Eksperimento. Mga uri ng eksperimento. Eksperimento bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik Ang paraan ng eksperimento ay ipinakilala sa sikolohiya

Ang isang eksperimento ay isang paraan ng pagkolekta ng mga katotohanan sa mga espesyal na nilikha na mga kondisyon na tinitiyak ang aktibong pagpapakita ng pinag-aralan na mga phenomena ng kaisipan. Ang eksperimento ay nagsasangkot ng aktibong interbensyon ng mananaliksik sa mga aktibidad ng paksa upang lumikha ng mga kondisyon kung saan ang isang sikolohikal na katotohanan ay ipinahayag. Ito ay idinisenyo upang tukuyin ang mga ugnayang sanhi o determinant ng pag-unlad.

Ang mga detalye ng pang-eksperimentong pamamaraan:

1. Aktibong posisyon ng mananaliksik. Ang mananaliksik ay maaaring magdulot ng mental phenomenon nang maraming beses hangga't kinakailangan upang subukan ang hypothesis na iniharap.

2. Paglikha ng isang preconceived na artipisyal na nilikha na sitwasyon kung saan ang pinag-aralan na ari-arian ay nagpapakita ng sarili nitong pinakamahusay at maaaring mas tumpak at madaling matukoy.

3. Sa mga eksperimentong pag-aaral, mahalaga na ang lahat ng mga paksa ay magkapantay sa edad, kalusugan, mga motibo para sa pakikilahok, atbp. Ang mga motibo para sa pakikilahok ay nag-iiba lamang kapag ito ay ang kanilang impluwensya sa isang partikular na mental phenomenon na pinag-aaralan.

4. Ang pagiging maaasahan ng nasubok na hypothesis ay nakakamit alinman sa pamamagitan ng paulit-ulit na pag-uulit ng mga eksperimento, o dahil sa isang sapat na bilang ng mga paksa na may kasunod na pagproseso ng matematika.

5. Ang mga resulta ng bawat eksperimento ay naitala sa protocol, kung saan sila ay naitala Pangkalahatang Impormasyon tungkol sa mga paksa, ang likas na gawain ng eksperimentong gawain, ang oras ng eksperimento, ang dami at husay na resulta ng eksperimento, ang mga katangian ng mga paksa: mga aksyon, pagsasalita, nagpapahayag na mga paggalaw, atbp.

6. Kapag nag-eeksperimento sa mga bata, napakahalagang tandaan na ang isang gawain ay maaaring maramdaman ng isang bata hindi sa paraan ng pagkakabalangkas nito, ngunit sa ibang paraan.

Mga uri ng mga variable sa mga eksperimentong pag-aaral:

Ang independent variable ay Isang salik na binago ng eksperimento.

Dependent variable - isang salik na nagbabago sa ilalim ng impluwensya ng isa pang salik.

Sinadya ng mananaliksik na lumikha at baguhin ang mga kondisyon kung saan nagaganap ang aktibidad ng tao, nagtatakda ng mga gawain, at hinuhusgahan ang mga resulta batay sa mga resulta. mga tampok na sikolohikal paksa. Sa eksperimento, sinusubok ang isang hypothesis o pagpapalagay tungkol sa ugnayan ng mga variable. Ang pamamaraan ay nagsasangkot ng kontrol ng mga variable, ang paglalaan ng mga umaasa at independiyenteng mga variable (upang magtatag ng sanhi-at-epekto na mga relasyon) at ang paghahambing ng mga resulta ng paglutas ng mga problema ng eksperimental (kung saan ang halaga ng variable ay nag-iiba) at kontrol ( mga variable ay nananatiling hindi nagbabago) mga pangkat. Kasama sa eksperimento ang dalawang sukat - pretest (bago baguhin ang variable) at posttest (pagkatapos ng pagbabago).

Mga uri ng eksperimento:

isa). Eksperimento sa laboratoryo - ay isinasagawa sa sadyang nilikha na mga kondisyon (espesyal na gamit na silid), gamit ang paraan ng pag-record ng data na nakuha, ang mga aksyon ng paksa ay tinutukoy ng mga tagubilin.

- gamit ang kagamitan

- nang walang paggamit ng kagamitan

Eksperimento sa laboratoryo
Nakarehistro 1.Mga tampok ng aktibidad at pag-uugali: mga gawa, aksyon, mga bahagi ng mga ito. 2. Mga reaksyon at ang kanilang mga bahagi: motor, pagsasalita, vegetative. 3. Aktibidad sa kuryente: utak, kalamnan, balat, puso.	Mga Kinakailangan 1. Positibong, responsableng saloobin ng paksa sa eksperimento. 2. Pagkakapantay-pantay ng mga motibo at kundisyon para sa pakikilahok sa karanasan ng lahat ng mga paksa. 3. Isang malinaw na hindi malabo na pagtuturo bago ang eksperimento, na mauunawaan ng paksa. 4. Mahigpit na pagsasaalang-alang ng mga subjective na kadahilanan: emosyonal na estado, pagkapagod, atbp. 5. Ang isang sapat na bilang ng mga paksa at ang bilang ng mga eksperimento (serye).
Mga Bentahe 1. Posibilidad ng paglikha ng mga kondisyon na nagdudulot ng kinakailangang proseso ng pag-iisip. 2. Posibilidad ng mahigpit na pagsasaalang-alang sa pagsukat ng stimuli at mga tugon. 3. Posibilidad ng pag-uulit ng mga eksperimento. 4. Posibilidad ng pagpoproseso ng matematika.	Mga Disadvantages 1. Posibilidad ng pagbaluktot sa natural na takbo ng proseso ng pag-iisip. 2. Bagama't hindi kailangan ang pagkakaroon ng laboratoryo, alam ng paksa na siya ay pinag-eeksperimento.

2). natural na eksperimento - Ito ay organisado at isinasagawa sa mga ordinaryong kondisyon ng buhay, kung saan ang eksperimento ay halos hindi makagambala sa kurso ng mga patuloy na kaganapan, inaayos ang mga ito sa anyo kung saan sila ay nagbubukas sa kanilang sarili. Ang mananaliksik, bago simulan ang kanyang trabaho, ay kilalanin ang mga bata, aktibong bahagi sa kanilang buhay, kaya ang mga klase na isinasagawa ng eksperimento ay hindi nagiging sanhi ng pagkaalerto.

- eksperimento sa sikolohikal at pedagogical (sinusuri ang epekto sa pag-unlad ng mga programa at impluwensya sa pagsasanay)

- iba pang uri depende sa larangan ng sikolohiya

Mga kalamangan ng isang natural na eksperimento:

1. Ang aktibidad ng mga paksa ay pinag-aaralan sa natural na mga kondisyon.

2. Ang mananaliksik mismo ay aktibong nagdudulot ng mga proseso ng pag-iisip na may kaugnayan sa gawain:

Binabago ang mga kondisyon ng aktibidad;

Binabago ang kababalaghang pinag-aaralan;

Inuulit ang kababalaghang pinag-aaralan.

3. Ang mga naipon na katotohanan ay maaaring maproseso sa matematika. Ang pagiging maaasahan ng mga resulta na talagang nakuha ay tumataas.

3). Pagtitiyak ng eksperimento - nagtatatag ng aktwal na estado at antas ng ilang mga tampok pag-unlad ng kaisipan(antas o kalidad) sa panahon ng eksperimento. Ang isang halimbawa ng isang nagsasaad na eksperimento ay isang pagsubok na pagsusuri ng talino ng mga bata, na isinasagawa gamit ang iba't ibang mga pamamaraan.

apat). Formative na eksperimento - ang kanyang ideya ay artipisyal na muling likhain (modelo) ang proseso ng pag-unlad ng kaisipan. Ang layunin ay pag-aralan ang mga kondisyon at pattern ng pinagmulan ng isang partikular na mental neoplasm. Aktibong pagbuo ng pinag-aralan na pag-aari (ayon sa hypothesis) sa proseso ng espesyal na organisadong pang-eksperimentong pagsasanay at edukasyon. Ang gawain ay bumuo ng isang bagong kakayahan para sa paksa ng pagsusulit. Ang mananaliksik ay theoretically binabalangkas at empirically pumili ng naaangkop na mga paraan at paraan upang makamit ang ninanais na resulta, naghahanap upang makamit ang "binalak" na mga tagapagpahiwatig ng pagbuo ng kakayahan. Ang isang halimbawa ng aklat-aralin ng pagpapatupad ng isang formative na eksperimento ay ang pagbuo ng kakayahan ng pansin sa mga mas batang mag-aaral bilang isang aksyon ng panloob na kontrol (P. Ya. Galperin).

