площадью 66- 70 кв. м (при длине 10-11 м, ширине 6-7 м) и лаборантская - 15- 18 кв. м. Целесообразнее всего разместить кабинет на первом этаже с ориентировкой окон на юг или восток.
4.2. Кабинет биологии может быть объединен с кабинетом для преподавания интегрированного курса естествознания. В малочисленных школах могут быть организованы объединенные кабинеты: биолого-химический, биолого-географический, кабинет естествознания с преподаванием биологии, химии, физики. В объединенном кабинете необходимы: одно помещение лаборатории и 1-2 лаборантских помещения.
4.3. Площадь кабинета должна позволять расставить в нем мебель с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Ученические столы должны быть установлены как правило в три ряда. Допускается двухрядная или однорядная установка столов. Расстояние между столами в ряду 0,6 м, между рядами столов не менее 0,6 м, между рядами столов и продольными стенами 0,5-0,7 м, от первых столов до передней стены около 2,6-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места обучающихся от классной доски - 8,6 м.
4.4. По задней стене лаборатории устанавливают секционные шкафы для учебного оборудования и аппаратура (диапроектор, эпипроектор) на подставках.
4.5. На передней стене размещают доску и часть постоянной экспозиции.
4.6. На боковой стене, противоположной окнам, устанавливают витрины или стенды для постоянной и временной экспозиции.
4.7. В лаборантском помещении размещают шкаф-стенку для хранения учебного оборудования, препараторский стол для некоторых живых объектов и подготовки простейших опытов. Кроме того, в лаборантской оборудуют рабочий стол для учителя, устанавливают раковину-мойку с доской для сушки химической посуды.
2.5. Требования к оснащению кабинета учебным оборудованием
5.1. Организация кабинета биологии предусматривает его оснащение полным комплектом учебного оборудования в соответствии с действующими "Перечнями учебного оборудования по биологии для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.
5.2. Учебное оборудование по биологии делится на группы:
Натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.);
Приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ;
Муляжи, модели, рельефные таблицы;
Пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.);
Экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО): видеофильмы (кинофильмы), диафильмы, диапозитивы-слайды, транспаранты);
Проекционная аппаратура для предъявления информации, заложенной в ЭЗСО;
Средства новых информационных технологий (СНИТ): персональные электронно-вычислительные машины (ПЭВМ), пакеты прикладных программ; демонстрационное оборудование - комплект датчиков и устройств, обеспечивающих получение информации о регулируемом Физическом параметре или процессе:
Литература для учителя и обучающихся (учебники, справочники, методическая литература и пр.).
6. Требования к организации рабочих мест учителя и обучающихся
6.1. В состав рабочего места для учителя биологии входят: демонстрационный стол (одна секция), стол для учителя со стулом, классная доска, экран.
6.2. К секции демонстрационного стола должен быть подведен электрический ток напряжением 220В, вода.
6.3. Для кабинета, как правило, используют классную доску с пятью рабочими поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных. Размер основного щита 1500x1000 мм, откидных щитов - 750x1000 мм. Эти доски имеют магнитную поверхность для использования моделей-аппликаций. На верхней кромке классной доски должны быть размещены 6-7 держателей для таблиц эпизодического использования.
6.4. Рациональная организация рабочего места для обучающегося требует соблюдения следующих условий:
Достаточная рабочая поверхность для письма, чтения, проведения наблюдении и т. д.
Удобное размещение оборудования, используемого на уроке;
Соответствие стола и стула антропометрическим данным для сохранения удобной рабочей позы обучающегося;
Необходимый уровень освещенности на рабочей поверхности стола (300 лк).
6.5. Для кабинета биологии необходимо использовать ученические лабораторные столы (размер крышки стола 600x1200 мм) с пластиковым покрытием. Для того чтобы мебель соответствовала росту учащихся, в кабинете должны быть размещены столы следующих групп: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.
Размеры столов и стульев в кабинете биологии
|
Группа роста |
Высота заднего края крышки стола (в мм) |
Высота переднего края сиденья стула (в мм) |
маркировки |
|
6.6. Ученическая мебель должна быть промаркирована. Снизу на крышке стола следует написать группу стола (в числителе) и рост учащихся (в знаменателе). Например, марка 4/140-160 означает, что мебель группы 4 предназначается для обучающихся ростом 140-160 см. С внешней стороны, сбоку на стол наносят цветную маркировку (круг диаметром 25 мм или горизонтальная полоса шириной 20 мм). Каждая группа мебели маркируется своим цветом.
7. Требования к размещению и хранению оборудования
7.1. Система размещения и хранения учебного оборудования должна обеспечивать:
Его сохранность
Постоянное место, удобное для извлечения и возврата изделия, закрепление места за данным видом учебного оборудования на основе частоты использования на уроках;
Быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя изделий новыми.
Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по предметам, видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования. В лаборатории размещают оборудование для лабораторных работ (оптические приборы, лотки для раздаточного материала, препаровальные инструменты) .
7.2. Учебное оборудование должно быть размещено так, чтобы вместимость шкафов и других приспособлений были максимально использованы при соблюдении перечисленных выше требований.
7.3. Для организации самостоятельных лабораторных работ следует использовать лоточную систему подачи раздаточного материала. В укладках хранят посуду, препаровальные инструменты, лоток для микропрепаратов и т.д.
7.4. Натуральные объекты (гербарии, чучела, энтомологические коллекции) необходимо хранить в шкафах с глухими дверками вдали от прямых солнечных лучей. Энтомологические и другие коллекции хранят в специальных коробках, гербарии - в коробках или папках.
7.5. Скелеты позвоночных животных хранят в закрытых шкафах.
7.6. Микропрепараты хранят в фабричной упаковке так, чтобы микропрепарат располагался горизонтально, что предохраняет его от оплывания. Наборы микропрепаратов располагают по классам и темам. На столы учащихся микропрепараты раздают в специальных лотках с 4-5 гнездами.
7.7. Влажные препараты должны храниться в шкафу с глухими дверками.
7.8. Муляжи, модели сохраняют в шкафах вдали от прямых солнечных лучей и отопительных приборов. Муляжи хранят в коробках, в специальных углублениях из мягкой бумаги. Крупные анатомические модели - под чехлами из плотной материи или синтетической пленки.
7.9. Таблицы хранят в рулонах или наклеивают (по выбору учителя) на картон или ткань и расставляют их по предметам в шкафах-табличниках по порядку нумерации каждой серии.
7.10. Диафильмы, диапозитивы-слайды, видеофильмы хранят в фабричной упаковке - в коробках, альбомах. Их следует разложить по разделам курса биологии.
7.11. Для оптических приборов - микроскопов, препаровальных инструментов и ручных луп желательно отвести специальный шкаф. Микроскопы должны храниться под чехлом из синтетической пленки в закрывающихся секциях шкафа. Ручные лупы в специальных укладках.
7.12. Препаровальные инструменты (препаровальные ножи, иглы, ножницы, пинцеты) размещают также в укладках.
7.13. Размещение посуды в кабинете биологии зависит от частоты ее использования. Наиболее часто применяются посуда небольшой емкости, предметные и покровные стекла, поэтому их располагают в средней части шкафа в лотках. В этом же шкафу на верхней полке хранят приборы, используемые при изучении биологии. В нижнем отделении помещают мелкие лабораторные принадлежности: штативы, стеклянные и резиновые трубки, корковые и резиновые пробки. На торцовой части укладок наклеивают этикетки с названием имеющегося оборудования.
7.14. К хранению реактивов в кабинете предъявляют общие требования к хранению химических реактивов в школе. Наиболее употребительными реактивами являются следующие: раствор йода в йодистом кажи, крахмал, глюкоза, натрий бикарбонат, калий перманганат, известковая вода, спирт этиловый, формалин(40%), натрий хлорид (физиологический раствор, гипертонический раствор).
7.15. Растворы и сухие вещества хранят в стеклянных банках с притертыми крышками. Каждую балку снабжают этикеткой с названием, формулой вещества и его концентрацией. Хранить вещества без этикеток в кабинете запрещается. Органические вещества (спирт, формалин) должны храниться в кабинете химии.
7.16. Для борьбы с вредителями на пришкольном участке, в уголке живой природы, для борьбы с музейными вредителями в кабинет биологии приобретают ядовитые вещества. Многие из них являются ядовитыми и для человека. На этикетке сосудов, где хранятся эти вещества, необходимо указать "яд". Ядовитые вещества необходимо хранить в запирающемся шкафу или сейфе.
7.17. Экскурсионное оборудование - папки для сбора растений, прессы для сушки, расправилки, совки, банки для сбора живого материала - складывают в особом отделении шкафа или препараторского стола в лаборантской.
8. Требования к оформлению интерьера кабинета
8.1. Интерьер кабинета должен оказывать положительное эмоциональное воздействие на учителя и обучающихся. Интерьер кабинета должен быть функционально значимым: для оформления используют те материалы, которые постоянно или наиболее часто используются на уроках биологии. Предметы постоянной экспозиции кабинета должны способствовать развитию основных биологических понятий (таких, как уровни организации живого, развитие органического мира, охрана окружающей среды).
8.2. При размещении предметов постоянной и временной экспозиции следует учитывать, что весь этот материал предназначен для использования на уроках, а значит текст, рисунки должны быть видны обучающимся с любого рабочего места.
8.3. Для иллюстрации понятия развития органического мира целесообразно использовать печатную таблицу. Другим элементом постоянной экспозиции является стенд "Фенологические наблюдения", используемый при изучении всех разделов курса биологии. Для оформления боковой стены используют материалы серии "Уровни организации живой природы", портреты ученых-биологов.
8.4. Вдоль задней стены должны быть размещены шкафы (двухсекционные, верхняя секция остекленная), или витрины, в которых располагают представителей (в виде гербарного материала, чучел и т.п.) основных систематических групп растительного и животного мира, а также экспозиции "Типичные биоценозы".
Основную часть материалов эпизодического использования размещают вне кабинета, где учащиеся могут ознакомиться с ними на переменах. В коридорах и рекреациях, примыкающих к биологическому кабинету, рекомендуется размещать стенды по профориентации школьников, стенд с литературой для внеклассного чтения, а также фотомонтажи, стенгазеты биологических кружков и т.п.
8.5. При подборе растений в кабинете биологии прежде всего следует исходить из того, несколько эти объекты могут быть использованы на уроках и во внеклассной работе. Кроме того, необходимо учитывать роль растений в оформлении интерьера кабинета и их неприхотливость к условиям содержания. Растения целесообразно размещать на стойках, которые крепятся в простенках у края окон или на подставках. Все растения снабжают этикетками, где пишут видовое название, семейство, происхождение растения. Этикетки крепят к цветочному вазону.
Школьный кабинет биологии
Школьный кабинет биологии - это не только класс, где проводятся уроки биологии, факультативные и кружковые занятия и выполняются внеурочные задания, это и материальная база учебно-воспитательного процесса.
Кабинет биологии способствует решению следующих задач:
Обеспечение учебного процесса необходимым оборудованием, повышающим эффективность обучения;
Широкому использованию технических средств обучения на уроках и внеурочное время;
Обеспечение учебным дидактическим материалом, соответствующему программному материалу;
Обеспечение необходимым оборудованием различных видов внеурочной и внеклассной работы.
