Paano naiiba ang modernong paaralan sa lumang Ruso. Ang pinagmulan ng paaralang Ruso at ang kasaysayan ng uniporme ng paaralang Ruso. Available sa lahat

pagkakaiba bagong paaralan mula sa matanda
Ang mga komentong ito ay isinulat bilang tugon sa programang "Pagpupulong ng mga Magulang", kung saan ipinaliwanag ng ilang walang malasakit na pinuno ng mga piling paaralan sa Moscow sa buong bansa kung gaano kahusay ang itinuro sa lahat ngayon at, sa madaling salita, kahit paano ka magturo, lalabas ang lahat. mas maaga.

Mayroong isang punto ng pananaw na ang pagnanais na ibalik ang programa ng paaralan ng Sobyet ay nostalgia para sa kabataan, kapag ang damo ay mas berde at ang tubig ay mas matamis para sa tatlong kopecks. Para sa akin, kung posible na ibigay sa isang modernong paaralan ang mga kondisyon na umiiral sa mabuti (! - hindi lahat ng mga paaralan ay mabuti, ngunit mayroong maraming magagandang paaralan) na mga paaralan, ang bilang ng mga hindi nasisiyahan ay mababawasan sa pinakamaliit. Kaya hindi ito tungkol sa nostalgia. Susubukan kong isa-isahin ang mga katangian ng modernong paaralan - anuman ang pamantayan: Sobyet, pre-rebolusyonaryo, Neanderthal, anuman.

1) Ang programa ay malayo sa edad. Isang 4 na taong programa sa elementarya ang ipinakilala upang lumikha ng "zero" na grado. Ang edad ng unang baitang ay ibinalik sa 7 taon, at nanatili ang programa para sa senior group kindergarten- at patuloy na nagiging mas madali. Noong 1920s at 30s, sa unang baitang, kahit na sa mga paaralan sa kanayunan, nagbilang sila ng hanggang isang daan at tinapos ang taon na may mga simulain ng pagpaparami. Ngayon ay tinatapos nila ang unang klase sa gawain na "Si Lena ay may 6 na manika, ilang manika ang kanyang ipinamigay?" (tingnan ang aklat-aralin ni Moreau) Anong uri ng walong taong gulang na bata ang idinisenyo ng gawaing ito?! Ang buong programa ay nakatuon sa mga pagkaantala sa pag-unlad, ang mga normal na bata sa pagtatapos ng ika-4 na baitang, nang hindi pinipilit ang kanilang mga utak kahit isang beses, ay lumalabas bilang perpekto at walang pag-asa na mga tamad sa pag-iisip. Moscow International Gymnasium sa Perovo (paaralan ng subordination ng lungsod), grade 1 - binabasa ng mga bata ... "Teremok". Pagkatapos ay dumaan kami sa "Turnip". Sa ikalawang baitang binasa nila ang The Fox and the Crane.

2) Ang abot-tanaw ng isang bata sa elementarya ay makitid sa mundo ng isang tatlong taong gulang: kailangan mong mahalin ang iyong ina, kailangan mong mahalin ang mga hayop, nakakatuwang maglakad nang magkasama. Pagdidikta tungkol sa mga ilog ng Siberia, mga tula tungkol sa mga bayani ng digmaan,

mga kwento tungkol sa militar at sibil na tagumpay at mga karanasan sa pagkabata (kung ano ang mangyayari kung nagsisinungaling ka, sakim, kumilos nang hindi kasama) - sa halip na Zhitkov, Aleksin, Alekseev, Mayakovsky, Dragunsky - walang katapusang Charushin (Masyadong mahirap ang Bianchi). Ang kawalan ng mga organisasyon at club ng mga bata (halimbawa, mga pangkat sa paghahanap sa mga museo ng paaralan) ay nakakatulong din. Muli: hindi mo gusto ang paaralan ng Sobyet, kumuha tayo ng gymnasium - ang mga gawain ay puno ng mga pangalan ng mga lungsod at kalakal, ang mga tren ay nagpunta mula sa Moscow hanggang Torzhok, at hindi walang katapusang magkaparehong mga manika ang nakaupo sa mga istante at sa mga kahon, tulad ng sa mga aklat-aralin ngayon. . Isinulat ni Ushinsky na para sa isang mahusay na guro, ang bawat gawain ay isang nakakaaliw na encyclopedia. Ngayon, ang siyam na taong gulang na mga bata ay hindi alam kung gaano karaming mga kopecks ang nasa isang ruble - ang ilan ay nagsasabing animnapu, ang ilan ay nagsasabi ng sampu. Naiintindihan mo ba na ang mga ito ay mga batang may kapansanan? Hindi naman sa ngayon ay nahuhuli na sila sa pag-unlad, ngunit bukas ay magiging mga akademiko na sila - ayan! hindi sila magiging akademiko. Ilang taon pa ng ganoong buhay - hindi na sila magiging mga inhinyero.
At gaano karaming mga bata sa pangkalahatan ang mabibilang sa klase, nadala ng ilan sa mga paksa at nangangarap ng kaukulang propesyon?

3) Ang saloobin sa estudyante sa paaralang Sobyet at pre-rebolusyonaryong gymnasium ay hinihingi, ngunit awtomatikong - magalang, bilang sa isang buong maliit na tao. At ang maliit na lalaki ay mukhang mapagmataas. Sa isang modernong paaralan, ang mga mag-aaral sa elementarya ay "mga sanggol", "mga manika", i.e. "maliit na tanga" Hindi sila dapat magalit at dapat aliwin sa pinaka-basehang paraan. Nag-aral ako - walang mga tanong: ang teksto sa Ingles ay dapat basahin ng 10 beses. Ngayon, subukang sabihin na kailangan mong basahin ito ng hindi bababa sa limang beses - ang mga ina ay nahimatay "paano mo pahihirapan ang mga bata nang ganoon?" Paano tayo nabubuhay? Noong dekada 70 - sa bawat klase - isa o dalawang gawa ng klasikal Literaturang Ingles, mula grade 6 - walang edisyon, may mga komento lamang ("Alice in Wonderland", mga fairy tale nina Kipling at Oscar Wilde - dalawang buong volume, "The Call of the Wild", "Lorna Doone", "Little Women", "Six Weeks with the Circus" , "The Incredible Journey", "Stuart Little"). Isipin kung gaano mo kailangang tingnan ang diksyunaryo sa pahina, ang lahat ng mga libro ay isinulat gamit ang isang lapis o panulat. At ngayon sa unang baitang, lumalabas, hindi ka maaaring magsulat ng higit sa tatlong linya sa isang araw. Pagod na ang mga bata. Sa aralin - may tatlong linya sa copybook, walang takdang-aralin - imposible sa 7 taong gulang takdang aralin gawin, maliliit na bata pa.
Narito ang resulta - tinatrato nila ang kanilang sarili nang naaayon, hindi nila iginagalang ang kanilang sarili. Mayroong hangal na aplomb, pagpapahalaga sa sarili (hindi sa banggitin ang kahusayan ng purposefulness) - hindi.

4) Ang parehong uri ng mga gawain na hindi nangangailangan ng gawain ng utak. Noong nag-aral ako, ang programa sa paaralan ay idinisenyo sa paraang, pagkatapos suriin ang materyal, magagamit ito ng estudyante. Kapag pinasimple ang mga expression na may mga polynomial, nasuri ang kahusayan ng solusyon - i.e. maaari mong pasimplehin, gayunpaman, kung pinili mo ang malamya, mahabang landas, mas mababa ang marka. Ang mga modernong ikapitong baitang ay dumaan sa parisukat ng kabuuan - lutasin ang mga halimbawa para sa parisukat ng kabuuan, dumaan sa sumusunod na formula - lutasin ang mga halimbawa para dito. Sa dulo, tatlong mga halimbawa ang ibibigay para sa halo-halong paggamit, walang sinuman ang magresolba sa mga ito - mabuti, okay, lahat ng limang nakuha kapag nag-solve ayon sa modelo. Gayundin sa wikang Ruso - ipinasa nila ang panuntunan - nagpasok sila ng mga titik sa kaukulang mga salita sa nakalimbag na kuwaderno: walang mga kumplikadong dikta, walang mga paglalahad, walang - ipinagbawal ng Diyos - mga sanaysay. Sa MMG, isinulat ng aming mga anak ang kanilang unang sanaysay sa ika-6 na baitang - "paglalarawan ng silid" - sa kanilang sariling wika! hindi banyaga! Kumuha tayo ng isa pang tsarist gymnasium - lumipas na ang mga rate ng interes - kung gusto mo, lutasin ngayon ang isang buong seksyon ng mga problema sa kakayahang kumita ng mga bill, at hindi lamang "kailangan mong hatiin ng isang daan at i-multiply ng isang numero."
Ang buong programa ay nahahati sa mga pormal na hakbang, kung saan ang mga gawain ay dapat gawin ayon sa mga sample. Ito ay napaka-maginhawa para sa mga guro upang suriin, hindi na kailangang maghanda para sa mga aralin. Ngunit napakadaling suriin ang gawain ng guro - upang magsagawa ng mga pagsusulit hindi sa antas ng paaralan, ngunit sa antas ng distrito at lungsod at magbigay ng mga takdang-aralin kung saan ang mga naipasa na mga patakaran ay magiging mga elemento lamang para sa mga kumbinasyon. Sa Ingles - huwag sabihin ang teksto sa pamamagitan ng puso, ngunit sabihin ang tungkol sa isang katulad na bagay (magbigay ng isang kuwento sa mga larawan na may araw ng batang lalaki o babae at ang oras sa orasan - 16, 20, 30 mga pagpipilian para sa naturang araw na may alternating mga klase sa mga larawan - at pakinggan kung talagang nagsasalita ang estudyante sa paksang ito).
Binibigyan ko ang 30 mag-aaral sa mga baitang 8-9 mula sa iba't ibang paaralan (mahusay na mag-aaral, mahuhusay na mag-aaral - isang grupo ng mga artista) ang gawain ng pagbuo ng isang segment ng haba ng square root ng lima. Walang makapagpasya! Para sa ilan, ang ugat ng lima ay dalawampu't lima. Ang pinakasikat na nakakatuwang palaisipan ay ang aplikasyon ng Pythagorean theorem para sa mataas na paaralan.
Sa ikalimang baitang, hiniling niya sa akin na itanghal ang dalawang ipinahiwatig na mga kaganapan sa mga handa na petsa: ang pagtatayo ng Assumption Cathedral sa Vladimir at ang pagbibinyag ng Russia. “At kami,” ang sabi nila, “ay hindi pa dumaan dito!” Ang mga batang ito ay walang kahit na kilabot na umikot ang kanilang mga ulo.

5) Bilang karagdagan sa pormalisasyon ng kaalaman sa mga aklat-aralin, maraming mga kahulugan at tuntunin ang idinagdag., ito ay hindi alam kung bakit ang mga ito ay ipinasok doon, madalas postulating elementarya bagay, na may pang-unawa na kung saan ay hindi kailanman nagkaroon ng mga problema. Tulad ng, halimbawa, ang sumusunod na abracadabra para sa pagsasaulo ay lumitaw sa aklat-aralin sa wikang Ruso para sa ikalawang baitang:
"Sa parehong bahagi (sa ugat) ng parehong salita at sa mga salitang may parehong ugat, ang isang katinig na tunog na ipinares sa pagkabingi-boses ay ipinahihiwatig ng parehong titik."
O malinaw ba sa lahat kung ano ang salitang sinusuri? E ano ngayon? Hindi mo alam kung ano ang malinaw, kailangan mong makabuo ng isang kahulugan, ilagay ito sa isang aklat-aralin at kabisaduhin ito:
"Ang salitang susuriin ay isang salita na sumusuri sa pagbabaybay ng isang titik na nagsasaad ng isang katinig na ipinares ng pagkabingi-boses sa dulo ng isang salita o sa ugat bago ang isa pang ipinares na katinig."

