Mga batang may kapansanan ay mag-aaral sa mga regular na klase - kapag ang mga magulang ay nakipag-ugnayan sa paaralan, ang mga grupo o mga klase para sa naturang bata ay dapat na nilikha nang walang kabiguan. Para sa mga hindi makakasabay sa mga kaklase, ginagarantiyahan ng mambabatas ang mga indibidwal na aralin. Bilang karagdagan, ang paaralan ay kailangang magbigay sa mga bata ng mga kinakailangang paraan: Braille textbook, audio book, pagtuturo sa sign language. Mula noong Setyembre 1, 2017, huminto ang pagpapatala (hanggang Disyembre 31, 2017 dapat silang maging mga ampunan para sa mga ulila): iginiit ng ministeryo na ang lahat ng mga bata ay dapat mag-aral nang sama-sama.

Ang pangunahing bahagi ng batas ay nagsasalita ng isang indibidwal na diskarte sa mag-aaral (na bibigyan ng isang indibidwal na kurikulum) at ang kakayahang ilapat ang nakuha na kaalaman sa buhay - mga kakayahan.

Para sa mga magulang

Ang mga magulang ay magkakaroon ng karapatang tumanggap ng impormasyon tungkol sa lahat ng nakaplanong pedagogical, psychological, medikal, sociological na kaganapan, pananaliksik at survey, pedagogical na mga eksperimento. Ang mga magulang ay maaari ding lumahok sa pag-unlad programa sa pagpapaunlad ng indibidwal na bata(para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan) o isang indibidwal na kurikulum na magkakaroon ng bawat mag-aaral. Ngayon ang paaralan ay hindi nagbibigay ng isang personal na diskarte sa bawat mag-aaral - ang mga bata ay nag-aaral ayon sa naaprubahan na pinag-isang programa ng ministeryo.

Mula ngayon, lahat ay magkakaroon ng access sa kumpletong impormasyon tungkol sa mga aktibidad ng paaralan: lugar ng serbisyo, impormasyon tungkol sa mga empleyado, mga resulta ng pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon, taunang (kabilang ang mga ulat sa pananalapi) aktibidad, isang listahan ng mga kalakal at serbisyo na natanggap bilang tulong sa kawanggawa, isang listahan ng mga bayad na serbisyo. Ang pagsubaybay kung saan napunta ang iyong pera at pondo mula sa lokal na badyet ay magiging mas madali: pumunta lamang sa website ng paaralan o lokal na departamento ng edukasyon. Ngayon ang naturang impormasyon ay maaaring makuha sa pamamagitan ng isang kahilingan sa alinman sa departamento ng edukasyon ng distrito o sa ministeryo, at ang ilang mga pagbili ng paaralan ay maaaring masubaybayan gamit ang Prozorro.

Ang mga magulang ay maaaring maging miyembro ng Board of Trustees. Ang konseho ay maaaring lumahok sa pagtukoy ng diskarte sa pag-unlad ng paaralan, lumahok sa pagpili ng direktor, pag-aralan ang mga aktibidad ng paaralan, subaybayan ang pagpapatupad ng badyet at subukang makaakit ng karagdagang pondo.

Mayroon ding isa pang mausisa na probisyon sa batas, ayon sa kung saan pinondohan ng estado ang pangkalahatang sekondaryang edukasyon sa isang pribadong institusyong pang-edukasyon na may lisensya, na inililipat sa kanya ang "isang target na halaga ng mga pondo sa halaga ng pamantayan sa pananalapi para sa probisyon ng badyet ng isang mag-aaral ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon." na ngayon ay humigit-kumulang 10,000 hryvnia ang inilalaan mula sa badyet bawat estudyante bawat taon, at 25,000 hryvnia bawat estudyanteng may kapansanan. Ano ang pinakamababang alokasyon para sa isang mag-aaral sa susunod Taong panuruan, at gayundin sa pamamagitan ng kung anong pamamaraan ang perang ito ay maaaring ilipat sa isang pribadong institusyon, ang Gabinete ng mga Ministro ay hindi pa nakapagpapasya.

Para sa tulong sa paglutas ng mga hindi pagkakaunawaan, maaaring makipag-ugnayan ang mga magulang. Siya ay hihirangin ng Gabinete ng mga Ministro sa loob ng 5 taon: upang isaalang-alang at i-verify ang mga reklamo mula sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang, pati na rin ang mga guro, gumawa ng mga rekomendasyon sa mga institusyon, at mag-ulat ng mga paglabag sa mga opisyal ng pagpapatupad ng batas.

Para sa mga guro at pinuno

Ayon sa pinakahuling order ng Ministry of Education na may petsang Enero 20, 2017, ang minimum na rate para sa isang espesyalista ay UAH 2,912. Mula 2020 minimum na suweldo ng guro ay magiging 3 minimum na sahod (ngayon 9600 Hryvnia). Ang suweldo ng isang empleyado ng bawat susunod na kategorya ng kwalipikasyon ay tumaas ng 10%. Para sa higit sa tatlong taon ng trabaho sa paaralan, ang mga guro ay may karapatan sa isang surcharge na 10%, para sa 10 taon o higit pa - 20%, at para sa higit sa 30 taon - 30%.

Bawat taon ang guro ay tatanggap ng isang suweldo bilang gantimpala sa pera. Ang tulong ay ibinibigay din para sa rehabilitasyon at kagustuhang pangmatagalang pautang para sa pagtatayo (rekonstruksyon) at pagbili ng pabahay. Ang mekanismo para sa kanilang probisyon ay hindi binaybay sa batas. Makakakuha rin ng libreng pabahay, pampainit at kuryente ang mga guro sa mga nayon. Gayundin, hindi hihigit sa isang beses bawat sampung taon, ang guro ay makakatanggap ng "sabbatical leave", na tumatagal ng hanggang isang taon, kasama ang panahong ito sa kabuuang karanasan. Posibleng makatanggap ng karagdagang 20% ​​ng halaga sa opisyal na suweldo, napapailalim sa matagumpay na pagkumpleto boluntaryong sertipikasyon. Bagama't hindi sapilitan ang pamamaraang ito, mabibilang ito bilang sertipikasyon. Sertipikasyon isang beses bawat limang taon ay magiging mandatory - ang batas ay hindi nagbago sa bagay na ito.

Wala nang sapilitang pag-aaral sa Postgraduate Institute edukasyon ng guro- mapapabuti ng guro ang kanilang mga kasanayan sa anumang paraan (sa tulong ng mga pagsasanay, master class, mga programa sa sertipiko). Ang IOPS ay patuloy na gagana tulad ng dati, ngunit magkakaroon ng lehitimong kompetisyon para sa mga serbisyo nito. Para sa 5 taon ng trabaho, ang guro ay kailangang dumaan sa hindi bababa sa 150 oras ng advanced na pagsasanay, ngunit ito ay kinakailangan upang mapabuti ang kaalaman taun-taon at mula ngayon hindi sa kanyang sariling gastos. Ang paaralan ay tatanggap ng pondo para sa pagsasanay ng guro, at ang konseho ng mga guro ang gagawa ng pinal na desisyon kung susuportahan ang panukala ng guro sa pagpili ng paraan ng pagtuturo.

Ang guro ay hindi mapipigilan ng isang mandatoryong ministeryal na programa: magagawa niyang ayusin ang proseso ng edukasyon sa kanyang sariling pagpapasya, mag-alok ng mga bagong anyo at pamamaraan ng pagtuturo, at akreditado ang kanyang mga programa. Ang pangunahing gawain nito ay upang matugunan ang inaasahan at inireseta na mga resulta ng ministeryo sa bawat yugto ng pagsasanay, at ang pagpili ay ibinibigay sa paraan ng pagkamit nito.