Кабинет биологии должен состоять из классной комнаты, лаборантской и уголка живой природы.
Учебно-методическое обеспечение кабинета
1. Обеспеченность средствами наглядности: натуральные объекты, гербарии, коллекции, влажные препараты, тушки и акрилаты; изобразительные средства: графические таблицы, контуры, аппликации, объемные модели и муляжи.
2. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой школы.
3. Обеспеченность учащихся измерителями обученности по всем классам и темам.
4. Обеспеченность учащихся комплектами типовых заданий, тестов, контрольных работ, разноуровневых заданий для диагностики выполнения требований базового и повышенного уровня образовательного стандарта
5. Укомплектованность средствами обучения для обеспечения вариативной программы, программы дополнительного образования в рамках функционирования кабинета.
6.Обеспеченность кабинета учебниками по биологии, научной, научно-популярной, учебно-методической литературой для учителя и учащихся.
7.Наличие картотеки по учету учебно-дидактического материала, учебного оборудования, картотека заданий для осуществления индивидуального подхода при обучении, организации самостоятельных работ и упражнений учащихся, проведении контрольных работ.
Требования к оформлению кабинета
Интерьер кабинета должен оказывать положительное эмоциональное воздействие на учителя и обучающихся. Интерьер кабинета должен быть функционально значимым: для оформления используют те материалы, которые постоянно или наиболее часто используются на уроках биологии. Предметы постоянной экспозиции кабинета должны способствовать развитию основных биологических понятий (таких, как уровни организации живого, развитие органического мира, охрана окружающей среды).
1. Наличие периодически сменяющихся экспозиций по ботанике, зоологии, фенологии, достижений биологической науки, краеведческому материалу.
2. Наличие стендового материала с образцами успешного выполнения учащимися требований образовательных стандартов, анализом типичных ошибок, результатами интеллектуальных марафонов, олимпиад, конкурсов, выполнения учащимися творческих заданий.
4. Наличие расписания работы учебного кабинета по обязательной программе, факультативным занятиям, занятиям с отстающими и одаренными учащимися, консультаций.
5. Организация живого уголка природы или зоодендрария.
6. Создание в кабинете фитодизайна из комнатных растений (не менее 30-40 видов).
7. При подборе растений в кабинете биологии прежде всего следует исходить из того, несколько эти объекты могут быть использованы на уроках и во внеклассной работе. Кроме того, необходимо учитывать роль растений в оформлении интерьера кабинета и их неприхотливость к условиям содержания. Растения целесообразно размещать на стойках, которые крепятся в простенках у края окон или на подставках. Все растения снабжают этикетками, где пишут видовое название, семейство, происхождение растения. Этикетки крепят к цветочному вазону.
Требования к техническому оснащению кабинета
1. Оснащение для демонстрации учебных фильмов, диафильмов, диапозитивов (затемнение, экран, подставка под диапроектор, электрооборудование).
2. Оснащение рабочего места учителя (дистанционное управление аппаратурой, затемнением, освещением).
3. Магнитофон и аудиозаписи.
4. Видеомагнитофон и телевизоры, электронный ММК;
5. Оборудование для автоматизированного контроля знаний (ПЭВМ, локальные сети программное обеспечение).
6. Наличие картотеки по фильмам, видеофильмам, диапозитивам, СД-дискам, электронным ММ пособиям.
Требования к лабораторному оборудованию и технике безопасности:
1. Оснащение кабинета оптическими приборами: микроскопами, лупами, лабораторной посудой, экскурсионным оборудованием (пресс, ботанизирка, сачки, секаторы и др.)
2. Оснащение противопожарным инвентарем и аптечкой;
3. Наличие инструкции по технике безопасности;
4.Наличие журнала вводного и периодического инструктажа по технике безопасности для учащихся.
Документация на паспортизацию кабинета биологии:
Цель: Проанализировать состояние кабинета, его готовность к обеспечению требований стандартов образований, определить основные направления работы по проведению учебного кабинета в соответствии требованиям учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Паспорт учебного кабинета;
Опись имущества и документации;
Инвентарная ведомость на технические средства обучения;
План работы кабинета на текущий год и перспективный план работы;
Занятость кабинета на четверть, график индивидуальных занятий, факультативов, кружков;
Измерители выполнения образовательного стандарта;
Учебно-методическая и справочная литература;
Оценка деятельности кабинета;
Картотека дидактического, технического, лабораторного материала;
Аттестация учебного кабинета.
Кабинет химии . При проверке кабинета химии обратить внимание на соответствие помещения требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02" "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и наличие акта-разрешения на проведение занятий в кабинете химии.
Проверяется наличие спецодежды и средств индивидуальной защиты: халата хлопчатобумажного, фартука прорезиненного, очков защитных, перчаток резиновых. Кабинет химии должен быть укомплектован медицинской аптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.
Для проведения демонстрационных опытов кабинет химии должен быть оборудован вытяжным шкафом.
Хранение реактивов и химических веществ и растворов. Запрещается хранить реактивы и растворы в таре без этикеток, растворы щелочей в склянках с притертыми пробками, а легковоспламеняющиеся и горючие жидкости в сосудах из полимерных материалов. Запрещается хранить любое оборудование на шкафах и в непосредственной близости от реактивов и растворов.
Необходимо наличие тары для отработанных реактивов.
Соблюдение требований пожарной безопасности. В кабинете химии должна быть План-схема эвакуации при пожаре, табличка «Ответственный за противопожарное состояние». Кабинет должен быть оснащен огнетушителями (не менее 2-х порошковых огнетушителей типа ОП-4(з), ОП-5(з) или др. типами, позволяющими тушить электрооборудование под напряжением), ящиком с песком и совком, двумя накидками из огнезащитной ткани, а также средства индивидуальной защиты (СИЗ) в количестве по числу учащихся в кабинете.
Кабинет физики. При проверке кабинета физики необходимо обратить внимание на соответствие помещения требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и наличие акта-разрешения на проведение занятий.
Проверяется наличие:
спецодежды и средств индивидуальной защиты (халат хлопчатобумажный, указатель напряжения, инструмент с изолированными ручками и укомплектованность медицинской аптечкой с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств);
средств индивидуальной защиты при работе на электроустановках (диэлектрические перчатки и диэлектрический коврик). Электроустановки должны быть заземлены. Электросеть должна быть защищена устройством защитного отключения (УЗО);
приборов и устройств запрещенных для использования при проведении опытов. Запрещается пользоваться разбитой или треснутой стеклянной посудой, применять приборы и устройства, не соответствующие требованиям безопасности, а также самодельные приборы. Запрещается применять оборудование, приборы, провода и кабели с открытыми токоведущими частями;
приборов с открытыми нагревательными элементами (ТЭНы). Запрещается пользоваться приборами с открытой спиралью.
На электрических приборах должны быть указатели номинального напряжения и полярности. Запрещается подавать к рабочим столам учащихся напряжение свыше 42В переменного и 110В постоянного тока.
Соблюдение требований пожарной безопасности. Кабинет физики должен иметь План-схему эвакуации при пожаре, табличку «Ответственный за противопожарное состояние». Должен быть оснащен огнетушителями (не менее 2-х порошковых огнетушителей типа ОП-4(з), ОП-5(з) или другими типами, позволяющими тушить электрооборудование под напряжением), ящиком с песком и совком, и двумя накидками из огнезащитной ткани, а также средства индивидуальной защиты (СИЗ) в количестве по числу учащихся в кабинете.
2.2.1. Санитарно-гигиенические требования к кабинету биологии.
2.2.1.1. Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии соСНиП-23-05-95. Естественное и искусственное освещение,
2.2.1.2. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южную, восточную или юго-восточную стороны горизонта.
2.2.1.3. В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола
2.2.1.4. Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Не следует размещать на окнах крупные растения или полочки с растениями. Светопроемы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели.
2.2.1.5. Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов: ЛС002х40, ЛП028Х40, ЛП002-2х40,ЛП034-4Х36, ЦСП-5-2Х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль лаборатории параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122Ц25) (кососвет). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.
2.2.1.6. Уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении должен быть не менее 300 лк, на классной доске - 500 лк.
2.2.1.7. Окраска помещения в зависимости от ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цвета), а на север - в теплые тона (гамма желтого, розового цветов). Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).
2.2.1.8. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе.
2.2.1.9. Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом. Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет.Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка-0, 7-0, 8, пола - 0,3-0, 5.
2.2.1.10. Лаборатория и лаборантское помещение должно быть обеспечены отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %.
2.2.1.12.Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.
2.2.1.13. В кабинете должно быть установлено не менее двух раковин с подводкой воды: одна - в лаборатории, другая - в лаборантском помещении.
2.2.1.14. Электроснабжение кабинета должно быть выполнено в соответствии с требованиями ГОСТ 28139-89 и ПУЭ.
2.2.1.15. Демонстрационный стол учителя должен быть оснащен розеткой на 220В переменного тока. Подводка электрического тока к столу должна быть стационарной и скрытой.
2.2.2. Требования к комплекту мебели в учебном кабинете
2.2.2.1. В кабинете используют специализированную мебель:- для организации рабочих мест обучающихся и учителя;- для правильного и рационального хранения и размещения учебного оборудования;- для размещения живых объектов (растений и животных), используемых в демонстрационном эксперименте, наблюдениях на уроках и во внеурочное время;- приспособления для оформления интерьера кабинета;- для размещения аппаратуры.
2.2.2.2. Мебель для организации рабочего места учителя:- одна секция стола демонстрационного (ГОСТ 18607-93) и стол для учителя со стулом.
2.2.2.3. Мебель для организации рабочих мест обучающихся включает двухместные лабораторные ученические столы разных ростовых групп (N4,5,6) с цветовой маркировкой в комплекте со стульями тех же ростовых групп (по ГОСТ 18314-93).
2.2.2.1. Для рационального размещения и правильного хранения учебного оборудования необходим набор секций различного назначения, из которых можно компоновать варианты комбинированных лабораторных шкафов.Шкаф комбинированный лабораторный размещается по задней стене лаборатории и состоит из следующих секций (по ГОСТ 18666-95).
Наименование секций Кол-во Примечания Секция остекленная
5 Верхняя, с полками Секция с ящиками 1 С цоколем, используют в качестве нижней. Дверки глухие Секция с глухими дверками 2 С цоколем, используют в качестве нижней Секция с лотками 2 С поколем. используют в качестве нижней. Дверки глухие
2.2.2.5. Мебель для размещения живых объектов располагается в лаборантском помещении - препараторский стол (или стеллажи).
2.2.2.6. В лаборантском помещении устанавливается шкаф, состоящий из следующих секций:- нижняя (с цоколем) с глухими дверками - 2 шт.;- нижняя (с цоколем) с лотками - 2 шт.;- верхняя с глухими дверками - 8 шт.
2.2.3. Требования к оснащению кабинета техническими устройствами, аппаратурой и приспособлениями 2.2.3.1. В кабинете должны быть постоянно размещены диапроектор, графопроектор, эпипроектор, телевизор (цветной, с размером экрана по диагонали не менее 61 см), видеомагнитофон, компьютер для работы учителя.