6) Ang paggamit ng pananalita ay pinananatiling pinakamababa. Ang mga komposisyon, presentasyon, ulat sa paksa (maliban sa mga abstract na inilimbag ng mga magulang o kinopyang talata), ang pagtalakay sa panitikan ay nakalimutan na. Ang paggamit ng mga kuwaderno sa isang nakalimbag na batayan ay ginagawang hindi lamang pagsulat - pananalita na hindi kailangan. Tumingin ako sa aklat-aralin sa wikang Ruso para sa ika-2 baitang ng isang tatlong taong gulang - sa bawat pahina ng gawain na "tapusin ang kuwento", "kumpletuhin ang mga pangungusap", "sagot ang mga tanong", "gumawa ng mga tanong", "basahin ang mga taludtod nang malakas at isulat ang mga ito mula sa memorya", "muling isulat ang mga pangungusap, pagpili ng tamang salita ayon sa kahulugan", "isulat ang mga pangungusap, buksan ang mga bracket at ilagay ang mga salita sa tamang anyo", atbp., atbp. - lahat ng 178 na pahina ng aklat-aralin. Wala akong ideya kung gaano karaming mga pahayag ang kailangan nating buuin nang mag-isa sariling wika. Ngunit ito ay trabaho ng guro na gawin! Makinig, suriin ang nakasulat - ngunit sino ang tatanggi sa mga naka-print na notebook ngayon?

7) Walang pag-iisip na gadgetization ng edukasyon sa ilalim ng parehong sarsa na ang edukasyon ay dapat magpatuloy. Saan ito dapat sumunod? Upang matutunan kung paano magsulat, kailangan mo pa ring magsulat, at hindi tumingin sa mga larawan sa isang computer. Lahat ng araling-bahay sa ikalawang baitang - i-click gamit ang mouse sa mga pangalan ng 8 gulay ang gustong sulat. At wala sa notebook. At sa aralin, namigay sila ng mga mac, nag-type ng pangungusap gamit ang isang daliri, inayos ang istraktura nito at nag-assemble ng mga mac. Ito ay isang aralin sa Russia.
Upang mabilang - hindi ka maniniwala - kailangan mong magbilang at makipag-usap sa mga bagay ng account, at hindi pumunta sa virtual mula sa tunay. Ang mabubuting guro ay nagdala ng mga garapon ng beans sa silid-aralan at pinilit silang pagbukud-bukurin ang mga beans habang binibilang, inilalatag ang mga ito, dahil ang representasyon sa matematika ay representasyon ng mga bagay, kabilang ang tactile at visual. (Ang matematika ay paksa, samakatuwid ito ay napakahalaga mga problema sa salita na may mga sitwasyong kundisyon na itinapon sa mga aklat-aralin.)
Ang edukasyon ay dapat sumulong sa diwa na kinakailangang makabuo ng mga bagong paraan upang ang mga bata ay MAG-ISIP, magkamali, makamit, at hindi ulitin at paikliin ang mga teksto sa ilalim ng iba't ibang larawan, dahil mahirap para sa mga bata na basahin hanggang sa wakas.
Ang oras ng pagiging isang personalidad ay ang oras kung kailan kinakailangan upang aktibong makilala ang lahat ng mga aspeto ng layunin ng mundo, at hindi upang abstract ito sa isang dalawang-dimensional na magkaparehong screen. (Bukod sa katotohanan na ang aming mga guro ay lalong pinapalitan ang anumang tunay proseso ng pag-aaral gamit ang computer - kapag maaari kang umupo sa likod ng silid-aralan sa halip na magturo habang ang mga bata ay "gumagamit ng computer").
Ang mga sikolohikal na priyoridad ng pag-aaral sa primates ay tulad na ang pinaka-aktibong paraan upang makakuha ng karanasan ay ang ulitin pagkatapos ng mga kasama, makipag-usap at makipag-usap.

8) Walang alternatibong sistema ng paaralan. Ang mga "Gymnasium" ay talagang may parehong antas ng kurikulum tulad ng mga ordinaryong paaralan, kahit na ang mga nilikha batay sa mga lumang espesyal na paaralan. Ang pagkakaiba lang ay pondo. Maaari kang pumunta sa isang gymnasium upang mag-aral - at tulad ng sa isang paaralan sa iyong sariling bakuran, matutong magbilang hanggang 100 sa unang tatlong taon. Ang mga programa ng "Espesyal na paaralan" ng "Ingles" ay ganap na nawasak: pagbabasa ng literatura sa Ingles bawat taon para sa 1-2 klasikal na mga gawa, mga gawain para sa mga teksto sa halagang 35 mga katanungan, 30 mga pangungusap bawat ehersisyo (at mga pagsasanay para sa teksto - sa hindi bababa sa isang dosena), mga mandatoryong English matinee at gabi ng English dramatization, pagbabasa ng pahayagan, pakikinig, atbp. - at lahat na may naaangkop na distrito at mga pagsusuri sa lungsod. Sa mga modernong "gymnasium" nag-aaral sila ayon sa parehong mga aklat-aralin sa Russia tulad ng sa "mga hindi gymnasium" (ayon sa mas mahabang bersyon), hindi sila gumagamit ng anumang mga audio at video na materyales (minsan bawat anim na buwan, marahil), walang mga pagsubok para sa pakikinig sa pag-unawa sa lahat, ang mga presentasyon at sanaysay ay hindi bababa sa , lexical minimum sa pamamagitan ng mga paksa - tila nakalimutan na nila ang tungkol dito sa pangkalahatan, martilyo lamang nila ang mga kaukulang teksto sa puso.
Kaya, sa " panahon ng Sobyet"- hindi, mas gugustuhin kong sabihin "sa panahon bago ang pagbagsak ng paaralan" (hindi mahalaga, Sobyet, tsarist) - may mga garantisadong paaralan kung saan ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng higit pa: Ingles, pisika at matematika, biyolohikal. Ang elitismo ay tinutukoy hindi ng espesyal na pangangalaga para sa mga mag-aaral, ngunit sa pamamagitan ng antas ng mga kinakailangan. Ang mga mag-aaral ay kailangang mag-aral ng maraming, sila ay pana-panahong pinatalsik (hiniling na umalis) - para sa pag-uugali at mahinang pag-unlad. Ang mga espesyal na paaralan ay nagsanay ng masisipag, responsableng mga tao, na halos ganap na binubuo ng mga faculty ng mga unibersidad at, nang naaayon, ang kapaligirang pang-agham. Ito ay isang alamat na kahit papaano ay maaari kang mag-aral ng sampung taon at pagkatapos ay maging isang siyentipiko. Gayunpaman, ang ilang "bakuran" na mga paaralan ay napakahusay din - isang matalinong pangkat ng pedagogical ang gumapang. Siyempre, mayroon ding masasamang paaralan sa bansa.
Ngayon basahin ang mga pagsusuri ng mga dating "espesyal na mag-aaral" tungkol sa mga "gymnasium" na nilikha batay sa kanilang mga katutubong paaralan: "walang paaralan ang natitira, tanging ang kulay abo ng mga guro." Isang bata na handang magtrabaho nang totoo: magsulat ng mga ulat at sanaysay sa elementarya, basahin sina Gerald Durrell, Conan Doyle, Jules Verne, Mayakovsky, gumawa ng mga aksyon na may mga numero sa loob ng isang libo sa ikalawang baitang (tulad ng noong 20s sa LAHAT mga paaralan), - wala nang mapupuntahan.

9) Ang mga tuntunin ng pag-uugali ay nakalimutan sa paaralan. Ang disiplina ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng pag-aaral. Ang kaalaman ay hindi nakukuha sa kama. Ito ay napaka-simple: ang isang maayos na bata ay dapat maging palakaibigan, maayos, sa isang pag-uusap - tingnan ang kausap (lalo na kung ang kausap ay isang guro), at hindi sa game console, hindi ka maaaring tumakbo sa gusali ng paaralan, hindi ka maaaring pumasok sa mga damit na naglalantad ng hindi naaangkop na pagkakalantad sa isang pampublikong lugar na bahagi ng katawan, dapat na naka-off ang mga telepono sa panahon ng aralin, atbp. Kung may mga patakaran at may pagnanais na mapanatili ang mga ito - una sa lahat, mga guro! -Natututo ang mga bata ng disenteng pag-uugali. Kung ang isang may sapat na gulang ay hindi nagbibigay ng isang sumpain, ang mga pag-uusap ay nagsisimula na ito ay mga bata, na walang mga pagkakataon, atbp.
Ngayon ang guro ay walang ideya kung ano ang nararapat, isang mabuting mag-aaral. Siya lang ang may pagnanais na huwag makisali. Siyempre, pagkatapos ng isang magandang regalo mula sa komite ng magulang, magkakaroon ba ng pagnanais na magkasalungat?
Anong uri ng usapan ito na ang mga babae sa paaralan ay hindi pinagbawalan na gumamit ng mga pampaganda? May mga magagaling na paaralan kung saan ang mga batang babae ay hindi pinahihintulutang sumama na may makeup - at ang mga batang babae sa mga paaralang ito ay buhay at maayos, nakasuot ng makeup sa mga petsa at disco, at nauunawaan din na may mga lugar kung saan ang paggamit ng makeup ay hindi naaangkop.
Ang kawalan ng disiplina sa paaralan ay bahagyang ipinaliwanag sa pamamagitan ng katiwalian at pagiging matulungin ng mga kawani ng pagtuturo, isang bahagi ng katamaran at kawalang-interes ng mga nasa hustong gulang, isang bahagi ng pagkawala ng mga pamantayan at kanilang sariling kawalan ng kakayahan na kumilos, isang bahagi ng katotohanan na maraming mga nasa hustong gulang ay "sa gilid" sa kanilang kabataan at ngayon ay patunayan sa kanilang sarili at sa iba na sa katunayan sila ay lubos na pinalaya at hindi pinipilit ang iba.
Ngunit ito ay napakasimple: may mga patakaran, dapat sundin ng mga bata ang mga ito, dapat sundin ng mga matatanda ang mga bata at humingi mula sa kanila.