Mga kinakailangan para sa formative na eksperimento:

1) Ang pagbuo ng mga teoretikal na ideya tungkol sa mga parameter ng nabuong mental phenomena.

2) Katumpakan ng pagpaplano ng eksperimento.

3) Pagkumpleto ng pagsasaalang-alang ng iba't ibang mga kadahilanan ng tunay na pag-aaral na nakakaapekto sa paglitaw ng pinag-aralan na mga phenomena ng kaisipan.

Ang mga detalye ng formative na eksperimento:

Ang pangunahing bagay ng pag-aaral ay ang pagbuo ng aktibidad ng bata.

Ang edukasyon ay nakabatay sa pare-parehong pagpapakilala ng mga bagong tool na makakatulong upang maisama ang bata sa aktibidad na nagbibigay-malay.

Konstruksyon kurikulum at ang kanilang pagsang-ayon ay isinasagawa sa anyo ng mga pagsubok ng pinag-isipang mabuti na mga hypotheses.

Ang organisasyon at pagpapatupad ng naturang formative na eksperimento ay nangangailangan ng interdisciplinary cooperation (philosophers, sociologists, logicians, educators, psychologists, physiologists).

- eksperimento sa pag-aaral- pagtuturo ng anumang kaalaman, kasanayan, kasanayan;

- pang-edukasyon na eksperimento nagsasagawa ng pagbuo ng ilang mga katangian ng pagkatao.

Bilang karagdagan sa mga pangunahing pamamaraan ng empirical na pananaliksik, ang isang bilang ng mga karagdagang ay maaaring makilala. Ang mga pantulong na pamamaraan ng pananaliksik ay karaniwang ginagamit sa kumbinasyon. Una sa lahat, ito ay ang paglilinaw ng kaalaman, opinyon, ideya, saloobin, atbp. sa malawak na hanay ng mga isyu ng mga taong may iba't ibang kategorya ng edad gamit ang mga paraan ng pag-uusap, survey, pagsubok, atbp.

Paraan ng botohan.

Ang survey ay isang paraan, kapag ginamit, kung saan sinasagot ng isang tao ang isang serye ng mga tanong na itinatanong sa kanya.

Kapag ginagamit ang pamamaraan ng survey, ang mga paghihirap ay maaaring lumitaw dahil sa ang katunayan na ang bata ay hindi palaging naiintindihan nang tama ang mga tanong na tinutugunan sa kanya. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang sistema ng mga konsepto na kumokontrol sa prosesong ito ay maaaring makatagpo ng ilusyon ng haka-haka na pag-unawa, na binubuo sa katotohanan na ang bata ay makatwirang sumasagot sa mga tanong na inilagay sa kanya, ngunit sa katotohanan ay naglalagay sa kanila ng isang bahagyang naiibang kahulugan kaysa sa ang matanda na nagtatanong.

May mga paksang nagdudulot ng negatibong karanasan sa isang bata, na mas gusto niyang huwag hawakan.

Eksperimento

Sikolohikal na eksperimento - isinagawa sa mga espesyal na kondisyon karanasan para sa pagkuha ng bagong kaalamang siyentipiko sa pamamagitan ng target na interbensyon ng mananaliksik sa buhay ng paksa. Ito ay isang nakaayos na pag-aaral kung saan direktang binabago ng mananaliksik ang isang tiyak na salik (o mga salik), pinapanatili ang iba na hindi nagbabago, at sinusunod ang mga resulta ng mga sistematikong pagbabago.

Eksperimento bilang pag-aaral ng mga variable

Sa isang malawak na kahulugan, ang isang sikolohikal na eksperimento kung minsan ay kinabibilangan, bilang karagdagan sa aktwal na eksperimento, ang mga pamamaraan ng pananaliksik tulad ng pagmamasid, pagtatanong, pagsubok). Gayunpaman, sa isang makitid na kahulugan (at ayon sa kaugalian sa pang-eksperimentong sikolohiya), ang eksperimento ay itinuturing na isang malayang paraan. .

Ang mga detalye ng isang sikolohikal na eksperimento

Ang isang sikolohikal na eksperimento ay naiiba sa maraming paraan mula sa mga eksperimento sa ibang mga lugar ng agham.

Sa isang sikolohikal na eksperimento napakahirap makasigurado na natututo tayo sa gusto nating matutunan.

Kung ang isang chemist ay nag-aaral ng bakal, alam niya kung ano ang kanyang pinag-aaralan. At ano ang pinag-aaralan ng isang psychologist kapag pinag-aaralan niya ang psyche? Ang psyche bilang isang konstruksyon ay hindi maaaring maging obhetibo na sinusunod, at ang isa ay maaaring malaman ang tungkol sa aktibidad nito batay lamang sa mga pagpapakita nito, halimbawa, sa anyo ng isang tiyak na pag-uugali.

Gustong pag-aralan ng eksperimento kung paano nakakaapekto ang mga kondisyon ng pag-iilaw sa kahusayan sa trabaho. Binabago nito ang pag-iilaw, at ang mga tao ay hindi tumutugon sa dami ng liwanag, ngunit sa katotohanan na ang gayong cute na eksperimento ay nasa tabi nila...

Ang tubig ay hindi kumukulo dahil sa katotohanan na ito ay ibinuhos sa isa pang prasko. Ang isang eksperimento na isinagawa sa isang tao ay maaaring makaimpluwensya nang husto sa kanya na ang mga resulta nito ay higit na nagsasalita tungkol sa reaksyon sa eksperimento at sa eksperimento kaysa sa tungkol sa pag-uugali ng isang partikular na tao. Sa isang sikolohikal na eksperimento, lumalabas na mahalaga ang personalidad ng eksperimento: kadalasan ang mga tao ay nagpapakita ng isang uri ng mga resulta para sa isang eksperimento, at ang iba ay para sa isa pa. Ang paksa ay idinidikta ang mga tagubilin, ngunit paano? Mahalaga para sa mga tao na maiugnay sa kanila, ang mga tao ay banayad na tumugon sa mga mungkahi mula sa eksperimento, na maaaring hindi niya alam.

Mga uri ng eksperimento

Gumagamit ang sikolohiya ng mga eksperimento sa laboratoryo, mga natural na eksperimento, at mga eksperimento sa pagbuo. Depende sa yugto ng pag-aaral, nakikilala ko ang pagitan ng pilot study at ang aktwal na eksperimento. Ang mga eksperimento ay maaaring tahasan at may nakatagong layunin.

Maraming mga mananaliksik sa proseso ng talakayan at talakayan ay nagsasagawa ng mga eksperimento sa pag-iisip. Malinaw na mas mura at mas mabilis ang mga ito, kahit na hindi palaging nakakumbinsi at maaasahan.

Ayon sa paraan ng pagsasagawa, ang mga eksperimento ay nakikilala:

Eksperimento sa laboratoryo.

Ito ang pinakakaraniwan at iginagalang na eksperimento sa siyentipikong sikolohiya. Sa loob nito, maaari mong kontrolin ang mga umaasa at independiyenteng mga variable nang mahigpit hangga't maaari.

Eksperimento bilang pag-aaral ng mga variable

Si Robert Woodworth, na naglathala ng kanyang klasikong aklat-aralin sa sikolohiyang pang-eksperimento (Experimental psychology, 1938), ay tinukoy ang isang eksperimento bilang isang nakaayos na pag-aaral kung saan direktang binabago ng mananaliksik ang ilang salik (o mga salik), pinapanatili ang iba na hindi nagbabago, at sinusunod ang mga resulta ng mga sistematikong pagbabago .. Natatanging katangian ng pang-eksperimentong pamamaraan, isinasaalang-alang niya ang kontrol ng pang-eksperimentong salik, o, sa terminolohiya ni Woodworth, ang "independiyenteng variable", at pagsubaybay sa impluwensya nito sa naobserbahang epekto, o "dependent variable". Ang layunin ng eksperimento ay panatilihing pare-pareho ang lahat ng kundisyon maliban sa isa, ang independent variable.