2.2.3.2. Для размещения аппаратуры в кабинете должны быть две передвижные подставки. На одной, расположенной у задней стены, размещают диапроектор и эпипроектор; на другой, расположенной у передней стены - телевизор, видеомагнитофон. Графопроектор должен быть установлен на специальной передвижной тележке, установленной на расстоянии не менее 1,8 м от доски (экрана).
2.2.3.3. Для подключения проекционной аппаратуры и других технических средств обучения в лаборатории должны предусматриваться не менее 3-х штепсельных розеток: одна – у классной доски, другая - на противоположной от доски стене лаборатории, третья - на стене противоположной окнам.
2.2.3.4. Для рационального размещения аппаратуры во время ее использования в учебном кабинете можно выделить три следующие зоны размещения проекционной аппаратуры:а) в середине кабинета (диапроектор для демонстрации диапозитивов-слайдов (Если в школе имеются диафильмы), диапроектор с короткофокусным объективом для демонстрации диафильмов, эпипроектор);б) в зоне рабочего места учителя (графопроектор и телевизор, видеомагнитофон). Экран должен быть подвешен наклонно, т.к. при работе с графопроектором на вертикальном экране возникают искажения. Экран может быть укреплен на кронштейнах над классной доской на расстоянии около 40 см от передней стены (допустим также способ подвески экрана к потолку на стержнях, тросиках или к панели над доской).
2.2.3.5. При демонстрации диапозитивов-слайдов (при ширине экранного изображения 1,2 - 1,4 м) расстояние от первых столов учащихся до экрана должно быть не менее 2.7м, а от последних столов - 8,6 м.
2.2.3.6. При демонстрации видеофильмов необходимо обеспечить расстояние от экрана до обучающихся не менее - 3-4 м, высота подвески нижнего края экрана над подиумом - не менее 0,9 м.
2.2.3.7. Оптимальная зона просмотра телепередач и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2,7 м от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от подиума должна быть -1,2 - 1,3 м. Для уменьшения световых бликов на экране телевизор должен быть устанавлен так, чтобы верхний край был наклонен в сторону обучающихся на 10 - 15 градусов.
2.2.4. Требования к помещениям кабинета
2.2.4.1. Для кабинета биологии необходимы две смежные комнаты: лаборатория площадью 66- 70 кв. м (при длине 10-11 м, ширине 6-7 м) и лаборантская - 15- 18 кв. м. Целесообразнее всего разместить кабинет на первом этаже с ориентировкой окон на юг или восток.
2.2.4.2. Кабинет биологии может быть объединен с кабинетом для преподавания интегрированного курса естествознания. В малочисленных школах могут быть организованы объединенные кабинеты: биолого-химический, биолого-географический, кабинет естествознания с преподаванием биологии, химии, физики. В объединенном кабинете необходимы: одно помещение лаборатории и 1-2 лаборантских помещения.
2.2.4.3. Площадь кабинета должна позволять расставить в нем мебель с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Ученические столы должны быть установлены как правило в три ряда. Допускается двухрядная или однорядная установка столов.Расстояние между столами в ряду 0,6 м, между рядами столов не менее 0,6 м, между рядами столов и продольными стенами О,5-0,7 м, от первыхстолов до передней стены около 2,6-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места обучающихся от классной доски - 8,6 м.
2.2.4.4. По задней стене лаборатории устанавливают секционные шкафы для учебного оборудования и аппаратура (диапроектор, эпипроектор) на подставках.
2.2.4.5. На передней стене размещают доску и часть постоянной экспозиции.
2.2.4.6. На боковой стене, противоположной окнам, устанавливают витрины или стенды для постоянной и временной экспозиции.
2.2.4.7.В лаборантском помещении размещают шкаф-стенку для хранения учебного оборудования, препараторский стол для некоторых живых объектов и подготовки простейших опытов. Кроме того, в лаборантской оборудуют рабочий стол для учителя, устанавливают раковину-мойку с доской для сушки химической посуды.
2.2.5. Требования к оснащению кабинета учебным оборудованием
2.2.5.1. Организация кабинета биологии предусматривает его оснащение полным комплектом учебного оборудования в соответствии с действующими Перечнями учебного оборудования по биологии для общеобразовательных учреждений России, утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.
2.2.5.2. Учебное оборудование по биологии делится на группы:- натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.);- приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ;- муляжи, модели, рельефные таблицы;- пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.);- экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО): видеофильмы (кинофильмы), диафильмы, диапозитивы-слайды, транспаранты);- проекционная аппаратура для предъявления информации, заложенной в ЭЗСО;- средства новых информационных технологий (СНИТ): персональные электронно-вычислительные машины (ПЭВМ), пакеты прикладных программ; демонстрационное оборудование - комплект датчикови устройств, обеспечивающих получение информации о регулируемом Физическом параметре или процессе:-литература для учителя и обучающихся (учебники, справочники, методическая литература и пр.).
2.2.6. Требования к организации рабочих мест учителя и обучающихся
2.2.6.1. В состав рабочего места для учителя биологии входят: демонстрационный стол (одна секция), стол для учителя со стулом, классная доска, экран.
2.2.6.2. К секции демонстрационного стола должен быть подведен электрический ток напряжением 220В, вода.
2.2.6.3. Для кабинета, как правило, используют классную доску с пятью рабочими поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных. Размер основного щита 1500x1000 мм, откидных щитов - 750x1000 мм. Эти доски имеют магнитную поверхность для использования моделей-аппликаций. На верхней кромке классной доски должны быть размещены 6-7 держателей для таблиц эпизодического использования.
2.2.6.4. Рациональная организация рабочего места для обучающегося требует соблюдения следующих условий:- достаточная рабочая поверхность для письма, чтения, проведения наблюдении и т. д.- удобное размещение оборудования, используемого на уроке;- соответствие стола и стула антропометрическим данным для сохранения удобной рабочей позы обучающегося;- необходимый уровень освещенности на рабочей поверхности стола (300 лк).
2.2.6.5. Для кабинета биологии необходимо использовать ученические лабораторные столы (размер крышки стола 600x1200 мм) с пластиковым покрытием. Для того, чтобы мебель соответствовала росту учащихся, в кабинете должны быть размещены столы следующих групп: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.Размеры столов и стульев в кабинете биологииГруппа мебели Группа роста (в мм) Высота заднего края крышки стола (в мм) Высота переднего края сиденья стула (в мм) Цвет маркировки 4 1450-1600 640 380 Красный 5 1600-1750 700 420 Зеленый 6 От 1750 760 460 Голубой 2.2.6.6. Ученическая мебель должна быть промаркирована Снизу на крышке стола следует написать группу стола (в числителе) и рост учащихся (в знаменателе). Например, марка 4/140-160 означает, что мебель группы 4 предназначается для обучающихся ростом 140-160 см. С внешней стороны, сбоку на стол наносят цветную маркировку (круг диаметром 25 мм или горизонтальная полоса шириной 20 мм). Каждая группа мебели маркируется своим цветом.
2.2.1. Требования к размещению и хранению оборудования
2.2.7.1. Система размещения и хранения учебного оборудования должна обеспечивать:- его сохранность- постоянное место, удобное для извлечения и возврата изделия, закрепление места за данным видом учебного оборудования на основе частоты использования на уроках;- быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя изделий новыми.Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по предметам, видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования. В лаборатории размещают оборудование для лабораторных работ (оптические приборы, лотки для раздаточного материала, препаровальные инструменты) .
2.2.7.2. Учебное оборудование должно быть размещено так, чтобы вместимость шкафов и других приспособлений были максимально использованы при соблюдении перечисленных выше требований.
2.2.7.3. Для организации самостоятельных лабораторных работ следует использовать лоточную систему подачи раздаточного материала. В укладках хранят посуду, препаровальные инструменты, лоток для микропрепаратов и т.д.
2.2.7.4. Натуральные объекты (гербарии, чучела, энтомологические коллекции) необходимо хранить в шкафах с глухими дверками вдали от прямых солнечных лучей. Энтомологические и другие коллекции хранят в специальных коробках, гербарии - в коробках или папках.
2.2.7.5. Скелеты позвоночных животных хранят в закрытых шкафах.
2.2.7.6. Микропрепараты хранят в фабричной упаковке так, чтобы микропрепарат располагался горизонтально, что предохраняет его от оплывания. Наборы микропрепаратов располагают по классам и темам. На столы учащихся микропрепараты раздают в специальных лотках с 4-5 гнездами.
2.2.7.7. Влажные препараты должны храниться в шкафу с глухими дверками.
2.2.7.8. Муляжи, модели сохраняют в шкафах вдали от прямых солнечных лучей и отопительных приборов. Муляжи хранят в коробках, в специальных углублениях из мягкой бумаги. Крупные анатомические модели - под чехлами из плотной материи или синтетической пленки.
2.2.7.9. Таблицы хранят в рулонах или наклеивают (по выбору учителя) на картон или ткань и расставляют их по предметам в шкафах-табличниках по порядку нумерации каждой серии.
2.2.7.10. Диафильмы, диапозитивы-слайды, видеофильмы хранят в фабричной упаковке - в коробках, альбомах. Их следует разложить по разделам курса биологии.
2.2.7.11. Для оптических приборов - микроскопов, препаровальных инструментов и ручных луп желательно отвести специальный шкаф. Микроскопы должны храниться под чехлом из синтетической пленки в закрывающихся секциях шкафа. Ручные лупы в специальных укладках.
2.2.7.12. Препаровальные инструменты (препаровальные ножи, иглы, ножницы, пинцеты) размещают также в укладках.
2.2.7.13. Размещение посуды в кабинете биологии зависит от частоты ее использования. Наиболее часто применяются посуда небольшой емкости, предметные и покровные стекла, поэтому их располагают в средней части шкафа в лотках. В этом же шкафу на верхней полке хранят приборы, используемые при изучении биологии. В нижнем отделении помещают мелкие лабораторные принадлежности: штативы, стеклянные и резиновые трубки, корковые и резиновые пробки. На торцовой части укладок наклеивают этикетки с названием имеющегося оборудования.
2.2.7.14. К хранению реактивов в кабинете предъявляют общие требования к хранению химических реактивов в школе. Наиболее употребительными реактивами являются следующие: раствор йода в йодистом кажи, крахмал, глюкоза, натрий бикарбонат, калий перманганат, известковая вода, спирт этиловый, формалин(40%), натрий хлорид (физиологический раствор, гипертонический раствор).
2.2.7.15. Растворы и сухие вещества хранят в стеклянных банках с притертыми крышками. Каждую балку снабжают этикеткой с названием, формулой вещества и его концентрацией. Хранить вещества без этикеток в кабинете запрещается. Органические вещества (спирт, формалин) должны храниться в кабинете химии.
2.2.7.16. Для борьбы с вредителями на пришкольном участке, в уголке живой природы, для борьбы с музейными вредителями в кабинет биологии приобретают ядовитые вещества. Многие из них являются ядовитыми и для человека. На этикетке сосудов, где хранятся эти вещества, необходимо указать яд. Ядовитые вещества необходимо хранить в запирающемся шкафу или сейфе.
