Pagkuha ng mga gaseous substance. Pagpapasiya ng likas na katangian ng daluyan ng isang solusyon ng mga acid at alkalis gamit ang mga tagapagpahiwatig. Mga husay na reaksyon sa mga ion sa solusyon (chloride, sulfate, carbonate ions, ammonium ion). Pagkuha ng mga gaseous substance Upang matukoy ang karakter

Sa gawain 18 ng OGE sa chemistry, ipinapakita namin ang kaalaman sa mga indicator at pH, pati na rin ang mga qualitative na reaksyon sa mga ion sa solusyon.

Teorya para sa gawain No. 18 OGE sa kimika

Mga tagapagpahiwatig

Tagapagpahiwatig - Kemikal na sangkap na nagbabago ng kulay depende sa pH ng medium.

Ang pinakatanyag na tagapagpahiwatig ay phenolphthalein, methyl orange, litmus at ang unibersal na tagapagpahiwatig. Ang kanilang mga kulay ay depende sa kapaligiran sa larawan sa ibaba:

At narito ang mga kulay ng mga tagapagpahiwatig nang mas detalyado na may mga halimbawa ng buhay:

Nalaman namin ang mga tagapagpahiwatig, lumipat tayo sa mga husay na reaksyon sa mga ion.

Mga husay na reaksyon sa mga ion

Ang mga qualitative na reaksyon sa mga cation at anion ay ipinakita sa talahanayan sa ibaba.

Paano makayanan ang gawain ng 18 in Pagsubok sa OGE sa chemistry?

Upang gawin ito, dapat kang pumili ng isang husay na reaksyon sa isa sa mga opsyon na ibinigay at siguraduhin na ang reagent na ito ay hindi tumutugon sa pangalawang sangkap.

Pagsusuri ng mga tipikal na opsyon para sa gawain No. 18 OGE sa kimika

Ang unang bersyon ng gawain

Itugma ang dalawang substance sa isang reagent na magagamit para makilala ang mga substance na ito.

Mga sangkap:

A) Na2CO3 at Na2SiO3

B) K2CO3 at Li2CO3

C) Na2SO4 at NaOH

Reagent:

1) CuCl2

4) K3PO4

Isaalang-alang natin ang bawat kaso.

Na2CO3 at Na2SiO3

na may tansong klorido, ang reaksyon ay hindi nagpapatuloy sa parehong mga kaso, dahil ang carbonate at tansong silicate ay nabubulok sa isang may tubig na solusyon
na may hydrochloric acid, sa kaso ng sodium carbonate, ang gas ay inilabas, at sa kaso ng silicate, isang namuong form - ito husay na reaksyon sa silicates
na may pospeyt wala ring mga qualitative na reaksyon sa sodium

K2CO3 at Li2CO3

ang mga sangkap na ito ay hindi tumutugon sa tansong klorido (sa katunayan, ang tansong hydroxide ay namuo, ngunit ang dalawang reagents ay hindi maaaring makilala sa pamamagitan ng reaksyong ito)
parehong tumutugon sa hydrochloric acid upang maglabas ng carbon dioxide
ang mga sangkap na ito ay hindi tumutugon sa magnesium oxide, at ang magnesium oxide ay hindi pumapasok sa mga reaksyon ng pagpapalitan ng ion
may pospeyt ang lithium ay namuo sa anyo ng pospeyt ngunit walang potassium

Mayroon kaming huling opsyon na natitira - ito ay tansong klorido. Sa katunayan, ang tansong hydroxide ay namuo sa sodium hydroxide, ngunit walang reaksyon na nangyayari sa sulfate.

Mga kemikal na katangian ng mga oxide: basic, amphoteric, acidic

Ang mga oxide ay mga kumplikadong sangkap na binubuo ng dalawa mga elemento ng kemikal, isa na rito ang oxygen na may estado ng oksihenasyon ($-2$).

Ang pangkalahatang pormula para sa mga oksido ay $E_(m)O_n$, kung saan ang $m$ ay ang bilang ng mga atomo ng elementong $E$ at ang $n$ ay ang bilang ng mga atomo ng oxygen. ang mga oxide ay maaaring solid(buhangin $SiO_2$, mga uri ng quartz), likido(hydrogen oxide $H_2O$), puno ng gas(mga carbon oxide: carbon dioxide $CO_2$ at carbon monoxide $CO$ na mga gas). Ayon sa kanilang mga kemikal na katangian, ang mga oxide ay nahahati sa salt-forming at non-salt-forming.

Hindi nakakabuo ng asin ang mga naturang oxide ay tinatawag na hindi nakikipag-ugnayan sa alinman sa alkalis o acids at hindi bumubuo ng mga asin. Mayroong kakaunti sa kanila, kasama nila ang mga hindi metal.

Pagbubuo ng asin Ang mga oxide ay tinatawag na mga tumutugon sa mga acid o base at bumubuo ng asin at tubig.

Kabilang sa mga oxide na bumubuo ng asin, ang mga oxide ay nakikilala basic, acidic, amphoteric.

Mga pangunahing oksido ay mga oxide na tumutugma sa mga base. Halimbawa: $CaO$ ay tumutugma sa $Ca(OH)_2, Na_2O sa NaOH$.

Mga karaniwang reaksyon ng mga pangunahing oksido:

1. Basic oxide + acid → asin + tubig (exchange reaction):

$CaO+2HNO_3=Ca(NO_3)_2+H_2O$.

2. Basic oxide + acid oxide → asin (compound reaction):

$MgO+SiO_2(→)↖(t)MgSiO_3$.

3. Basic oxide + water → alkali (compound reaction):

$K_2O+H_2O=2KOH$.

Mga acid oxide ay mga oxide na tumutugma sa mga acid. Ito ang mga non-metal oxides:

Ang N2O5 ay tumutugma sa $HNO_3, SO_3 - H_2SO_4, CO_2 - H_2CO_3, P_2O_5 - H_3PO_4$, pati na rin ang mga metal oxide na may mataas na estado ng oksihenasyon: $(Cr)↖(+6)O_3$ ay tumutugma sa $H_2CrO_4, (Mn(_2) +7 )O_7 - HMnO_4$.

Mga karaniwang reaksyon ng acidic oxides:

1. Acid oxide + base → asin + tubig (exchange reaction):

$SO_2+2NaOH=Na_2SO_3+H_2O$.

2. Acid oxide + basic oxide → asin (compound reaction):

$CaO+CO_2=CaCO_3$.

3. Acid oxide + tubig → acid (compound reaction):

$N_2O_5+H_2O=2HNO_3$.

Ang ganitong reaksyon ay posible lamang kung ang acid oxide ay natutunaw sa tubig.

amphoteric tinatawag na oxides, na, depende sa mga kondisyon, ay nagpapakita ng mga pangunahing o acidic na katangian. Ito ay ang $ZnO, Al_2O_3, Cr_2O_3, V_2O_5$. Ang mga amphoteric oxide ay hindi direktang pinagsama sa tubig.

Mga karaniwang reaksyon ng amphoteric oxides:

1. Amphoteric oxide + acid → asin + tubig (exchange reaction):

$ZnO+2HCl=ZnCl_2+H_2O$.

2. Amphoteric oxide + base → asin + tubig o complex compound:

$Al_2O_3+2NaOH+3H_2O(=2Na,)↙(\text"sodium tetrahydroxoaluminate")$

$Al_2O_3+2NaOH=(2NaAlO_2)↙(\text"sodium aluminate")+H_2O$.