Sa isang pinasimpleng halimbawa, ang independiyenteng variable ay maaaring ituring bilang isang nauugnay na pampasigla (St(r)), ang lakas nito ay iba-iba ng eksperimento, habang ang dependent variable ay ang reaksyon (R) ng paksa, ang kanyang psyche (P ) sa epekto ng nauugnay na pampasigla na ito. Sa eskematiko, ito ay maaaring ipahayag bilang mga sumusunod:

Gayunpaman, bilang isang patakaran, tiyak na ang nais na katatagan ng lahat ng mga kondisyon, maliban sa independiyenteng variable, ay hindi makakamit sa isang sikolohikal na eksperimento, dahil bilang karagdagan sa dalawang variable na ito, halos palaging may mga karagdagang variable, sistematikong hindi nauugnay na stimuli (St. (1)) at random stimuli (St(2) ), na humahantong sa sistematiko at random na mga error, ayon sa pagkakabanggit. Kaya, ang panghuling eskematiko na representasyon ng prosesong pang-eksperimento ay ganito ang hitsura:

Samakatuwid, tatlong uri ng mga variable ang maaaring makilala sa eksperimento:

Independent variable

Dependent variable

Mga karagdagang variable (o panlabas na variable)

Kaya, sinusubukan ng eksperimento na magtatag ng isang functional na relasyon sa pagitan ng umaasa at independiyenteng variable, na ipinahayag sa function na R=f(St(r)), habang sinusubukang isaalang-alang ang sistematikong error na lumitaw bilang isang resulta ng pagkakalantad sa hindi nauugnay na stimuli (mga halimbawa ng isang sistematikong error ay kinabibilangan ng mga yugto ng buwan, oras ng araw at iba pa). Upang mabawasan ang posibilidad ng epekto ng mga random na error sa resulta, hinahangad ng mananaliksik na magsagawa ng isang serye ng mga eksperimento (isang halimbawa ng isang random na error ay maaaring, halimbawa, pagkapagod o isang mote na nahulog sa mata ng paksa ng pagsubok. ).

Ang pangunahing gawain ng eksperimentong pag-aaral

Ang pangkalahatang gawain ng mga sikolohikal na eksperimento ay upang maitaguyod ang pagkakaroon ng koneksyon R=f(S, P) at, kung maaari, ang anyo ng function f (mayroong iba't ibang uri relasyon - sanhi, functional, ugnayan, atbp.). Sa kasong ito, ang R ay ang reaksyon ng paksa, ang S ay ang sitwasyon, at ang P ay ang personalidad, psyche, o "mga panloob na proseso." Iyon ay, halos pagsasalita, dahil imposibleng "makita" ang mga proseso ng pag-iisip, sa isang sikolohikal na eksperimento, batay sa reaksyon ng mga paksa sa pagpapasigla na kinokontrol ng eksperimento, ang ilang konklusyon ay ginawa tungkol sa psyche, mga proseso ng kaisipan o personalidad ng paksa. .

Natural (field) na eksperimento.

Isa itong eksperimento na isinasagawa sa ordinaryong buhay, kapag tila walang eksperimento at walang eksperimento. Tingnan ang →

Formative (sikolohikal at pedagogical) na eksperimento.

Ang eksperimento ay binubuo sa katotohanan na ang isang tao o isang grupo ng mga tao ay lumahok sa pagsasanay at pagbuo ng ilang mga katangian at kasanayan. At kung ang resulta ay nabuo, hindi natin kailangang hulaan kung ano ang humantong sa resulta na ito: ito ang pamamaraan na humantong sa resulta. Tingnan ang →

Depende sa yugto ng pag-aaral, nakikilala ko ang pagitan ng pilot study (ang tinatawag na draft, trial study) at ang aktwal na eksperimento.

Mga tahasan at tago na eksperimento

Depende sa antas ng kamalayan, ang mga eksperimento ay maaari ding hatiin sa

kung saan ang paksa ay binibigyan ng kumpletong impormasyon tungkol sa mga layunin at layunin ng pag-aaral,

kung saan, para sa mga layunin ng eksperimento, ang ilang impormasyon tungkol sa kanya mula sa paksa ay pinipigilan o binaluktot (halimbawa, kapag kinakailangan na hindi alam ng paksa ang tungkol sa totoong hypothesis ng pag-aaral, maaari siyang masabihan ng mali isa),

at ang mga hindi alam ng paksa ang layunin ng eksperimento o maging ang mismong katotohanan ng eksperimento (halimbawa, mga eksperimento na kinasasangkutan ng mga bata).

Organisasyon ng isang sikolohikal na eksperimento

Organisasyon ng isang sikolohikal na eksperimento

Ang isang sikolohikal na eksperimento ay nagsisimula sa mga tagubilin, mas tiyak, sa pagtatatag ng ilang partikular na ugnayan sa pagitan ng paksa at ng eksperimento. Ang isa pang gawain na kinakaharap ng mananaliksik ay ang pagbuo ng isang sample: kung kanino dapat isagawa ang eksperimento upang ang mga resulta nito ay maituturing na maaasahan. Ang pagtatapos ng eksperimento ay ang pagproseso ng mga resulta nito, ang interpretasyon ng data na nakuha at ang kanilang presentasyon sa sikolohikal na publiko.

Eksperimental na Pagiging Maaasahan: Bisa

Ang bisa ng isang eksperimento ay ang kumpiyansa na sinukat ng eksperimento kung ano mismo ang gustong sukatin ng mga mananaliksik. Tingnan ang →

Walang Kapintasan na Eksperimento

Walang isang eksperimento sa anumang agham ang makatiis sa pagpuna ng mga tagasuporta ng "ganap" na katumpakan ng mga konklusyong pang-agham. Gayunpaman, bilang pamantayan ng pagiging perpekto, ipinakilala ni Robert Gottsdanker ang konsepto ng "perpektong eksperimento" sa pang-eksperimentong sikolohiya - isang hindi matamo na ideal ng isang eksperimento na ganap na nakakatugon sa tatlong pamantayan (ideality, infinity, full compliance), kung saan dapat pagsikapan ng mga mananaliksik na lapitan. . Tingnan ang →

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng eksperimento at paksa

Ang problema ng pag-aayos ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng eksperimento at ang paksa ay itinuturing na isa sa mga pangunahing problema na nabuo ng mga detalye ng sikolohikal na agham. Itinuturing ang pagtuturo bilang ang pinakakaraniwang paraan ng direktang komunikasyon sa pagitan ng eksperimento at ng paksa.

Pagtuturo sa paksa

Ang pagtuturo sa paksa sa isang sikolohikal na eksperimento ay ibinibigay upang mapataas ang posibilidad na sapat na naunawaan ng paksa ang mga kinakailangan ng eksperimento, kaya nagbibigay ito ng malinaw na impormasyon kung paano dapat kumilos ang paksa, kung ano ang hinihiling sa kanya na gawin. Para sa lahat ng paksa sa loob ng parehong eksperimento, ang parehong (o katumbas) na teksto na may parehong mga kinakailangan ay ibinibigay. Gayunpaman, dahil sa sariling katangian ng bawat paksa, sa mga eksperimento ang psychologist ay nahaharap sa gawain ng pagtiyak ng sapat na pag-unawa sa pagtuturo ng tao. Mga halimbawa ng mga pagkakaiba sa pagitan ng mga paksa na tumutukoy sa pagiging angkop ng isang indibidwal na diskarte:

Ang isang eksperimento sa sikolohiya ay isang espesyal na karanasan na isinasagawa sa mga espesyal na kondisyon upang makakuha ng bagong kaalaman, sa pamamagitan ng interbensyon ng isang mananaliksik sa buhay ng isa na sumang-ayon sa pagsubok. Ito ay isang ganap na pag-aaral na tumutugma sa pagbabago ng ilang mga salik upang matunton ang mga resulta ng mga pagbabago. Sa isang malawak na kahulugan, ang eksperimentong pamamaraan sa sikolohiya ay maaaring magsama ng karagdagang survey at pagsubok.

Mga tampok ng eksperimento sa sikolohiya

Dapat pansinin na ang pagmamasid at eksperimento sa sikolohiya ay may makabuluhang pagkakaiba mula sa mga eksperimento sa ibang mga lugar ng agham. Sa kasong ito, palaging may posibilidad na ang resulta ay isang pag-aaral ng isang ganap na naiibang bagay, na siyang pangwakas na layunin.