2.2.7.17. Экскурсионное оборудование - папки для сбора растений, прессы для сушки, расправилки, совки, банки для сбора живого материала - складывают в особом отделении шкафа или препараторского стола в лаборантской.
2. 2. 8. Требования к оформлению интерьера кабинета
2.2.8.1. Интерьер кабинета должен оказывать положительное эмоциональное воздействие на учителя и обучающихся. Интерьер кабинета должен быть функционально значимым: для оформления используют те материалы, которые постоянно или наиболее часто используются на уроках биологии. Предметы постоянной экспозиции кабинета должны способствовать развитию основных биологических понятий (таких, как уровни организации живого, развитие органического мира, охрана окружающей среды).
2.2.8.2. При размещении предметов постоянной и временной экспозиции следует учитывать, что весь этот материал предназначен для использования на уроках, а значит текст, рисунки должны быть видны обучающимся с любого рабочего места.
2.2.8.3. Для иллюстрации понятия развития органического мира целесообразно использовать печатную таблицу. Другим элементом постоянной экспозиции является стенд Фенологические наблюдения, используемый при изучении всех разделов курса биологии. Для оформления боковой стены используют материалы серии Уровни организации живой природы, портреты ученых-биологов.
2.2.8.4. Вдоль задней стены должны быть размещены шкафы (двухсекционные, верхняя секция остекленная), или витрины, в которых располагают представителей (в виде гербарного материала, чучел и т.п.) основных систематических групп растительного и животного мира, а также экспозиции Типичные биоценозы.Основную часть материалов эпизодического использования размещают вне кабинета, где учащиеся могут ознакомиться с ними на переменах. В коридорах и рекреациях, примыкающих к биологическому кабинету, рекомендуется размещать стенды по профориентации школьников, стенд с литературой для внеклассного чтения, а также фотомонтажи, стенгазеты биологических кружков и т.п.
2.2.8.5. При подборе растений в кабинете биологии прежде всего следует исходить из того, несколько эти объекты могут быть использованы на уроках и во внеклассной работе. Кроме того, необходимо учитывать роль растений в оформлении интерьера кабинета и их неприхотливость к условиям содержания. Растения целесообразно размещать на стойках, которые крепятся в простенках у края окон или на подставках.Все растения снабжают этикетками, где пишут видовое название, семейство, происхождение растения. Этикетки крепят к цветочному вазону.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБОРУДОВАНИЕ
СОВРЕМЕННОГО КАБИНЕТА БИОЛОГИИ
Кабинет биологии представляет собой сложную педагогическую систему, включающую учебное оборудование, рабочие места для учащихся и учителя, технические средства обучения, устройства для хранения учебного оборудования. Он является той информационной средой, в которой проходят не только уроки биологии, но и внеклассные и факультативные занятия, воспитательная работа с учащимися. При непосредственной организации и оборудовании любого кабинета необходимо решить следующие проблемы:
* выбор помещения;
* планировка кабинета;
* комплектование кабинета учебным оборудованием;
* организация рабочих мест учителя и учащихся;
* организация использования ТСО;
* создание рациональной системы хранения учебного оборудования;
* оформление интерьера кабинета.
Выбор помещения, планировка кабинета, а также организация использования технических средств обучения осуществляются в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», которые введены с 1.09.2003 г. (Сан-ПиН 2.4.2.1178-02).
Этапы оборудования кабинета
Создание нового кабинета включает несколько этапов:
1. Ознакомление с перечнями специализированной мебели, выпускаемой промышленностью, а также учебного оборудования по биологии. На основании этого в школьном здании выбирается помещение, проверяется соответствие его освещения, вентиляции, электро- и водоснабжения санитарно-гигиеническим нормам.
2. Составление плана размещения мебели и учебного оборудования в шкафах.
3. Приобретение мебели, приспособлений, ТСО и учебного оборудования и их расстановка.
4. Организация постоянной и временной экспозиций, а также оснащение кабинета живыми объектами.
В последующие годы продолжаются работы по доукомплектованию кабинета, создаются картотеки.
Помещение кабинета и требования к нему
Площадь кабинета принимается из расчета 2,5 кв. м на одного учащегося при фронтальных формах занятий и 3,5 кв. м - при групповых формах работы и индивидуальных занятиях.
Анализ практики преподавания показывает, что для кабинета биологии необходимы две смежные комнаты: класс-лаборатория, площадью 66-70 кв. м (при длине 10- 11м, ширине 6-7 м), и лаборантская - 15- 18 кв.м. Целесообразнее разместить кабинет на первом этаже с ориентировкой окон на юг, юго-восток или восток.
Показатели физической среды класса-лаборатории должны быть согласованы с принятыми санитарно-гигиеническими нормами. В помещении кабинета должны поддерживаться определенная температура, влажность, уровень освещенности, соблюдено процентное соотношение вредных примесей в воздухе.
Освещение и электрооборудование. Важный момент в оборудовании кабинета - правильное освещение, так как недостаток света снижает работоспособность учащихся и приводит к ухудшению зрения. Окна оборудуются солнцезащитными шторами светлых тонов или устройствами типа жалюзи. Не рекомендуется использовать шторы из поливинилхлоридной пленки. В нерабочем состоянии шторы должны размещаться в простенках между окнами. Очистка и мытье окон проводятся два раза в год - весной и осенью.
Комнатные растения размещают в переносных цветочницах, в подвесных кашпо. На подоконниках возможна расстановка только низкорослых растений, не загораживающих свет.
Для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений не рекомендуется: закрашивать оконные стекла; сажать деревья ближе 15м, кустарники - ближе 5 м от здания школы.
При искусственном освещении лучше использовать люминисцентные светильники с лампами марки ЛБ, ЛХБ, ЛЕЦ. Допускается применение ламп накаливания. Однако не следует в одном помещении размещать люминесцентные лампы и лампы накаливания. Светильники с люминесцентными лампами должны располагаться параллельно стене на расстоянии 1,2 м от окон и 1,5 м от внутренней стены.
Классная доска оборудуется софитами и освещается двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПОЗО-40-122 (125). Светильники размещаются выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской. Необходимо предусмотреть раздельное включение линий светильников.
Уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах - 300 лк (уровень освещенности измеряют люксметром), на классной доске - 500 лк. При использовании ТСО и необходимости сочетать восприятие информации с экрана и одновременное ведение записей в тетрадях освещенность на столах учащихся должна быть 300 лк. Во время работы проекторов освещенность на столах учащихся должна быть 500 лк. При этом следует использовать либо одно местное освещение, либо создавать систему «функционального» искусственного освещения с «темным» коридором перед экраном. Необходимо проводить чистку осветительной арматуры два раза год. Привлекать к этой работе учащихся запрещается.
Электрический ток необходим в кабинете не только для освещения, но и для работы проекционной аппаратуры, поэтому розетки устанавливают на стенах и демонстрационном столе учителя.
Окраска стен и покрытие полов. Цветовое решение интерьера кабинета биологии оказывает влияние на общий уровень освещенности, на работоспособность учащихся и учителя. Для отделки учебных помещений используются материалы и краски, создающие матовую поверхность. Стены целесообразно покрасить в светло-сиреневый, светло-голубой, светло-зеленый, светло-кремовый или розовато-бежевый цвета. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона, на север - в теплые. Двери окрашивают той же краской, что и стены, но более насыщенного тона, оконные рамы - в белый или светло-серый цвета. Для столов, стульев, шкафов рекомендуются цвета натурального дерева или светло-зеленый, для классных досок - темно-зеленый и темно-коричневый.
Полы желательно покрыть пластиком, не вызывающим разрядки статического электричества, или покрасить масляной краской темно-бежевого, коричневого, зеленого цвета, гармонирующего с окраской стен.
Вентиляция. Температура воздуха в кабинете в зависимости от климатических условий должна составлять в учебных кабинетах с обычным остеклением- 18-20 °С, при ленточном остеклении - 19-21 °С.
Кроме приточно-вытяжной вентиляции, предусмотренной проектом школы, необходимо проветривать кабинет на переменах. Открывающаяся часть окон (форточки, фрамуги) по общей площади должна составлять не менее 1/50 площади пола.
Кабинет следует проветривать во время перемен. В теплые дни занятия проводятся при открытых форточках и фрамугах. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание. Длительность сквозного проветривания учебного кабинета зависит от температуры наружного воздуха (см. табл.1).
Таблица 1
Наружная температура (в градусах С) | Длительность проветривания помещения (мин.) |
|
в малые перемены | в большие перемены и между сменами |
|
от +10 до +6 от +5 до 0 от 0 до -5 от -5 до -10 ниже -10 | 4-10 1-1,5 | 25-35 20-30 15-25 10-15 5-10 |
1 Водоснабжение должно быть подведено к демонстрационному столу учителя и в лаборантской
Планировка кабинета
Площадь кабинета должна позволять расставить мебель с соблюдением санитарно - гигиенических норм. Ученические столы ставятся в три ряда: расстояние между столами в ряду - 0,6-0,7 м, между рядами столов и боковыми стенами помещения - 0,5-0,7 м, от первых столов до классной доски - 2,4-2,7 м; от демонстрационного стола до доски - не менее 1 м; от последних столов до задней стены- 0,7 м; наибольшая удаленность последнего места учащегося от классной доски - 8,6 м.
Нижний край учебной доски располагается над полом на высоте 0,8-0,9 м. Угол видимости доски (от края доски длиной 3 м до середины крайнего места учащегося за передним столом) должен быть не менее 35? для учащихся.
По задней стене класса-лаборатории устанавливают секционные шкафы для учебного оборудования. На передней стене размещают доску и часть постоянной экспозиции. На боковой стене, противоположной окнам, устанавливают витрины или стенды.
В лаборантском помещении размещают шкафы для хранения учебного оборудования, препараторский стол для некоторых живых объектов и подготовки простейших опытов. Кроме того, в лаборантской оборудуют рабочий стол для учителя, устанавливают раковину-мойку с сушилкой.
Комплектование кабинета
Учебное оборудование, используемое в преподавании биологии, согласно классификации делится на группы.
1. Натуральные объекты: живые растения и животные, коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии, такси-дермический материал, микропрепараты.
2. Приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстрационных и лабораторных работ.
3. Изобразительные средства обучения: объемные (модели, муляжи, рельефные таблицы); плоскостные (модели-аппликации, таблицы на печатной основе, карты географические, дидактический раздаточный материал); традиционные Экранно-звуковые средства (учебные кинофильмы, диапозитивы-слайды, транспаранты для наложения, таблицы-фолии, представляющие собой «транспарант» из одного кадра и применяемые как таблицы эпизодического пользования, видеофильмы).
4. Технические средства обучения (ТСО): аппаратура для проявления информации, заложенной в экранных средствах.
5. Персональные электронно-вычислительные машины (ПЭВМ), пакеты прикладных программ. В будущем будут внедрены комплекты демонстрационных датчиков к компьютеру, а также комплект датчиков и устройств, обеспечивающих получение информации о регулируемом физическом параметре или процессе.
6. Литература для учащихся: учебники, сборники задач и упражнений, хрестоматии, рабочие тетради; для учителя: методическая литература, научно-популярная литература, справочники и т.