Sa kemikal, ang pH ng isang solusyon ay maaaring matukoy gamit ang mga tagapagpahiwatig ng acid-base.

Ang mga tagapagpahiwatig ng acid-base ay mga organikong sangkap na ang kulay ay nakasalalay sa kaasiman ng daluyan.

Ang pinakakaraniwang tagapagpahiwatig ay litmus, methyl orange, phenolphthalein. Ang litmus ay nagiging pula sa isang acidic na kapaligiran at asul sa isang alkaline na kapaligiran. Ang phenolphthalein ay walang kulay sa isang acidic na medium, ngunit nagiging crimson sa isang alkaline medium. Ang methyl orange ay nagiging pula sa isang acidic na kapaligiran at dilaw sa isang alkaline na kapaligiran.

Sa pagsasanay sa laboratoryo, ang isang bilang ng mga tagapagpahiwatig ay madalas na pinaghalo, pinili sa paraang ang kulay ng pinaghalong nag-iiba sa isang malawak na hanay ng mga halaga ng pH. Sa kanilang tulong, maaari mong matukoy ang pH ng solusyon na may katumpakan hanggang sa isa. Ang mga mixture na ito ay tinatawag mga pangkalahatang tagapagpahiwatig.

Mayroong mga espesyal na aparato - pH meter, kung saan maaari mong matukoy ang pH ng mga solusyon sa hanay mula 0 hanggang 14 na may katumpakan ng 0.01 pH unit.

Hydrolysis ng asin

Kapag ang ilang mga asin ay natunaw sa tubig, ang balanse ng proseso ng paghihiwalay ng tubig ay nabalisa at, nang naaayon, ang pH ng daluyan ay nagbabago. Ito ay dahil ang mga asin ay tumutugon sa tubig.

Hydrolysis ng asin – chemical exchange interaction ng dissolved salt ions na may tubig, na humahantong sa pagbuo ng mahinang dissociating na mga produkto (molecules ng mahina acids o bases, anions ng acid salts o cations ng basic salts) at sinamahan ng pagbabago sa pH ng medium.

Isaalang-alang ang proseso ng hydrolysis, depende sa likas na katangian ng mga base at acid na bumubuo sa asin.

Mga asin na nabuo sa pamamagitan ng malakas na acid at malakas na base (NaCl, kno3, Na2so4, atbp.).

Sabihin nating na kapag ang sodium chloride ay tumutugon sa tubig, ang isang hydrolysis reaction ay nangyayari sa pagbuo ng isang acid at isang base:

NaCl + H 2 O ↔ NaOH + HCl

Para sa isang tamang pag-unawa sa likas na katangian ng pakikipag-ugnayan na ito, isinusulat namin ang equation ng reaksyon sa anyong ionic, na isinasaalang-alang na ang tanging mahinang dissociating compound sa sistemang ito ay tubig:

Na + + Cl - + HOH ↔ Na + + OH - + H + + Cl -

Sa pagbabawas ng magkaparehong mga ion, ang equation ng dissociation ng tubig ay nananatili sa kaliwa at kanang bahagi ng equation:

H 2 O ↔ H + + OH -

Tulad ng makikita, walang labis na H + o OH - ions sa solusyon kumpara sa kanilang nilalaman sa tubig. Bilang karagdagan, walang ibang mahinang naghihiwalay o halos hindi natutunaw na mga compound na nabuo. Kaya't napagpasyahan namin iyon Ang mga asing-gamot na nabuo ng mga malakas na acid at base ay hindi sumasailalim sa hydrolysis, at ang reaksyon ng mga solusyon ng mga asing-gamot na ito ay pareho sa tubig, neutral (pH = 7).

Kapag nag-compile ng ion-molecular equation para sa mga reaksyon ng hydrolysis, kinakailangan:

1) isulat ang salt dissociation equation;

2) matukoy ang likas na katangian ng cation at anion (hanapin ang cation ng isang mahinang base o ang anion ng isang mahinang acid);

3) isulat ang ion-molecular equation ng reaksyon, dahil ang tubig ay isang mahinang electrolyte at ang kabuuan ng mga singil ay dapat na pareho sa parehong bahagi ng equation.

Ang mga asin ay nabuo mula sa isang mahinang acid at isang malakas na base

(Na 2 CO 3 , K 2 S, CH 3 COONa at iba pa .)

Isaalang-alang ang reaksyon ng hydrolysis ng sodium acetate. Ang asin na ito sa solusyon ay nabubulok sa mga ion: CH 3 COONa ↔ CH 3 COO - + Na + ;

Ang Na + ay isang cation ng isang malakas na base, ang CH 3 COO - ay isang anion ng isang mahinang acid.

Ang mga Na + cation ay hindi maaaring magbigkis ng mga ion ng tubig, dahil ang NaOH, isang matibay na base, ay ganap na nabubulok sa mga ion. Anion ng mahinang acetic acid CH 3 COO - nagbubuklod ng mga hydrogen ions upang bumuo ng bahagyang dissociated acetic acid:

CH 3 COO - + HOH ↔ CH 3 COOH + OH -

Makikita na, bilang isang resulta ng hydrolysis ng CH 3 COONa, isang labis na hydroxide ions ang nabuo sa solusyon, at ang reaksyon ng medium ay naging alkalina (рН > 7).

Kaya, ito ay maaaring concluded na Ang mga asing-gamot na nabuo sa pamamagitan ng isang mahinang acid at isang malakas na base ay na-hydrolyzed sa anion ( An n - ). Sa kasong ito, ang mga anion ng asin ay nagbubuklod sa mga H ion + , at ang mga OH ions ay naipon sa solusyon - , na nagdudulot ng alkaline na kapaligiran (pH> 7):

Isang n - + HOH ↔ Han (n -1) - + OH -, (sa n = 1, nabuo ang HAn - isang mahinang acid).

Ang hydrolysis ng mga asing-gamot na nabuo ng dibasic at tribasic na mga mahinang acid at malakas na base ay nagpapatuloy nang sunud-sunod

Isaalang-alang ang hydrolysis ng potassium sulfide. K 2 S dissociates sa solusyon:

K 2 S ↔ 2K + + S 2-;

Ang K + ay isang cation ng isang malakas na base, ang S 2 ay isang anion ng isang mahinang acid.

Ang mga potassium cation ay hindi nakikibahagi sa reaksyon ng hydrolysis; ang mga anion lamang ng mahinang hydrosulphuric acid ay nakikipag-ugnayan sa tubig. Sa reaksyong ito, ang mahinang paghihiwalay ng HS - mga ion ay nabuo sa unang yugto, at ang mahinang acid H 2 S ay nabuo sa ikalawang yugto:

Unang yugto: S 2- + HOH ↔ HS - + OH -;

Ika-2 yugto: HS - + HOH ↔ H 2 S + OH -.

Ang mga OH ions na nabuo sa unang yugto ng hydrolysis ay makabuluhang binabawasan ang posibilidad ng hydrolysis sa susunod na yugto. Bilang isang resulta, ang proseso na nagpapatuloy lamang sa unang yugto ay karaniwang may praktikal na kahalagahan, na, bilang panuntunan, ay limitado kapag tinatasa ang hydrolysis ng mga asing-gamot sa ilalim ng normal na mga kondisyon.