Halimbawa, kapag pinag-aaralan ng isang chemist ang mga katangian ng isang substance, alam niya kung ano ang kanyang kinakaharap. Ngunit ang pag-iisip ng tao ay hindi nagpapahiram sa sarili sa mga nakabubuo na obserbasyon, at ang aktibidad nito ay hinuhusgahan lamang ng mga pagpapakita nito. Yung. Imposibleng mahulaan ang reaksyon ng psyche. Halimbawa, nais malaman ng eksperimento kung paano nakakaapekto ang glow ng isang partikular na lilim sa psyche, at ang psyche ng mga paksa ay hindi tumutugon dito, ngunit sa kanilang personal na saloobin patungo sa eksperimento. Iyon ang dahilan kung bakit ang mismong konsepto ng eksperimento sa sikolohiya ay napakasalimuot at multifaceted.

Mga uri ng eksperimento sa sikolohiya

Sa sarili nito, ang ganitong paraan ng pananaliksik sa sikolohiya bilang isang eksperimento ay nahahati sa laboratoryo, natural at formative na mga eksperimento. Bilang karagdagan dito, posibleng i-subdivide sa isang pilot study (pangunahin) at ang aktwal na eksperimento. Maaari silang maging lantad at patago. Isaalang-alang natin silang lahat.

Ayon sa paraan ng pagsasagawa, ang mga sumusunod na uri ng mga eksperimento sa sikolohiya ay nakikilala:

eksperimento sa laboratoryo. Ito ang pinaka-prestihiyoso, iginagalang, at kasabay ng malawakang uri ng eksperimento. Nagbibigay ito ng pinakatumpak na kontrol ng mga variable - parehong umaasa at independiyente.

natural (field) na eksperimento. Ito ang pinaka-hindi pangkaraniwang eksperimento, dahil ito ay isinasagawa sa ordinaryong buhay. Yung. sa katunayan, halos walang pagbabago, at ang eksperimento ay halos hindi nakikialam, ngunit sa parehong oras ang pagmamasid ay pumasa.

formative (psychological-pedagogical) na eksperimento. Sa kasong ito, ang isang tao o isang grupo ng mga tao ay nakikibahagi sa pagsasanay upang bumuo ng ilang mga kasanayan o katangian. Sa kasong ito, kung ang resulta ay nabuo, hindi na kailangang hulaan kung bakit nangyari ang mga pagbabago - ang eksperimento ay itinuturing na matagumpay.

Bilang karagdagan, mayroong paghahati sa lantad at patagong mga eksperimento. Nakakaapekto ito sa antas ng kamalayan ng eksperimento sa bahagi ng paksa.

Tahasang Eksperimento- ang paksa ay binibigyan ng komprehensibong impormasyon tungkol sa lahat ng mga layunin at layunin ng pag-aaral na ito.

Intermediate na opsyon- ang paksa ay binibigyan lamang ng ilang kinakailangang bahagi ng impormasyon, ang iba pang bahagi ay nakatago o binaluktot.

nakatagong eksperimento- ang paksa ay madalas na hindi alam hindi lamang tungkol sa mga layunin ng eksperimento, kundi pati na rin sa mismong katotohanan nito sa pangkalahatan.

Kaya, ang pananaliksik ay isinasagawa sa iba't ibang paraan. Ang ilan sa mga ito ay pinaka-angkop para sa pag-aaral ng pag-uugali ng mga matatanda, ang iba ay perpekto para sa pag-aaral ng mga katangian ng mga bata. Sa pamamagitan ng paraan, nasa madla ng mga bata na ang mga nakatagong eksperimento ay madalas na ipinakita, dahil ang mga bata ay kadalasang may posibilidad na umatras at baguhin ang kanilang pag-uugali kung direktang sasabihin sa kanila ang lahat. Kaya, ang isang nakatagong eksperimento ay hindi isang bagay mula sa larangan ng panlilinlang - ito ay isang kinakailangang hakbang upang makakuha ng sapat na mga resulta. Tanong 8. Mga pantulong na pamamaraan ng sikolohiya: survey, pagtatanong, pag-uusap, biographical na pamamaraan, pag-aaral ng mga produkto ng aktibidad, paraan ng mga teksto.

Panayam- maaaring pasalita (pag-uusap, panayam) at pasulat (kwestyoner).

pag-uusap - isa sa mga pinaka-karaniwang sikolohikal na pamamaraan, lalo na kinakailangan kapag tinutukoy ang mga propesyonal na katangian ng isang empleyado, pagkilala sa mga katangian ng pagganyak ng isang empleyado sa espesyalidad na ito, pagtatasa ng kalidad ng mga trabaho.

Kapag nagsasagawa ng isang pag-uusap, dapat itong tandaan na dapat itong:

itayo ayon sa isang paunang binalak na plano;

isagawa sa isang kapaligiran ng tiwala sa isa't isa

libreng dialogue, hindi interogasyon;

ibukod ang mga tanong na may katangian ng mga pahiwatig o mungkahi.

Ang isang mahalagang kinakailangan para sa pagsasagawa ng pag-aaral na ito ay ang pagsunod sa mga pamantayang etikal: pagiging kumpidensyal ng sitwasyon, paggalang sa propesyonal na lihim, paggalang sa kausap.

Palatanungan- ang pinaka-maginhawa at pinakamurang paraan ng pagkuha ng impormasyon mula sa maraming grupo ng mga tao kumpara sa mga panayam.

Sa panahon ng survey, ang empleyado ay nananatiling hindi nagpapakilala, kaya mas tapat niyang sinasagot ang mga tanong. Bilang karagdagan, maaari niyang mas masusing pag-isipan at pagbalangkas ng kanyang mga sagot. Binibigyang-daan ka ng pagtatanong na makakuha ng data sa maikling panahon at mula sa isang malaking bilang ng mga tao, at sa isang form na naa-access sa pagproseso ng makina.

Upang mapataas ang antas ng pagiging maaasahan ng data, ang talatanungan ay dapat na mauna sa paunang gawaing pang-organisasyon: isang pag-uusap tungkol sa mga layunin at pamamaraan para sa survey: ang mga tanong ng talatanungan ay dapat na malinaw at tiyak; Ang talatanungan ay dapat na malinaw na nakabalangkas sa pag-highlight ng mga pangunahing seksyon. Ngayon, kapag nagtatanong, posible na gumamit ng mga modernong teknolohikal na pamamaraan tulad ng pagpapadala ng mga tanong sa pamamagitan ng e-mail, sa pamamagitan ng Internet. Ang mga teknolohiyang ito ay lubos na nagpapabilis sa pagkuha at praktikal na paggamit ng kinakailangang data.

pamamaraang talambuhay Ang pananaliksik ay binubuo sa pagtukoy sa mga pangunahing salik sa pagbuo ng isang indibidwal, ang kanyang landas sa buhay, mga panahon ng krisis ng pag-unlad, at mga tampok ng pagsasapanlipunan. Sinusuri din ang mga kasalukuyang kaganapan sa buhay ng isang indibidwal at hinuhulaan ang mga posibleng kaganapan sa hinaharap, iginuhit ang mga iskedyul ng buhay, isinagawa ang causometry (mula sa Latin na causa - sanhi at Greek metro - pagsukat) - isang sanhi ng pagsusuri ng mga relasyon sa pagitan ng mga kaganapan. , isang pagsusuri ng sikolohikal na oras ng isang tao, kapag ang mga panimulang kaganapan ng mga indibidwal na panahon ng pag-unlad ng pagkatao o pagkasira nito.

Ang biographical na pamamaraan ng pananaliksik ay naglalayong makilala ang pamumuhay ng isang indibidwal, ang uri ng kanyang pagbagay sa kapaligiran. Ginagamit ito kapwa para sa pagsusuri at para sa pagwawasto ng landas ng buhay ng isang tao. Posible upang masuri ang paksa sa tulong ng programa sa computer na "Biograph". Ang pamamaraan ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga kadahilanan na higit na nakakaimpluwensya sa pag-uugali ng indibidwal. Ang data na nakuha ay ginagamit upang itama ang pag-uugali ng indibidwal, personality-oriented psychotherapy, relaxation (pagpapahina) ng mga krisis na nauugnay sa edad.

Paraan ng pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad.