Ang mga paaralan ay magiging mas awtonomiya. Maliban din sila sa mga inspeksyon at sertipikasyon. Ang estado ay magsasagawa ng pag-audit - upang suriin ang paaralan ayon sa plano, isang beses bawat 10 taon. Ito ay gagawin ng isang espesyal na nilikhang katawan - ang serbisyo ng estado para sa kalidad ng edukasyon. Ang layunin ng pag-audit ay bigyan ang paaralan ng mga rekomendasyon para sa pagpapabuti prosesong pang-edukasyon.

Ang mga punong-guro ng paaralan ay ihahalal sa loob ng anim na taon ayon sa resulta ng kompetisyon. Ang mga guro ng paaralang ito at mga magulang ay lalahok sa pagboto. Ang isang direktor ay maaari lamang magsilbi ng dalawang termino. Ang direktor ang bubuo sa pangkat ng paaralan - humirang ng mga guro sa mga nakatataas na posisyon, gayundin ang pagkuha ng mga guro. Ang mga desisyon sa paaralan ay kailangang gawin ng buong pangkat: lahat ng kawani ng pagtuturo ng institusyon ay magkakaroon ng obligasyon na lumahok sa mga pagpupulong ng konseho ng mga guro.

Sa isang stroke ng panulat, pinukaw ng mga kinatawan ang kawalang-kasiyahan ng halos lahat ng mga kalapit na bansa, ang batas sa edukasyon. Nababahala ang mga European partner ng Kyiv na ang edukasyon sa mga pampublikong paaralan ay unti-unting ililipat sa wikang Ukrainian, at ang mga wika ng mga pambansang minorya ay hindi isasama sa proseso ng edukasyon. naunawaan ang mga nuances at posibleng kahihinatnan ng reporma.

Magturo sa paaralan

Sa Ukraine, humigit-kumulang 400,000 bata sa 735 institusyong pang-edukasyon. Sa kabuuan, mayroong higit sa 15 libong mga paaralan sa bansa, kung saan 581 ang itinuro sa Russian, 75 sa Romanian, 71 sa Hungarian, 3 sa Moldovan at 5 sa Polish. halos 10 porsiyento ng mga estudyante ay nag-aaral sa Russian. Kapansin-pansin, humigit-kumulang 40 porsiyento ng mga mag-aaral sa mga pribadong paaralan ang pipili ng Ruso bilang wika ng edukasyon.

Gayunpaman, ang gayong mga istatistika ay hindi nakalilito sa mga mambabatas ng Ukrainian. Sa unang araw ng sesyon ng taglagas, Setyembre 5, ang mga kinatawan ng Verkhovna Rada sa ikalawang pagbasa ng batas "Sa Edukasyon". Ang dokumento ay suportado na ng Pangulo ng bansa, na nagsasabi na bagong paaralan nagbubukas ng pinto para sa "isang bagong henerasyon ng mga Ukrainians - may kakayahan, makabayan, bukas sa mundo." “Ang edukasyon ang susi sa kinabukasan ng Ukraine. Ang pagpapatibay ng isang bagong edisyon ng batas na "Sa Edukasyon" ay nagbibigay sa atin ng susi na ito," ang tinukoy ng pinuno ng estado.

Ang pangunahing bagay sa reporma ay ang pagtuturo sa anumang wika maliban sa Ukrainian ay talagang ipinagbabawal sa mga paaralan. Mula noong 2018, ang pagtuturo sa mga wika ng mga pambansang minorya ay nakansela, simula sa ikalimang baitang. Sa 2020, ang pagtuturo sa mga wika ng mga pambansang minorya ay ganap na aalisin. Mula noong 2018, ang paglalathala ng mga aklat-aralin sa Russian ay hindi na ipinagpatuloy. Ang mga maliliit na konsesyon ay ginawa lamang para sa "mga katutubo ng Ukraine". Ang konseptong ito ay hindi malinaw na nabaybay kahit saan, ngunit ang mga may-akda ng batas ay nag-uugnay sa mga Crimean Tatars, Krymchaks at Karaites sa mga iyon. Pahihintulutan silang bumuo ng magkakahiwalay na klase sa mga paaralan. Pinapayagan din na magturo ng isa o higit pang mga paksa sa Ingles at iba pang mga wika ng mga bansa, ngunit ang edukasyon sa wikang Ruso ay ganap na mawawala.

Sinasabi ng mga eksperto na ang naturang mga pagbabago sa pambatasan ay sumasalungat sa Artikulo 10 ng Konstitusyon ng Ukraine, na nagsasaad na ang wika ng estado ay Ukrainian, ngunit itinataguyod ng estado ang pag-unlad ng parehong wikang Ruso at mga wika ng iba pang mga pambansang minorya. Ang karapatang malayang gumamit ng mga katutubong wika sa lahat ng larangan ng pampublikong buhay, kabilang ang edukasyon, ay ginagarantiyahan din sa Deklarasyon ng Mga Karapatan ng Nasyonalidad ng Ukraine.

Ang bagong batas ay sumasalungat din sa batas na "Sa pagpapatibay ng European Charter para sa Regional o Minority Languages" ng 2003. "Ang wikang katutubong sa mga bata ay halos ipagbawal para sa mga nagtapos sa sekondaryang paaralan, dahil hindi ito pag-aaralan sa mataas na paaralan," hula ng isang kalaban ng reporma, isang representante ng Verkhovna Rada mula sa Opposition Bloc.

Ang mga tagapagtaguyod ng pagbabago ng tawag ay natural na nagbabago. "Ang Ukraine ay ang tanging bansa na nagsasalita ng wikang Ukrainian, at ang batas na "Sa Edukasyon" ay nagpapalawak ng paggamit ng wika ng estado sa larangan ng edukasyon, ito ay normal," sabi ng Ministro ng Edukasyon na si Liliya Grinevich. Ipinaliwanag ng ministeryo ang mga inobasyon bilang pag-aalala para sa kinabukasan ng mga batang nag-aaral sa wika ng mga pambansang minorya. Napansin na noong 2016, 60 porsiyento ng mga mag-aaral sa mga paaralang Hungarian at Romanian ay hindi nalampasan ang pagsubok na limitasyon para sa Wikang Ukrainian, na nangangahulugan na ang kanilang mga pagkakataon na makatanggap ng mas mataas na edukasyon sa Ukraine ay lubhang limitado.

Kutsilyo sa likod

Ang proyekto ng Ukrainization ng edukasyon ay nagpukaw ng galit sa karamihan ng mga kalapit na bansa ng Ukraine. Kapansin-pansin na si Petro Poroshenko ay hiniling na i-veto ang batas hindi lamang ng mga pulitiko ng oposisyong Ukrainiano, kundi pati na rin ng isang kaalyado ng pinuno ng estado, ang rehiyon ng Transcarpathian (hindi bababa sa 150,000 etnikong Hungarian ang nakatira sa rehiyon, pati na rin ang higit sa 20,000 etnikong Slovaks at Romaniano).

Larawan: Pavel Palamarchuk / RIA Novosti

Ang pinakamahirap at kahit na agresibong posisyon ay kinuha ng Hungary. Una, isang kahiya-hiyang at kahiya-hiyang dokumento ng foreign minister ng bansa. "Ang susog ay seryosong lumalabag sa mga karapatan ng Hungarian minority. Nakakahiya na ang isang bansa na naghahanap ng mas malapit na relasyon sa EU ay nagpasa ng isang batas na direktang labag sa mga halaga ng Europa," sabi niya. Nang maglaon, nagsampa ng reklamo ang Budapest kay at. Ipinaliwanag ni Szijjártó na ang Hungary ay humihingi ng mga hakbang upang pigilan ang batas na magkabisa. Ang website ng Hungarian Foreign Ministry ay naglathala din ng mensahe na nagsasaad na hindi na susuportahan ng Budapest ang mga hakbangin ng Ukraine sa mga internasyonal na organisasyon. "Sinaktan ng Ukraine ang Hungary sa likod nang gumawa ito ng mga pagbabago sa batas sa edukasyon," sabi nito.