10) Ang paaralan ay dapat na isang sentro ng kultura, ngunit sa katunayan ito ay nagtatanim ng mababang, marginal na pamantayan. Hindi ito nakakatakot kung sa buhay ng milyun-milyon Mga mag-aaral sa Russia magkakaroon ng ibang sentro ng kultura.
May mga libangan at aktibidad na angkop para sa bilog ng pamilya, kung ang mga aktibidad ay angkop para sa isang salu-salo sa opisina, mayroong para sa isang lasing na barkada, at mayroong mga katanggap-tanggap sa paaralan. Hindi pare-pareho ang lahat.
Ang gawain ng isang kaganapan sa paaralan ay hindi upang bigyan ang mga mag-aaral ng libangan na gusto nila (maaaring gawin ito ng mga magulang sa bilog ng pamilya), ngunit upang sanayin ang mga bata sa gayong libangan upang masiyahan sila hindi lamang sa mga "corporate party" na may maraming. ng alak at "maanghang" . Kailangan mong maunawaan na ang bowling na may bar ay para sa isang pangkat ng mga kaibigan sa labas ng paaralan, at isang pagsusulit na “Ano? saan? Kailan?" - para sa isang bakasyon sa paaralan. (At hindi mo kailangang sabihin nang maaga na ang pagsusulit ay hindi kawili-wili - lalo na kung hindi ka pa nakakaranas ng gayong mga pagsusulit. Dapat mong itakda ang iyong sarili sa gawain ng paggawa ng mga pinakakawili-wiling kaganapan sa paaralang pangkultura.)
Dapat itong maunawaan na ang paaralan ay dapat magsulong ng pagbabasa - sa kabila ng katotohanan na ang mga bata ay hindi gusto ito, hindi mga social network.
Ang mga pamilya na hindi nagpapahintulot ng entertainment sa pamamagitan ng Comedy Club ay hindi dapat ilagay sa mga ganitong kondisyon na hindi kanais-nais na hayaan ang bata na pumunta sa isang party sa paaralan (o paaralan sa pangkalahatan). Ang mga tuntunin para dito ay dapat umiral at sundin upang ang mga gurong lumalabag sa mga ito ay mapanagot, hindi pa banggitin ang pagdelegasyon ng mga desisyon tungkol sa mga ekstrakurikular na aktibidad sa mga magulang na hindi marunong magbasa.
Kapag break sa school, binubuksan nila ang TV para hindi makulit ang mga bata. Sa extension - isang TV, ang TV ay nakabukas sa lobby ng paaralan - kinukuha ko ang bata na may libot na mga mata at mga impression ng mga second-rate na cartoon. May TV sa extension, ang mga bata ay nakaupo sa harap nito at nilalaro ang kanilang mga console at telepono. Ano ang paaralang ito? Paano mo maiiwan ang isang bata dito? (Siya nga pala, ang isang paaralan ng urban subordination ay dapat na isang halimbawa.) Dumating ako upang kunin ang bata mula sa huling aralin - natapos niya ang trabaho nang maaga at nakaupo sa likod ng mesa na naglalaro ng telepono ng ibang tao sa klase, nakita ng guro na wala siyang pakialam, para lang hindi makialam .

11) Kawalan ng kontrol sa mga guro.
Sa katunayan, ang mga guro ay naging mga tauhan ng serbisyo sa halip na mga tagapayo. Ang kanilang sariling mga anak ay nakaupo sa mga elektronikong laro nang maraming oras, hindi nagbabasa ng mga libro, hindi nagniningning sa mga paaralan - ito ang ideya ng guro ng isang normal na bata. Siya mismo ay walang sapat na mga bituin mula sa langit, nag-aral siya sa isang napaka mataas na paaralan at walang magtuturo sa kanya na sa paaralang ito, sa kanyang pinagtatrabahuan, walang pinipiling binabasa ng mga bata sa edad na 10 ang Sherlock Holmes at Jules Verne. Siya mismo ay hindi nakabasa ng The Children of Captain Grant at hindi niya ito nababasa hanggang sa huli. Na-hook siya sa mga larawan sa computer, nakalimutang tingnan ang kanyang mga notebook, nakalimutang ipahayag ang Olympics - ngunit nagluto siya ng bagong presentasyon sa powerpoint buong gabi, may mga larawan ng mga oso at nakakaaliw na impormasyon na ang oso ay natutulog sa taglamig (para sa pangatlo. graders). Ngunit tiniyak niya na ang inskripsiyon ay lilitaw nang maayos.
Sa isang magandang paaralan - hindi ako sigurado na dapat na may ganoong guro - ngunit kung siya ay umiiral (isinasaalang-alang na ang mga guro sa elementarya ay isang kolehiyo ng guro, at hindi sa lahat mataas na edukasyon) - dapat magkaroon ng mga patakaran upang hindi magdusa ang mga mag-aaral sa antas ng pag-unlad o labor relaxation ng mga guro. Ang mga checker ay dapat na naroroon sa mga aralin sa pana-panahon, dapat mayroong responsibilidad para sa mga mobile phone na gumagana sa gitna ng aralin para sa kalahati ng klase (hindi banggitin ang mga elektronikong laro sa aralin), para sa bedlam sa locker room, para sa mga nawawalang notebook.

12) materyal na tanong. Ang pagtaas ng suweldo ng mga guro sa Moscow ay nabawasan, sa halip na pinabuting, ang kalidad ng mga kawani ng pagtuturo: ang trabaho ay naging kaakit-akit. Ngayon ang mga posibleng accountant, sekretarya, tagapamahala ng mga trading floor ay isinasaalang-alang ang landas ng isang guro bilang isang katanggap-tanggap na opsyon - at ito ay isang ganap na bagong contingent. Kasabay ng mga kolehiyo sa pagsasanay ng guro sa halip na isang unibersidad sa pagsasanay ng guro (3 taon - at ikaw ay isang guro mababang Paaralan, at kahit na may malalim na pagsasanay sa larangan ng wikang Ingles o informatics! - bukod dito, hindi ito nangangahulugan na isang katotohanan na mayroon lamang magandang marka sa sertipiko) nakukuha namin lugar ng guro ang karaniwang tatlong taong mag-aaral kahapon, ang batang babae mula sa Contacts, na sa panahon ng kanyang araw ng pagtatrabaho ay isa at kalahating beses na mas maikli kaysa sa karaniwan para sa bansa, at sa panahon ng kanyang mga pista opisyal na dalawa at kalahating beses na mas mahaba kaysa sa karaniwan, ay tumatanggap ng mga karagdagang bayad para sa mga mug at mga karagdagang, mga regalo mula sa kanyang mga magulang, at ganap na kawalan ng kontrol mula sa departamento ng administrasyon at edukasyon.
Ang kakayahang pamahalaan ang mga pananalapi ay agad na ginawang magnanakaw at suhol ang karamihan sa mga direktor, nakakakuha ng mga parallel nang dalawang beses na mas marami kaysa sa idinisenyo ng paaralan, nagpapakilala ng mga hindi kapani-paniwalang bayad na mga bilog at klase, pinoprotektahan ang kanilang sarili mula sa mga magulang ng mga security guard at sekretarya, na nakatali sa mga kriminal na relasyon sa kanilang sariling mga guro at departamento ng mga empleyado na may mataas na ranggo.
* * *
Kaya inaamin ko, may mga okasyon talaga para sa nostalgia.
Noong ako, bilang isang bata, ay pumasok sa paaralan, mayroong tatlong espesyal na paaralang "Ingles" sa loob ng kalahating oras na biyahe mula sa bahay. Sa una ay ipinadala ako sa isang "simple" na paaralan sa bakuran, ngunit ang programa ay naging napakadali para sa akin at ako ay maraming mga hooligan. Ang mga guro (salamat sa kanila!) ay hindi pinatahimik ang problema sa aking pag-uugali (sa edad na 6, hindi ako nagbibigay ng allowance para sa "sanggol") at inilipat ako ng aking mga magulang sa isa sa mga paaralang "Ingles" ( sa Kuzminki), kung saan walang oras para mag-hooligan, ngunit kailangan kong abutin ang klase (karamihan - sa matematika, walang Ingles sa unang baitang noon). Dalawa mga nakaraang taon Nag-aral ako sa isa pang paaralang "Ingles" (sa Perovo) - sa 50 nagtapos, labing-walo ang pumasok sa Moscow State University.
Paano ang mga anak ko? Ang isang paaralan sa bakuran ay hindi na isang pagpipilian - salamat sa kalapitan ng merkado ng Vykhinsky (Sana ay naiintindihan ng lahat ang lahat). Ang panganay na anak na babae ay kailangang pumunta sa gymnasium sa buong Moscow hanggang sa Lenin Hills. Isasama ko ang bunso sa akin dating paaralan sa Perovo - o sa halip, sa kung ano ang natitira dito: walang disiplina, walang disente, walang ekstrakurikular na trabaho, ang programa ay mas hindi mapagpanggap kaysa sa "bakuran" na paaralan malapit sa merkado ng Vykhinsky, ang bawat klase ay may 4 na parallel sa halip na dalawa, - yun lang, kung nasiyahan lang ang mga kliyente (mga maybahay na may 2-3 jeep bawat pamilya at isang Turkish beach tuwing bakasyon, na sinasabi nila sa kanilang mga kaibigan sa paaralan araw-araw bago ang bagong beach).
Nagpunta ako sa aking isa pang lumang paaralan ("Ingles" sa Kuzminki), nakipag-usap sa aking mga magulang - lahat ay pareho sa isinulat ko tungkol sa nakaraang paaralan. Ang parent contingent ay mas matalino lamang.
Kaya, ang pagkakaroon sa isang palad ng paaralan ng ating pagkabata, at sa kabilang banda ay isang tahasang genocide - hindi lamang may talento o may kakayahan! - ngunit mga bata lang na may kakayahan at kontrolado na may libro sa halip na isang game console sa kanilang backpack, medyo naiintindihan na ang sumuko sa nostalgia.

Mayroong isang punto ng pananaw na ang pagnanais na ibalik ang programa ng paaralan ng Sobyet ay nostalgia para sa kabataan, kapag ang damo ay mas berde at ang tubig ay mas matamis para sa tatlong kopecks. Para sa akin, kung posible na ibigay sa isang modernong paaralan ang mga kondisyon na umiiral sa mabuti (! - hindi lahat ng mga paaralan ay mabuti, ngunit mayroong maraming magagandang paaralan) na mga paaralan, ang bilang ng mga hindi nasisiyahan ay mababawasan sa pinakamaliit. Kaya hindi ito tungkol sa nostalgia. Susubukan kong isa-isahin ang mga tampok ng modernong paaralan - kahit na anong pamantayan ito kumpara sa: Sobyet, pre-rebolusyonaryo, Neanderthal, anuman.

1) Ang programa ay malayo sa edad. Isang 4 na taong programa sa elementarya ang ipinakilala upang lumikha ng "zero" na grado. Ang edad ng unang klase ay ibinalik sa 7 taon, at ang programa ay nanatili para sa senior group ng kindergarten - at patuloy na pinasimple. Noong 1920s at 30s, sa unang baitang, kahit na sa mga paaralan sa kanayunan, nagbilang sila ng hanggang isang daan at tinapos ang taon na may mga simulain ng pagpaparami. Ngayon ay tinatapos nila ang unang klase sa gawain na "Si Lena ay may 6 na manika, ilang manika ang kanyang ipinamigay?" (tingnan ang aklat-aralin ni Moreau) Anong uri ng walong taong gulang na bata ang idinisenyo ng gawaing ito?! Ang buong programa ay nakatuon sa mga pagkaantala sa pag-unlad, ang mga normal na bata sa pagtatapos ng ika-4 na baitang, nang hindi pinipilit ang kanilang mga utak kahit isang beses, ay lumalabas bilang perpekto at walang pag-asa na mga tamad sa pag-iisip. Moscow International Gymnasium sa Perovo (paaralan ng lungsod), grade 1 - binabasa ng mga bata ... "Teremok". Pagkatapos ay dumaan kami sa "Turnip". Sa ikalawang baitang binasa nila ang The Fox and the Crane.