Ang mga resulta ng mga aktibidad ng mga tao ay mga libro, mga pintura, mga proyekto sa arkitektura, mga imbensyon, atbp na nilikha nila. Ayon sa kanila, maaaring hatulan ng isa ang mga tampok ng aktibidad na humantong sa kanilang paglikha, at ang mga proseso at katangian ng pag-iisip na kasama sa aktibidad na ito. Pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad ay may pinakamahalaga para sa parehong agham at kasanayan. Kaya psychologist ng paaralan, kung saan bumaling ang mga magulang o guro tungkol sa pagkabigo ng mag-aaral, ay makakakuha ng mahalagang impormasyon mula sa mga notebook ng isang mag-aaral, pag-aaral ng kanyang klase at takdang-aralin, kung paano siya nagsusulat sa pisara at kung paano siya nagsusulat ng mga sanaysay. Ang mga konklusyon na iginuhit niya ay maaaring maging isang mahalagang karagdagan sa pagsusuri ng diagnostic na isinagawa ng iba pang mga pamamaraan. Ang pinakamahalaga ay ang resulta ng malayang aktibidad ng mga bata, lalo na ang mga guhit na nilikha ng bata ayon sa plano. Kaya, ang mga guhit ng mga bata ay nagsilbi sa maraming mga mananaliksik bilang materyal para sa mga konklusyon tungkol sa iba't ibang aspeto ng pag-unlad ng kaisipan ng isang bata. Ipinapahayag nila ang mga kakaibang pang-unawa ng mga bata at ang kanilang mga ideya tungkol sa mga itinatanghal na bagay. Halimbawa, makikita ng isang tao mula sa mga guhit kung ano ang papel na ginagampanan ng sariling mga aksyon ng bata sa mga bagay na ito sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga bagay: kadalasang binibigyang-diin ng mga guhit ang mga tampok na iyon na nakilala ng bata sa kurso ng aksyon. Ang mga guhit ng mga bata ay ginagawang posible, sa isang tiyak na lawak, upang hatulan ang antas ng pag-unlad ng kaisipan ng kanilang mga may-akda. Ang pag-aaral ng mga resulta ng aktibidad ay hindi nagpapakita kung paano nabuo ang bata upang matanggap ito o ang produktong iyon. Dahil dito, ang mga produkto ng aktibidad ay nagbibigay ng sapat na maaasahang materyal kung ang kanilang pag-aaral ay pinagsama sa pagmamasid sa proseso ng kanilang paglikha.

Mayroong iba't ibang mga klasipikasyon ng mga pamamaraan ng sikolohikal na kaalaman.

Ang isa sa pinakatanyag ay nilikha noong 60s B.G. Ananiev at may kasamang 4 na grupo ng mga pamamaraan na naaayon sa mga yugto ng siyentipikong pananaliksik:

1. mga pamamaraan ng organisasyon (comparative, longitudinal, complex);

2. empirical na paraan ng pagkuha ng siyentipikong data (observational method - observation at self-observation; experimental method - laboratory, field, natural, formative psychological and pedagogical; psychodiagnostic method - standardized and projective tests, questionnaires, sociometry, interviews at conversation; praximetric method - mga pamamaraan ng pagsusuri ng mga proseso at mga produkto ng aktibidad (chronometry, cyclography, professiographic na paglalarawan, pagtatasa ng trabaho), pamamaraan ng pagmomolde - matematika, cybernetic, atbp., mga pamamaraan ng biograpikal - pagsusuri ng mga katotohanan, petsa, kaganapan, katibayan ng buhay ng tao;

3. paraan ng pagpoproseso ng data (paraan ng dami (matematika at istatistika) at pagsusuri ng husay;

4. mga pamamaraan ng interpretasyon (genetic at structural method).

Sa halos parehong oras, sa loob ng balangkas ng diskarte sa aktibidad, mayroong isa pang pag-uuri, na maaaring paikliin bilang sumusunod na pamamaraan:

Ang isang mas modernong paraan ng pag-order ng mga pamamaraan ay ang mga sumusunod:

1. ang mga pangunahing pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik at ang kanilang mga variant na ginamit upang mangolekta ng pangunahing data:

◦ eksperimento

▪ natural

▪ laboratoryo

◦ pagmamasid

▪ panlabas (pagmamasid mula sa labas)

▪ panloob (introspection)

▪ libre

▪ istandardize

▪ kasama

▪ ikatlong partido

2. pantulong na pamamaraan ng pananaliksik:

◦ pagsusuri ng panitikan, dokumento at produkto ng aktibidad ng tao

◦ talambuhay at kambal na pamamaraan

◦ pamamaraang sociometric

◦ talatanungan, panayam, survey

▪ pasalita

▪ nakasulat

▪ libre

▪ istandardize

◦ pag-uusap

◦ pagsubok

◦ pamamaraan ng peer review

◦ pagmomodelo

▪ mathematical

▪ lohikal

▪ teknikal

▪ cybernetic

Salamat sa aplikasyon ng mga pamamaraan ng natural at eksaktong agham, mula noong ikalawang kalahati ng huling siglo, ang sikolohiya ay naging isang independiyenteng agham at nagsimulang aktibong umunlad. Hanggang sa puntong ito, ang sikolohikal na kaalaman ay nakuha pangunahin sa pamamagitan ng pagmamasid sa sarili (introspection), haka-haka na pangangatwiran, at pagmamasid sa pag-uugali ng ibang tao. Ang pagsusuri at makatwirang generalization ng ganitong uri ng mga katotohanan sa buhay ay may positibong papel sa kasaysayan ng sikolohiya. Nagsilbi silang batayan para sa pagtatayo ng mga unang teoryang pang-agham na nagpapaliwanag sa kakanyahan ng sikolohikal na phenomena at pag-uugali ng tao. Gayunpaman, ang subjectivism ng mga pamamaraang ito, ang kanilang hindi sapat na pagiging maaasahan at pagiging kumplikado ay ang dahilan na ang sikolohiya sa loob ng mahabang panahon ay nanatiling isang pilosopiko, hindi pang-eksperimentong agham, na may kakayahang ipagpalagay, ngunit hindi patunayan, ang mga sanhi ng relasyon na umiiral sa pagitan ng kaisipan at iba pang mga phenomena.

Kasabay nito, dahil sa labis na ipinahayag na teorya, talagang nahiwalay ito sa pagsasanay.

Ang intensyon na gawin itong isang tunay, higit pa o hindi gaanong tumpak, praktikal na kapaki-pakinabang na agham, hindi lamang naglalarawan, ngunit nagpapaliwanag din ng mga phenomena, ay nauugnay sa pagpapakilala ng eksperimento sa laboratoryo at pagsukat dito. Ang mga pagtatangka upang mabilang ang mga sikolohikal na phenomena ay ginawa mula noong ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo. Isa sa mga unang pagtatangka ay ang pagtuklas at pagbabalangkas ng isang serye ng mga batas na may kaugnayan sa lakas ng mga sensasyon ng tao sa mga ipinahayag sa pisikal na dami stimuli na kumikilos sa katawan. Kabilang dito ang mga batas ng Bouguer-Weber, Weber-Fechner, Stevens, na mga mathematical formula na tumutukoy sa kaugnayan sa pagitan ng pisikal na stimuli at pandamdam ng tao, pati na rin ang ganap at kamag-anak na mga limitasyon ng mga sensasyon.

Dapat din itong isama ang paunang yugto sa pagbuo ng pagkakaiba-iba ng sikolohikal na pananaliksik (sa katapusan ng ika-19 na siglo), kapag ang mga pamamaraan ng mga istatistika ng matematika ay nagsimulang gamitin upang makilala ang mga karaniwang sikolohikal na katangian at kakayahan na nakikilala ang mga tao sa isa't isa.

Sa dakong huli, nasa ika-20 siglo na, ang hilig na gamitin mga modelo ng matematika at naging laganap ang mga kalkulasyon sa iba't ibang sangay ng sikolohiya. Wala ni isang seryosong siyentipikong sikolohikal na pananaliksik ang kumpleto na ngayon kung wala ang mga ito.

Mula sa pagtatapos ng 80s ng XIX na siglo. sa sikolohiya, ang mga espesyal na teknikal na instrumento at kagamitan ay nagsimulang malikha at magamit para sa pang-eksperimentong pang-agham na pananaliksik sa laboratoryo. Ang pioneer sa paggalang na ito ay ang Aleman na siyentipiko na si W. Wundt, na nag-organisa ng gawain ng unang sikolohikal na laboratoryo sa Leipzig. Ang mga teknikal na instrumento at aparato ay nagpapahintulot sa mananaliksik na mag-set up at magsagawa ng isang kontrolado at kontroladong siyentipikong eksperimento, upang i-dose ang mga epekto ng pisikal na stimuli kung saan dapat tumugon ang isang tao, upang masukat ang kanyang mga reaksyon. Sa una, ang mga ito ay medyo simpleng teknikal na mga aparato, karamihan ay mekanikal. Sa simula ng XX siglo. Ang mga de-koryenteng aparato ay sumali sa kanila, at sa ating panahon ang pinaka-advanced na teknikal na paraan ay ginagamit sa sikolohikal na pananaliksik sa laboratoryo.