Учебное оборудование приобретается в соответствии с «Перечнем учебного оборудования», утвержденным Министерством образования Российской Федерации, и поставляется комплектами по видам пособий.
В учебном кабинете различают следующие зоны: рабочую зону для учащихся, рабочую зону для учителя, пространство для размещения учебного оборудования, зону расположения технической аппаратуры и зону для индивидуальной деятельности учащихся, которая способствует реализации личностно ориентированного подхода в обучении
Таблица 2
Размеры мебели и маркировка ее по ГОСТам «Столы ученические» и «Стулья ученические»
Номера мебели по ГОСТам 11015-93 11016-93 | Группа роста (в мм) | Высота над полом края стола по ГОСТу 11016-93 (в мм) | Высота над полом переднего края сиденья по ГОСТу 1 1016-93 (в мм) |
1450-1600 1600-1750 Свыше 1750 |
Оборудование рабочих мест учащихся и учителя
Рабочие места должны быть приспособлены к разнообразным типам деятельности учителя и учащихся: подготовительной, исполнительской, корректирующей и контролирующей.
Рабочее место учащихся . Рациональная организация рабочего места учащегося требует соблюдения следующих условий:
Достаточной рабочей поверхности для письма, чтения, проведения наблюдений и т.д.;
Удобного размещения оборудования, используемого на уроке;
Соответствия стола и стула антропометрическим данным для сохранения удобной рабочей позы обучаемого;
Необходимого уровня освещенности (150 лк).
В кабинете биологии удобнее всего использовать ученические лабораторные столы (размер крышки стола 600x1200 мм) с пластиковым покрытием. Для соответствия мебели росту учащихся в кабинете целесообразно иметь 50% столов группы № 4, 40% столов группы № 5 и 10% - группы №6 (см. табл.2).
При такой комплектации мебелью подходящих размеров будет обеспечено большинство учащихся. Могут быть использованы столы и стулья, которые регулируются по высоте (рис. 1,2). Столы расставляются по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения столы, независимо от их номера, ставятся первыми, причем учащиеся с пониженной остротой зрения должны занимать места в первом ряду от окон.
Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.
Для удобства использования ученическая мебель маркируется. С внешней стороны, сбоку на стол наносят цветную маркировку (круг диаметром 25 мм или горизонтальная полоса шириной 20 мм). Каждая группа мебели маркируется своим цветом: 4 - красным; 5 - зеленым; 6 - голубым. Аналогичная маркировка наносится и на ученические стулья.
Рабочее место учителя. Во время урока учитель демонстрирует опыты, различное учебное оборудование. Для этого оборудуется рабочее место учителя, в состав которого входят: демонстрационный стол, классная доска, экран. Из всех выпускаемых в настоящее время демонстрационных столов наиболее удобен для кабинета биологии двухступенчатый стол, состоящий из двух секций (рис.3). Левая секция демонстрационная, за ней учитель работает стоя, показывая учащимся подготовленные опыты, объекты. Правая секция (более низкая), препараторская, служит для подготовки демонстраций. К столу должны быть подведены вода, канализация, электрический ток.
Классные доски российского производства объединения Россметалл (г.Самара) по качеству не уступают зарубежным образцам. Внешняя поверхность доски изготовлена из оцинкованного стального листа, покрытого эмалью. Срок службы такой доски 25 лет. Ее покрытие позволяет использовать как мел, так и маркеры. Поверхность доски имеет магнитные свойства и может быть применена для крепления моделей аппликаций, рисунков, графиков. При необходимости возможно использование дополнительной магнитной поверхности в виде навесной доски.
В ассортименте имеются несколько видов досок. Доска для мела (зеленое поле), с размерами рабочей поверхности 100x150 см; доска для маркера (белое поле), с размерами рабочей поверхности 100x150 см; трехэлементные доски. Меловые распашные доски имеют навесные створки, увеличивающие рабочую поверхность (размер основной поверхности - 100x150 см, створок- 100x75 см). Доска на треноге имеет размеры 100x70 см, высота ее ножек может меняться. Она оборудована специальной планкой для крепления большого блокнота (90x65 см) и стандартного листа формата А2. Все доски имеют металлическую поверхность с магнитными свойствами.
Кроме того, в кабинете может быть использована доска объявлений (Пост-ит 558), обладающая уникальными (адгезивно-электростатическими) свойствами, благодаря которым листы бумаги, открытки, фотографии крепятся без помощи клея или кнопок. Достаточно приложить лист к доске, провести по нему рукой, и он будет держаться на ее поверхности. Эти свойства доски сохраняются в течение многих лет. Доска для объявлений выполнена на картонной основе и весит не более 1800 г; ее размеры 58x46 см. Она крепится к стене или стенду двусторонним скотчем, входящим в комплект поставки.
Несколько досок, имеющихся в кабинете, могут монтироваться встык, образуя большие поверхности нужного размера. Их можно размещать на боковой стене для экспозиции тематических материалов, работ учащихся.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ
Почти на каждом уроке биологии имеются возможности для применения тех или иных технических средств обучения (ТСО). Особенно целесообразно их использование в многокомплектных школах.
Для кабинета биологии можно рекомендовать следующий комплекс технических средств: телевизор цветной; видеомагнитофон кассетный, который можно заменить пишущим видеоплейером; графопроектор (оверхедпроектор); диапроектор для демонстрации диапозитивов (слайдов); компьютер компактный или сетевой; принтер для показа изображений с видеокамеры и компьютера или проектор с LSD-панелью для демонстрации изображения с компьютера и пленки на экран; пульты управления демонстрационные; программа для презентаций в компьютере; чистящие аудио- и видеокассеты.
Кроме того, при наличии в школе материальных средств можно рекомендовать приобрести видеокамеру для проведения съемок учителем пучащимися, цифровую фотокамеру для введения фотоинформации в компьютер и распечатки ее на принтере.
Не подлежит сомнению важность использования учебных кинофильмов в процессе обучения. Отечественными методистами созданы многочисленные учебные кинофильмы по различным темам естественнонаучного цикла предметов. Однако в настоящее время кинопроекторы сохранились лишь в отдельных школах. На смену им пришел видеомагнитофон, а российские студии выпускают видеофильмы, в которых использованы материалы лучших учебных фильмов прошлых лет. Методика работы с видеофильмами аналогична.
Для размещения ТСО в кабинете целесообразно иметь две передвижные подставки и навесную подставку для телевизора.
Графопроектор устанавливают на препараторской части демонстрационного стола или на передвижной подставке.
Рекомендуемая высота расположения телевизора от пола- 1,2-1,3 м. Для уменьшения световых бликов на экране телевизора целесообразно устанавливать его так, чтобы верхний край был наклонен в сторону учащихся на 10-15°.
Компьютер размещают вблизи рабочего места учителя, для чего приобретают специализированный стол. В настоящее время некоторые фирмы изготавливают автоматизированное рабочее место учителя, позволяющее управлять всей технической аппаратурой с помощью компьютера.
Проекционная аппаратура
Диапроекторы. Несмотря на появление в школах новейшей техники, например, компьютера, необходимым техническим средством в кабинете биологии остается диапроектор. Ведь диапозитивы имеют непревзойденное качество изображения. Чтобы только приблизиться к фотографическому качеству слайда, компьютеру необходимо сохранить графический файл высокого разрешения объемом в десятки мегабайт.
Другое преимущество диапозитивов - эко-логичность слайдпроекции. В ней отсутствует целый ряд факторов (растрированность изображения, частотность, вредные излучения), которые делают компьютерное и видеоизображение небезопасными для здоровья человека, особенно подростков. Третье преимущество - экономичность. Диапозитивы можно демонстрировать на большом экране, используя небольшой и недорогой аппарат.
По конструктивным особенностям диапроекторы (слайд-проекторы) можно разделить на три группы: рамочные, автоматические линейные и автоматические карусельные.
Диапроекторы предусматривают перевод диапозитива вручную. Это недорогие, легкие и простые по конструкции аппараты. Однако они дают небольшой световой поток, поэтому для работы с ними требуется затемненное (или полузатемненное) помещение. Наиболее целесообразно их использовать для работы с малыми группами учащихся, например, в малокомплектной школе. Диапроекторы данного типа в настоящее время не производятся.
Наиболее распространен линейный проектор, в котором слайды (20, 36, 40, 50, 100 штук) расположены в линейном магазине друг за другом. Такие проекторы оснащены автоматической системой перевода слайда путем нажатия кнопки. Проектор может иметь и дистанционный пульт управления. В мировой практике выпускают три основных типа линейных магазинов: LKM, CS, Standart. В России распространен последний тип, применяемый в «Пеленгах», «Свитязях». Примером могут служить «Пеленг 500А», «Пеленг 500К», «Диафокус 1500Е», «Диафокус IR».
Карусельные проекторы отличаются системой подачи и смены диапозитивов. Во вращающийся магазин помещается от 80 до 140 слайдов. Эти проекторы имеют более высокую стоимость и превосходят линейные по надежности, качеству изображения и удобству в эксплуатации. Например, в карусельных проекторах Кодак используются лампы мощностью 300 Вт, помещенные в специальный оптический модуль, что делает изображение более ярким.
Эпипроекторы. С помощью эпипроектора на экран передается изображение с непрозрачного объекта: с книги, открытки, документа, художественной репродукции, что представляет собой большое удобство для учителя.
В предыдущее десятилетие эпипроекция совмещалась с диапроекцией в одном аппарате - эпидиаскопе. Основным его недостатком был малый световой поток, в связи с чем требовалось полное затемнение помещения.
Современные импортные эпископы благодаря совершенной конструкции, наличию мощной кварцево-галогенной лампы и отличной оптике по яркости изображения сравнялись с диапроекторами. При их использовании затемняется только та часть помещения, где находится экран. Примером может служить эпипроектор ЭПИ А4.
Графопроекторы. Ранее графопроектор назывался кодоскопом, ретропроектором, вьюграфом. В настоящее время употребляется также термин «оверхедпроектор». Графопроектор используется для проекции слайдов, транспарантов, небольших прозрачных объектов. С его помощью можно получить на экране теневую или полупрозрачную проекцию живых объектов, размещенных в прозрачной кювете (например, движение водных беспозвоночных) на просветном окне графопроектора. Через проектор можно также демонстрировать оптические явления с помощью линз и кристаллов.
Наиболее удобен для использования в кабинете графопроектор с просветным окном не менее 285x285 мм, куда может быть помещен лист бумаги формата А4.
Графопроекторы ЗМ серий 1600, 1700. В 1991 г. американская компания ЗМ (Три-эм), разрабатывающая проекторы специально для учебных заведений, открыла свое представительство в России.
Проектор М-1705 -базовая модель с одной лампой, однолинзовой оптикой и складывающейся стойкой. М-1708 отличается от предыдущей модели наличием системы быстрой замены перегоревшей лампы. М-1720 имеет более качественную трехлинзовую оптическую систему. М-1750 - самый яркий проектор школьной серии - 3800 люмен. М-1605 - новая разработка компании. При технических данных, близких к аппаратам серии 1700, они существенно дешевле.