Paksa ng aralin: Mga malikhaing gawain sa mga opsyon sa GIA

Lugar ng aralin: isang pangkalahatang aralin sa grade 9 (bilang paghahanda para sa GIA sa kimika).

Tagal ng aralin: (60 min.).

Nilalaman ng aralin:

Ang aralin ay nahahati sa istruktura sa 3 bahagi, na tumutugma sa mga tanong sa mga opsyon sa GIA.

Pagkuha ng mga gaseous substance. Mga husay na reaksyon sa mga gas na sangkap (oxygen, hydrogen, carbon dioxide, ammonia) (A 14).

Pagpapasiya ng likas na katangian ng daluyan ng isang solusyon ng mga acid at alkalis gamit ang mga tagapagpahiwatig. Mga qualitative na reaksyon sa mga ion sa solusyon (chloride, sulfate, carbonate ions, ammonium ion) (A 14).

Mga katangian ng kemikal mga simpleng sangkap. Mga kemikal na katangian ng mga kumplikadong sangkap. Mga husay na reaksyon sa mga ion sa solusyon (chloride, sulfate, carbonate ions, ammonium ion). Pagkuha ng mga gaseous substance. Mga husay na reaksyon sa mga gaseous substance (oxygen, hydrogen, carbon dioxide) (C 3).

Sa panahon ng aralin, ang guro ay gumagamit ng isang multimedia presentation: "Mga malikhaing gawain sa mga pagpipilian sa GIA", "Kaligtasan sa mga aralin sa kimika", "Mga malikhaing gawain sa mga pagpipilian sa GIA" para sa ika-3 bahagi ng aralin.

Layunin ng aralin: Ihanda ang mga mag-aaral sa ika-9 na baitang para sa GIA sa kimika sa mga partikular na isyu.Ang layunin ng gawain: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga hindi organikong compound ng iba't ibang klase, tungkol sa mga reaksyon ng husay sa mga ion.palalimin kaalaman ng mga mag-aaral sa kimika, ang pagbuo ng interes sa paksa.

Mga layunin ng aralin :

- Palalimin, gawing sistema at pagsamahin,kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa mga paraan ng pagkuha, pagkolekta at mga katangian ng iba't ibang mga gas;

Paunlarin ang kakayahang magsuri, maghambing, mag-generalize, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga;

Upang makilala ang pamamaraan para sa pagkumpleto ng mga gawain ng mga pagpipilian sa GIA sa paksang ito;

Bumuo ng mga kasanayan at kakayahan upang gumana sa mga kemikal na reagents at kagamitang kemikal;

Upang itaguyod ang pag-unlad ng mga kasanayan sa paggamit ng kaalaman sa mga tiyak na sitwasyon;

Palawakin ang abot-tanaw ng mga mag-aaral, dagdagan ang pagganyak para sa pag-aaral, pakikisalamuha ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga independiyenteng aktibidad;

Tulungan ang mga mag-aaral na magkaroon ng tunay na karanasan sa paglutas ng mga hindi karaniwang gawain;

Bumuo ng mga kasanayan sa edukasyon at komunikasyon;

Upang itaguyod ang pag-unlad sa mga bata ng kakayahang magsagawa ng pagtatasa sa sarili at kontrol sa kanilang mga aktibidad;

Tulungan ang mga mag-aaral na maghanda para sa pagpasok sa mga sekondaryang paaralan.

Mga gawain para sa mga mag-aaral:

Upang maging pamilyar sa pagganap ng mga malikhaing gawain sa mga variant ng GIA (A-14, C3);

Matutong lutasin ang mga hindi karaniwang gawaing malikhain;

Upang magsagawa ng kontrol at pagpipigil sa sarili sa kanilang mga aktibidad.

(Basahin ng mga mag-aaral).

Uri ng aralin:

Aralin para sa pagpapabuti ng kaalaman, kasanayan at kakayahan (isang aralin sa pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan, ang naka-target na aplikasyon ng kung ano ang natutunan sa mga variant ng GIA)

aralin ng paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman;

pinagsama-sama.

Mga anyo ng trabaho:

Pangharap, grupo, indibidwal, kolektibo.

Mga pamamaraan at paraan ng pagsasanay: pansariling gawain mga mag-aaral, na kanilang ginawa sa bahay, sa silid-aralan,indibidwal na gawain, pangkatang gawain, karanasan sa laboratoryo, gawain sa pisara, gamit ang ICT, handout at mga bagay ng abstract na mundo.

Pagganap ng aralin:

Sa panahon ng aralin, lumikha ang guro ng mga kondisyon para sa aktibong aktibidad ng mga mag-aaral, kabilang ang mga malikhain.

Kagamitan: Mga lobo, mga bula ng sabon, indibidwal na card, task card, praktikal na takdang-aralin sa trabaho, homework card, reflection sheet, pagsusulit "Paano ko natutunan ang materyal?",computer, projector, screen,mga presentasyon. Mga talahanayan: solubilities, pangkulay ng mga tagapagpahiwatig, pagpapasiya ng mga ion. Mga mesa sa pisara.

Reagents: sodium carbonate, sodium chloride at sodium sulfate, hydrochloric acid, silver nitrate, barium chloride, calcium carbonate, tubig, ammonium chloride. Mga tagapagpahiwatig: methyl orange, phenolphthalein, litmus).

Subukan ang "Ang aming kalooban"

( Bago ang aralin, iniimbitahan ang mga estudyante na kunin ang mga parisukat ng anumang kulay na gustong kunin ng mga bata):

Pula - masigla (nakaayon sa trabaho).

Ang dilaw ay ang kulay ng kagalakan, magandang kalooban.

Ang asul ay ang kulay ng kalmado at balanse.

Green - bored, pero sana magbago ang mood na ito.

Kayumanggi - sarado.

Ang itim ay madilim.

Lesson motto: Ang mga salita ni Goethe: “Hindi sapat na malaman, dapat mag-apply.

Hindi sapat ang gusto, kailangan mong gawin."

Sa panahon ng mga klase:

Warm up:

Nagtatag ng teorya ng electrolytic dissociation (Arrhenius).

Ang proseso kung saan ang isang electrolyte ay nasira sa mga ion ay tinatawag? (ED).

Anong mga sangkap ang tinatawag na electrolytes? (Mga sangkap na ang mga may tubig na solusyon o natutunaw ay nagsasagawa ng electric current).

Ang mga positibong sisingilin na ion ay tinatawag na (mga kasyon).

Ang mga negatibong sisingilin na ion ay tinatawag na (anion).

Sa panahon ng dissociation ng alkalis, ang mga ions ay nabuo (hydroxide ions).

Ilista ang mga kondisyon para sa paglitaw ng mga reaksyon ng pagpapalitan ng ion (napupunta sa dulo ang mga reaksyon ng pagpapalitan ng ion sa tatlong kaso: 1. Bilang resulta ng reaksyon, nabubuo ang isang namuo; 2. isang substansya o tubig na mababa ang paghihiwalay; 3. isang gaseous nabuo ang sangkap) (mga sagot ng mag-aaral).

Ang paghihiwalay ng mga acid ay gumagawa ng mga ions (hydrogen ions).

Unang bahagi ng aralin.