Ang Romanian Ministry of Foreign Affairs ay nagpahayag ng pag-asa na ang mga karapatan ng minorya ng Romania sa Ukraine ay mapangalagaan, at idiniin ang pagkabahala ng Bucharest kaugnay ng isyung ito. Nangako ang Ministri ng Ugnayang Panlabas ng Poland na mahigpit na susubaybayan ang pagpapatupad ng batas na "Sa Edukasyon" sa Ukraine at gawin ang lahat ng kinakailangang hakbang upang mabigyan ng access ang mga Pole sa edukasyon sa wikang Polish. Moldovan President Kyiv awtoridad na kanselahin ang bagong batas. Ipinahayag niya ang opinyon na ang komunidad ng mga Romaniano at Moldovan sa Ukraine ay nasa panganib ng denasyonalisasyon. Maya maya ay nag-react ang lahat Mga diplomat ng Russia. 12-taong edukasyon habang binabawasan ang mga sapilitang asignatura mula 22 hanggang 9. Sa partikular, sa halip na pisika, kimika, biology, heograpiya at astronomiya, ang mga kursong integrasyon na "Kalikasan at Tao", "Tao at Mundo" ay lilikha. Magsasama ang wika at panitikan sa paksang "Panitikan", at babalik ang algebra at geometry pangkalahatang kurso matematika. Ito ay malamang na humantong sa malawakang tanggalan ng mga guro. Ang isang hiwalay na pag-amyenda ay nagsasaad ng karapatan sa administratibong pag-uusig ng mga guro na nagsasalita nang mapanlait tungkol sa mga simbolo ng Ukrainian o sa estado mismo.

Ang bagong batas, malinaw naman, ay dapat makatulong na palakasin ang damdaming makabayan ng mga kabataang Ukrainiano. Masyado pang maaga para hatulan kung paano makakaapekto ang mga inobasyon sa kalidad ng edukasyon, ngunit malamang na hindi sila makikinabang sa mga mag-aaral na hindi Ukrainian ang kanilang katutubong wika. Una sa lahat, pinag-uusapan natin ang mga mamamayan ng Ukraine na nagsasalita ng Ruso. Malamang na hindi sila makagambala sa pagpapakilala ng batas. Russia para sa mga nakaraang taon ay nawala ang halos lahat ng mga levers ng impluwensya sa kalapit na bansa, at anumang mga pagtatangka ng self-organization ng mga mamamayan sa loob ng Ukraine ay binibigyang-kahulugan bilang separatismo at puno ng malubhang kahihinatnan. Ang mga kinatawan ng Hungarian, Romanian at Polish na mga komunidad ay mas malamang na ipagtanggol ang kanilang mga interes. Pinahahalagahan pa rin ng Ukraine ang pagsasama-sama ng Europa, kaya ang anumang mga hadlang sa landas na ito ay makikitang labis na masakit sa Kyiv. Marahil, kung ang Budapest, Warsaw at Bucharest ay seryosong sumasalungat sa malawakang Ukrainization ng edukasyon, kung gayon ang mga awtoridad ng Kyiv ay kailangang gumawa ng mga konsesyon.

Ang isang bagong batas na "Sa Edukasyon" ay nagsimula sa Ukraine, na pinagtibay ng Verkhovna Rada noong Setyembre 5 at nilagdaan ni Pangulong Petro Poroshenko noong Setyembre 25. Ipinakilala ng batas na ito ang 12 taon ng sekondaryang edukasyon.

Ang edukasyon ng mga mag-aaral sa ilalim ng mga programa ng labindalawang taong kumpletong pangkalahatang sekondaryang edukasyon ay nagsisimula: para sa pangunahing edukasyon - mula Setyembre 1, 2018; para sa basic secondary education - mula Setyembre 1, 2022; para sa espesyal na sekondaryang edukasyon - mula Setyembre 1, 2027.

Tinutukoy ng batas na ang wika ng proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ay ang wika ng estado.

Ipinapalagay na sa mga institusyong pang-edukasyon, alinsunod sa programang pang-edukasyon, ang isa o higit pang mga disiplina ay maaaring ituro sa dalawa o higit pang mga wika - ang wika ng estado, sa Ingles, sa iba pang mga opisyal na wika ng European Union.

Ang mga taong kabilang sa mga pambansang minorya ng Ukraine ay ginagarantiyahan ang karapatang mag-aral sa mga institusyong pangkomunidad upang makatanggap ng edukasyon, kasama ang wika ng estado, sa wika ng kani-kanilang pambansang minorya. Ang karapatang ito ay ginagamit sa pamamagitan ng mga klase (mga grupo) na may pagtuturo sa wika ng kani-kanilang pambansang minorya kasama ng wika ng estado.

Ang mga taong kabilang sa mga katutubo ng Ukraine ay ginagarantiyahan ang karapatang mag-aral sa mga institusyong pangkomunidad ng preschool at pangkalahatang sekondaryang edukasyon, kasama ng estado, sa wika ng kani-kanilang mga katutubo. Naisasakatuparan ang karapatang ito sa pamamagitan ng paglikha ng mga klase (grupo) na may pagtuturo sa wika ng mga taong ito kasama ng wika ng estado.

Bilang karagdagan, itinatakda ng batas na ang mga taong kabilang sa mga katutubo, pambansang minorya ng Ukraine at nagsimulang tumanggap ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon bago ang Setyembre 1, 2018, ay patuloy na makakatanggap ng naturang edukasyon hanggang Setyembre 1, 2020 alinsunod sa mga patakarang ipinatutupad bago ang pagpasok sa puwersa ng batas na ito na may unti-unting pagtaas sa bilang ng mga paksang itinuro sa wikang Ukrainian.

Ayon sa batas, ang opisyal na suweldo ng isang guro na may pinakamababang kategorya ng kwalipikasyon ay nakatakda sa tatlong beses sa minimum na sahod.

Ayon sa batas, ang mga institusyong pang-edukasyon ng estado at komunal ay hiwalay sa simbahan (mga relihiyosong organisasyon) at may sekular na karakter. Ang mga pribadong institusyong pang-edukasyon, kabilang ang mga itinatag ng mga relihiyosong organisasyon, ay may karapatang tukuyin ang kanilang sariling oryentasyong panrelihiyon. mga aktibidad na pang-edukasyon. Ipinagbabawal din na lumikha ng mga cell ng mga partidong pampulitika at ang paggana ng anumang mga pampulitikang asosasyon sa mga institusyong pang-edukasyon.

Ang batas ay nagbibigay para sa sertipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo - ang susunod na sertipikasyon ay magaganap nang hindi bababa sa isang beses bawat limang taon. Ang desisyon ng komisyon sa pagpapatunay ay maaaring maging batayan para sa pagpapaalis ng isang guro sa trabaho.

Nagbibigay ng sertipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo sa pamamagitan ng independiyenteng pagsubok, pagtatasa sa sarili at pag-aaral praktikal na karanasan trabaho. Kasabay nito, ang naturang sertipikasyon ay nagaganap sa boluntaryong batayan lamang sa inisyatiba ng guro. Ang matagumpay na pagkumpleto ng sertipikasyon ay binibilang bilang ang pagpasa ng sertipikasyon ng isang manggagawang pedagogical. Ang mga kawani ng pagtuturo ay makakatanggap ng karagdagang bayad para sa matagumpay na pagkumpleto ng sertipikasyon.