2) Ang mga abot-tanaw ng isang bata sa elementarya ay makitid sa mundo ng isang tatlong taong gulang: kailangan mong mahalin ang iyong ina, kailangan mong mahalin ang mga hayop, nakakatuwang maglakad nang magkasama. Ang pagdidikta tungkol sa mga ilog ng Siberia, mga tula tungkol sa mga bayani ng digmaan, mga kwento tungkol sa mga tagumpay ng militar at sibil at mga karanasan sa pagkabata (kung ano ang mangyayari kung magsinungaling ka, sakim, kumilos nang hindi kasama) ay inalis mula sa programa - sa halip na Zhitkov, Aleksin, Alekseev, Mayakovsky, Dragunsky - walang katapusang Charushin (Masyadong mahirap ang Bianchi). Ang kawalan ng mga organisasyon at club ng mga bata (halimbawa, mga pangkat sa paghahanap sa mga museo ng paaralan) ay nakakatulong din. Muli: hindi mo gusto ang paaralan ng Sobyet, kumuha tayo ng gymnasium - ang mga gawain ay puno ng mga pangalan ng mga lungsod at kalakal, ang mga tren ay nagpunta mula sa Moscow hanggang Torzhok, at hindi walang katapusang magkaparehong mga manika ang nakaupo sa mga istante at sa mga kahon, tulad ng sa mga aklat-aralin ngayon. . Isinulat ni Ushinsky na para sa isang mahusay na guro, ang bawat gawain ay isang nakakaaliw na encyclopedia. Ngayon, ang siyam na taong gulang na mga bata ay hindi alam kung gaano karaming mga kopecks ang nasa isang ruble - ang ilan ay nagsasabing animnapu, ang ilan ay nagsasabi ng sampu. Naiintindihan mo ba na ang mga ito ay mga batang may kapansanan? Hindi naman sa ngayon ay nahuhuli na sila sa pag-unlad, ngunit bukas ay magiging mga akademiko na sila - ayan! hindi sila magiging akademiko. Ilang taon pa ng ganoong buhay - hindi na sila magiging mga inhinyero.
At gaano karaming mga bata sa pangkalahatan ang mabibilang sa klase, nadala ng ilan sa mga paksa at nangangarap ng kaukulang propesyon?

3) Ang saloobin sa mag-aaral sa paaralan ng Sobyet at pre-rebolusyonaryong gymnasium ay hinihingi, ngunit awtomatiko - magalang, tulad ng sa isang buong maliit na tao. At ang maliit na lalaki ay mukhang mapagmataas. Sa isang modernong paaralan, ang mga mag-aaral sa elementarya ay "mga bata", "mga manika", i.e. "maliit na tanga" Hindi sila dapat magalit at dapat aliwin sa pinaka-basehang paraan. Nag-aral ako - walang mga tanong: ang teksto sa Ingles ay dapat basahin ng 10 beses. Ngayon, subukang sabihin na kailangan mong basahin ito ng hindi bababa sa limang beses - ang mga ina ay nanghihina "paano mo pahihirapan ang mga bata nang ganoon?" Paano tayo nabubuhay? Noong dekada 70 - sa bawat klase - isa o dalawang gawa ng klasikal na panitikang Ingles, mula sa ika-6 na baitang - nang walang pag-edit, na may mga komento lamang ("Alice in Wonderland", mga fairy tales nina Kipling at Oscar Wilde - dalawang volume sa kabuuan, "The Call of the Wild", Lorna Doone, Little Women, Six Weeks with the Circus, Incredible Journey, Stuart Little). Isipin kung gaano mo kailangang tingnan ang diksyunaryo sa pahina, ang lahat ng mga libro ay isinulat gamit ang isang lapis o panulat. At ngayon sa unang baitang, lumalabas, hindi ka maaaring magsulat ng higit sa tatlong linya sa isang araw. Pagod na ang mga bata. Sa aralin - may tatlong linya sa copybook, walang takdang-aralin - hindi ka makakagawa ng araling-bahay sa edad na 7, maliliit pa ang mga bata.
Narito ang resulta - tinatrato nila ang kanilang sarili nang naaayon, hindi nila iginagalang ang kanilang sarili. Mayroong hangal na aplomb, pagpapahalaga sa sarili (hindi sa banggitin ang kahusayan ng purposefulness) - hindi.

4) Ang parehong uri ng mga gawain na hindi nangangailangan ng gawain ng utak. Noong nag-aral ako, ang programa sa paaralan ay idinisenyo sa paraang, pagkatapos suriin ang materyal, magagamit ito ng estudyante. Kapag pinasimple ang mga expression na may mga polynomial, nasuri ang kahusayan ng solusyon - i.e. maaari mong pasimplehin, gayunpaman, kung pinili mo ang malamya, mahabang landas, mas mababa ang marka. Ang mga modernong ikapitong baitang ay dumaan sa parisukat ng kabuuan - lutasin ang mga halimbawa para sa parisukat ng kabuuan, dumaan sa sumusunod na formula - lutasin ang mga halimbawa para dito. Sa dulo, tatlong mga halimbawa ang ibibigay para sa halo-halong paggamit, walang sinuman ang magresolba sa mga ito - mabuti, okay, lahat ng limang nakuha kapag nag-solve ayon sa modelo. Gayundin sa wikang Ruso - ipinasa nila ang panuntunan - nagpasok sila ng mga titik sa kaukulang mga salita sa isang naka-print na kuwaderno: walang mga kumplikadong dikta, walang mga paglalahad, o - ipinagbawal ng Diyos - mga sanaysay. Sa MMG, isinulat ng aming mga anak ang kanilang unang sanaysay sa ika-6 na baitang - "paglalarawan ng silid" - sa kanilang sariling wika! hindi banyaga! Kumuha tayo ng isa pang tsarist gymnasium - lumipas na ang mga rate ng interes - kung gusto mo, lutasin ngayon ang isang buong seksyon ng mga problema sa kakayahang kumita ng mga bill, at hindi lamang "kailangan mong hatiin ng isang daan at i-multiply ng isang numero."
Ang buong programa ay nahahati sa mga pormal na hakbang, kung saan ang mga gawain ay dapat gawin ayon sa mga sample. Ito ay napaka-maginhawa para sa mga guro upang suriin, hindi na kailangang maghanda para sa mga aralin. Ngunit napakadaling suriin ang gawain ng guro - upang magsagawa ng mga pagsusulit hindi sa antas ng paaralan, ngunit sa antas ng distrito at lungsod at magbigay ng mga takdang-aralin kung saan ang mga naipasa na mga patakaran ay magiging mga elemento lamang para sa mga kumbinasyon. Sa Ingles - huwag sabihin ang teksto sa pamamagitan ng puso, ngunit sabihin ang tungkol sa isang katulad na bagay (magbigay ng isang kuwento sa mga larawan sa araw ng isang batang lalaki o babae at ang oras sa orasan - 16, 20, 30 mga pagpipilian para sa naturang araw na may mga alternating klase sa ang mga larawan - at marinig kung talagang nagsasalita ang mag-aaral sa paksang ito).
Binibigyan ko ang 30 mag-aaral sa mga baitang 8-9 mula sa iba't ibang paaralan (mahusay na mag-aaral, mahuhusay na mag-aaral - isang grupo ng mga artista) ang gawain ng pagbuo ng isang segment ng haba ng square root ng lima. Walang makapagpasya! Para sa ilan, ang ugat ng lima ay dalawampu't lima. Ang pinakasikat na nakakatuwang palaisipan ay ang aplikasyon ng Pythagorean theorem para sa mataas na paaralan.
Sa ikalimang baitang, hiniling niya sa akin na itanghal ang dalawang ipinahiwatig na mga kaganapan sa mga handa na petsa: ang pagtatayo ng Assumption Cathedral sa Vladimir at ang pagbibinyag ng Russia. “At kami,” ang sabi nila, “ay hindi pa dumaan dito!” Ang mga batang ito ay walang kahit na kilabot na umikot ang kanilang mga ulo.

5) Bilang karagdagan sa pormalisasyon ng kaalaman sa mga aklat-aralin, maraming mga kahulugan at mga patakaran ang idinagdag, hindi alam kung bakit ang mga ito ay ipinasok doon, madalas na nagpopostulate ng mga bagay na elementarya, na may pag-unawa na kung saan ay hindi kailanman naging mga problema. Tulad ng, halimbawa, ang sumusunod na abracadabra para sa pagsasaulo ay lumitaw sa aklat-aralin sa wikang Ruso para sa ikalawang baitang:
"Sa parehong bahagi (sa ugat) ng parehong salita at sa mga salitang may parehong ugat, ang isang katinig na tunog na ipinares sa pagkabingi-boses ay ipinahihiwatig ng parehong titik."
O malinaw ba sa lahat kung ano ang salitang sinusuri? E ano ngayon? Hindi mo alam kung ano ang malinaw, kailangan mong makabuo ng isang kahulugan, ilagay ito sa isang aklat-aralin at kabisaduhin ito:
"Ang salitang susuriin ay isang salita na sumusuri sa pagbabaybay ng isang titik na nagsasaad ng isang katinig na ipinares ng pagkabingi-boses sa dulo ng isang salita o sa ugat bago ang isa pang ipinares na katinig."

6) Ang paggamit ng pananalita ay pinananatiling pinakamababa. Ang mga komposisyon, presentasyon, ulat sa paksa (maliban sa mga abstract na inilimbag ng mga magulang o kinopyang talata), ang pagtalakay sa panitikan ay nakalimutan na. Ang paggamit ng mga kuwaderno sa isang nakalimbag na batayan ay ginagawang hindi lamang pagsulat - pananalita na hindi kailangan. Tumingin ako sa aklat-aralin sa wikang Ruso para sa ika-2 baitang ng isang tatlong taong gulang - sa bawat pahina ng gawain na "tapusin ang kuwento", "kumpletuhin ang mga pangungusap", "sagot ang mga tanong", "gumawa ng mga tanong", "basahin ang mga taludtod nang malakas at isulat ang mga ito mula sa memorya", "muling isulat ang mga pangungusap, pagpili ng tamang salita ayon sa kahulugan", "isulat ang mga pangungusap, buksan ang mga bracket at ilagay ang mga salita sa tamang anyo", atbp., atbp. - lahat ng 178 na pahina ng aklat-aralin. Wala akong ideya kung gaano karaming mga pahayag ang kailangan nating buuin sa ating sarili sa ating sariling wika. Ngunit ito ay trabaho ng guro na gawin! Makinig, suriin ang nakasulat - ngunit sino ang tatanggi sa mga naka-print na notebook ngayon?

7) Walang pag-iisip na gadgetization ng edukasyon sa ilalim ng hindi nagbabagong sarsa na dapat isulong ng edukasyon. Saan ito dapat sumunod? Upang matutunan kung paano magsulat, kailangan mo pa ring magsulat, at hindi tumingin sa mga larawan sa isang computer. Ang lahat ng takdang-aralin sa ikalawang baitang ay mag-click sa nais na titik sa mga pangalan ng 8 gulay. At wala sa notebook. At sa aralin, namigay sila ng mga mac, nag-type ng pangungusap gamit ang isang daliri, inayos ang istraktura nito at nag-assemble ng mga mac. Ito ay isang aralin sa Russia.