Ang pagtitiyak ng eksperimento bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik ay nakasalalay sa katotohanan na ito ay may layunin at maingat na lumilikha ng isang artipisyal na sitwasyon kung saan ang pinag-aralan na ari-arian ay nakikilala, nahayag at sinusuri sa pinakamahusay na paraan. Ang pangunahing bentahe ng eksperimento ay na ito ay nagbibigay-daan sa mas maaasahan kaysa sa lahat ng iba pang mga pamamaraan upang gumuhit ng mga konklusyon tungkol sa sanhi-at-epekto na mga relasyon ng hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan sa iba pang mga phenomena, upang ipaliwanag sa siyensya ang pinagmulan ng kababalaghan at pag-unlad. Gayunpaman, hindi madali sa pagsasanay na ayusin at magsagawa ng isang tunay na sikolohikal na eksperimento na nakakatugon sa lahat ng mga kinakailangan, samakatuwid, sa siyentipikong pananaliksik ito ay mas karaniwan kaysa sa iba pang mga pamamaraan.

Mayroong dalawang pangunahing uri ng eksperimento: natural at laboratoryo. Magkaiba sila sa isa't isa dahil pinapayagan nilang pag-aralan ang sikolohiya at pag-uugali ng mga tao sa mga kondisyon na malayo o malapit sa katotohanan. Ang isang natural na eksperimento ay inayos at isinasagawa sa mga ordinaryong kondisyon ng buhay, kung saan ang eksperimento ay halos hindi nakikialam sa takbo ng mga kaganapan, inaayos ang mga ito sa anyo kung saan sila nagbubukas sa kanilang sarili. Ang isang eksperimento sa laboratoryo ay nagsasangkot ng paglikha ng ilang artipisyal na sitwasyon kung saan ang pag-aari na pinag-aaralan ay maaaring pinakamahusay na pag-aralan.

Ang data na nakuha sa isang natural na eksperimento pinakamainam sa lahat ay tumutugma sa tipikal na pag-uugali sa buhay ng isang indibidwal, ang tunay na sikolohiya ng mga tao, ngunit hindi palaging tumpak dahil sa kakulangan ng kakayahan ng eksperimento na mahigpit na kontrolin ang impluwensya ng iba't ibang mga kadahilanan sa ari-arian pinag-aaralan. Ang mga resulta ng isang eksperimento sa laboratoryo, sa kabaligtaran, ay nanalo sa katumpakan, ngunit sila ay mas mababa sa antas ng pagiging natural - pagsusulatan sa buhay.

Ang pang-eksperimentong pamamaraan ay may lahat karaniwang mga tampok pang-agham na kaalaman, ibig sabihin:

1. ang pagkakaroon ng isang espesyal na wikang siyentipiko. Upang mailarawan ang mga phenomena na pinag-aaralan, hinahangad ng agham na ayusin ang mga konsepto at kahulugan nito nang malinaw hangga't maaari;

2. aplikasyon espesyal na paraan upang ayusin ang mga pang-eksperimentong kondisyon;

3. ang bisa ng pang-agham na kaalaman, na nagpapaiba nito sa mga produkto ng ordinaryong aktibidad ng nagbibigay-malay;

4. espesyal na pagsasanay ng cognizing subject, scientist;

5. isang tiyak na sistema ng mga oryentasyon ng halaga at mga layunin na dapat pasiglahin ang siyentipikong pananaliksik na naglalayong pag-aralan ang mga bagong bagay, anuman ang panandaliang praktikal na epekto ng nakuhang kaalaman (independiyenteng halaga ng siyentipikong katotohanan at bagong bagay);

6. pagkakapantay-pantay ng mga mananaliksik sa harap ng katotohanan;

7. hindi katanggap-tanggap ng mga falsification at plagiarism. Ang ipinag-uutos na paggamit ng institusyon ng mga link.

Bilang karagdagan, ang isang siyentipikong eksperimento ay may mga sumusunod na katangian:

1. reproducibility;

2. repeatability;

3. pagpapatunay;

4. objectivity.

Kasama sa istruktura ng eksperimento ang:

1. ang paksa ng kaalaman (experimenter), gayundin ang kanyang mga gawain;

2. paraan ng pag-unawa, kabilang ang mga tool, instrumento, pang-eksperimentong setup, protocol, pagsubok, atbp.;

3. object ng eksperimental na pananaliksik.

Dahil ang eksperimento ay nagpapahiwatig ng isang direktang impluwensya sa nakikilala, ito ay kinakailangang may isang hanay ng mga variable, sa tulong ng kung saan ang impluwensya sa pinag-aralan na kababalaghan ay inilarawan. Mayroong mga independyente, umaasa at panlabas na mga variable. Ang independent variable ay ang kinokontrol ng experimenter. Ang independyenteng variable ay may mga antas - ang mga halaga na kinukuha nito sa eksperimento. Halimbawa, sa eksperimento na binanggit sa itaas, ang independent variable ay ang kulay ng signal, na may ilang antas: pula, berde, dilaw na signal. Ang mga dependent variable ay ang mga apektado ng mga pagbabago sa independent variable. Halimbawa, sa parehong eksperimento, ang sinusukat na oras ng pagtugon ng sensorimotor bilang tugon sa pagsasama ng signal ng kulay sa remote control ay ang dependent variable.

Ang isang tampok ng mga sikolohikal na eksperimento ay ang impluwensya sa kurso at mga resulta ng pag-aaral ng hindi planadong, random na mga kadahilanan na mahirap kontrolin, ayusin at kung minsan ang impluwensya ay maaaring lubos na papangitin ang mga resulta ng eksperimento, ang mga ito ay tinatawag na mga panlabas na variable.

Ang mga panlabas (panig, karagdagang) mga variable ay ang mga hindi magagamit upang kontrolin, ngunit may epekto sa dependent variable. Halimbawa: ang mga panlabas na variable sa isang eksperimentong pag-aaral ng oras ng reaksyon ng sensorimotor sa isang kulay na pampasigla ay maaaring - ang functional na estado ng paksa (pagod, pagod, alerto, aktibo, atbp.); pagbawas sa oras ng reaksyon dahil sa pagsasanay sa proseso ng paulit-ulit na pagtugon sa mga signal ng kulay; pagbabagu-bago sa pag-iilaw sa silid kung saan sinusukat ang oras ng reaksyon sa stimuli ng kulay; pagkagambala sa atensyon ng paksa sa pamamagitan ng hindi inaasahang hindi inaasahang panghihimasok ng mga bisita sa psychophysical laboratory sa panahon ng eksperimento, atbp.

Ang terminong "kontrol" ay isang mahalagang konsepto, na nagsasaad ng mga espesyal na pamamaraan sa proseso ng pagpapatupad ng isang eksperimentong pamamaraan, na naglalayong kontrolin ang mga variable sa isang eksperimento. Eksperimental na kontrol - lahat ng mga paraan ng pagkontrol sa mga variable (independyente, umaasa at panlabas) at mga kondisyon sa isang sikolohikal na eksperimento.

Mga pinagmumulan:

1. Ananiev B. G. Sa mga problema ng modernong kaalaman ng tao. Moscow: Nauka, 1977;

2. Veselova E.K. Pang-eksperimentong sikolohiya. SPb., Russian State Pedagogical University im. A.I. Herzen. 2008;

3. Zhuravlev DV Metodolohiya at mga pamamaraan ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik: Kurso ng mga lektura. M.: MGOU Publishing House, 2003. - Kabanata 4. S. 38-61. (electronic

Tungkol sa sikolohiya sa pamamagitan ng may layuning interbensyon ng mananaliksik sa buhay ng paksa.

Ang iba't ibang mga may-akda ay binibigyang kahulugan ang konsepto ng "sikolohikal na eksperimento" nang hindi maliwanag; madalas, sa ilalim ng eksperimento sa sikolohiya, isang kumplikado ng iba't ibang mga independiyenteng empirical na pamamaraan ay isinasaalang-alang ( aktwal na eksperimento, pagmamasid, pagtatanong, pagsubok). Gayunpaman, ayon sa kaugalian sa pang-eksperimentong sikolohiya, ang eksperimento ay itinuturing na isang independiyenteng pamamaraan.