Itinakda ng batas na ang estado ay nagbibigay ng mga alokasyon para sa edukasyon sa halagang hindi bababa sa 7 porsiyento ng kabuuang produkto mula sa estado, mga lokal na badyet at iba pang pinagmumulan ng pagpopondo na hindi ipinagbabawal ng batas. Ang mga institusyong pang-edukasyon ng estado at komunal ay may karapatang magkaloob ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon at iba pang mga serbisyo, na ang listahan ay inaprubahan ng Gabinete ng mga Ministro.

Itinakda ng batas na ang occupancy ng mga klase sa mga institusyon ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon ay hindi dapat lumampas sa 30 mga mag-aaral, at sa mga rural na paaralan ang bilang ng mga mag-aaral sa mga klase ay dapat na hindi bababa sa limang tao, at sa isang mas maliit na bilang ng mga mag-aaral sa isang klase, ang mga klase ay gaganapin ayon sa indibidwal o iba pang anyo ng edukasyon. Ibinigay din na ang tagal ng mga aralin sa mga institusyong pang-edukasyon ay: sa unang baitang - 35 minuto, sa pangalawang-ikaapat na baitang - 40 minuto, sa ikalimang-labing-isang baitang - 45 minuto.

Ayon sa batas, ang pinuno ng isang estado at munisipal na institusyon ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon ay hinirang sa isang posisyon batay sa mga resulta ng isang mapagkumpitensyang pagpili para sa isang panahon ng anim na taon at hindi hihigit sa dalawang termino sa isang hilera.

Ang batas ay magkakabisa sa araw pagkatapos ng paglalathala nito, maliban sa ilang mga probisyon na pumapasok sa iba pang mga termino, lalo na, ang kabayaran sa mga guro, ang pagpapakilala ng isang 12-taong edukasyon.

Ang batas ay magkakabisa sa araw kasunod ng paglalathala nito, maliban sa ilang mga probisyon na pumapasok sa iba pang mga termino, sa partikular, ang kabayaran sa mga guro, ang pagpapakilala ng 12-taong edukasyon.

Hindi opisyal na pagsasalin. (c) SoyuzPravoInform

ANG BATAS NG UKRAINE

Tungkol sa edukasyon

Ang edukasyon ay ang batayan ng intelektwal, espirituwal, pisikal at kultural na pag-unlad ng indibidwal, ang matagumpay na pagsasapanlipunan, kagalingang pang-ekonomiya, ang susi sa pag-unlad ng isang lipunang pinagsama ng mga karaniwang halaga at kultura, at ang estado.

Ang layunin ng edukasyon ay ang komprehensibong pag-unlad ng isang tao bilang isang indibidwal at ang pinakamataas na halaga ng lipunan, ang kanyang mga talento, intelektwal, malikhain at pisikal na kakayahan, ang pagbuo ng mga halaga at kakayahan na kinakailangan para sa matagumpay na pagsasakatuparan sa sarili, ang edukasyon ng responsableng mga mamamayan na may kakayahang gumawa ng isang malay-tao na pagpili ng publiko at idirekta ang kanilang mga aktibidad para sa kapakinabangan ng ibang tao at lipunan, na nagpapayaman sa batayan na ito ng intelektwal, pang-ekonomiya, malikhain, kultural na potensyal ng mga tao, pagtaas antas ng edukasyon mga mamamayan upang matiyak ang napapanatiling pag-unlad ng Ukraine at ang pagpipiliang European nito.

Ang Batas na ito ang namamahala relasyon sa publiko na nagmumula sa proseso ng pagpapatupad ng konstitusyonal na karapatang pantao sa edukasyon, ang mga karapatan at obligasyon ng mga indibidwal at legal na entidad na lumahok sa pagpapatupad ng karapatang ito, at tinutukoy din ang kakayahan mga ahensya ng gobyerno at mga katawan lokal na pamahalaan sa larangan ng edukasyon.

Seksyon I Pangkalahatang Probisyon

Artikulo 1. Mga pangunahing termino at ang kanilang mga kahulugan

1. Sa Batas na ito, ang mga termino ay ginagamit sa sumusunod na kahulugan:

1) awtonomiya - ang karapatan ng paksa ng aktibidad na pang-edukasyon sa pamamahala sa sarili, na binubuo sa kalayaan, kalayaan at responsibilidad nito sa paggawa ng mga desisyon tungkol sa akademiko (pang-edukasyon), organisasyon, pananalapi, tauhan at iba pang mga isyu ng aktibidad na isinasagawa sa paraang at sa loob ng mga limitasyong itinakda ng batas;

2) kalayaan sa akademiko - kalayaan at kalayaan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa panahon ng pagpapatupad ng pedagogical, siyentipiko at pedagogical, siyentipiko at / o mga aktibidad sa pagbabago isinasagawa sa mga prinsipyo ng kalayaan sa pagsasalita, pag-iisip at pagkamalikhain, pagpapakalat ng kaalaman at impormasyon, malayang pagsisiwalat at paggamit ng mga resulta siyentipikong pananaliksik napapailalim sa mga paghihigpit na itinatag ng batas;

3) libreng edukasyon - edukasyon, na nakukuha ng isang tao sa gastos ng estado at/o lokal na badyet alinsunod sa batas;

3-1) bullying (bullying) - isang kilos (aksyon o hindi pagkilos) ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, na binubuo ng sikolohikal, pisikal, pang-ekonomiya, sekswal na karahasan, kabilang ang paggamit ng mga elektronikong komunikasyon, na ginawa laban sa isang menor de edad o isang menor de edad na tao at (o) ng naturang tao na may kaugnayan sa iba pang mga kalahok sa proseso ng edukasyon, bilang resulta kung saan ang pinsala ay maaaring o naidulot sa mental o pisikal na kalusugan ng biktima.

Ang mga karaniwang palatandaan ng bullying (bullying) ay:

sistematiko (repeatability) ng pagkilos;

ang pagkakaroon ng mga partido - ang nagkasala (buller), ang biktima (biktima ng pambu-bully), mga tagamasid (kung mayroon man);

mga aksyon o hindi pagkilos ng nagkasala, ang kinahinatnan nito ay ang pagpapahirap ng mental at/o pisikal na pinsala, kahihiyan, takot, pagkabalisa, pagpapasakop sa mga interes ng nasugatan na nagkasala, at/o sanhi ng panlipunang paghihiwalay ng biktima;

4) aktibidad sa pagtuturo - isang aktibidad na naglalayong pagbuo ng kaalaman, iba pang mga kakayahan, pananaw sa mundo, pag-unlad ng intelektwal at pagkamalikhain, emosyonal-volitional at / o pisikal na mga katangian ng mga aplikante para sa edukasyon (lektura, seminar, pagsasanay, kurso, master class, webinar, atbp.), at kung saan ay isinasagawa ng isang pedagogical (pang-agham at pedagogical) na empleyado, isang self-employed tao (maliban sa mga taong may ganitong form mga aktibidad sa pagtuturo ipinagbabawal ng batas) o ng ibang indibidwal batay sa isang nauugnay na kontrata sa paggawa o batas sibil;

5) electronic textbook (manual) - isang elektronikong publikasyong pang-edukasyon na may sistematikong pagtatanghal materyal na pang-edukasyon, na tumutugma sa programang pang-edukasyon, ay naglalaman ng mga digital na bagay ng iba't ibang mga format at nagbibigay ng interactive na pakikipag-ugnayan;