Pagkuha ng mga gaseous substance. Mga husay na reaksyon sa mga gas na sangkap (oxygen, hydrogen, carbon dioxide, ammonia)

Kailangan malaman:

Mga katangiang pisikal at kemikal ng mga gas (hydrogen, oxygen, carbon dioxide, ammonia).

Mga paraan ng pagkolekta ng gas.

Pangalan at pagpapatakbo ng apparatus para sa pagkuha ng mga gas

Ang mga pangunahing pamamaraan para sa pagkuha ng mga gas sa industriya at mga laboratoryo

Pagkilala sa gas ( husay na reaksyon) .

1. Iba't ibang mga gas. Ipamahagi ang mga gas na alam mo sa mga grupo (indibidwal na gawain - kumpletuhin ng mga mag-aaral ang gawain sa magkahiwalay na mga sheet ng papel, ang mga sagot ay naitala sa screen, isinaayos ang mutual verification, ang mga mag-aaral ay na-rate).

Ang mga formula ng mga gas na sangkap ay naka-print sa mga sheet at inilagay sa board nang maaga:

O 2 , CO, H 2 , HINDI 2 , CO 2 , N 2 , NH 3 , H 2 S, CI 2 , HCI.

1) ang mga gas ay mga simpleng sangkap;

2) mga gas - mga oksido;

3) mga may kulay na gas;

4) mga gas na may katangian na amoy;

Sagot: 1) Mga simpleng sangkap: N 2 , O 2 , H 2 , Cl 2 .

2) Mga Oxide: CO, CO 2 , HINDI 2 .

3) Mga may kulay na gas: Cl 2 , HINDI 2 .

4) Mga gas na may katangiang amoy: Cl 2 , HINDI 2 , NH 3 , H 2 S, HCl.

2. Tukuyin kung anong gas ang laman ng globo. Upang gawin ito: Kalkulahin ang density ng hangin ng mga gas na ibinigay sa iyo.

Ang mga lobo ng iba't ibang kulay ay nakabitin sa pisara, na matatagpuan sa magkaibang taas. Sa loob ng 5 minuto, dapat matukoy ng mga mag-aaral kung aling gas mula sa mga may mga formula na nakalista sa ibaba ang pumupuno sa bawat lobo: NH 3 , CO 2 , N 2 , O 2 .

Gumagawa kami ng mga grupo. Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng sarili nitong gas (isang bola na may ibang kulay, na tumutugma sa kulay ng mga cylinder kung saan dinadala ang tunaw na gas. Halimbawa, oxygen: ang bola ay asul), ang mga katangian kung saan matutukoy ng grupo. 1 grupo - H 2 , pangkat 2 - O 2 , pangkat 3 - CO 2 , pangkat 4 - NH 3 . Ang mga mag-aaral ay nagbibigay din ng sagot: bakit ang mga bola ay matatagpuan sa iba't ibang taas?

3. Karanasan : Bakit lumilipad pababa ang mga bula ng hangin? (Water gun). Mga bata ang nagbibigay ng sagot.

Pangkatang gawain:

4. pangalan pisikal na katangian mga gas na ibinibigay sa iyo. Sa madaling sabi. (Gumawa ng sama sama).

oxygen-

hydrogen -

Ammonia -

Carbon dioxide -

5. Sagutin ang tanong: Anong mga paraan ng pagkolekta ng mga gas ang alam mo? Pumunta tayo sa slide:

Mga aparato para sa pagkolekta ng mga gas.

2) Anong mga gas ang maaaring kolektahininstrumento sa figure 1 at 2?

Alin ang mas magaan kaysa sa hangin 1, mas mabigat - 2.

3) Anong mga gas ang maaaring kolektahin ng aparato sa figure 3?

Mga gas na hindi matutunaw sa tubig.

4) Anong numero ng device ang kokolektahin mo

Pangkat 1 - hydrogen? 2- oxygen?

O ginagawa namin ang isyung ito ayon sa mga gawain ng GIA:

A) ammonia B) oxygen

C) carbon dioxide D) hydrogen sulfide

Anong gas ang ginawa sa figure?

A) ammonia B) oxygen

C) carbon dioxide D) hydrogen

6 . Gagawa kami ng laboratoryo at mga pamamaraang pang-industriya pagkuha ng mga gas sa mga isyu sa GIA: (ayon sa handout, talahanayan 1.)

Upang anong klaseng gas ang nakukuha mo?

A) ammonia B) oxygen

C) carbon dioxide D) hydrogen

Anong uri ng gas ang nakukuha mo?

A) ammonia

B) oxygen

B) carbon dioxide

D) hydrogen

Anong uri ng gas ang nakukuha mo?

A) ammonia

B) oxygen

B) carbon dioxide

D) hydrogen

Anong uri ng gas ang nakukuha mo?

A) ammonia B) oxygen C) carbon dioxide D) hydrogen

Anong uri ng gas ang nakukuha mo?

A) ammonia B) oxygen

B) carbon dioxide D) hydrogen

7 .Paano makilala ang mga gas sa bawat isa?

Anong gas ang tinutukoy?

A) ammonia B) oxygen

C) carbon dioxide D) hydrogen

Anong gas ang laman ng mga lobo?

A) hydrogen sulfide B) oxygen

C) carbon dioxide D) hydrogen

Anong gas ang ibinubuhos?

A) ammonia B) oxygen

C) carbon dioxide D) hydrogen

Natatanging katangian Ang mga takdang-aralin A14 2012 ay mga tanong sa mga guhit.

Kaya, sa mga gawain ng GIA mayroong mga sumusunod na katanungan sa mga guhit:

Anong gas ang nakolekta? (paraan ng pagkolekta)

Anong uri ng gas ang nakukuha mo? (Paraan ng pagkuha)

Anong gas ang tinutukoy? (Pagkakakilanlan)

Pagtatanghal

2. Ang ikalawang bahagi ng aralin.

Pagpapasiya ng likas na katangian ng daluyan ng isang solusyon ng mga acid at alkalis gamit ang mga tagapagpahiwatig.

Mga qualitative na reaksyon sa mga ion sa solusyon (chloride, sulfate, carbonate ions, ammonium ion.

Mga regulasyon sa kaligtasan (pagtatanghal).

1.Karanasan sa laboratoryo.

Kaligtasan sa Mga Aralin sa Chemistry (Multimedia Presentation)

Sa mga grupo, tukuyin ang mga sangkap na ibinigay sa iyo.

Pangkat 1

HCI), alkalis (NaOH) at tubig (H 2 O). Gamit ang mga ibinigay na substance (methylorange), tukuyin kung saang test tube matatagpuan ang bawat isa sa mga substance.

Pangkat 2

Pangkat 3

Application 1.2 (para sa pangkat 1-3)

Praktikal na gawain Blg

Layunin ng aralin:

Kagamitan: pisara, tisa, talahanayan "Pagtukoy sa likas na katangian ng daluyan ng isang solusyon ng mga acid at alkalis gamit ang mga tagapagpahiwatig", "Talahanayan ng solubility ng mga acid, base, asin sa tubig", isang stand na may mga test tube, isang spirit lamp, posporo, isang may hawak ng mga test tube.

Reagents: solusyon: sodium hydroxide, hydrochloric acid, tubig, indicator - methyl orange.