Upang mabilang - hindi ka maniniwala - kailangan mong magbilang at makipag-usap sa mga bagay ng account, at hindi pumunta sa virtual mula sa tunay. Ang mabubuting guro ay nagdala ng mga garapon ng beans sa silid-aralan at ginawa itong pagbukud-bukurin ang mga beans habang binibilang, inilalatag ang mga ito, dahil ang representasyon sa matematika ay representasyon ng mga bagay, kabilang ang tactile at visual. (Ang matematika ay subjective, kung kaya't ang mga problema sa salita sa mga sitwasyong kondisyon na itinapon sa mga aklat-aralin ay napakahalaga.)
Ang edukasyon ay dapat sumulong sa diwa na kinakailangang makabuo ng mga bagong paraan upang ang mga bata ay MAG-ISIP, magkamali, makamit, at hindi ulitin at paikliin ang mga teksto sa ilalim ng iba't ibang larawan, dahil mahirap para sa mga bata na basahin hanggang sa wakas.
Ang oras ng pagiging isang personalidad ay ang oras kung kailan kinakailangan upang aktibong makilala ang lahat ng mga aspeto ng mundo ng bagay, at hindi abstract ito sa isang dalawang-dimensional na magkaparehong screen. (Hindi ibinibilang ang katotohanan na ang aming mga guro ay lalong pinapalitan ang anumang tunay na proseso ng pag-aaral sa paggamit ng isang computer - kapag maaari kang umupo sa likod na mesa sa halip na magturo habang ang mga bata ay "gumagamit ng computer").
Ang mga sikolohikal na priyoridad ng primate learning ay tulad na ang pinaka-aktibong paraan upang makakuha ng karanasan ay ang ulitin pagkatapos ng mga kasama, makipag-usap at makipag-usap.

8) Walang sistema ng mga alternatibong paaralan. Ang mga "Gymnasium" ay talagang may parehong antas ng kurikulum tulad ng mga ordinaryong paaralan, kahit na ang mga nilikha batay sa mga lumang espesyal na paaralan. Ang pagkakaiba lang ay pondo. Maaari kang mag-aral sa gymnasium - at tulad ng sa paaralan sa iyong sariling bakuran, matutong magbilang hanggang 100 sa unang tatlong taon. Ang mga programa ng "Espesyal na paaralan" ng "Ingles" ay ganap na nawasak: pagbabasa ng literatura sa Ingles bawat taon para sa 1-2 klasikal na mga gawa, mga gawain para sa mga teksto sa halagang 35 mga katanungan, 30 mga pangungusap bawat ehersisyo (at mga pagsasanay para sa teksto - sa hindi bababa sa isang dosena), mga mandatoryong English matinee at gabi ng English dramatization, pagbabasa ng pahayagan, pakikinig, atbp. - at lahat na may naaangkop na distrito at mga pagsusuri sa lungsod. Sa mga modernong "gymnasium" nag-aaral sila ayon sa parehong mga aklat-aralin sa Russia tulad ng sa "mga hindi gymnasium" (ayon sa mas mahabang bersyon), hindi sila gumagamit ng anumang mga audio at video na materyales (minsan bawat anim na buwan, marahil), walang mga pagsubok para sa pakikinig sa pag-unawa sa lahat, ang mga presentasyon at sanaysay ay hindi bababa sa , lexical minimum sa pamamagitan ng mga paksa - tila nakalimutan na nila ang tungkol dito sa pangkalahatan, martilyo lamang nila ang mga kaukulang teksto sa puso.
Kaya, sa "panahon ng Sobyet" - hindi, mas gugustuhin kong sabihin "sa panahon bago ang pagbagsak ng paaralan" (hindi mahalaga, Sobyet, tsarist) - may mga garantisadong paaralan kung saan higit na kinakailangan ang mga mag-aaral: Ingles, pisika at matematika, biyolohikal. Ang elitismo ay tinutukoy hindi ng espesyal na pangangalaga para sa mga mag-aaral, ngunit sa pamamagitan ng antas ng mga kinakailangan. Ang mga mag-aaral ay kailangang mag-aral ng maraming, sila ay pana-panahong pinatalsik (hiniling na umalis) - para sa kanilang pag-uugali at mahinang pag-unlad. Ang mga espesyal na paaralan ay nagsanay ng masisipag, responsableng mga tao, na halos ganap na binubuo ng mga faculty ng mga unibersidad at, nang naaayon, ang kapaligirang pang-agham. Ito ay isang alamat na kahit papaano ay maaari kang mag-aral ng sampung taon at pagkatapos ay maging isang siyentipiko. Gayunpaman, ang ilan sa mga "bakuran" na paaralan ay napakahusay din - isang matalinong pangkat ng pagtuturo ang gumapang. Siyempre, mayroon ding masasamang paaralan sa bansa.
Ngayon basahin ang mga pagsusuri ng mga dating "espesyal na mag-aaral" tungkol sa mga "gymnasium" na nilikha batay sa kanilang mga katutubong paaralan: "walang paaralan ang natitira, tanging ang kulay abo ng mga guro." Isang bata na handang magtrabaho nang totoo: magsulat ng mga ulat at sanaysay sa elementarya, basahin sina Gerald Durrell, Conan Doyle, Jules Verne, Mayakovsky, gumawa ng mga aksyon na may mga numero sa loob ng isang libo sa ikalawang baitang (tulad ng noong 20s sa LAHAT mga paaralan), - wala nang mapupuntahan.

Ang kawalan ng disiplina sa paaralan ay bahagyang ipinaliwanag sa pamamagitan ng katiwalian at pagiging matulungin ng mga kawani ng pagtuturo, isang bahagi ng katamaran at kawalang-interes ng mga nasa hustong gulang, isang bahagi ng pagkawala ng mga pamantayan at kanilang sariling kawalan ng kakayahang kumilos, sa isang bahagi ng katotohanan na maraming mga nasa hustong gulang ay " on the sidelines” sa kanilang kabataan at ngayon ay patunayan sa kanilang sarili at sa iba na sa katunayan sila ay lubos na pinalaya at hindi pinipilit ang iba.

Ngunit ito ay napakasimple: may mga patakaran, dapat sundin ng mga bata ang mga ito, dapat sundin ng mga matatanda ang mga bata at humingi mula sa kanila.

10) Ang paaralan ay dapat na isang sentro ng kultura, ngunit sa katunayan ito ay nagtatanim ng mababang, marginal na pamantayan. Hindi ito magiging kakila-kilabot kung mayroong iba pang sentro ng kultura sa buhay ng milyun-milyong mga mag-aaral sa Russia.
May mga libangan at aktibidad na angkop para sa bilog ng pamilya, kung ang mga aktibidad ay angkop para sa isang salu-salo sa opisina, mayroong para sa isang lasing na barkada, at mayroong mga katanggap-tanggap sa paaralan. Hindi pare-pareho ang lahat.
Ang gawain ng isang kaganapan sa paaralan ay hindi upang bigyan ang mga mag-aaral ng gayong libangan na gusto nila (maaaring gawin ito ng mga magulang sa bilog ng pamilya), ngunit upang sanayin ang mga bata sa gayong libangan upang masiyahan sila hindi lamang sa mga "corporate party" na may maraming ng alak at "maanghang" . Kailangan mong maunawaan na ang bowling na may bar ay para sa isang pangkat ng mga kaibigan sa labas ng paaralan, at isang pagsusulit na “Ano? saan? Kailan?" - para sa isang bakasyon sa paaralan. (At hindi mo kailangang sabihin nang maaga na ang pagsusulit ay hindi kawili-wili - lalo na kung hindi ka pa nakakaranas ng gayong mga pagsusulit. Dapat mong itakda ang iyong sarili sa gawain ng paggawa ng mga pinakakawili-wiling kaganapan sa paaralang pangkultura.)
Dapat itong maunawaan na ang paaralan ay dapat magsulong ng pagbabasa - sa kabila ng katotohanan na ang mga bata ay hindi gusto ito, hindi mga social network.
Ang mga pamilya na hindi nagpapahintulot ng entertainment sa pamamagitan ng Comedy Club ay hindi dapat ilagay sa mga ganitong kondisyon na hindi kanais-nais na hayaan ang bata na pumunta sa isang party sa paaralan (o paaralan sa pangkalahatan). Ang mga tuntunin para dito ay dapat umiral at sundin upang ang mga gurong lumalabag sa mga ito ay mapanagot, hindi pa banggitin ang pagdelegasyon ng mga desisyon tungkol sa mga ekstrakurikular na aktibidad sa mga magulang na hindi marunong magbasa.
Kapag break sa school, binubuksan nila ang TV para hindi makulit ang mga bata. Sa extension - isang TV, sa foyer ng paaralan ang TV ay nakabukas - kinukuha ko ang bata na may libot na mga mata at mga impression ng mga pangalawang-rate na cartoon. May TV sa extension, ang mga bata ay nakaupo sa harap nito at nilalaro ang kanilang mga console at telepono. Ano ang paaralang ito? Paano mo maiiwan ang isang bata dito? (Siya nga pala, ang isang paaralan ng urban subordination ay dapat na isang halimbawa.) Dumating ako upang kunin ang bata mula sa huling aralin - natapos niya ang trabaho nang maaga at nakaupo sa likod ng mesa na naglalaro ng telepono ng ibang tao sa klase, nakita ng guro na wala siyang gagawin, kung hindi lang siya makikialam .

11) Kawalan ng kontrol sa mga guro.
Sa katunayan, ang mga guro ay naging mga tauhan ng serbisyo sa halip na mga tagapayo. Ang kanilang sariling mga anak ay nakaupo sa mga elektronikong laro nang maraming oras, hindi nagbabasa ng mga libro, hindi nagniningning sa mga paaralan - ito ang ideya ng guro ng isang normal na bata. Siya mismo ay walang sapat na mga bituin mula sa langit, nag-aral siya sa isang napakataas na paaralan at walang sinuman ang magsasabi sa kanya na sa paaralang ito, sa kanyang pinagtatrabahuhan, binabasa ng mga bata sa edad na 10 ang Sherlock Holmes at Jules Verne nang walang pinipili. . Siya mismo ay hindi nakabasa ng The Children of Captain Grant at hindi niya ito nababasa hanggang sa huli. Na-hook siya sa mga larawan sa computer, nakalimutang tingnan ang kanyang mga notebook, nakalimutang ipahayag ang Olympics - ngunit nagluto siya ng bagong presentasyon sa powerpoint buong gabi, may mga larawan ng mga oso at nakakaaliw na impormasyon na ang oso ay natutulog sa taglamig (para sa pangatlo. graders). Ngunit tiniyak niya na ang inskripsiyon ay lilitaw nang maayos.
Sa isang magandang paaralan - hindi ako sigurado na dapat ang ganoong guro - ngunit kung mayroon man (ibinigay na ang mga guro sa elementarya ay kolehiyo ng guro, hindi mas mataas na edukasyon) - dapat mayroong mga patakaran upang ang mga mag-aaral ay hindi magdusa mula sa antas ng pag-unlad o labor relaxation ng mga guro. Ang mga checker ay dapat na naroroon sa mga aralin sa pana-panahon, dapat mayroong responsibilidad para sa mga mobile phone na gumagana sa gitna ng aralin para sa kalahati ng klase (hindi banggitin ang mga elektronikong laro sa aralin), para sa bedlam sa locker room, para sa mga nawawalang notebook.