6) institusyong pang-edukasyon - isang ligal na nilalang sa ilalim ng pampubliko o pribadong batas, ang pangunahing aktibidad kung saan ay mga aktibidad na pang-edukasyon;

7) ang tagapagtatag ng isang institusyong pang-edukasyon - isang pampublikong awtoridad sa ngalan ng estado, ang may-katuturang konseho sa ngalan ng pamayanan ng teritoryo (komunidad), isang indibidwal at / o ligal na nilalang, sa pamamagitan ng desisyon at sa gastos ng kaninong ari-arian ang ang institusyong pang-edukasyon ay itinatag o kung hindi man ay nakakuha ng mga karapatan at obligasyon alinsunod sa tagapagtatag ng batas;

8) mga aplikante para sa edukasyon - mga mag-aaral, mga mag-aaral, mga mag-aaral, mga kadete, mga tagapakinig, mga nagsasanay, nagtapos na mga mag-aaral (adjuncts), mga mag-aaral ng doktor, iba pang mga taong tumatanggap ng edukasyon sa anumang anyo at anyo ng edukasyon;

9) indibidwal na landas ng edukasyon - isang personal na paraan ng pagsasakatuparan ng personal na potensyal ng aplikante para sa edukasyon, na nabuo na isinasaalang-alang ang kanyang mga kakayahan, interes, pangangailangan, pagganyak, pagkakataon at karanasan, ay batay sa pagpili ng aplikante ng edukasyon ng ang mga uri, anyo at bilis ng edukasyon, ang mga paksa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at ang mga inaalok ng mga ito ng mga programang pang-edukasyon, mga disiplinang pang-akademiko at ang kanilang antas ng pagiging kumplikado, mga pamamaraan at paraan ng pagsasanay. Ang isang indibidwal na landas ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon ay maaaring ipatupad sa pamamagitan ng isang indibidwal na kurikulum;

10) isang indibidwal na programa sa pag-unlad - isang dokumento na nagsisiguro sa indibidwalisasyon ng edukasyon ng isang taong may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon, inaayos ang listahan ng mga kinakailangang sikolohikal, pedagogical, mga pangangailangan sa pagwawasto / serbisyo para sa pagpapaunlad ng bata at binuo ng isang pangkat ng mga espesyalista na may obligadong paglahok ng mga magulang ng bata upang matukoy ang mga partikular na diskarte sa edukasyon at diskarte sa pag-aaral ;

11) indibidwal na kurikulum - isang dokumento na tumutukoy sa pamamaraan, anyo at bilis ng asimilasyon ng aplikante para sa edukasyon ng mga bahaging pang-edukasyon ng programang pang-edukasyon upang maipatupad ang kanyang indibidwal na tilapon ng edukasyon at binuo ng institusyong pang-edukasyon sa pakikipagtulungan sa aplikante para sa edukasyon kung ang mga kinakailangang mapagkukunan ay magagamit para dito;

12) ang inklusibong edukasyon ay isang sistema ng mga serbisyong pang-edukasyon na ginagarantiyahan ng estado, na batay sa mga prinsipyo ng walang diskriminasyon, na isinasaalang-alang ang pagkakaiba-iba ng isang tao, epektibong paglahok at pagsasama sa proseso ng edukasyon ng lahat ng mga kalahok nito;

13) inclusive na kapaligiran sa edukasyon - isang hanay ng mga kondisyon, pamamaraan at paraan ng kanilang pagpapatupad para sa magkasanib na pagsasanay, edukasyon at pag-unlad ng mga aplikante para sa edukasyon, na isinasaalang-alang ang kanilang mga pangangailangan at kakayahan;

14) kwalipikasyon - isang pamantayang hanay ng mga kakayahan na nakuha ng isang tao (mga resulta ng pag-aaral) na kinikilala ng isang awtorisadong paksa at sertipikado ng isang naaangkop na dokumento;

15) kakayahan - isang dinamikong kumbinasyon ng kaalaman, kasanayan, paraan ng pag-iisip, pag-uugali, halaga, iba pang mga personal na katangian, na tumutukoy sa kakayahan ng isang tao na matagumpay na makihalubilo, magsagawa ng propesyonal at / o karagdagang mga aktibidad na pang-edukasyon;

16) proseso ng edukasyon - isang sistema ng mga aktibidad na pang-agham, pamamaraan at pedagogical na naglalayong pag-unlad ng indibidwal sa pamamagitan ng pagbuo at aplikasyon ng mga kakayahan;

17) aktibidad na pang-edukasyon - ang aktibidad ng paksa ng aktibidad na pang-edukasyon, na naglalayong ayusin, ibigay at ipatupad ang proseso ng edukasyon sa pormal at / o hindi pormal na edukasyon;

18) serbisyong pang-edukasyon - isang hanay ng mga aksyon ng paksa ng aktibidad na pang-edukasyon na tinutukoy ng batas, programang pang-edukasyon at / o kontrata, na may isang tiyak na gastos at naglalayong makamit ang inaasahang resulta ng pag-aaral ng aplikante para sa edukasyon;

19) programang pang-edukasyon - isang solong kumplikado ng mga bahaging pang-edukasyon (mga paksa ng pag-aaral, mga disiplina, mga indibidwal na gawain, mga hakbang sa pagkontrol, atbp.), na binalak at inayos upang makamit ang ilang mga resulta ng pag-aaral;

20) taong may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon - isang tao na nangangailangan ng karagdagang permanenteng o pansamantalang suporta sa proseso ng edukasyon upang matiyak ang kanyang karapatan sa edukasyon;

21) aktibidad ng pedagogical- intelektwal, malikhaing aktibidad isang manggagawang pedagogical (siyentipiko at pedagogical) o isang taong self-employed sa pormal at/o di-pormal na edukasyon, na naglalayong pagsasanay, edukasyon at pag-unlad ng indibidwal, ang kanyang pangkalahatang kultura, sibil at/o propesyonal na kakayahan;

22) mga resulta ng pag-aaral - kaalaman, kasanayan, paraan ng pag-iisip, saloobin, pagpapahalaga, iba pang mga personal na katangian na nakuha sa proseso ng edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad, na maaaring matukoy, maplano, masuri at masusukat at kung saan ang isang tao ay maaaring ipakita pagkatapos pagkumpleto ng isang programang pang-edukasyon o mga indibidwal na bahagi ng edukasyon;

23) antas ng edukasyon - isang nakumpletong yugto ng edukasyon, na kung saan ay nailalarawan sa antas ng pagiging kumplikado ng programang pang-edukasyon, isang hanay ng mga kakayahan na karaniwang tinutukoy ng pamantayan ng edukasyon at tumutugma sa isang tiyak na antas ng National Qualifications Framework;

24) makatwirang akomodasyon - ang pagpapakilala, kung kinakailangan sa isang partikular na kaso, ng mga kinakailangang pagbabago at pagbagay upang matiyak ang paggamit ng mga taong may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ng konstitusyonal na karapatan sa edukasyon sa isang pantay na batayan sa ibang mga tao;

25) sistema ng edukasyon - isang hanay ng mga bahagi ng edukasyon, mga antas at yugto ng edukasyon, mga kwalipikasyon, mga programang pang-edukasyon, mga pamantayan sa edukasyon, mga kondisyon ng paglilisensya, mga institusyong pang-edukasyon at iba pang mga paksa ng aktibidad na pang-edukasyon, mga kalahok sa proseso ng edukasyon, mga awtoridad sa edukasyon, pati na rin ang mga regulasyong ligal na kilos, na kinokontrol ang mga relasyon sa pagitan nila;