Sikolohikal na eksperimento (bilang bahagi ng sikolohikal na pagpapayo)- isang espesyal na nilikha na sitwasyon na idinisenyo para sa isang mas holistic (sa iba't ibang mga modalidad) na karanasan ng kliyente ng kanyang sariling karanasan.

Ang mga detalye ng isang sikolohikal na eksperimento

Sa sikolohiya, ang pang-eksperimentong pananaliksik ay may sariling mga detalye, na ginagawang posible na isaalang-alang ito nang hiwalay mula sa pananaliksik sa iba pang mga agham. Ang mga detalye ng sikolohikal na eksperimento ay na:

Ang psyche bilang isang konstruksyon ay hindi maaaring maging obhetibo na sinusunod, at ang isa ay maaaring malaman ang tungkol sa aktibidad nito batay lamang sa mga pagpapakita nito, halimbawa, sa anyo ng isang tiyak na pag-uugali.
Kapag pinag-aaralan ang mga proseso ng pag-iisip, itinuturing na imposibleng iisa ang alinman sa mga ito, at ang epekto ay palaging nangyayari sa psyche sa kabuuan (o, mula sa isang modernong punto ng view, sa katawan bilang isang solong hindi mahahati na sistema).
Sa mga eksperimento sa mga tao (pati na rin sa ilang mas matataas na hayop, tulad ng mga primata), mayroong aktibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng eksperimento at ng paksa.
Ang pakikipag-ugnayang ito, bukod sa iba pang mga bagay, ay ginagawang kinakailangan para sa paksa na magkaroon ng mga tagubilin (na, malinaw naman, ay hindi pangkaraniwan para sa mga eksperimento sa natural na agham).

Pangkalahatang Impormasyon

Sa isang pinasimpleng halimbawa, ang malayang baryabol ay maaaring ituring bilang a kaugnay na pampasigla (St(r)), ang lakas nito ay iba-iba ng experimenter, habang ang dependent variable ay ang reaksyon ( R) ng paksa, ang kanyang pag-iisip ( P) sa epekto ng nauugnay na pampasigla.

Gayunpaman, bilang isang patakaran, tiyak na ang nais na katatagan ng lahat ng mga kondisyon, maliban sa independiyenteng variable, ay hindi makakamit sa isang sikolohikal na eksperimento, dahil halos palaging, bilang karagdagan sa dalawang mga variable na ito, mayroon ding mga karagdagang variable, sistematiko. hindi nauugnay na mga insentibo (St(1)) at random stimuli ( St(2)), na humahantong sa mga sistematiko at random na mga error, ayon sa pagkakabanggit. Kaya, ang panghuling eskematiko na representasyon ng prosesong pang-eksperimento ay ganito ang hitsura:

Samakatuwid, tatlong uri ng mga variable ang maaaring makilala sa eksperimento:

Mga karagdagang variable (o panlabas na variable)

Kaya, sinusubukan ng eksperimento na magtatag ng isang functional na relasyon sa pagitan ng umaasa at malayang variable, na ipinahayag sa function R=f( St(r)), habang sinusubukang isaalang-alang ang sistematikong error na lumitaw bilang isang resulta ng pagkakalantad sa hindi nauugnay na stimuli (mga halimbawa ng isang sistematikong error ay kinabibilangan ng mga yugto ng buwan, oras ng araw, atbp.). Upang mabawasan ang posibilidad ng epekto ng mga random na error sa resulta, hinahangad ng mananaliksik na magsagawa ng isang serye ng mga eksperimento (isang halimbawa ng isang random na error ay maaaring, halimbawa, pagkapagod o isang mote na nahulog sa mata ng paksa ng pagsubok. ).

Ang pangunahing gawain ng eksperimentong pag-aaral

Ang pangkalahatang gawain ng mga sikolohikal na eksperimento ay upang maitaguyod ang pagkakaroon ng isang koneksyon R=f( S, P) at, kung maaari, ang anyo ng function f (may iba't ibang uri ng mga relasyon - sanhi, functional, ugnayan, atbp.). Sa kasong ito, R- tugon ng paksa ng pagsusulit S- ang sitwasyon at P- ang personalidad ng paksa, ang psyche, o "mga panloob na proseso". Iyon ay, halos pagsasalita, dahil imposibleng "makita" ang mga proseso ng pag-iisip, sa isang sikolohikal na eksperimento, batay sa reaksyon ng mga paksa sa pagpapasigla na kinokontrol ng eksperimento, ang ilang konklusyon ay ginawa tungkol sa psyche, mga proseso ng kaisipan o personalidad ng paksa. .

Mga yugto ng eksperimento. Ang bawat eksperimento ay maaaring hatiin sa mga sumusunod na yugto. Ang unang yugto ay ang pagbabalangkas ng problema at layunin, pati na rin ang pagbuo ng isang plano sa eksperimento. Ang plano ng eksperimento ay dapat na binuo na isinasaalang-alang ang naipon na kaalaman at sumasalamin sa kaugnayan ng problema. Ang ikalawang yugto ay ang aktwal na proseso ng aktibong impluwensya sa ang mundo na nagreresulta sa akumulasyon ng mga layuning siyentipikong katotohanan. Ang wastong napiling eksperimentong pamamaraan ay nakakatulong sa pagkuha ng mga katotohanang ito sa malaking lawak. Bilang isang patakaran, ang pamamaraang pang-eksperimento ay nabuo batay sa mga paghihirap na dapat alisin upang malutas ang mga problema na ibinabanta sa eksperimento. Ang isang pamamaraan na binuo para sa isang eksperimento ay maaaring angkop para sa iba pang mga eksperimento, iyon ay, makakuha ng pangkalahatang kahalagahan.

Ang bisa sa isang sikolohikal na eksperimento

Tulad ng sa mga eksperimento sa natural na agham, gayon din sa mga sikolohikal na eksperimento, ang konsepto ng bisa ay itinuturing na pundasyon: kung ang eksperimento ay wasto, maaaring magkaroon ng kumpiyansa ang mga siyentipiko na sinukat nila nang eksakto kung ano ang nais nilang sukatin. Maraming mga hakbang ang ginawa upang igalang ang lahat ng uri ng bisa. Gayunpaman, imposibleng maging ganap na sigurado na sa ilan, kahit na ang pinaka-pinag-isipan, pag-aaral, ang lahat ng mga pamantayan ng bisa ay maaaring ganap na matugunan. Ang isang ganap na walang kamali-mali na eksperimento ay hindi makakamit.

Mga klasipikasyon ng mga eksperimento

Depende sa paraan ng

Pangunahing may tatlong uri ng mga eksperimento:

Formative o psychological-pedagogical experiment Ang pagpapakilala ng species na ito sa klasipikasyong ito ay lumalabag sa mga patakaran para sa pagbuo ng isang klasipikasyon. Una, ang bawat bagay (sa kasong ito, ang pag-aaral) ay maaaring maiugnay sa isang uri lamang. Gayunpaman, ang formative na eksperimento ay maaaring parehong laboratoryo at natural. Halimbawa, ang mga eksperimento ni I. P. Pavlov sa pagbuo ng mga nakakondisyon na reflexes sa mga aso ay isang eksperimento sa formative ng laboratoryo, at ang mga eksperimento sa loob ng balangkas ng teorya ng edukasyon sa pag-unlad nina Elkonin at Davydov ay pangunahing mga eksperimento sa formative sa larangan. Pangalawa, ang pag-uuri ay dapat magkaroon lamang ng isang batayan, iyon ay, ang mga species ay nahahati ayon sa isang katangian. Gayunpaman, ayon sa isang tampok tulad ng paraan ng pagsasagawa o mga kondisyon para sa pagsasagawa, tanging ang mga eksperimento sa laboratoryo at larangan ang maaaring makilala, at ang formative na eksperimento ay nakikilala sa pamamagitan ng isa pang tampok.