Pangkat 1

Sa tatlong test tube sa ilalim ng mga numero mayroong mga solusyon: mga acid (HCI), alkalis (NaOH) at tubig (H 2 O). Gamit ang ibinigay na indicator substances (methyl orange, phenolphthalein, litmus), tukuyin kung saang test tube matatagpuan ang bawat isa sa mga substance.

Mga tagubilin para sa trabaho.

Gawain: sa tatlong may bilang na test tubes (1, 2, 3) ay ibinibigay ang mga sangkap: acids (HCI), alkalis (NaOH) at tubig (H 2 O).

Sa tulong ng mga katangiang reaksyon, kilalanin kung alin sa mga test tube ang naglalaman ng mga sangkap na ito.

Magpatakbo ng mga eksperimento 1, 2, 3.

Ibuhos ang 2 - 3 ml ng solusyon sa test tube No. 1 at magdagdag ng 1 - 2 patak ng solusyon ng indicator na methyl orange, litmus, phenolphthalein, paano nagbago ang kulay ng solusyon?

Ibuhos ang indicator solution ng methyl orange, litmus, phenolphthalein sa test tube No. 2.

Ano ang pinapanood mo?

Ibuhos ang indicator solution ng methyl orange, litmus, phenolphthalein sa test tube No. 3.

Ano ang pinapanood mo?

3. Punan ang talahanayan.

Gawin ang mga kinakailangang entri sa iyong kuwaderno, sabihin ang konklusyon (Isang mag-aaral mula sa pangkat ang magsasalita). Tingnan ang handout Appendix 1.2.

Pagbabago ng kulay

sa isang acidic na kapaligiran

Pagbabago ng kulay sa isang alkaline na kapaligiran

Praktikal na gawain Blg

Paksa: Kwalitatibong mga reaksyon sa mga ion.

Ang layunin ng gawain: paggamit ng mga katangiang reaksyon upang makilala ang mga di-organikong sangkap.

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng eksperimento sa kemikal;

Kumpirmahin ang mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga reaksyon ng pagpapalitan ng ion sa praktikal na paraan.

Layunin ng aralin:

Pang-edukasyon: sa tulong ng isang eksperimento sa kemikal, pagsamahin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral sa seksyong "Teorya electrolytic dissociation» (mga katangiang reaksyon sa mga di-organikong sangkap).

Pagbuo: upang itaguyod ang pag-unlad ng pag-iisip (pag-aralan, ihambing, i-highlight ang pangunahing bagay, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto), ang pagbuo ng mga interes sa pag-iisip.

Pang-edukasyon: upang itaguyod ang pagbuo ng mga katangian ng personalidad (responsibilidad, kolektibismo, inisyatiba).

Uri ng aralin: aplikasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pagsasanay.

Uri ng aralin: praktikal na gawain.

Mga paraan ng pagtuturo: analytical, comparative, generalizing, classification.

Pangkat 2

Sa tatlong test tube sa ilalim ng mga numero mayroong mga solusyon: sodium carbonate, sodium chloride at sodium sulfate. Gamit ang mga ibinigay na sangkap (hydrochloric acid, silver nitrate, barium chloride), tukuyin kung saang test tube matatagpuan ang bawat isa sa mga substance.

Mga tagubilin para sa trabaho.

Upang maisagawa ang eksperimentong ito, hatiin ang mga nilalaman ng bawat may bilang na test tube sa tatlong sample.

Pag-unlad:

2. Magsagawa ng mga eksperimento 1, 2, 3.

Ano ang pinapanood mo?

Isulat ang equation ng reaksyon sa molecular, full ionic, abbreviated ionic forms.

3. Punan ang talahanayan.

4. Gumuhit ng pangkalahatang konklusyon. Itala ang mga resulta ng pang-eksperimentong bahagi ng gawain sa talahanayan ng ulat. Kapag nag-compile ng isang ulat, gamitin ang §§ 2,3,4.

Gawin ang mga kinakailangang entry

Praktikal na gawain Blg

Paksa: Kwalitatibong mga reaksyon sa mga ion.

Ang layunin ng gawain: paggamit ng mga katangiang reaksyon upang makilala ang mga di-organikong sangkap.

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng eksperimento sa kemikal;

Kumpirmahin ang mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga reaksyon ng pagpapalitan ng ion sa praktikal na paraan.

Layunin ng aralin:

Pang-edukasyon: sa tulong ng isang eksperimento sa kemikal, pagsamahin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral sa seksyon: "Teorya ng electrolytic dissociation" (mga katangiang reaksyon sa mga di-organikong sangkap).

Pagbuo: upang itaguyod ang pag-unlad ng pag-iisip (pag-aralan, ihambing, i-highlight ang pangunahing bagay, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto), ang pagbuo ng mga interes sa pag-iisip.

Pang-edukasyon: upang itaguyod ang pagbuo ng mga katangian ng personalidad (responsibilidad, kolektibismo, inisyatiba).

Uri ng aralin: aplikasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pagsasanay.

Uri ng aralin: praktikal na gawain.

Mga paraan ng pagtuturo: analytical, comparative, generalizing, classification.

Kagamitan: board, chalk, table ng solubility ng acids, bases, salts in water, stand with test tubes, spirit lamp, posporo, test tube holder.

Reagents: solusyon: hydrochloric acid, tubig, tagapagpahiwatig - silver nitrate, calcium carbonate, sodium carbonate at sodium chloride, hydrochloric acid, ammonium chloride.

Pangkat 3

Sa tatlong test tubes sa ilalim ng mga numero ay mga solido: calcium carbonate, ammonium chloride at sodium chloride. Gamit ang mga ibinigay na sangkap (hydrochloric acid, silver nitrate, sodium hydroxide), tukuyin kung saang test tube matatagpuan ang bawat isa sa mga substance.

Mga tagubilin para sa trabaho.

Upang maisagawa ang eksperimentong ito, hatiin ang mga nilalaman ng bawat may bilang na test tube sa tatlong sample.

Pag-unlad:

1. Talahanayan para sa pagtatala ng pagganap ng trabaho sa anyo:

2. Magsagawa ng mga eksperimento 1, 2, 3.

Ibuhos ang solusyon ng silver nitrate sa test tube No. 1.

Ano ang pinapanood mo?

Isulat ang equation ng reaksyon sa molecular, full ionic, abbreviated ionic forms.

Ibuhos ang hydrochloric acid solution sa test tube No. 2.

Ano ang pinapanood mo?

Isulat ang equation ng reaksyon sa molecular, full ionic, abbreviated ionic forms.

Ibuhos ang sodium hydroxide solution sa test tube No. 3.

Ano ang pinapanood mo?

Isulat ang equation ng reaksyon sa molecular, full ionic, abbreviated ionic forms.

3. Punan ang talahanayan.

4. Gumuhit ng pangkalahatang konklusyon. Itala ang mga resulta ng pang-eksperimentong bahagi ng gawain sa talahanayan ng ulat. Kapag nag-compile ng isang ulat, gamitin ang §§ 2,3,4.

Gawin ang mga kinakailangang entrysa isang kuwaderno, boses mo ang konklusyon. (Isang mag-aaral bawat pangkat ang magsasalita). Tingnan ang handout Appendix 1.2.

3. Ang ikatlong bahagi ng aralin

Mga kemikal na katangian ng mga simpleng sangkap. Mga kemikal na katangian ng mga kumplikadong sangkap.

Mga husay na reaksyon sa mga ion sa solusyon (chloride, sulfate, carbonate ions, ammonium ion).