26) mga espesyal na batas - ang mga batas ng Ukraine "Sa edukasyon sa preschool", "Sa pangkalahatang sekondaryang edukasyon", "Sa edukasyon sa labas ng paaralan", "Sa bokasyonal na edukasyon", "Sa mas mataas na edukasyon";

27) ang paksa ng mga aktibidad na pang-edukasyon - isang indibidwal o ligal na nilalang (institusyon ng edukasyon, negosyo, institusyon, organisasyon) na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

28) unibersal na disenyo sa larangan ng edukasyon - disenyo ng mga bagay, kapaligiran, mga programa at serbisyong pang-edukasyon, na nagsisiguro ng kanilang pinakamataas na pagiging angkop para sa paggamit ng lahat ng tao nang hindi nangangailangan ng pagbagay o espesyal na disenyo;

29) kalidad ng edukasyon - pagsunod sa mga resulta ng pag-aaral sa mga kinakailangan na itinatag ng batas, ang nauugnay na pamantayan ng edukasyon at / o isang kasunduan sa pagkakaloob ng mga serbisyong pang-edukasyon;

30) ang kalidad ng mga aktibidad na pang-edukasyon - ang antas ng organisasyon, probisyon at pagpapatupad ng proseso ng edukasyon, tinitiyak ang pagtanggap ng mataas na kalidad na edukasyon ng mga tao at nakakatugon sa mga kinakailangan na itinatag ng batas at / o isang kasunduan sa pagkakaloob ng mga serbisyong pang-edukasyon.

2. Ang mga probisyon nito at mga espesyal na batas tungkol sa mga magulang ay nalalapat din sa iba pang mga legal na kinatawan ng mga naghahanap ng edukasyon. Ang mga magulang, iba pang legal na kinatawan ay nagpapatupad ng mga kaugnay na probisyon ng Batas na ito at mga espesyal na batas na may kaugnayan sa mga taong wala pa sa edad ng mayorya, gayundin alinsunod sa batas na may kaugnayan sa mga taong may limitadong legal na kapasidad.

Artikulo 2. Batas ng Ukraine sa edukasyon

1. Ang batas ng Ukraine sa edukasyon ay batay sa Konstitusyon ng Ukraine at binubuo ng Batas na ito, mga espesyal na batas, iba pang mga gawaing pambatasan sa larangan ng edukasyon at agham at mga internasyonal na kasunduan ng Ukraine na natapos sa paraang itinakda ng batas.

2. Subordinate mga regulasyon hindi maaaring paliitin ang nilalaman at saklaw ng konstitusyonal na karapatan sa edukasyon, gayundin ang awtonomiya ng mga paksa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at mga kalayaang pang-akademiko ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon na tinukoy ng batas.

mga sulat, tagubilin, mga alituntunin, iba pang mga dokumento ng mga ehekutibong awtoridad, maliban sa mga order na nakarehistro ng Ministry of Justice ng Ukraine, at mga dokumentong kumokontrol sa mga panloob na aktibidad ng katawan, ay hindi mga legal na kilos at hindi maaaring magtatag ng mga legal na pamantayan.

3. Ang paksa ng aktibidad na pang-edukasyon ay may karapatang independiyenteng gumawa ng mga desisyon sa anumang mga isyu sa loob ng balangkas ng awtonomiya nito, na tinukoy ng Batas na ito, mga espesyal na batas at/o mga dokumentong bumubuo, sa mga isyung hindi kinokontrol ng batas.

Artikulo 3. Karapatan sa edukasyon

1. Ang bawat tao'y may karapatan sa kalidad at naaabot na edukasyon. Kasama sa karapatan sa edukasyon ang karapatang makatanggap ng edukasyon sa buong buhay, ang karapatang makakuha ng edukasyon, ang karapatan sa libreng edukasyon sa mga kaso at sa paraang tinutukoy ng Konstitusyon at mga batas ng Ukraine.

2. Ang pantay na mga kondisyon para sa pag-access sa edukasyon ay ginagawa sa Ukraine. Walang sinuman ang maaaring limitado sa karapatan sa edukasyon. Ang karapatan sa edukasyon ay ginagarantiyahan anuman ang edad, kasarian, lahi, estado ng kalusugan, kapansanan, pagkamamamayan, nasyonalidad, pampulitika, relihiyon o iba pang paniniwala, kulay ng balat, lugar ng paninirahan, wika ng komunikasyon, pinagmulan, panlipunan at katayuan ng ari-arian, ang pagkakaroon ng isang kriminal na rekord, pati na rin ang iba pang mga pangyayari at palatandaan.

3. Ang karapatan ng isang tao sa edukasyon ay maisasakatuparan sa pamamagitan ng pagtatamo nito sa iba't ibang antas ng edukasyon, sa iba't ibang anyo at iba't ibang uri, kabilang ang pagkuha ng preschool, kumpletong pangkalahatang sekondarya, ekstrakurikular, propesyonal (bokasyonal at teknikal), propesyonal na pre-higher, mataas na edukasyon at edukasyong pang-adulto.

4. Ang bawat tao'y may karapatang ma-access ang pampublikong edukasyon, siyentipiko at mga mapagkukunan ng impormasyon, kabilang ang sa Internet, elektronikong aklat-aralin at iba pang multimedia na mapagkukunang pang-edukasyon sa paraang itinakda ng batas.

5. Ang estado ay nagbibigay ng panlipunang proteksyon para sa mga naghahanap ng edukasyon sa mga kaso na tinukoy ng batas, at tinitiyak din ang pantay na pag-access sa edukasyon para sa mga tao mula sa mga bahagi ng populasyon na mahina sa lipunan.

6. Ang estado ay lumilikha ng mga kondisyon para sa pagkuha ng edukasyon ng mga taong may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na pangangailangan, pagkakataon, kakayahan at interes, at tinitiyak din ang pagkakakilanlan at pag-aalis ng mga salik na humahadlang sa pagsasakatuparan ng mga karapatan at kasiyahan ng mga pangangailangan ng mga ganitong tao sa larangan ng edukasyon.

7. Ang mga dayuhan at taong walang estado ay tumatanggap ng edukasyon sa Ukraine alinsunod sa batas at/o mga internasyonal na kasunduan ng Ukraine.

8. Ang isang taong kinikilala bilang isang refugee o isang taong nangangailangan ng karagdagang proteksyon alinsunod sa Batas ng Ukraine "Sa Mga Refugee at Mga Tao na Nangangailangan ng Karagdagang o Pansamantalang Proteksyon" ay may parehong karapatan sa edukasyon bilang mga mamamayan ng Ukraine.

9. Ang karapatan sa edukasyon ay hindi maaaring paghigpitan ng batas. Ang batas ay maaaring magtatag ng mga espesyal na kondisyon para sa pag-access sa isang tiyak na antas ng edukasyon, espesyalidad (propesyon).

Artikulo 4. Pagtitiyak ng karapatan sa libreng edukasyon

1. Ang estado ay nagbibigay ng:

libreng pre-school, full general secondary, vocational (bokasyonal), professional pre-higher at higher education alinsunod sa mga pamantayan sa edukasyon;

pagpapaunlad ng pre-school, full general secondary, out-of-school, vocational (bokasyonal), professional pre-higher, higher at postgraduate na edukasyon alinsunod sa batas.