12) Materyal na tanong. Ang pagtaas ng suweldo ng mga guro sa Moscow ay nabawasan, sa halip na pinabuting, ang kalidad ng mga kawani ng pagtuturo: ang trabaho ay naging kaakit-akit. Isinasaalang-alang ngayon ng mga magiging accountant, secretary, sales floor manager ang landas ng pagtuturo bilang isang katanggap-tanggap na opsyon - at ito ay isang ganap na bagong contingent. Sa kumbinasyon ng mga pedagogical na kolehiyo sa halip na isang unibersidad sa pagsasanay ng guro (3 taon - at ikaw ay isang guro sa elementarya, at kahit na may malalim na pagsasanay sa larangan ng Ingles o computer science! - at ito ay hindi nangangahulugang isang katotohanan na mayroong ay mga magagandang marka lamang sa sertipiko) nakakakuha kami ng karaniwang posisyon ng guro kahapon na tatlong taong gulang, isang batang babae mula sa Contacts, na sa panahon ng kanyang araw ng trabaho ay isa at kalahating beses na mas maikli kaysa sa karaniwan para sa bansa, at sa panahon ng pista opisyal dalawa at kalahating beses na mas mahaba kaysa sa karaniwan, tumatanggap ng mga karagdagang bayad para sa mga mug at karagdagang mga, mga regalo mula sa kanyang mga magulang, pati na rin ang ganap na kawalan ng kontrol mula sa departamento ng administrasyon at edukasyon.
Ang kakayahang pamahalaan ang mga pananalapi ay agad na ginawang magnanakaw at suhol ang karamihan sa mga direktor, nakakakuha ng mga parallel nang dalawang beses na mas marami kaysa sa idinisenyo ng paaralan, nagpapakilala ng mga hindi kapani-paniwalang bayad na mga bilog at klase, pinoprotektahan ang kanilang sarili mula sa mga magulang ng mga security guard at sekretarya, na nakatali sa mga kriminal na relasyon sa kanilang sariling mga guro at departamento ng mga empleyado na may mataas na ranggo.
* * *
Kaya inaamin ko, may mga okasyon talaga para sa nostalgia.
Noong ako, bilang isang bata, ay pumasok sa paaralan, mayroong tatlong espesyal na paaralang "Ingles" sa loob ng kalahating oras na biyahe mula sa bahay. Sa una ay ipinadala ako sa isang "simple" na paaralan sa bakuran, ngunit ang programa ay naging napakadali para sa akin at ako ay maraming mga hooligan. Ang mga guro (salamat sa kanila!) ay hindi pinatahimik ang problema sa aking pag-uugali (sa edad na 6, hindi ako nagbibigay ng allowance para sa "sanggol") at inilipat ako ng aking mga magulang sa isa sa mga paaralang "Ingles" ( sa Kuzminki), kung saan walang oras para mag-hooligan, ngunit kailangan kong abutin ang klase (karamihan sa matematika, walang Ingles sa unang baitang noon). Sa huling dalawang taon nag-aral ako sa isa pang paaralang "Ingles" (sa Perovo) - sa 50 nagtapos, labing-walo ang pumasok sa Moscow State University.

Paano ang mga anak ko? Ang isang paaralan sa bakuran ay hindi na isang pagpipilian, salamat sa kalapitan ng merkado ng Vykhinsky (Sana ay naiintindihan ng lahat ang lahat). Ang panganay na anak na babae ay kailangang pumunta sa gymnasium sa buong Moscow hanggang sa Lenin Hills. Dinadala ko ang nakababata sa aking dating paaralan sa Perovo - o sa halip, sa kung ano ang natitira dito: walang disiplina, walang disente, walang ekstrakurikular na aktibidad, ang programa ay mas hindi mapagpanggap kaysa sa "bakuran" na paaralan malapit sa merkado ng Vykhinsky, bawat klase - 4 na parallel sa halip na dalawa, - lahat, kung nasiyahan lamang ang mga kliyente (mga maybahay na may 2-3 jeep bawat pamilya at isang Turkish beach sa panahon ng bakasyon, na sinasabi nila sa kanilang mga kaibigan sa paaralan araw-araw bago ang isang bagong beach) .

Nagpunta ako sa aking isa pang lumang paaralan ("Ingles" sa Kuzminki), nakipag-usap sa aking mga magulang - lahat ay pareho sa isinulat ko tungkol sa nakaraang paaralan. Ang parent contingent ay mas matalino lamang.

Kaya, ang pagkakaroon sa isang palad ng paaralan ng ating pagkabata, at sa kabilang banda ay isang tahasang genocide - hindi lamang may talento o may kakayahan! - ngunit mga bata lang na may kakayahan at kontrolado na may libro sa halip na isang game console sa kanilang backpack, medyo naiintindihan na ang sumuko sa nostalgia.

Taon-taon, ang mga mag-aaral ay umuupo sa kanilang mga mesa upang muling "kumagat sa granite ng agham". Ito ay nangyayari sa loob ng mahigit isang libong taon. Ang mga unang paaralan sa Russia ay sa panimula ay naiiba mula sa mga modernong: bago walang mga direktor, walang mga marka, o kahit isang dibisyon sa mga paksa. nalaman ng site kung paano naganap ang pagsasanay sa mga paaralan noong nakaraang mga siglo.

Ang mga aral ng "breadwinner"

Ang unang pagbanggit ng paaralan sa mga sinaunang salaysay ay nagsimula noong 988, nang maganap ang Pagbibinyag ng Russia. Noong ika-10 siglo, pangunahin nang tinuturuan ang mga bata sa bahay ng pari, at ang Psalter at ang Aklat ng mga Oras ay nagsilbing mga aklat-aralin. Ang mga lalaki lamang ang pinasok sa mga paaralan - pinaniniwalaan na ang mga kababaihan ay hindi dapat matutong magbasa at magsulat, ngunit gumawa ng mga gawaing bahay. Sa paglipas ng panahon, ang proseso ng pag-aaral ay umunlad. Pagsapit ng ika-11 siglo, ang mga bata ay tinuturuan nang magbasa, magsulat, magbilang, at kumanta ng koro. Ang "mga paaralan ng pag-aaral ng libro" ay lumitaw - orihinal na sinaunang mga gymnasium ng Russia, na ang mga nagtapos ay pumasok sa serbisyong sibil: mga eskriba at tagasalin.

Kasabay nito, ang mga unang paaralan ng kababaihan ay ipinanganak - gayunpaman, ang mga batang babae lamang mula sa marangal na pamilya ang kinuha upang mag-aral. Kadalasan, ang mga anak ng mga pyudal na panginoon at mayayaman ay nag-aaral sa bahay. Ang kanilang guro ay isang boyar - "breadwinner" - na nagturo sa mga mag-aaral hindi lamang ng literacy, kundi pati na rin ng ilang wikang banyaga, pati na rin ang mga pangunahing kaalaman kontrolado ng gobyerno.

Tinuruan ang mga bata na bumasa at sumulat. Larawan: Pagpinta ni N. Bogdanov-Belsky "Oral Account"

Maliit na impormasyon ang napanatili tungkol sa mga Old Russian na paaralan. Alam na ang pagsasanay ay isinasagawa lamang sa malalaking lungsod, at sa pagsalakay ng Russia ng mga Mongol-Tatars, sa pangkalahatan ay huminto ito ng ilang siglo at nabuhay muli noong ika-16 na siglo. Ngayon ang mga paaralan ay tinawag na "mga paaralan", at isang kinatawan lamang ng simbahan ang maaaring maging isang guro. Bago magsimula ng trabaho, ang guro ay kailangang pumasa sa pagsusulit sa kaalaman mismo, at ang mga kakilala ng potensyal na guro ay tinanong tungkol sa kanyang pag-uugali: ang mga malupit at agresibong tao ay hindi tinanggap.

Walang rating

Ang araw ng mag-aaral ay hindi sa lahat ng paraan ngayon. Walang dibisyon sa mga paksa sa lahat: ang mga mag-aaral ay nakatanggap ng bagong kaalaman sa isang karaniwang stream. Ang konsepto ng pagbabago ay wala din - sa buong araw ay isang beses lang makakapagbreak ang mga bata, para sa tanghalian. Sa paaralan, ang mga bata ay sinalubong ng isang guro, na nagturo ng lahat nang sabay-sabay - hindi na kailangan ng mga direktor at punong guro. Hindi binibigyang grado ng guro ang mga mag-aaral. Ang sistema ay mas simple: kung ang bata ay natutunan at binibigkas ang nakaraang aralin, nakatanggap siya ng papuri, at kung wala siyang alam, siya ay parurusahan ng mga pamalo.

Hindi lahat ay dinala sa paaralan, ngunit ang pinakamatalino at pinaka-matalino na mga lalaki lamang. Buong araw sa silid-aralan ang mga bata mula umaga hanggang gabi. Mabagal na naganap ang edukasyon sa Russia. Ngayon na ang lahat ng mga unang baitang ay maaaring magbasa, at mas maaga sa unang taon, natutunan ng mga mag-aaral ang buong pangalan ng mga titik - "az", "beeches", "lead". Ang mga nasa ikalawang baitang ay maaaring maglagay ng masalimuot na mga titik sa mga pantig, at sa ikatlong taon lamang ay marunong magbasa ang mga bata. Ang pangunahing aklat para sa mga mag-aaral ay ang panimulang aklat, na unang inilathala noong 1574 ni Ivan Fedorov. Sa pagkakaroon ng dalubhasa sa mga titik at salita, ang mga bata ay nagbasa ng mga sipi mula sa Bibliya. Upang siglo XVII lumitaw ang mga bagong paksa - retorika, gramatika, survey - isang simbiyos ng geometry at heograpiya - pati na rin ang mga pangunahing kaalaman sa astronomiya at poetic art. Ang unang aralin ayon sa iskedyul ay kinakailangang nagsimula sa isang karaniwang panalangin. Ang isa pang pagkakaiba mula sa modernong sistema ng edukasyon ay ang mga bata ay hindi nagdadala ng mga aklat-aralin sa kanila: ang lahat ng mga kinakailangang libro ay itinatago sa paaralan.

Available sa lahat

Matapos ang reporma ni Peter I, marami ang nagbago sa mga paaralan. Ang edukasyon ay nakakuha ng isang sekular na katangian: ang teolohiya ay itinuro na ngayon ng eksklusibo sa mga paaralang diyosesis. Sa pamamagitan ng utos ng emperador, ang tinatawag na mga digital na paaralan ay binuksan sa mga lungsod - itinuro lamang nila ang literacy at ang mga pangunahing kaalaman sa aritmetika. Ang mga anak ng mga sundalo at mababang hanay ay nagtungo sa mga naturang paaralan. Upang siglo XVIII naging mas naa-access ang edukasyon: lumitaw ang mga pampublikong paaralan, na kahit na ang mga serf ay pinapayagang pumasok. Totoo, ang mga sapilitang tao ay makakapag-aral lamang kung ang may-ari ng lupa ay nagpasiya na magbayad para sa kanilang pag-aaral.