Depende sa mga kondisyon para sa pagsasagawa, maglaan

Eksperimento sa laboratoryo - ang mga kondisyon ay espesyal na inayos ng eksperimento. Ang pangunahing layunin ay upang matiyak ang mataas na panloob na bisa. Ang paglalaan ng iisang independent variable ay katangian. Ang pangunahing paraan upang makontrol ang mga panlabas na variable ay ang pag-aalis (pag-aalis). Ang panlabas na bisa ay mas mababa kaysa sa field experiment.
Field, o natural na eksperimento - ang eksperimento ay isinasagawa sa mga kondisyon na hindi kinokontrol ng eksperimento. Ang pangunahing gawain ay upang matiyak ang mataas na panlabas na bisa. Ang pagpili ng isang kumplikadong independent variable ay katangian. Ang mga pangunahing paraan upang kontrolin ang mga panlabas na variable ay randomization (ang mga antas ng mga panlabas na variable sa pag-aaral ay eksaktong tumutugma sa mga antas ng mga variable na ito sa buhay, iyon ay, sa labas ng pag-aaral) at constancy (gawing pareho ang antas ng variable para sa lahat ng mga kalahok ). Ang panloob na bisa ay karaniwang mas mababa kaysa sa mga eksperimento sa laboratoryo.

Depende sa resulta ng epekto,

Pagtitiyak ng eksperimento - hindi binabago ng eksperimento ang mga katangian ng kalahok, hindi bumubuo ng mga bagong katangian sa kanya at hindi nabubuo ang mga umiiral na.

Formative na eksperimento - binabago ng eksperimento ang kalahok nang hindi maibabalik, bumubuo sa kanya ng gayong mga pag-aari na hindi pa umiiral o nabuo ang mga umiiral na.

Depende sa yugto ng pananaliksik

Pilot study (tinatawag na draft, pilot study)
Ang aktwal na eksperimento

depende sa antas ng kamalayan

Depende sa antas ng kamalayan, ang mga eksperimento ay maaari ding hatiin sa

kung saan ang paksa ay binibigyan ng kumpletong impormasyon tungkol sa mga layunin at layunin ng pag-aaral,
kung saan, para sa mga layunin ng eksperimento, ang ilang impormasyon tungkol sa kanya mula sa paksa ay pinipigilan o binaluktot (halimbawa, kapag kinakailangan na hindi alam ng paksa ang tungkol sa totoong hypothesis ng pag-aaral, maaari siyang masabihan ng mali isa),
at ang mga hindi alam ng paksa ang layunin ng eksperimento o maging ang mismong katotohanan ng eksperimento (halimbawa, mga eksperimento na kinasasangkutan ng mga bata).

Organisasyon ng eksperimento

Walang Kapintasan na Eksperimento

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng eksperimento at paksa

Pagtuturo sa paksa

sapat na para sa ilang mga paksa na basahin ang pagtuturo nang isang beses, para sa iba - maraming beses,
ang ilang mga paksa ay kinakabahan, habang ang iba ay nananatiling cool,
atbp.

Mga kinakailangan para sa karamihan ng mga tagubilin:

Dapat ipaliwanag ng pagtuturo ang layunin at kahalagahan ng pag-aaral
Malinaw nitong binabalangkas ang nilalaman, kurso at mga detalye ng karanasan.
Dapat itong detalyado at sa parehong oras ay sapat na maigsi.

Problema sa pag-sample

Ang isa pang gawain na kinakaharap ng mananaliksik ay ang pagbuo ng isang sample. Ang mananaliksik unang-una ay kailangang matukoy ang dami nito (bilang ng mga paksa) at komposisyon, habang ang sample ay dapat na kinatawan, iyon ay, ang mananaliksik ay dapat na mapalawak ang mga konklusyon na nakuha mula sa mga resulta ng pag-aaral ng sample na ito sa buong populasyon kung saan nakolekta ang sample na ito. Para sa mga layuning ito, mayroong iba't ibang mga estratehiya para sa pagpili ng mga sample at pagbuo ng mga grupo ng mga paksa. Kadalasan, para sa mga simpleng (one-factor) na eksperimento, dalawang grupo ang nabuo - kontrol at eksperimental. Sa ilang mga sitwasyon, maaaring mahirap pumili ng isang pangkat ng mga paksa nang hindi lumilikha ng bias sa pagpili.

Mga yugto ng isang sikolohikal na eksperimento

Ang pangkalahatang modelo para sa pagsasagawa ng sikolohikal na eksperimento ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng siyentipikong pamamaraan. Kapag nagsasagawa ng isang holistic na eksperimentong pag-aaral, ang mga sumusunod na yugto ay nakikilala:

Paunang pahayag ng problema
- Pahayag ng isang sikolohikal na hypothesis
Paggawa gamit ang siyentipikong panitikan
- Maghanap ng mga kahulugan ng mga pangunahing konsepto
- Pagtitipon ng isang bibliograpiya sa paksa ng pag-aaral
Pagpino ng hypothesis at kahulugan ng mga variable
- Kahulugan ng pang-eksperimentong hypothesis
Pagpili ng isang pang-eksperimentong tool na nagbibigay-daan sa:
- Pamahalaan ang independent variable
- Magrehistro ng dependent variable
Pagpaplano ng Pilot Study
- Pagha-highlight ng mga Karagdagang Variable
- Pagpili ng Eksperimental na Plano
Pagbubuo ng sample at pamamahagi ng mga paksa sa mga grupo alinsunod sa pinagtibay na plano
Pagsasagawa ng eksperimento
- Paghahanda ng eksperimento
- Pagtuturo at pagganyak ng mga paksa
- Eksperimento talaga
Pangunahing pagpoproseso ng data
- Tabulasyon
- Pagbabago ng Form ng Impormasyon
- Pagpapatunay ng data
Pagproseso ng istatistika
- Pagpili ng mga pamamaraan sa pagproseso ng istatistika
- Pag-convert ng Experimental Hypothesis sa Statistical Hypothesis
- Nagsasagawa ng pagpoproseso ng istatistika
Interpretasyon ng mga resulta at konklusyon
Pagre-record ng pananaliksik sa isang siyentipikong ulat, artikulo, monograp, liham sa editor ng isang siyentipikong journal

Mga kalamangan ng eksperimento bilang isang paraan ng pananaliksik

Ang mga sumusunod na pangunahing bentahe na mayroon ang eksperimentong pamamaraan sa sikolohikal na pananaliksik ay maaaring makilala:

Posibilidad na piliin ang oras ng pagsisimula ng kaganapan
Ang dalas ng kaganapang pinag-aaralan
Pagbabago ng mga resulta sa pamamagitan ng malay-tao na pagmamanipula ng mga independiyenteng variable

Mga paraan ng pagkontrol

Paraan ng pagbubukod (kung ang isang partikular na tampok ay kilala - isang karagdagang variable, pagkatapos ay maaari itong ibukod).
Paraan ng equalization (ginagamit kapag alam ang isa o ibang nakakasagabal na feature, ngunit hindi ito maiiwasan).
Paraan ng randomization (ginagamit kung hindi alam ang salik na nakakaimpluwensya at imposibleng maiwasan ang epekto nito). Isang paraan upang muling subukan ang hypothesis sa iba't ibang sample, sa iba't ibang lugar, sa iba't ibang kategorya ng mga tao, atbp.

Pagpuna sa pamamaraang pang-eksperimento

Ang mga tagasuporta ng hindi katanggap-tanggap ng eksperimentong pamamaraan sa sikolohiya ay umaasa sa mga sumusunod na probisyon:

Ang ugnayan ng paksa at paksa ay lumalabag sa mga tuntuning pang-agham
Ang psyche ay may pag-aari ng spontaneity
Masyadong magulo ang isip
Masyadong kakaiba ang isip
Ang psyche ay masyadong kumplikadong isang bagay ng pag-aaral
At iba pa.

Mga kilalang sikolohikal na eksperimento

Zarochentsev K. D., Khudyakov A. I. Eksperimental na sikolohiya: aklat-aralin. - M.: Prospect Publishing House, 2005. ISBN 5-98032-770-3
Pananaliksik sa sikolohiya: mga pamamaraan at pagpaplano / J. Goodwin. - 3rd ed. - St. Petersburg: Peter, 2004. ISBN 5-94723-290-1
Martin D. Mga eksperimento sa sikolohikal. St. Petersburg: Prime-Eurosign, 2004. ISBN 5-93878-136-1
V. V. Nikandrov Pagmamasid at eksperimento sa sikolohiya. St. Petersburg: Rech, 2002 ISBN 5-9268-0141-9
Solso R. L., Johnson H. H., Beal M. C. Eksperimental na sikolohiya: isang praktikal na kurso. - St. Petersburg: prime-EVROZNAK, 2001.
Gottsdanker, Robert;"Mga Batayan ng sikolohikal na eksperimento"; Publishing house: M.: MSU, 1982;
D. Campbell. Mga modelo ng mga eksperimento sa panlipunang sikolohiya at inilapat na pananaliksik. M., Pag-unlad 1980.