2. Tinitiyak ang karapatan sa libreng edukasyon:

para sa mga aplikante para sa pre-school at kumpletong pangkalahatang sekondaryang edukasyon - sa pamamagitan ng pagbuo ng isang network ng mga institusyong pang-edukasyon ng lahat ng anyo ng pagmamay-ari at ang kanilang suportang pinansyal sa paraang itinakda ng batas, at sa lawak na sapat upang matiyak ang karapatan sa edukasyon ng lahat mga mamamayan ng Ukraine, mga dayuhang mamamayan at mga taong walang estado na permanente o pansamantalang naninirahan sa teritoryo ng Ukraine;

para sa mga aplikante para sa labas ng paaralan, propesyonal (bokasyonal), propesyonal na pre-higher at postgraduate na edukasyon - sa mga institusyong pang-edukasyon o iba pang mga paksa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa gastos ng pagpopondo mula sa estado at / o mga lokal na badyet sa paraang itinakda ng batas ;

para sa mga aplikante para sa mas mataas na edukasyon - sa mga institusyong pang-edukasyon sa gastos ng financing mula sa estado at / o mga lokal na badyet sa paraang itinakda ng batas.

3. Ginagarantiyahan ng estado ang lahat ng mamamayan ng Ukraine at iba pang mga tao na legal na nasa Ukraine, ang karapatang magbakante ng kumpletong pangkalahatang sekondaryang edukasyon alinsunod sa mga pamantayan ng edukasyon.

Ginagarantiyahan ng estado ang libreng probisyon ng mga aklat-aralin (kabilang ang mga elektronikong aklat), mga manwal para sa lahat ng mga aplikante para sa kumpletong pangkalahatang sekondaryang edukasyon at mga guro sa paraang itinatag ng Gabinete ng mga Ministro ng Ukraine.

Artikulo 5. Patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon

1. Ang edukasyon ay isang priyoridad ng estado na nagsisiguro sa makabagong, sosyo-ekonomiko at kultural na pag-unlad ng lipunan. Ang pagpopondo sa edukasyon ay isang pamumuhunan sa potensyal ng tao, napapanatiling pag-unlad ng lipunan at ng estado.

2. Ang patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon ay tinutukoy ng Verkhovna Rada ng Ukraine, at ipinatupad ng Gabinete ng mga Ministro ng Ukraine, ang sentral na awtoridad ng ehekutibo sa larangan ng edukasyon at agham, iba pang mga sentral na ehekutibong awtoridad at mga lokal na pamahalaan.

3. Ang patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon ay nabuo at ipinatupad batay sa siyentipikong pananaliksik, internasyonal na mga obligasyon, karanasan sa loob at dayuhan, isinasaalang-alang ang mga pagtataya, istatistikal na data at mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad upang matugunan ang mga pangangailangan ng isang indibidwal at lipunan .

4. Ang mga dokumento ng pagtataya ng estado at estratehikong pagpaplano ng pag-unlad ng edukasyon ay ang pagtataya ng pag-unlad ng edukasyon, ang diskarte para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa Ukraine, ang may-katuturang estado, rehiyonal at lokal na target na mga programa, mga plano ng mga aktibidad sa larangan ng edukasyon ng mga awtoridad. Ang mga awtoridad ay nagbibigay ng bukas na access sa mga dokumentong ito sa pamamagitan ng pag-publish ng mga ito sa kanilang mga opisyal na website.

5. Lumilikha ang estado ng mga kondisyon para sa pagkuha ng edukasyong sibiko na naglalayong pagbuo ng mga kakayahan na may kaugnayan sa pagsasakatuparan ng isang tao ng kanyang mga karapatan at obligasyon bilang isang miyembro ng lipunan, kamalayan sa mga halaga ng isang sibil (malayang demokratikong) lipunan, ang tuntunin ng batas, karapatang pantao at sibil at kalayaan.

Artikulo 6. Mga Prinsipyo Patakarang pampubliko sa larangan ng edukasyon at mga prinsipyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon

1. Ang mga prinsipyo ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon at ang mga prinsipyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay:

human-centrism;

ang tuntunin ng batas;

tinitiyak ang kalidad ng edukasyon at ang kalidad ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

pagtiyak ng pantay na pag-access sa edukasyon nang walang diskriminasyon sa anumang batayan, kabilang ang batayan ng kapansanan;

pag-unlad ng inklusibo kapaligirang pang-edukasyon, kabilang sa mga institusyong pang-edukasyon, ang pinaka-naa-access at pinakamalapit sa lugar ng tirahan ng mga taong may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon;

pagbibigay ng unibersal na disenyo at makatwirang akomodasyon;

ang siyentipikong kalikasan ng edukasyon;

pagkakaiba-iba ng edukasyon;

integridad at pagpapatuloy ng sistema ng edukasyon;

transparency at publicity ng pag-aampon at pagpapatupad ng mga desisyon sa pamamahala;

responsibilidad at pananagutan ng mga awtoridad sa edukasyon at mga institusyong pang-edukasyon, iba pang mga paksa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa lipunan;

institusyonal na paghihiwalay ng mga function ng kontrol (pangangasiwa) at ang mga function ng pagtiyak ng mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon;

pagsasama sa merkado ng paggawa;

hindi mapaghihiwalay na koneksyon sa mundo at pambansang kasaysayan, kultura, pambansang tradisyon;

kalayaan sa pagpili ng mga uri, anyo at bilis ng edukasyon, programang pang-edukasyon, mga institusyong pang-edukasyon, iba pang mga paksa ng aktibidad na pang-edukasyon;

akademikong birtud;

kalayaang pang-akademiko;

pinansyal, akademiko, tauhan at awtonomiya ng organisasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa loob ng mga limitasyong itinakda ng batas;

humanismo;

demokrasya;

pagkakaisa ng pagsasanay, edukasyon at pag-unlad;

edukasyon ng pagiging makabayan, paggalang sa mga halaga ng kultura ng mga mamamayang Ukrainiano, ang makasaysayang at kultural na pamana at tradisyon nito;

pagbuo ng isang mulat na pangangailangan upang sumunod sa Konstitusyon at mga batas ng Ukraine, hindi pagpaparaan sa kanilang paglabag;

pagbuo ng paggalang sa mga karapatang pantao at kalayaan, hindi pagpaparaan sa kahihiyan ng kanyang karangalan at dignidad, pisikal o mental na karahasan, pati na rin ang diskriminasyon sa anumang dahilan;

ang pagbuo ng kulturang sibiko at kultura ng demokrasya;

pagbuo ng isang kultura ng isang malusog na pamumuhay, ekolohikal na kultura at paggalang sa kapaligiran;

hindi pakikialam ng mga partidong pampulitika sa proseso ng edukasyon;

hindi pakikialam ng mga relihiyosong organisasyon sa proseso ng edukasyon (maliban sa mga kaso na tinukoy ng Batas na ito);

versatility at balanse ng impormasyon sa mga isyung pampulitika, ideolohikal at relihiyon;

Pam-publikong administrasyon;

estado-pampublikong partnership;

pampublikong pribadong partnership;

pagtataguyod ng panghabambuhay na pag-aaral;

integrasyon sa internasyonal na pang-edukasyon at siyentipikong espasyo;

hindi pagpaparaan sa mga pagpapakita ng katiwalian at panunuhol;

accessibility para sa bawat mamamayan ng lahat ng anyo at uri ng mga serbisyong pang-edukasyon na ibinibigay ng estado.

2. Ang edukasyon sa Ukraine ay dapat na nakabatay sa prinsipyo ng pantay na pagkakataon para sa lahat.

Artikulo 7. Wika ng edukasyon

1. Ang wika ng proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ay ang wika ng estado.

Ginagarantiyahan ng estado ang bawat mamamayan ng Ukraine ng karapatang tumanggap ng pormal na edukasyon sa lahat ng antas (preschool, pangkalahatang sekondarya, bokasyonal (bokasyonal), propesyonal na pre-higher at mas mataas), pati na rin ang karagdagang at postgraduate na edukasyon sa wika ng estado sa estado at komunidad. institusyong pang-edukasyon.