Dati, walang dibisyon sa mga asignatura sa mga paaralan. Larawan: Pagpinta ni A. Morozov "Rural Free School"

Noong ika-19 na siglo lamang naging libre ang pangunahing edukasyon para sa lahat. Ang mga magsasaka ay nagpunta sa mga paaralang parokyal, kung saan ang edukasyon ay tumagal lamang ng isang taon: pinaniniwalaan na ito ay sapat na para sa mga serf. Ang mga anak ng mga mangangalakal at artisan ay nag-aral sa mga paaralan ng county sa loob ng tatlong taon, at ang mga gymnasium ay nilikha para sa mga maharlika. Ang mga magsasaka ay tinuruan lamang na magbasa at magsulat. Ang mga Filisteo, artisan at mangangalakal, bilang karagdagan sa lahat ng ito, ay tinuruan ng kasaysayan, heograpiya, geometry at astronomiya, at ang mga maharlika ay inihanda sa mga paaralan upang makapasok sa mga unibersidad. Ang mga paaralan ng kababaihan ay nagsimulang magbukas, ang programa kung saan idinisenyo para sa 3 taon o 6 na taon - upang pumili mula sa. Naging pampubliko ang edukasyon pagkatapos ng pagtibayin ng kaugnay na batas noong 1908. Ngayon ang sistema ng edukasyon sa paaralan ay patuloy na umuunlad: noong Setyembre, ang mga bata ay umupo sa kanilang mga mesa at tumuklas ng isang buong mundo ng bagong kaalaman - kawili-wili at napakalawak.

AT ika-9 na siglo, kapag lumitaw lamang ang isang hiwalay na estado - Kievan Rus, at ang mga Ruso ay mga pagano, ang pagsulat ay umiiral na, ngunit ang edukasyon ay hindi pa binuo. Ang mga bata ay halos itinuro nang paisa-isa, at pagkatapos lamang lumitaw ang pagsasanay sa grupo, na naging prototype ng mga paaralan. Ito ay kasabay ng pag-imbento ng letter-sound learning system. Ang Russia noong mga panahong iyon ay malapit na konektado sa pamamagitan ng mga relasyon sa kalakalan sa Byzantium, kung saan nagsimulang tumagos sa atin ang Kristiyanismo, bago pa ang opisyal na pag-aampon nito. Samakatuwid, ang mga unang paaralan sa Russia ay may dalawang uri - pagano (kung saan ang mga supling lamang ng paganong elite ang tinanggap) at Kristiyano (para sa mga anak ng maliliit na prinsipe na nabautismuhan na noong panahong iyon).

ika-10 siglo

Sa mga sinaunang liham na dumating sa atin, nakasulat na si Prinsipe Vladimir ang Pulang Araw ay naging tagapagtatag ng mga paaralan sa Russia. Tulad ng alam mo, siya ang nagpasimula at tagapagpatupad ng paglipat ng Russia sa pananampalatayang Kristiyanong Orthodox. Ang mga Ruso noong panahong iyon ay mga pagano at mahigpit na sumasalungat sa bagong relihiyon. Upang mabilis na matanggap ng mga tao ang Kristiyanismo, inorganisa ang malawakang pagsasanay sa pagbasa, kadalasan sa tahanan ng pari. Ang mga aklat ng simbahan - ang Psalter at ang Aklat ng mga Oras - ay kumilos bilang mga aklat-aralin. Ang mga bata mula sa matataas na klase ay ipinadala upang mag-aral, tulad ng nakasulat sa mga talaan: sa "pag-aaral ng libro". Ang mga tao ay sumalungat sa pagbabago sa lahat ng posibleng paraan, ngunit kailangan pa rin nilang ipadala ang kanilang mga anak na lalaki sa mga paaralan (ito ay mahigpit na sinusunod) at ang mga ina ay humihikbi at nananangis, na kinokolekta ang mga simpleng gamit ng kanilang mga anak.

"Pagbibilang ng salita. Sa katutubong paaralan ng S. A. Rachinsky "- isang pagpipinta ng Russian artist na si N. P. Bogdanov-Belsky
© Larawan: Wikimedia Commons

Ang petsa ng pundasyon ng pinakamalaking paaralan ng "pagtuturo ng libro" ay kilala - 1028, ang anak ni Prinsipe Vladimir, si Prince Yaroslav the Wise ay personal na pumili ng 300 matalinong lalaki mula sa magandang kapaligiran ng mga mandirigma at maliliit na prinsipe at ipinadala sila upang mag-aral sa Veliky Novgorod - ang pinakamalaking lungsod sa panahong iyon. Sa direksyon ng pamumuno ng bansa, aktibong isinalin ang mga aklat at aklat-aralin sa Griyego. Binuksan ang mga paaralan sa halos lahat ng bagong itinayong simbahan o monasteryo, at ang mga ito ay lubos na nakilala nang maglaon - mga paaralang parokyal.

ika-11 siglo

Muling pagtatayo ng mga sinaunang account at alpabeto
© Larawan: lori.ru

Ito ang kasagsagan ng Kievan Rus. Ang isang malawak na network ng mga monastic na paaralan at elementarya ng literacy school ay nabuo na. Kasama sa kurikulum ng mga paaralan ang pagbibilang, pagsulat at pag-awit ng koro. Mayroon ding "mga paaralan ng pagtuturo ng libro", na may mas mataas na antas ng edukasyon, kung saan tinuruan ang mga bata na magtrabaho kasama ang teksto at inihanda sa hinaharap para sa serbisyo publiko. Ang "Palace School" sa St. Sophia Cathedral ay nagtrabaho, ang parehong isa na itinatag ni Prince Yaroslav the Wise. Mayroon na itong internasyonal na kahalagahan, at ang mga tagapagsalin at mga eskriba ay sinanay dito. Mayroon ding ilang paaralan ng mga babae kung saan ang mga batang babae mula sa mayayamang pamilya ay tinuruan na bumasa at sumulat.

Ang pinakamataas na pyudal na maharlika ay nagturo sa mga bata sa bahay, na nagpapadala ng ilang mga supling sa magkahiwalay na mga nayon na pag-aari nila. Doon, isang marangal na boyar, marunong bumasa at sumulat, na tinawag na "breadwinner", nagturo sa mga bata na bumasa at sumulat, 5-6 na wikaat ang mga pangunahing kaalaman sa pampublikong pangangasiwa. Ito ay kilala na ang prinsipe ay nakapag-iisa na "pinamunuan" ang nayon, kung saan mayroong "pagpapakain" (isang paaralan para sa pinakamataas na maharlika). Ngunit ang mga paaralan ay nasa mga lungsod lamang, sa mga nayon ay hindi sila nagtuturo ng literasiya.

ika-16 na siglo

Sa panahon ng pagsalakay ng Mongol-Tatar (simula noong ika-13 siglo), ang gayong malawak na pag-unlad ng edukasyong masa sa Russia ay, sa maliwanag na mga kadahilanan, ay nasuspinde. At simula lamang noong ika-16 na siglo, nang ang Russia ay ganap na "pinalaya mula sa buo", ang mga paaralan ay nagsimulang muling mabuhay, at sila ay naging kilala bilang "mga paaralan". Kung hanggang sa oras na iyon ay napakakaunting impormasyon tungkol sa edukasyon sa mga salaysay na dumating sa amin, kung gayon mula sa ika-16 na siglo isang napakahalagang dokumento ang napanatili, ang aklat na "Stoglav" - isang koleksyon ng mga resolusyon ng Stoglav Cathedral, kung saan lumahok ang nangungunang pamunuan ng bansa at mga hierarch ng simbahan.

Stoglav ( Pahina ng titulo)
© Paglalarawan: Wikimedia Commons

Sa loob nito, maraming puwang ang nakatuon sa edukasyon, lalo na, itinuro na ang isang pari lamang na nakatanggap ng naaangkop na edukasyon ay maaaring maging isang guro. Ang ganitong mga tao ay unang napagmasdan, pagkatapos ay nangolekta sila ng impormasyon tungkol sa kanilang pag-uugali (ang isang tao ay hindi dapat maging malupit at masama, kung hindi, walang magpapadala sa kanilang mga anak sa paaralan) at pagkatapos lamang na sila ay pinahintulutan na magturo. Itinuro ng guro ang lahat ng mga asignatura nang mag-isa, siya ay tinulungan ng punong-guro mula sa mga mag-aaral. Sa unang taon itinuro nila ang alpabeto (pagkatapos ay kailangan mong malaman " buong pangalan"mga titik), sa ikalawang taon ay inilagay nila ang mga titik sa mga pantig, at sa ikatlo ay nabasa na nila ang mga ito. Pinili pa rin ng mga paaralan ang mga lalaki mula sa anumang klase, ang pangunahing bagay ay sila ay matalino at matalino.

Ang unang panimulang aklat sa Russia

Ang petsa ng paglitaw nito ay kilala - ang panimulang aklat ay inilimbag ni Ivan Fedorov, ang unang publisher ng librong Ruso, noong 1574. Naglalaman ito ng 5 notebook, bawat isa ay may 8 sheet. Kung muling kalkulahin namin ang lahat sa format na pamilyar sa amin, pagkatapos ay sa unang panimulang aklat ay mayroong 80 mga pahina. Noong mga panahong iyon, ang mga bata ay tinuturuan ayon sa tinatawag na "literal" na pamamaraan, na minana mula sa mga Griyego at Romano. Kabisado ng mga bata ang mga pantig, na sa una ay binubuo ng dalawang titik, pagkatapos ay idinagdag sa kanila ang isang pangatlo. Nakilala rin ng mga mag-aaral ang mga pangunahing kaalaman sa gramatika, binigyan sila ng impormasyon tungkol sa tamang diin, kaso at conjugations ng mga pandiwa. Sa ikalawang bahagi ng ABC ay may mga babasahin - mga panalangin at mga sipi mula sa Bibliya.

© Larawan: lori.ru

ika-17 siglo

Pre-rebolusyonaryong aklat-aralin ng geometry.
© Larawan: lori.ru

Ang mahimalang napanatili na pinakamahalagang manuskrito na "Azbukovnik", na isinulat ng hindi kilalang mga may-akda o ng may-akda noong ika-17 siglo, ay dumating sa atin. Para itong gabay ng guro. Malinaw nitong sinasabi na ang pagtuturo sa Russia ay hindi kailanman naging pribilehiyo ng klase. Nakasulat sa libro na kahit ang “mahirap at payat ay matututo. Ngunit din sa pamamagitan ng puwersa, hindi tulad ng X siglo, walang pinilit. Maliit lang ang tuition fee para sa mahihirap, "kahit ilan." Siyempre, may mga napakahirap na wala silang maibigay sa guro, ngunit kung ang bata ay may pagnanais na matuto at siya ay "mabilis ang isip", kung gayon ang Zemstvo (lokal na pamumuno) ay sinisingil ng tungkulin na bigyan siya ng pinaka elementarya na edukasyon. In fairness, dapat sabihin na ang zemstvo ay hindi kumilos nang ganito sa lahat ng dako.