Возможно применение графопроекторов серии «Квадра» (Quadra), выпускаемых словенской фирмой Вега. Эти проекторы соответствуют принятым у нас техническим нормативам (безопасность, низкий уровень шума, высокая яркость изображения, современный дизайн). Базовая модель Квадра 250х имеет одну лампу, однолинзовую оптику, яркость 2200 люмен.
Мультимедийные проекторы. Мультиме-диапроекция - новая развивающаяся технология. Это собирательное название для всех типов проекторов, работающих от цифрового сигнала. Современные аппараты не ограничиваются наличием видеокарты и принимают сигнал не только от видеомагнитофона и видеоприемника, но и от компьютера, цифровой и аналоговой видеокамеры, сканера. Это наиболее технологичный и дорогой тип проектора.
Для учебного кабинета такие проекторы должны отвечать определенным требованиям. Прежде всего, яркость проектора должна составлять не менее 600 люмен по стандартной шкале ANSI. Цифровое и видеоизображение состоит из множества организованных точек - пикселей. Количество пикселей по сторонам изображения характеризует параметр «разрешение» - четкость полученного изображения. Основные стандарты разрешения: VGA - 640x480 пиксел; SVGA - 800x600; XGA- 1024x768; SXGA-1280x1024. Стандартом качества постелен-но становится XGA-разрешение. Для небольшой аудитории можно использовать и SVGA-разрешение. Проекторы VGA морально устарели и наиболее вредны для глаз.
Современные проекторы обладают хорошими техническими характеристиками и дополнительными возможностями, такими как, например, технология матрицы, инфракрасный пульт, «Масштабирование», «Антитрапеция», «Эмуляция мыши», «Картинка в картинке». Так, мультимедиапроектор Sony VPL-С52 имеет функции цифрового увеличения 4х и цифровой коррекции трапециидальных искажений при угле наклона до 15°, а также высокое качество видеоизображения. Конвертор развертки обеспечивает разрешение от 640x480 до 1280x1024. Пульт дистанционного управления оснащен виртуальной компьютерной мышью, более удобной, чем лазерная указка. В комплекте имеется сумка для переноски и набор кабелей. Максимальный размер изображения 3,7 м, яркость 600 люмен, вес 2,9 кг.
Любой проектор, используемый в школьных условиях, должен быть совместим с электросетью 220V/50Hg/ и поддерживать работу с видеостандартами PAL и SEСAM.
Проекционные экраны
Для демонстрации изображения с помощью проектора необходим экран. Выбор оптимального расстояния от проектора до экрана зависит от размера класса, освещенности, мощности проектора и его фокусного расстояния. Принято считать, что расстояние от экрана до последнего рабочего места в кабинете, деленное на размер изображения на экране по диагонали, не должно быть меньше 5.
В настоящее время имеется множество модификаций экранов.
Настенный экран помещается в металлическом тубусе, который крепится к стене двумя кронштейнами для постоянного использования. При демонстрации пособий полотно вытягивается вниз. Экран может быть снабжен фиксирующим механизмом для автоматической установки на нужной высоте. Размеры экранов различные: 125x125 см, 150x150 см, 180x180 см (без механизма фиксации); 155x160 см, 180x190 см, 200x210 (с механизмом фиксации).
Экран на треноге также размещен в тубусе, который крепится к легкому металлическому штативу. Этот экран можно установить в любом месте кабинета. Высота относительно пола регулируется. Размеры 125x125 см, 155x155 см, 180x180 см.
Экраны с электрическим приводом устанавливаются стационарно и снабжены мотором, который обеспечивает его сворачивание и разворачивание. Дополнительно можно приобрести инфракрасный пульт управления для работы с расстояния 30 м. Размеры экрана: 155x190 см; 200x210 см.
Экраны со специальным покрытием имеют поверхность, обработанную для усиления отражательных свойств, что повышает яркость изображения. Однако угол обзора у таких экранов значительно меньше и, следовательно, сокращен сектор видимости, поэтому они могут быть использованы для небольших помещений с вытянутой планировкой.
Антитрапециидальный экран позволяет избежать эффекта трапеции - растянутости верхней стороны изображения. Для этого экран с помощью специального кронштейна фиксируют в наклонном положении.
Использование ТСО на уроках регламентируется гигиеническими нормативами. Так, продолжительность демонстрации экранных средств обучения для учащихся V-V1I классов не должна превышать 20-25 мин .; для учащихся VIII-X классов - 25-30 мин . В течение недели для учащихся основной и старшей школы ТСО целесообразно применять не более чем на 4-6 уроках . Время непрерывной работы непосредственно с видеодисплейным терминалом (ВДТ) компьютера должно определяться с учетом возрастных особенностей школьников и соответствующими гигиеническими требованиями. После занятий с ВДТ необходимо проводить гимнастику для глаз.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА БИОЛОГИИ
Система хранения учебного оборудования
Эффективное использование учебного оборудования, необходимого для изучения различных разделов школьного курса биологии, возможно только при его рациональном размещении и правильном хранении. С этой целью рекомендуется приобретать набор секций различного назначения: остекленные, с глухими дверками и полками, которые можно по-разному комплектовать. Под классную доску устанавливают тумбу для таблиц.
В целом система размещения учебного оборудования должна обеспечивать: сохранность материальных средств обучения и надежность их работы; постоянное место, удобное для извлечения и возврата пособия; быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя пособий новыми.
Оборудование классифицируется по разделам курса, видам пособий, с учетом частоты его использования. В классе-лаборатории размещают оборудование для проведения самостоятельных и лабораторных работ (оптические приборы, лотки для раздаточного материала, препаровальные инструменты и т.д.).
Натуральные объекты (гербарии, чучела, энтомологические коллекции), в том числе и влажные препараты, выцветают от действия прямых солнечных лучей, поэтому их хранят в шкафах с глухими дверками. С целью предотвращения повреждения этих пособий «музейными вредителями» два раза в год проводят их дезинфекцию. Делать это следует в период школьных каникул, после чего помещение необходимо тщательно проветрить. К подобной обработке учащиеся не допускаются. Сильно поврежденные «музейными вредителями» натуральные объекты немедленно списываются и уничтожаются.
Скелеты позвоночных животных хранят в закрытых шкафах. Микропрепараты продаются в специальной фабричной упаковке, в шкафах их располагают горизонтально, чтобы предохранить от оплывания. Наборы микропрепаратов классифицируют по классам и темам. На столы учащихся микропрепараты раздают в специальных укладках с 4-5 гнездами.
Все натуральные объекты используют как раздаточный материал, поэтому их приобретают из расчета одно пособие на рабочий стол.
Муляжи, модели располагают в шкафах вдали от прямых солнечных лучей и отопительных приборов. Муляжи хранят в коробках, в специальных углублениях из мягкой бумаги; крупные анатомические модели - под чехлами из плотной материи или синтетической пленки.
Таблицы должны быть наклеены на картон или ткань и расставляются по предметам в шкафах-табличниках по порядку нумерации каждой серии.
На уроках биологии при изучении разных разделов используют большое количество диапозитивов (слайдов), которые хранят в альбомах-кляссерах, подобранных по классам.
Для оптических приборов-микроскопов, штативных и ручных луп - желательно отвести специальный шкаф. Микроскопы целесообразно хранить под чехлом из синтетической пленки в закрывающихся секциях шкафа; ручные лупы - в специальных укладках. Препаровальные инструменты (препаровальные ножи, иглы, ножницы, пинцеты) размещают в самодельных укладках.
В кабинете биологии используют разнообразную лабораторную посуду. Ее размещение зависит от частоты использования. Наиболее часто применяются посуда небольшой емкости, предметные и покровные стекла, поэтому их располагают в средней части шкафа в лотках. В этом же шкафу на верхней полке хранят различные лабораторные приборы; в нижнем отделении помещают мелкие лабораторные принадлежности: штативы, стеклянные и резиновые трубки, пробки. На торцевой части укладок наклеивают этикетки с перечнем имеющегося оборудования.
Координационно-аналитическим центром по научно-техническим программам Министерства образования РФ (ФГУП «Центр МНТП») совместно с Институтом общего среднего образования РАО разработано оборудование для биологической микролаборатории, позволяющее проводить лабораторно-практические работы (66 наименований) по всем разделам курса биологии. С помощью такого комплекта учитель может формировать необходимые умения и навыки проведения биологического эксперимента и целенаправленного наблюдения. Кроме того, приобретение микробиологической лаборатории создает безопасные условия и практические удобства в работе и размещении оборудования в кабинете. При этом учитель легко осуществляет визуальный контроль за сохранностью оборудования.
Биологическая микролаборатория включает оптические приборы, набор из 39 готовых микропрепаратов по всем разделам школьного курса биологии, лоток для раздаточного материала и 24 наименования лабораторного оборудования (набор для микроскопирования, препаровальные инструменты, лабораторную посуду, спиртовку и пр.). Оборудование размещается в упаковке размером 420x280x130 мм, массой 4кг (без микроскопа). К набору прилагаются «Методические рекомендации к лабораторным работам по биологии» и методическое обеспечение на компакт-диске.
На уроках биологии достаточно часто используются химические реактивы. Требования, предъявляемые к их хранению, общие для школы. Целесообразно иметь в кабинете следующие реактивы: раствор йода в йодистом калии, крахмал, глюкозу, натрий бикарбонат, калия перманганат, известковую воду, спирт этиловый, формалин (40%), натрий хлорид (физиологический раствор, гипертонический раствор).
Растворы и сухие вещества хранят в стеклянных банках с притертыми крышками. Каждую банку снабжают этикеткой с названием, формулой вещества и его концентрацией. Реактивов без этикеток в кабинете быть не должно. Органические вещества (спирт, формалин) лучше хранить в кабинете химии.
Для борьбы с «музейными вредителями», с вредителями на пришкольном участке, в уголке живой природы приобретают ядовитые вещества. Многие из них опасны и для человека. На этикетке сосудов с этими веществами необходимо указать: «яд» и хранить их в запирающемся шкафу или сейфе.
Экскурсионное оборудование: самодельные папки для сбора растений, прессы для сушки, расправилки, совки, банки для сбора живого материала складывают в особом отделении шкафа или препараторского стола в лаборантской комнате.
Оформление интерьера кабинета
Интерьер кабинета должен оказывать положительное эмоциональное воздействие на учителя и учащихся и вместе с тем быть функционально значимым. Для оформления целесообразно использовать материалы, которые постоянно или наиболее часто демонстрируются на уроках. Предметы постоянной экспозиции должны способствовать формированию и развитию основных биологических понятий.
При размещении предметов постоянной и временной экспозиции следует учитывать, что представленный на них материал - текст, рисунки - должны быть видны с любого рабочего места ученика. Для постоянного экспонирования в кабинете биологии рекомендуются таблицы следующей тематики: развитие органического мира, строение растительной и животной клетки, уровни организации живой природы (серия выпускается издательством «Школа-Пресс»), фенологические наблюдения, экологические проблемы региона. В постоянной экспозиции кабинета могут быть представлены царства живой природы, классификация растений и животных, техника микроскопирования, правила поведения в кабинете биологии.
На боковой стене класса-лаборатории необходимо разместить несколько портретов ученых-биологов, а также карту по охране природы, которая используется при изучении распространения растений и животных, вопросов их охраны.