Pagkuha ng mga gaseous substance.

Mga husay na reaksyon sa mga gas na sangkap (oxygen, hydrogen, carbon dioxide, ammonia)

Mga malikhaing gawain, gawain C 3, mahirap ang mga gawain.

3. Inaanyayahan ang bawat pangkat na lutasin ang isang pinagsamang suliranin. Sabay-sabay na nagpasya ang grupo. Ang solusyon ay nakasulat sa pisara.

3.1 : Ang engkanto ni Pavel Bazhov na "The Mistress of the Copper Mountain" ay nagbanggit ng isang magandang pandekorasyon na bato - malachite, kung saan ginawa ang mga plorera, casket, at alahas. Kemikal na formula ng malachite (CuOH) 2 CO 3 . Sa panahon ng thermal decomposition ng malachite, tatlong kumplikadong sangkap ang nabuo: isang solidong itim at dalawang gas. Kapag ipinapasa ang isa sa mga nagresultang gas na sangkap sa pamamagitan ng tubig ng dayap, ang labo nito ay sinusunod dahil sa pagbuo ng isang namuo.

Isulat ang formula ng kemikal at ang pangalan ng nagreresultang namuo. Gumawa ng dalawa mga equation ng molekular mga reaksyong naganap.

Sagot:t 0

(CuOH) 2 CO 3 → 2CuO + CO 2 + H 2 O

Malachite

CO 2 + Ca(OH) 2 → CaCO 3 ↓+H 2 O

Ang reaksyong ito ay ginagamit upang makita ang carbon monoxide (IV).

3.2: Substance X 1 nakuha sa pamamagitan ng pagtugon sa aluminyo na may dilaw na pulbos. Sa ilalim ng pagkilos ng tubig sa X 1 ang nakalalasong gas na may amoy ng bulok na itlog ay inilabas. Ang gas na ito ay nasusunog upang bumuo ng X 2 na may masangsang na amoy. Tukuyin ang X 1 sila 2. Isulat ang mga equation para sa mga reaksyong nagaganap. Tukuyin ang molar mass ng substance X 2.

Sagot:

2Al +3S → Al 2 S 3

Sinabi ni Al 2 S 3 + 6 H 2 O→ 3H 2 S + 2Al(OH) 3

2 H 2 S + 3 O 2 → 2 KAYA 2 + 2H 2 O

Sinabi ni Al 2 S 3 - X 1 , KAYA 2 - X 2 M (KAYA 2 ) = 64 g/mol

Ang lahat ng mga eksperimento na may hydrogen sulfide ay isinasagawa sa isang fume hood!

3.3: Upang matukoy ang husay na komposisyon ng isang sangkap, ang mga mag-aaral ay binigyan ng isang metal na asin, 1 kg nito noong 1854 ay nagkakahalaga ng 270 beses na higit sa pilak, at sa gitna.XXsiglo ay malawakang ginagamit para sa paggawa ng mga magaan na istrukturang metal. Matapos matunaw ang mga kristal ng inilabas na asin sa tubig, ibinuhos ng mga estudyante ang nagresultang transparent na solusyon sa dalawang test tube.

Ang ilang patak ng sodium hydroxide solution ay idinagdag sa isa sa kanila, at nabuo ang isang mala-gel na puting precipitate. Ang ilang patak ng barium chloride solution ay idinagdag sa isa pang test tube na may solusyon sa asin, at nabuo ang isang puting parang gatas na precipitate.

Isulat ang chemical formula at pangalan ng ibinigay na asin. Gumawa ng dalawang equation para sa mga reaksyon na isinagawa sa proseso ng pagkilala nito.

Sagot:

Sinabi ni Al 2 (KAYA 4 ) 3 +6NaOH→3Na 2 KAYA 4 +2Al(OH) 3 ↓ gulamanputilatak

Sinabi ni Al 2 ( KAYA 4 ) 3 + 3 BaCl 2 → 3 BaSO 4 ↓+ 2 AlCl 3

puti, gatas na namuo

Pagbubuod ng aralin. Pagninilay. Grading.

Evaluative-reflexive block

Suriin natin ang iyong gawain sa mga pangkat. Ang sahig ay ibinibigay sa pinuno ng bawat pangkat.

Anong mga tanong ang tinalakay natin sa klase ngayon?

Alin sa mga tanong na ito ang nakita mo ang pinakamahirap?

Pagsusulit Annex 3

Paano ko nakuha ang materyal?

Takdang aralin (ang gawain ay nakalimbag sa bawat mag-aaral)

Gawain bilang 1.

Para sa mga eksperimento, ang mga mananaliksik ay binigyan ng isang sangkap na hindi malulutas sa tubig na mga dilaw na kristal. Ito ay kilala na ang sangkap na ito ay ginagamit sa paggawa ng mga posporo at ang bulkanisasyon ng goma. Bilang resulta ng pakikipag-ugnayan ng ibinigay na sangkap na may puro sulfuric acid, kapag pinainit, nabuo ang gas na oksido at tubig. At kapag ang nagresultang oksido ay dumaan sa isang solusyon ng barium hydroxide, isang namuo kulay puti, na natutunaw sa karagdagang pagpasa ng gas.

Isulat ang pormula ng kemikal at pangalanan ang asin na nakuha bilang resulta ng pangalawang eksperimento. Sumulat ng dalawang molecular reaction equation na naaayon sa mga eksperimento na isinagawa ng mag-aaral sa panahon ng pag-aaral ng asin.

t 0

S+2H 2 KAYA 4 = 3SO 2 + 2H 2 O

KAYA 2 + Ba(OH) 2 = BaSO 4 ↓+2H 2 O

barium sulfate

(Sa pagtatapos ng aralin, ang mga mag-aaral na gustong baguhin ang parisukat sa isang parisukat na may ibang kulay ay iniimbitahan na gawin ito. Subukan ang "Ang aming kalooban").

Kalakip 1.

mesa. Kahulugan ng ion

resulta ng reaksyon

H +

Mga tagapagpahiwatig

Pagbabago ng kulay

Ag+

Cl -

puting sediment

MULA SAu 2+

Oh -

S 2-

asul na namuo

Itim na sediment

Pangkulay ng apoy sa kulay asul-berde

Fe 2+

Oh -

Maberde na namuo na nagiging kayumanggi sa paglipas ng panahon

Fe 3+

Oh -

Brown precipitate

Zn 2+

Oh -

S 2-

Puting namuo, labisOh - natutunaw

puting sediment

Sinabi ni Al 3+

Oh -

Isang puting halaya-tulad ng namuo na, kapag labisOh - natutunaw

NH 4 +

Oh -

amoy ng ammonia

Ba 2+

KAYA 4 2-

puting sediment

Pangkulay ng apoy sa dilaw-berdeng kulay

Ca 2+

CO 3 2-

puting sediment

Kinulayan ang apoy ng brick na pula

Na +

Kulay ng apoy dilaw

K +

Kulay ng apoy na lila (sa pamamagitan ng kobalt na salamin)

Cl -

Ag +

puting sediment

H 2 KAYA 4 *

Paglabas ng walang kulay na gas na may masangsang na amoyHCl)

Sinabi ni Br -

Ag +

H 2 KAYA 4 *

Madilaw na namuo

PagpiliKAYA 2 atSinabi ni Br 2 (kulay kayumanggi)

ako -

Ag +

H 2 KAYA 4 +

dilaw na namuo

PagpiliH 2 Satako 2 (purple)

KAYA 3 2-

H +

PagpiliKAYA 2 - isang gas na may masangsang na amoy na nagpapa-decolorize ng solusyon ng magenta at violet na tinta

CO 3 2-

H +

Paglabas ng walang amoy na gas na nagdudulot ng maulap na tubig ng apog

CH 3 COO -

H 2 KAYA 4

Ang amoy ng acetic acid

HINDI 3 -

H 2 KAYA 4 (conc.) atCu

Paglabas ng brown gas

KAYA 4 2-

Ba 2+

puting sediment

PO 4 3-

Ag +

dilaw na namuo

Oh -

Mga tagapagpahiwatig

Pagbabago ng kulay ng mga tagapagpahiwatig

Appendix 2

Praktikal na gawain Blg

Paksa: Kwalitatibong mga reaksyon sa mga ion.