Inilalarawan nang detalyado ng Azbukovnik ang araw ng mag-aaral noon. Ang mga patakaran para sa lahat ng mga paaralan ng pre-Petrine Russia ay pareho. Ang mga bata ay dumating sa paaralan nang maaga sa umaga at umalis pagkatapos ng panggabing panalangin, na ginugol ang buong araw sa paaralan. Una, sinabi ng mga bata ang aralin kahapon, pagkatapos ang lahat ng mga mag-aaral (tinatawag silang "mga koponan") ay tumayo para sa isang pangkalahatang panalangin. Pagkatapos nito, umupo ang lahat sa mahabang mesa at nakinig sa guro. Ang mga bata ay hindi binigyan ng mga libro na maiuuwi, sila ang pangunahing halaga ng paaralan.

Muling pagtatayo ng klase ng dating paaralan ng sining Teneshev estate, Talashkino Rehiyon ng Smolensk.
© Larawan: lori.ru

Detalyadong sinabihan ang mga bata kung paano hawakan ang aklat-aralin upang ito ay maimbak ng mahabang panahon. Ang mga bata mismo ang naglinis at nagpainit sa paaralan. Ang "druzhina" ay tinuruan ng gramatika, retorika, pag-awit sa simbahan, pagsisiyasat (i.e. ang mga pangunahing kaalaman sa geometry at heograpiya), aritmetika, "star science" o ang mga pangunahing kaalaman sa astronomiya. Pinag-aralan din ang poetic art. Ang panahon ng pre-Petrine ay lubhang kawili-wili sa Russia, ngunit ang una rebolusyonaryong pagbabago Ipinakilala ito ni Peter I.

Sa Russia, ang bawat bagong siglo ay nagdadala ng sarili nitong mga pagbabago, at kung minsan ang isang bagong pinuno ay nagbabago ng lahat. Nangyari ito sa repormang tsar na si Peter I. Salamat sa kanya, lumitaw ang mga bagong diskarte sa edukasyon sa Russia.

siglo XVIII, ika-1 kalahati

Ang edukasyon ay naging mas sekular: ang teolohiya ay itinuro na ngayon lamang sa mga paaralang diyosesis at para lamang sa mga anak ng klero, at para sa kanila ang pag-aaral na bumasa at sumulat ay sapilitan. Tinakot ang mga tumanggi Serbisyong militar na sa mga kondisyon ng halos walang humpay na digmaan ay nagbabanta sa buhay. Kaya sa Russia isang bagong estate ang nabuo.

Noong 1701, sa pamamagitan ng utos ni Peter I, na nais na sanayin ang kanyang sariling mga espesyalista para sa hukbo at hukbong-dagat (pagkatapos ay ang mga dayuhan lamang ang nagtatrabaho sa mga lugar na ito), ang School of Mathematical and Navigational Sciences ay binuksan sa Moscow, o, bilang ito ay tinatawag ding , ang School of Pushkar Order. Mayroon itong 2 departamento: ang mababang paaralan (junior grades), kung saan nagturo sila ng pagsulat at aritmetika, at ang mataas na paaralan (mas mataas na grado), para sa pagtuturo ng mga wika at engineering.

Mayroon ding preparatory department, o numeral school, kung saan sila nagtuturo sa pagbasa at pagbilang. Nagustuhan ni Peter ang huli kaya't inutusan niya, sa kanyang imahe at pagkakahawig, na lumikha ng mga naturang paaralan sa ibang mga lungsod. Ang unang paaralan ay binuksan sa Voronezh. Ito ay kagiliw-giliw na ang mga matatanda ay itinuro din doon - bilang isang panuntunan, mas mababang ranggo ng militar.

Ang mga anak ng klero, pati na rin ang mga anak ng mga sundalo, gunner, maharlika, iyon ay, halos lahat na nagpakita ng pananabik para sa kaalaman, ay natutong magbasa at magsulat sa mga digital na paaralan. Noong 1732, ang mga paaralang garrison para sa mga supling ng mga sundalo ay itinatag sa mga regimen. Sa kanila, bilang karagdagan sa pagbabasa at aritmetika, ang mga pangunahing kaalaman sa mga gawaing militar ay itinuro, at ang mga opisyal ay mga guro.

Si Peter I ay may magandang layunin - isang malakihang unibersal na pangunahing edukasyon, ngunit, tulad ng nangyari nang higit sa isang beses sa kasaysayan, ang mga tao ay pinilit na gawin ito sa tulong ng mga pamalo at pananakot. Nagsimulang magbulung-bulungan ang mga paksa, upang tutulan ang sapilitang pagpasok sa paaralan para sa ilang mga klase. Nagtapos ang lahat sa katotohanan na ang Admiralty (na namamahala sa mga digital na paaralan) mismo ay sinubukang alisin ang mga ito, ngunit ang Banal na Sinodo (ang pinakamataas na namamahalang katawan ng Simbahang Ruso, na nakaimpluwensya sa buhay ng bansa) ay hindi sumang-ayon na kunin sila sa ilalim ng pakpak nito, na binabanggit na ang espirituwal at sekular na edukasyon ay hindi dapat pagsamahin. Pagkatapos ang mga digital na paaralan ay konektado sa mga garrison. Ito ay nagkaroon ng pinakamahalaga para sa kasaysayan ng edukasyon. Ito ang mga paaralan ng garrison na nakikilala sa pamamagitan ng isang mataas na antas ng pagsasanay, at maraming mga sinanay na tao ang kasunod na lumabas doon, na hanggang sa panahon ng paghahari ni Catherine II ay nagsilbing suporta para sa edukasyon ng Russia, nagtatrabaho bilang mga guro.

siglo XVIII, ika-2 kalahati

Kung ang mga naunang bata mula sa iba't ibang klase ay maaaring mag-aral sa isang paaralan, ang mga susunod na klaseng paaralan ay nagsimulang bumuo. Ang unang senyales ay ang Land Gentry Corps o, upang ilagay ito modernong wika, isang paaralan para sa mga marangal na bata. Ayon sa prinsipyong ito, ang Corps of Pages, pati na rin ang Naval at Artillery Corps, ay nilikha sa kalaunan.

Ang mga maharlika ay nagpadala ng napakabata na mga bata doon, na, sa pagtatapos, ay nakatanggap ng isang espesyalidad at ranggo ng isang opisyal. Para sa lahat ng iba pang klase, nagsimulang magbukas ang mga pampublikong paaralan saanman. Sa malalaking lungsod, ito ang tinatawag na mga pangunahing paaralan, na may apat na klase ng edukasyon, sa maliliit na lungsod - maliliit, na may dalawang klase.

Sa kauna-unahang pagkakataon sa Russia, ipinakilala ang pagtuturo ng paksa, lumitaw ang mga kurikulum, at binuo ang panitikan ng metodolohikal. Ang mga klase ay nagsimula at nagtatapos sa parehong oras sa buong bansa. Ang bawat klase ay sinanay nang iba, ngunit halos lahat ay maaaring mag-aral, kahit na ang mga anak ng mga serf, bagaman, siyempre, ito ang pinakamahirap para sa kanila: kadalasan ang kanilang edukasyon ay nakasalalay sa kapritso ng may-ari ng lupa o kung gusto niyang suportahan ang paaralan at magbayad. ang suweldo ng guro.

Sa pagtatapos ng siglo, mayroong higit sa 550 mga institusyong pang-edukasyon at higit sa 70,000 mga mag-aaral sa buong Russia.

ika-19 na siglo

It was a big breakthrough time, although siyempre talo pa rin kami sa Europe at US. Aktibong kumilos komprehensibong paaralan(mga pampublikong paaralan), mga himnasyo ng pangkalahatang edukasyon na pinapatakbo para sa mga maharlika. Sila ay unang binuksan lamang sa tatlong pinakamalaking lungsod - Moscow, St. Petersburg at Kazan.

Ang espesyal na edukasyon para sa mga bata ay kinakatawan ng mga paaralan ng sundalo, kadete at maharlika (noble) corps at maraming relihiyosong paaralan.

Noong 1802, unang itinatag ang Ministri ng Pampublikong Edukasyon. Nang sumunod na taon, bumuo ito ng mga bagong prinsipyo: lalo na, binigyang-diin na ang mas mababang antas ng edukasyon mula ngayon ay magiging libre at tatanggap ng mga kinatawan ng anumang klase.

Ang maliliit na pampublikong paaralan ay pinalitan ng isang-klase na mga paaralang parokyal (para sa mga batang magsasaka), sa bawat lungsod sila ay obligadong magtayo at magpanatili ng isang tatlong taong paaralan ng county (para sa mga mangangalakal, artisan at iba pang mga naninirahan sa lungsod), at ang mga pangunahing pampublikong paaralan ay transformed into gymnasiums (para sa mga maharlika). Ang mga anak ng mga opisyal na walang titulong maharlika ay may karapatang pumasok sa mga huling institusyon. Sa pamamagitan ng mga pagbabagong ito, ang network institusyong pang-edukasyon ay lubos na pinalawak.

Ang mga bata sa mababang uri ay tinuruan ng apat na alituntunin ng aritmetika, pagbasa at pagsulat, at ang batas ng Diyos. Ang mga bata mula sa gitnang klase (mga philistine at mangangalakal) bilang karagdagan dito - geometry, heograpiya, kasaysayan. Sa mga gymnasium, naghanda sila para sa pagpasok sa mga unibersidad, kung saan mayroon nang anim sa Russia (isang malaking bilang para sa oras na iyon). Ang mga batang babae ay napakabihirang ipinadala sa paaralan, bilang isang patakaran, sila ay itinuro sa bahay.

Matapos ang pagpawi ng serfdom (1861), isang naa-access na edukasyon sa lahat ng klase ay ipinakilala. Lumitaw ang Zemstvo, parochial at Sunday school. Ang mga himnasyo ay nahahati sa klasikal at tunay. Bukod dito, sa huli ay tinanggap nila ang mga bata mula sa anumang klase, na ang mga magulang ay maaaring makaipon para sa pag-aaral. Ang bayad ay medyo mababa, na kinumpirma ng malaking bilang ng mga tunay na gymnasium.

Aktibong nagsimulang magbukas ng mga paaralan ng kababaihan, na magagamit lamang para sa mga bata mula sa mga nasa gitnang uri ng mga mamamayan. Ang mga paaralan ng kababaihan ay may tatlo at anim na taong edukasyon. Lumitaw ang mga gymnasium ng kababaihan.

Paaralan ng Simbahan, 1913

ika-20 siglo

Noong 1908, ipinasa ang isang batas sa unibersal na edukasyon. Edukasyon sa elementarya nagsimulang umunlad sa isang partikular na mabilis na bilis - aktibong pinondohan ng estado ang bago mga institusyong pang-edukasyon. Ang libreng (ngunit hindi unibersal) na edukasyon ay ginawang legal, na may malaking papel sa pag-unlad ng bansa. Sa European na bahagi ng Russia, halos lahat ng mga lalaki at kalahati ng mga babae ay nag-aral sa paaralang primarya, sa ibang teritoryo ay mas malala ang sitwasyon, ngunit halos kalahati ng mga bata sa lunsod at halos ikatlong bahagi ng mga magsasaka ay mayroon ding pangunahing edukasyon.

Siyempre, laban sa background ng iba pang mga European na estado, ang mga ito ay hindi masusukat na mga numero, dahil sa oras na iyon sa mga binuo bansa ang batas sa unibersal na pangunahing edukasyon ay may bisa sa loob ng ilang siglo.

Ang edukasyon ay naging unibersal at naa-access sa lahat sa ating bansa pagkatapos lamang ng pag-ampon ng kapangyarihang Sobyet.