Вдоль боковой (или задней) стены могут быть размещены шкафы (двухсекционные, верхняя секция остекленная) или витрины, в которых располагают представителей основных систематических групп растительного и животного мира (в виде гербарного материала, чучел и т.п.). Возможны самодельные экспозиции со сменными объектами по сезонам года: «Типичные биоценозы», например, биоценоз смешанного леса, болота, плодового сада. Для их создания используют коллекции насекомых, чучела и муляжи животных, древесные побеги, мхи, муляжи грибов, плодов и пр.
Основную часть материалов эпизодического использования размещают вне кабинета, и учащиеся могут ознакомиться с ними на переменах. В коридорах и рекреациях, примыкающих к биологическому кабинету, рекомендуется размещать стенды по профориентации школьников с литературой для внеклассного чтения, а также фотомонтажи, стенгазеты биологических кружков и т.п.
Живые объекты кабинета биологии .
Комнатные растения и животные уголка живой природы целесообразно использовать на уроках и во внеклассной работе в качестве демонстрационного и раздаточного материала, при проведении наблюдений и постановке простейших опытов. Живые объекты должны быть неприхотливыми в содержании и уходе. Их разведение сопряжено с соблюдением санитарно-гигиенических требований: норм освещенности (нельзя заставлять окна крупными растениями), содержание газового состава воздуха (изменяется за счет неправильного содержания животных), влажности (повышается при наличии большого количества крупных растений, аквариумов). Кроме того, при размещении птиц и зверьков следует учитывать, что они издают шум, а это отвлекает внимание учащихся.
Содержание живых объектов должно отвечать требованиям техники безопасности. Отбираются растения, не вызывающие аллергических реакций, животные - неядовитые. Учащиеся должны быть обучены обращению с ними. Часть живых растений выращивают на пришкольном учебно-опытном участке. Они в основном служат для иллюстрации особенностей строения различных групп цветковых растений, а также для изучения морфологии отдельных органов высших растений, в качестве примеров сортов культурных и декоративных растений. Они должны быть типичны для данной местности и малотребовательны к условиям выращивания.
При подборе растений в кабинете биологии, прежде всего, следует исходить из возможности их использования на уроках и во внеклассной работе, учитывая их роль в оформлении интерьера. Растения целесообразно размещать на стойках, которые крепятся в простенках у края окон или на подставках. Все растения снабжаются этикетками с видовыми названиями, принадлежностью к тому или иному семейству, с указанием родины произрастания. Этикетки крепят к цветочному вазону.
Для размещения в учебном кабинете рекомендуются небольшие растения, на которых можно проиллюстрировать строение побега, листа, листорасположение, формы листьев, типы жилкования и т.д. Два-три крупных растения создадут неповторимый интерьер. Основную часть растений размещают в лаборантской комнате на препараторском столе и на стеллажах, а также в коридорах и рекреациях.
Комнатные растения подбирают по экологическим группам, что облегчает уход за ними. В группе растений влажных тропических лесов могут быть: бальзамин африканский, бегонии (вечноцветущая, пятнистая и другие виды), плющ восковой, драцена, колеус гибридный, монстера лакомая, традесканции (виргинская, гвианская, зебровидная, бело-пестрая), фикус, циперус, эпифиллюм. Растения субтропиков: аспарагус (Шпренгера, перистый), аспиди-стра, аукуба японская, камнеломка отпрысковая, кливия благородная, папоротник адиантум, нефролепис, пеларгония душистая и зональная, плющ обыкновенный, фиалка узамбарская, фуксия грациозная, хлорофитум пучковатый, циссус. Растения пустынь: кактусы (различные виды), алоэ древовидное, бриофиллюм, сансевьера цейлонская.
Из животных рекомендуется содержать: простейших, гидр, дождевых червей, моллюсков (прудовики, слизни), мелких ракообразных (дафнии, циклопы), водных членистоногих (жуки плавунцы, пауки-серебрянки), мушек дрозофилл.
При наличии соответствующего помещения из позвоночных животных можно разводить аквариумных рыб, рыб местных стоячих водоемов, сухопутных черепах, аксолотлей, волнистых попугаев, канареек, врановых птиц и хомячков.
Требования к учебному кабинету биологии:
1. Наличие паспорта кабинета, оформленного с указанием функционального назначения имеющегося в нем оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий, дидактических материалов и др.
2. Наличие плана работы учебного кабинета на учебный год и перспективу.
3. Соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете.
4. Соблюдение эстетических требований к оформлению учебного кабинета: наличие постоянных (периодическая таблица д. И. Менделеева, таблица растворимости, ряд напряжений металлов, окраска индикаторов в разных средах) и сменных учебно-информационных стендов и др. (по плану работы учебного кабинета).
5. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом средств обучения, необходимых для выполнения образовательной программы школы.
6. Соответствие учебно-методического комплекса и комплекса средств обучения профилю кабинета, требованиям стандарта образования и образовательных программ.
7. Наличие комплекса дидактических материалов, типовых заданий, тестов, самостоятельных и контрольных работ и других материалов для диагностики качества обучения и образовательного процесса (по профилю кабинета).
8. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой.
9. Открытое и наглядное предъявление учащимся минимально необходимого содержания образования и. требований к уровню обязательной подготовки (стандарта образования).
10. Открытое и наглядное предъявление учащимся образцов измерителей выполнения требований обязательного стандарта.
11. Обеспеченность учащихся комплектом типовых заданий, тестов, контрольных работ и т.п. для диагностики выполнения требования базового и повышенного уровней образовательного стандарта.
12. Наличие стендового материала учебного кабинета: рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности, по выполнению программы развития умений и навыков, по организации и выполнению домашней работы, по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, собеседование, экзамен и др.).
13. Наличие экрана результативности выполнения учащимися образовательного стандарта.
14. Наличие расписания работы учебного кабинета по обязательной программе, факультативным занятиям, программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися, консультаций и др.
Для реализации данных требований необходимо руководствоваться определенной нормативной базой, иметь в кабинете соответствующую документацию.
Необходимая документация учебного кабинета биологии:
1. Паспорт учебного кабинета.
2. Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование.
3. Журнал или картотека наглядных пособий, раздаточного материала.
4. Правила техники безопасности работы в учебном кабинете.
5. Журнал инструктажа учащихся при проведении внеклассных и
мероприятий, а также инструктажа лаборанта и студентов практикантов.
6. Правила поведения учащихся в учебном кабинете.
7. График работы учебного кабинета.
8. Акт приемки учебного кабинета администрацией школы.
9. План работы кабинета на учебный год.
10. Перспективный план работы кабинета (план дооборудования).
Вся документация кабинета биологии ведется учителем (лаборантом) регулярно и в соответствии с установленными методическими требованиями и сроками. Она должна быть упорядочена, храниться в пронумерованных папках с соответствующими названиями.
В папках (коробках, ящиках) накапливается и другой материал, имеющий отношение к преподаванию данного предмета.
Приведем примерные названия папок, которые можно иметь в кабинете биологии:
1. Кабинет биологии.
2. Охрана труда.
3. Нормативные документы.
4. Планирование учебной работы.
5. Работа по самообразованию учителя.
6. Современные образовательные технологии.
8. Нетрадиционные формы занятий по биологии.
9. Неделя биологии в школе.
10. Внеклассная работа по биологии.
11. Работа с одаренными детьми.
12. Биология и здоровье.
13. Экология.
14. Новости науки.
15. Проблемы современной биологии.
И др. по усмотрению учителя .
Общие требования к учебному кабинету.
В учебном кабинете должна находиться следующая законодательная и нормативная документация:
* Закон РБ «Об образовании»;
* Типовое положение об общеобразовательном учреждении (при необходимости -- Типовое положение об учреждении соответствующего типа);
* Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.1178-02);
* Государственный образовательный стандарт по предметам по профилю кабинета;
* Устав образовательного учреждения;
* Правила поведения для учащихся;
* Положение о поощрениях и взысканиях для учащихся;
* Паспорт кабинета, содержащий:
Договор о полной материальной ответственности (при необходимости);
Перечень мебели;
Перечень технических средств обучения;
Перечень оборудования, приспособлений и инструментов;
Перечень дидактических материалов;
Каталог библиотеки кабинета;
Акт-разрешение на проведение занятий;
Инструкции по охране труда;
Инструкции по технике безопасности;
График работы кабинета (на триместр, четверть);
Ведомость приемки кабинета.
Учебный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 (к отделочным материалам; составу, размерам и размещению мебели; воздушно-тепловому режиму; режиму естественного и искусственного освещения) и требованиям пожарной безопасности ППБ 01-03.
Учебный кабинет должен быть обеспечен первичными средствами пожаротушения и аптечкой для оказания доврачебной помощи.
Оформление учебного кабинета должно быть осуществлено в едином стиле с учетом эстетических принципов.
Занятия в учебном кабинете должны служить формированию у учащихся:
* современной картины мира;
* общеучебных умений и навыков;
* обобщенного способа учебной, познавательной, коммуникативной и практической деятельности;
* потребности в непрерывном, самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями;
* ключевых компетенций -- готовности учащихся использовать полученные общие знания, умения и способности в реальной жизни для решения практических задач;
* теоретического мышления, памяти, воображения;
* воспитанию учащихся, направленному на формирование у них коммуникабельности и толерантности.
Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета.
Учебный кабинет должен быть укомплектован учебным и компьютерным оборудованием, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой на основании «Перечня учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» в соответствии с местными нормативами.
Учебный кабинет должен быть обеспечен учебниками, дидактическим и раздаточным материалом, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой.
В учебном кабинете в открытом доступе должны находиться материалы, содержащие минимально необходимое содержание образования и требования к уровню обязательной подготовки (стандарта образования);
образцы контрольно-измерительных материалов (КИМ) для определения усвоения требований образовательного стандарта.
Учебный кабинет должен быть обеспечен комплектом типовых заданий, тестов, контрольных работ для диагностики выполнения требований базового и повышенного уровня образовательного стандарта.
На стендах в учебном кабинете должны быть размещены:
* требования образовательного стандарта по профилю кабинета;
* требования, образцы оформления различного вида работ (лабораторных, творческих, контрольных, самостоятельных и т.п.) и их анализ;
* варианты заданий олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов по профилю кабинета и их анализ;
* требования техники безопасности.
Санитарно-гигиенические требования к кабинету биологии.
Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии со СНиП-23-05-95. "Естественное и искусственное освещение",
Ориентация окон учебных помещений должна быть на южную, восточную или юго-восточную стороны горизонта.
В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола
Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Не следует размещать на окнах крупные растения или полочки с растениями. Светопроемы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели.
Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов: ЛС002х40, ЛП028Х40, ЛП002-2х40, ЛП034-4Х36, ЦСП-5-2Х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль лаборатории параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122Ц25) ("кососвет"). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.
Уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении должен быть не менее 300 лк, на классной доске - 500 лк.
Окраска помещения в зависимости от ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цвета), а на север - в теплые тона (гамма желтого, розового цветов). Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).
Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе.
Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом. Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет.
Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка-0, 7-0, 8, пола - 0,3-0, 5.
Лаборатория и лаборантское помещение должно быть обеспечены отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %.
Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.