Ang layunin ng gawain: paggamit ng mga katangiang reaksyon upang makilala ang mga di-organikong sangkap.

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng eksperimento sa kemikal;

Kumpirmahin ang mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga reaksyon ng pagpapalitan ng ion sa praktikal na paraan.

Layunin ng aralin:

Pang-edukasyon: sa tulong ng isang eksperimento sa kemikal, upang pagsamahin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral sa seksyong "Teorya ng electrolytic dissociation" (mga katangiang reaksyon sa mga di-organikong sangkap).

Pagbuo: upang itaguyod ang pag-unlad ng pag-iisip (pag-aralan, ihambing, i-highlight ang pangunahing bagay, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto), ang pagbuo ng mga interes sa pag-iisip.

Pang-edukasyon: upang itaguyod ang pagbuo ng mga katangian ng personalidad (responsibilidad, kolektibismo, inisyatiba).

Uri ng aralin: aplikasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pagsasanay.

Uri ng aralin: praktikal na gawain.

Mga paraan ng pagtuturo: analytical, comparative, generalizing, classification.

Kagamitan: board, chalk, table ng solubility ng acids, bases, salts in water, stand with test tubes, spirit lamp, posporo, test tube holder.

Mga reagents: sodium carbonate, sodium chloride at sodium sulfate, hydrochloric acid, silver nitrate, barium chloride.

Pangkat 2

Mga tagubilin para sa trabaho.

Upang maisagawa ang eksperimentong ito, hatiin ang mga nilalaman ng bawat may bilang na test tube sa tatlong sample.

Pag-unlad:

2. Magsagawa ng mga eksperimento 1, 2, 3.

Ibuhos ang solusyon ng barium chloride sa test tube No. 1.

Ano ang pinapanood mo?

Isulat ang equation ng reaksyon sa molecular, full ionic, abbreviated ionic forms

Ibuhos ang hydrochloric acid solution sa test tube No. 2.

Ano ang pinapanood mo?

Isulat ang equation ng reaksyon sa molecular, full ionic, abbreviated ionic forms.

Ibuhos ang solusyon ng silver nitrate sa test tube No. 3.

Ano ang pinapanood mo?

Isulat ang equation ng reaksyon sa molecular, full ionic, abbreviated ionic forms.

3. Punan ang talahanayan.

4. Gumuhit ng pangkalahatang konklusyon. Itala ang mga resulta ng pang-eksperimentong bahagi ng gawain sa talahanayan ng ulat. Kapag nag-compile ng isang ulat, gamitin ang §§ 2,3,4.

Gawin ang mga kinakailangang entry sa isang kuwaderno, boses mo ang konklusyon. (Isang mag-aaral bawat pangkat ang magsasalita).

Paglalapat3

Pagsusulit

Paano ko nakuha ang materyal?

1. Nakatanggap ng matatag na kaalaman, pinagkadalubhasaan ang lahat ng materyal na 9-10 puntos

2. Natutunan ang materyal na bahagyang 7-8 puntos

3. Hindi ko masyadong naintindihan, kailangan ko pang magtrabaho ng 4-6 points

4. Paano mo ire-rate ang iyong sarili sa pakikilahok sa gawain ng mga pangkat? (I-rate ang iyong sarili dito).

Isang aralin na isinagawa gamit ang isang kuwaderno para sa praktikal na gawain ni I.I. Novoshinsky, N.S. Novoshinskaya sa aklat-aralin Chemistry grade 8 sa MOU "Secondary School No. 11" sa Severodvinsk, Arkhangelsk Region, ng isang guro ng kimika na O.A. Olkina sa grade 8 (katulad ng ).

Ang layunin ng aralin: Pagbubuo, pagsasama-sama at kontrol ng mga kakayahan ng mga mag-aaral upang matukoy ang reaksyon ng kapaligiran ng mga solusyon gamit ang iba't ibang mga tagapagpahiwatig, kabilang ang mga natural, gamit ang isang notebook para sa praktikal na gawain ni I.I. Novoshinsky, N.S. Novoshinskaya sa aklat-aralin Chemistry grade 8 .

Layunin ng aralin:

Pang-edukasyon. Upang pagsamahin ang mga sumusunod na mga tagapagpahiwatig ng mga konsepto, reaksyon ng kapaligiran (mga uri), pH, filtrate, pagsala batay sa pagganap ng mga gawain Praktikal na trabaho. Upang suriin ang kaalaman ng mga mag-aaral, na sumasalamin sa relasyon na "solusyon ng isang sangkap (formula) - halaga ng pH (numerical na halaga) - reaksyon ng kapaligiran". Sabihin sa mga mag-aaral ang tungkol sa mga paraan upang mabawasan ang kaasiman ng mga lupa sa rehiyon ng Arkhangelsk.
Nagpapaunlad. Isulong ang pag-unlad lohikal na pag-iisip mga mag-aaral batay sa pagsusuri ng mga resulta na nakuha sa kurso ng praktikal na gawain, ang kanilang paglalahat, pati na rin ang kakayahang gumawa ng konklusyon. Kumpirmahin ang panuntunan: ang pagsasanay ay nagpapatunay sa teorya o tinatanggihan ito. Upang ipagpatuloy ang pagbuo ng mga aesthetic na katangian ng personalidad ng mga mag-aaral batay sa magkakaibang hanay ng mga solusyon na ipinakita, pati na rin upang suportahan ang interes ng mga bata sa paksang "Chemistry" na pinag-aaralan.
Pag-aaruga. Patuloy na paunlarin ang mga kasanayan ng mga mag-aaral upang magsagawa ng mga praktikal na gawain sa trabaho, pagsunod sa proteksyon sa paggawa at mga panuntunan sa kaligtasan, kabilang ang wastong pagsasagawa ng mga proseso ng pag-filter at pag-init.

Praktikal na gawain Blg. 6 "Pagpapasiya ng pH ng daluyan".

Layunin para sa mga mag-aaral: Matuto upang matukoy ang reaksyon ng kapaligiran ng mga solusyon ng iba't ibang mga bagay (mga acid, alkalis, mga asing-gamot, solusyon sa lupa, ilang mga solusyon at juice), pati na rin ang pag-aralan ang mga bagay ng halaman bilang natural na mga tagapagpahiwatig.