В кабинете должно быть установлено не менее двух раковин с подводкой воды: одна - в лаборатории, другая - в лаборантском помещении.
Электроснабжение кабинета должно быть выполнено в соответствии с требованиями ГОСТ 28139-89 и ПУЭ.
Демонстрационный стол учителя должен быть оснащен розеткой на 220В переменного тока. Подводка электрического тока к столу должна быть стационарной и скрытой.
Требования к комплекту мебели в учебном кабинете.
В кабинете используют специализированную мебель:
Для организации рабочих мест обучающихся и учителя;
Для правильного и рационального хранения и размещения учебного оборудования;
Для размещения живых объектов (растений и животных), используемых в демонстрационном эксперименте, наблюдениях на уроках и во внеурочное время;
Приспособления для оформления интерьера кабинета;
Для размещения аппаратуры.
Мебель для организации рабочего места учителя:
Одна секция стола демонстрационного (ГОСТ 18607-93) и стол для учителя со стулом.
Мебель для организации рабочих мест обучающихся включает двухместные лабораторные ученические столы разных ростовых групп (N4,5,6) с цветовой маркировкой в комплекте со стульями тех же ростовых групп (по ГОСТ 18314-93).
Для рационального размещения и правильного хранения учебного оборудования необходим набор секций различного назначения, из которых можно компоновать варианты комбинированных лабораторных шкафов.
Шкаф комбинированный лабораторный размещается по задней стене лаборатории и состоит из следующих секций (по ГОСТ 18666-95).
Мебель для размещения живых объектов располагается в лаборантском помещении - препараторский стол (или стеллажи).
В лаборантском помещении устанавливается шкаф, состоящий из следующих секций:
Нижняя (с цоколем) с глухими дверками - 2 шт.;
Нижняя (с цоколем) с лотками - 2 шт.;
Верхняя с глухими дверками - 8 шт.
Требования к помещениям кабинета.
Для кабинета биологии необходимы две смежные комнаты: лаборатория площадью 66- 70 кв. м (при длине 10-11 м, ширине 6-7 м) и лаборантская - 15- 18 кв. м. Целесообразнее всего разместить кабинет на первом этаже с ориентировкой окон на юг или восток.
Кабинет биологии может быть объединен с кабинетом для преподавания интегрированного курса естествознания. В малочисленных школах могут быть организованы объединенные кабинеты: биолого-химический, биолого-географический, кабинет естествознания с преподаванием биологии, химии, физики. В объединенном кабинете необходимы: одно помещение лаборатории и 1-2 лаборантских помещения.
Площадь кабинета должна позволять расставить в нем мебель с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Ученические столы должны быть установлены как правило в три ряда. Допускается двухрядная или однорядная установка столов.
Расстояние между столами в ряду 0,6 м, между рядами столов не менее 0,6 м, между рядами столов и продольными стенами О,5-0,7 м, от первых столов до передней стены около 2,6-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места обучающихся от классной доски - 8,6 м.
По задней стене лаборатории устанавливают секционные шкафы для учебного оборудования и аппаратура (диапроектор, эпипроектор) на подставках.
На передней стене размещают доску и часть постоянной экспозиции.
На боковой стене, противоположной окнам, устанавливают витрины или стенды для постоянной и временной экспозиции.
В лаборантском помещении размещают шкаф-стенку для хранения учебного оборудования, препараторский стол для некоторых живых объектов и подготовки простейших опытов. Кроме того, в лаборантской оборудуют рабочий стол для учителя, устанавливают раковину-мойку с доской для сушки химической посуды.
Требования к оснащению кабинета учебным оборудованием.
Учебное оборудование по биологии делится на группы:
Натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.);
Приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ;
Муляжи, модели, рельефные таблицы;
Пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.);
Экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО) (видеофильмы, кинофильмы);
Проекционная аппаратура для предъявления информации, заложенной в ЭЗСО;
Литература для учителя и обучающихся (учебники, справочники, методическая литература и пр.).
Требования к организации рабочих мест учителя и обучающихся.
В состав рабочего места для учителя биологии входят: демонстрационный стол (одна секция), стол для учителя со стулом, классная доска, экран.
К секции демонстрационного стола должен быть подведен электрический ток напряжением 220В, вода.
Для кабинета, как правило, используют классную доску с пятью рабочими поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных. Размер основного щита 1500x1000 мм, откидных щитов - 750x1000 мм. Эти доски имеют магнитную поверхность для использования моделей-аппликаций. На верхней кромке классной доски должны быть размещены 6-7 держателей для таблиц эпизодического использования.
Рациональная организация рабочего места для обучающегося требует соблюдения следующих условий:
Достаточная рабочая поверхность для письма, чтения, проведения наблюдений и т. д.
Удобное размещение оборудования, используемого на уроке;
Соответствие стола и стула антропометрическим данным для сохранения удобной рабочей позы обучающегося;
Необходимый уровень освещенности на рабочей поверхности стола (300 лк).
Ученическая мебель должна быть промаркирована. Снизу на крышке стола следует написать группу стола (в числителе) и рост учащихся (в знаменателе). Например, марка 4/140-160 означает, что мебель группы 4 предназначается для обучающихся ростом 140-160 см. С внешней стороны, сбоку на стол наносят цветную маркировку (круг диаметром 25 мм или горизонтальная полоса шириной 20 мм). Каждая группа мебели маркируется своим цветом.
Требования к размещению и хранению оборудования.
Система размещения и хранения учебного оборудования должна обеспечивать:
Его сохранность;
Постоянное место, удобное для извлечения и возврата изделия, закрепление места за данным видом учебного оборудования на основе частоты использования на уроках;
Быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя изделий новыми.
Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по предметам, видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования. В лаборатории размещают оборудование для лабораторных работ (оптические приборы, лотки для раздаточного материала, препаровальные инструменты) .
Учебное оборудование должно быть размещено так, чтобы вместимость шкафов и других приспособлений были максимально использованы при соблюдении перечисленных выше требований.
Для организации самостоятельных лабораторных работ следует использовать лоточную систему подачи раздаточного материала. В укладках хранят посуду, препаровальные инструменты, лоток для микропрепаратов и т.д.
Натуральные объекты (гербарии, чучела, энтомологические коллекции) необходимо хранить в шкафах с глухими дверками вдали от прямых солнечных лучей. Энтомологические и другие коллекции хранят в специальных коробках, гербарии - в коробках или папках.
Скелеты позвоночных животных хранят в закрытых шкафах.
Микропрепараты хранят в фабричной упаковке так, чтобы микропрепарат располагался горизонтально, что предохраняет его от оплывания. Наборы микропрепаратов располагают по классам и темам. На столы учащихся микропрепараты раздают в специальных лотках с 4-5 гнездами.
Влажные препараты должны храниться в шкафу с глухими дверками.
Муляжи, модели сохраняют в шкафах вдали от прямых солнечных лучей и отопительных приборов. Муляжи хранят в коробках, в специальных углублениях из мягкой бумаги. Крупные анатомические модели - под чехлами из плотной материи или синтетической пленки.
Таблицы хранят в рулонах или наклеивают (по выбору учителя) на картон или ткань и расставляют их по предметам в шкафах-табличниках по порядку нумерации каждой серии.
Для оптических приборов - микроскопов, препаровальных инструментов и ручных луп желательно отвести специальный шкаф. Микроскопы должны храниться под чехлом из синтетической пленки в закрывающихся секциях шкафа. Ручные лупы в специальных укладках.
Препаровальные инструменты (препаровальные ножи, иглы, ножницы, пинцеты) размещают также в укладках.
Размещение посуды в кабинете биологии зависит от частоты ее использования. Наиболее часто применяются посуда небольшой емкости, предметные и покровные стекла, поэтому их располагают в средней части шкафа в лотках. В этом же шкафу на верхней полке хранят приборы, используемые при изучении биологии. В нижнем отделении помещают мелкие лабораторные принадлежности: штативы, стеклянные и резиновые трубки, корковые и резиновые пробки. На торцовой части укладок наклеивают этикетки с названием имеющегося оборудования.
К хранению реактивов в кабинете предъявляют общие требования к хранению химических реактивов в школе. Наиболее употребительными реактивами являются следующие: раствор йода в йодистом кажи, крахмал, глюкоза, натрий бикарбонат, калий перманганат, известковая вода, спирт этиловый, формалин(40%), натрий хлорид (физиологический раствор, гипертонический раствор).
Растворы и сухие вещества хранят в стеклянных банках с притертыми крышками. Каждую балку снабжают этикеткой с названием, формулой вещества и его концентрацией. Хранить вещества без этикеток в кабинете запрещается. Органические вещества (спирт, формалин) должны храниться в кабинете химии.
Для борьбы с вредителями на пришкольном участке, в уголке живой природы, для борьбы с музейными вредителями в кабинет биологии приобретают ядовитые вещества. Многие из них являются ядовитыми и для человека. На этикетке сосудов, где хранятся эти вещества, необходимо указать "яд". Ядовитые вещества необходимо хранить в запирающемся шкафу или сейфе.
Экскурсионное оборудование - папки для сбора растений, прессы для сушки, расправилки, совки, банки для сбора живого материала - складывают в особом отделении шкафа или препараторского стола в лаборантской.
Требования к оформлению интерьера кабинета.
Интерьер кабинета должен оказывать положительное эмоциональное воздействие на учителя и обучающихся. Интерьер кабинета должен быть функционально значимым: для оформления используют те материалы, которые постоянно или наиболее часто используются на уроках биологии. Предметы постоянной экспозиции кабинета должны способствовать развитию основных биологических понятий (таких, как уровни организации живого, развитие органического мира, охрана окружающей среды).
При размещении предметов постоянной и временной экспозиции следует учитывать, что весь этот материал предназначен для использования на уроках, а значит текст, рисунки должны быть видны обучающимся с любого рабочего места.
Для иллюстрации понятия развития органического мира целесообразно использовать печатную таблицу. Другим элементом постоянной экспозиции является стенд "Фенологические наблюдения", используемый при изучении всех разделов курса биологии. Для оформления боковой стены используют материалы серии "Уровни организации живой природы", портреты ученых-биологов.
Вдоль задней стены должны быть размещены шкафы (двухсекционные, верхняя секция остекленная), или витрины, в которых располагают представителей (в виде гербарного материала, чучел и т.п.) основных систематических групп растительного и животного мира, а также экспозиции "Типичные биоценозы".
Основную часть материалов эпизодического использования размещают вне кабинета, где учащиеся могут ознакомиться с ними на переменах. В коридорах и рекреациях, примыкающих к биологическому кабинету, рекомендуется размещать стенды по профориентации школьников, стенд с литературой для внеклассного чтения, а также фотомонтажи, стенгазеты биологических кружков и т.п.
При подборе растений в кабинете биологии прежде всего следует исходить из того, несколько эти объекты могут быть использованы на уроках и во внеклассной работе. Кроме того, необходимо учитывать роль растений в оформлении интерьера кабинета и их неприхотливость к условиям содержания. Растения целесообразно размещать на стойках, которые крепятся в простенках у края окон или на подставках.
Все растения снабжают этикетками, где пишут видовое название, семейство, происхождение растения. Этикетки крепят к цветочному вазону .