Kagamitan at reagents: test tube rack, cork, glass rod, ring rack, filter paper, gunting, chemical funnel, beakers, porcelain mortar at pestle, fine grater, malinis na buhangin, universal indicator paper, test solution, lupa, pinakuluang tubig, prutas , berries at iba pang materyal ng halaman, isang solusyon ng sodium hydroxide at sulfuric acid, sodium chloride.

Sa panahon ng mga klase

Guys! Nakilala na natin ang mga konsepto tulad ng reaksyon ng daluyan ng mga may tubig na solusyon, pati na rin ang mga tagapagpahiwatig.

Anong mga uri ng reaksyon sa kapaligiran ng mga may tubig na solusyon ang alam mo?

neutral, alkalina at acid.

Ano ang mga tagapagpahiwatig?

mga sangkap kung saan maaari mong matukoy ang reaksyon ng kapaligiran.

Anong mga tagapagpahiwatig ang alam mo?

sa mga solusyon: phenolphthalein, litmus, methyl orange.

tuyo: universal indicator paper, litmus paper, methyl orange na papel

Paano matutukoy ang reaksyon ng isang may tubig na solusyon?

basa at tuyo.

Ano ang pH ng kapaligiran?

pH value ng hydrogen ions sa solusyon (pH=– lg )

Tandaan natin kung sinong siyentipiko ang nagpakilala ng konsepto ng pH ng kapaligiran?

Danish na botika na si Sorensen.

Magaling!!! Ngayon buksan ang kuwaderno para sa praktikal na gawain sa p.21 at basahin ang gawain bilang 1.

Numero ng gawain 1. Tukuyin ang pH ng solusyon gamit ang isang unibersal na tagapagpahiwatig.

Tandaan natin ang mga patakaran kapag nagtatrabaho sa mga acid at alkalis!

Kumpletuhin ang eksperimento mula sa gawain bilang 1.

Gumawa ng konklusyon. Kaya, kung ang solusyon ay may pH = 7, ang medium ay neutral, sa pH< 7 среда кислотная, при pH >7 alkalina na kapaligiran.

Gawain bilang 2. Kunin ang solusyon sa lupa at alamin ang pH nito gamit ang universal indicator.

Basahin ang gawain sa p.21-p.22, kumpletuhin ang gawain ayon sa plano, ilagay ang mga resulta sa talahanayan.

Alalahanin ang mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga kagamitan sa pag-init (alkohol).

Ano ang pagsasala?

ang proseso ng paghihiwalay ng isang timpla, na batay sa iba't ibang throughput ng porous na materyal - ang filtrate na may kaugnayan sa mga particle na bumubuo sa pinaghalong.

Ano ang isang filtrate?

ito ay isang malinaw na solusyon na nakuha pagkatapos ng pagsasala.

Ipakita ang mga resulta sa anyo ng isang talahanayan.

Ano ang reaksyon ng daluyan ng solusyon sa lupa?

Maasim

Ano ang kailangang gawin upang mapabuti ang kalidad ng lupa sa ating rehiyon?

CaCO 3 + H 2 O + CO 2 \u003d Ca (HCO 3) 2

Paglalapat ng mga pataba na may alkaline na reaksyon ng kapaligiran: lupa limestone at iba pang carbonate mineral: chalk, dolomite. Sa distrito ng Pinezhsky ng rehiyon ng Arkhangelsk mayroong mga deposito ng naturang mineral bilang limestone, malapit sa mga karst caves, kaya magagamit ito.

Gumawa ng konklusyon. Ang reaksyon ng kapaligiran ng nagresultang solusyon sa lupa pH=4 ay bahagyang acidic, samakatuwid, ang liming ay kinakailangan upang mapabuti ang kalidad ng lupa.

Gawain bilang 3. Tukuyin ang pH ng ilang mga solusyon at juice gamit ang isang unibersal na tagapagpahiwatig.

Basahin ang gawain sa p.22, kumpletuhin ang gawain ayon sa algorithm, ilagay ang mga resulta sa talahanayan.

pinagmumulan ng juice		pinagmumulan ng juice



patatas		silicate na pandikit
sariwang repolyo		suka ng mesa
Sauerkraut		Pag-inom ng soda solution
		Kahel
		Mga sariwang beets

		Pinakuluang beets

Gumawa ng konklusyon. Kaya, ang iba't ibang mga likas na bagay ay mayroon iba't ibang kahulugan pH: pH 1?7 - acidic na kapaligiran (lemon, cranberry, orange, kamatis, beet, kiwi, mansanas, saging, tsaa, patatas, sauerkraut, kape, silicate na pandikit).

pH 7-14 alkaline na kapaligiran (sariwang repolyo, baking soda solution).

pH = 7 neutral na daluyan (persimmon, pipino, gatas).

Gawain bilang 4. Pag-aralan ang mga tagapagpahiwatig ng gulay.

Anong mga bagay ng halaman ang maaaring kumilos bilang mga tagapagpahiwatig?

berries: juices, flower petals: extracts, vegetable juices: root crops, dahon.
mga sangkap na maaaring magbago ng kulay ng solusyon sa iba't ibang kapaligiran.

Basahin ang gawain sa p.23 at kumpletuhin ito ayon sa plano.

Itala ang mga resulta sa isang talahanayan.

Materyal ng halaman (mga natural na tagapagpahiwatig)	Kulay ng natural na solusyon sa tagapagpahiwatig
Materyal ng halaman (mga natural na tagapagpahiwatig)	Acid na kapaligiran	Likas na kulay ng solusyon (neutral na daluyan)	Alkaline na kapaligiran
Cranberry (katas)			violet
Strawberries (juice)	Kahel	peach-pink
Blueberries (juice)		pula-lila	asul - lila
Blackcurrant (katas)		pula-lila	asul - lila

Gumawa ng konklusyon. Kaya, depende sa pH ng kapaligiran, ang mga natural na tagapagpahiwatig: cranberries (juice), strawberry (juice), blueberries (juice), black currants (juice) ay nakakakuha ng mga sumusunod na kulay: sa isang acidic na kapaligiran - pula at orange, sa isang neutral kapaligiran - pula, peach - pink at violet na mga kulay, sa isang alkaline na kapaligiran mula pink hanggang asul-violet hanggang violet.

Dahil dito, ang intensity ng kulay ng natural na tagapagpahiwatig ay maaaring hatulan ng reaksyon ng daluyan ng isang partikular na solusyon.

Ayusin ang iyong workspace kapag tapos ka na.

Guys! Ngayon ay isang napaka-hindi pangkaraniwang aral! Nagustuhan mo ba?! Magagamit ba sa pang-araw-araw na buhay ang mga impormasyong natutunan sa araling ito?

Ngayon kumpletuhin ang gawain na ibinigay sa iyong mga notebook sa pagsasanay.

Gawain para sa kontrol. Ipamahagi ang mga sangkap na ang mga formula ay ibinigay sa ibaba sa mga grupo depende sa pH ng kanilang mga solusyon: HCl, H 2 O, H 2 SO 4, Ca (OH) 2, NaCl, NaOH, KNO 3, H 3 PO 4, KOH.

pH 17 - daluyan (acid), may mga solusyon (HCl, H 3 PO 4, H 2 SO 4).

pH 714 medium (alkaline), may mga solusyon (Ca (OH) 2, KOH, NaOH).

pH = 7 medium (neutral), may mga solusyon (NaCl, H 2 O, KNO 3).

Pagsusuri para sa trabaho _______________