Ang mga taong kabilang sa mga pambansang minorya ng Ukraine ay ginagarantiyahan ang karapatang mag-aral sa mga institusyong pangkomunidad na pang-edukasyon para sa pre-school at primaryang edukasyon, kasama ang wika ng estado, sa wika ng kani-kanilang pambansang minorya. Ang karapatang ito ay ginagamit sa pamamagitan ng paglikha, alinsunod sa batas, ng mga hiwalay na klase (mga grupo) na may pagtuturo sa wika ng kani-kanilang pambansang minorya, kasama ang wika ng estado, at hindi nalalapat sa mga klase (mga grupo) na may pagtuturo sa Ukrainian.

Ang mga taong kabilang sa mga katutubo ng Ukraine ay ginagarantiyahan ang karapatang mag-aral sa mga institusyong pangkomunidad na pang-edukasyon para sa preschool at pangkalahatang sekondaryang edukasyon, kasama ang wika ng estado, ng kani-kanilang mga katutubo. Ang karapatang ito ay ginagamit sa pamamagitan ng paglikha, alinsunod sa batas, ng hiwalay na mga klase (grupo) na may pagtuturo sa wika ng mga nauugnay na katutubo ng Ukraine kasama ang wika ng estado at hindi nalalapat sa mga klase (mga grupo) na may pagtuturo sa Ukrainian.

Ang mga taong kabilang sa bilang ng mga katutubo, pambansang minorya ng Ukraine ay ginagarantiyahan ang karapatang pag-aralan ang wika ng kani-kanilang mga katutubo o pambansang minorya sa mga institusyong pangkomunidad ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon o sa pamamagitan ng mga pambansang kultural na lipunan.

Ang mga taong may kapansanan sa pandinig ay binibigyan ng karapatang matuto ng sign language at matuto ng Ukrainian sign language.

2. Tinitiyak ng mga institusyong pang-edukasyon ang sapilitang pag-aaral ng wika ng estado, sa partikular na mga institusyon ng propesyonal (bokasyonal at teknikal), propesyonal na pre-higher at mas mataas na edukasyon - sa lawak na nagpapahintulot sa kanila na magsagawa ng mga propesyonal na aktibidad sa napiling larangan gamit ang estado wika.

Ang mga taong kabilang sa bilang ng mga katutubo, pambansang minorya ng Ukraine, mga dayuhan at mga taong walang estado ay binibigyan ng angkop na mga kondisyon para sa pag-aaral ng wika ng estado.

3. Itinataguyod ng estado ang pag-aaral ng mga wika ng internasyonal na komunikasyon, pangunahin ang Ingles, sa estado at komunal na mga institusyong pang-edukasyon.

4. Sa mga institusyong pang-edukasyon, ayon sa programang pang-edukasyon, ang isa o ilang mga disiplina ay maaaring ituro sa dalawa o higit pang mga wika - ang wika ng estado, wikang Ingles, iba pang opisyal na wika ng European Union.

5. Sa kahilingan ng mga aplikante para sa propesyonal (bokasyonal), propesyonal na pre-higher at mas mataas na edukasyon, ang mga institusyong pang-edukasyon ay lumikha ng mga pagkakataon para sa pag-aaral ng wika ng mga katutubo, ang pambansang minorya ng Ukraine bilang isang hiwalay na disiplina.

6. Itinataguyod ng estado ang paglikha at paggana ng mga institusyong pang-edukasyon sa ibang bansa, kung saan ang edukasyon ay isinasagawa sa wikang Ukrainian o ang wikang Ukrainian ay pinag-aralan.

7. Ang mga tampok ng paggamit ng mga wika sa ilang mga uri at sa ilang mga antas ng edukasyon ay tinutukoy ng mga espesyal na batas.

Artikulo 8. Mga uri ng edukasyon

1. Dapat gamitin ng isang tao ang kanyang karapatan sa panghabambuhay na edukasyon sa pamamagitan ng pormal, di-pormal at impormal na edukasyon. Kinikilala ng estado ang mga ganitong uri ng edukasyon, lumilikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga paksa ng mga aktibidad na pang-edukasyon na nagbibigay ng may-katuturan serbisyong pang-edukasyon at hinihikayat ang lahat ng uri ng edukasyon.

2. Ang pormal na edukasyon ay edukasyon na nakukuha ayon sa mga programang pang-edukasyon alinsunod sa mga antas ng edukasyon, mga sangay ng kaalaman, mga espesyalidad (propesyon) na tinutukoy ng batas at nagbibigay para sa pagkamit ng mga aplikante ng edukasyon ng mga resulta ng pagkatuto ng kaukulang antas ng edukasyon at mga kwalipikasyon na kinikilala ng estado.

3. Ang di-pormal na edukasyon ay edukasyon na nakukuha, bilang panuntunan, ayon sa mga programang pang-edukasyon at hindi nagbibigay para sa paggawad ng kinikilala ng estado mga kwalipikasyong pang-edukasyon ayon sa mga antas ng edukasyon, ngunit maaaring magresulta sa pagtatalaga ng propesyonal at/o ang paggawad ng bahagyang mga kwalipikasyong pang-edukasyon.

4. Ang impormal na edukasyon (self-education) ay edukasyon na nagbibigay para sa self-organized acquisition ng isang tao ng ilang partikular na kakayahan, lalo na sa mga pang-araw-araw na aktibidad na may kaugnayan sa propesyonal, panlipunan o iba pang aktibidad, pamilya o paglilibang.

5. Ang mga resulta ng pagkatuto na nakuha sa pamamagitan ng di-pormal at/o impormal na edukasyon ay kinikilala sa pormal na sistema ng edukasyon sa paraang itinakda ng batas.

Artikulo 9. Mga anyo ng edukasyon

1. Ang isang tao ay may karapatang tumanggap ng edukasyon sa iba't ibang anyo o kumbinasyon ng mga ito.

Ang mga pangunahing anyo ng edukasyon ay:

institusyonal (full-time (araw, gabi), sulat, remote, network);

indibidwal (panlabas, pamilya (tahanan), pedagogical patronage, sa lugar ng trabaho (sa trabaho);

dalawahan.

2. Ang full-time (araw, gabi) na anyo ng edukasyon ay isang paraan ng pag-oorganisa ng edukasyon para sa mga aplikante para sa edukasyon, na kinabibilangan ng kanilang direktang pakikilahok sa proseso ng edukasyon.

3. Ang porma ng pagsusulatan ng edukasyon ay isang paraan ng pag-oorganisa ng edukasyon para sa mga aplikante para sa edukasyon sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng full-time na edukasyon sa mga maikling sesyon at independiyenteng mastery ng programang pang-edukasyon sa pagitan ng mga ito.

4. Ang isang distansyang anyo ng edukasyon ay isang indibidwal na proseso ng edukasyon, na nangyayari pangunahin sa hindi direktang pakikipag-ugnayan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon na malayo sa isa't isa sa isang espesyal na kapaligiran na gumagana sa batayan ng modernong sikolohikal, pedagogical at teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon. .

5. Ang network form ng edukasyon ay isang paraan ng pag-aayos ng pagsasanay para sa mga aplikante para sa edukasyon, salamat sa kung saan ang mastery ng programang pang-edukasyon ay nangyayari sa paglahok ng iba't ibang mga paksa ng aktibidad na pang-edukasyon na nakikipag-ugnayan sa bawat isa sa isang kontraktwal na batayan.

6. Ang panlabas na anyo ng edukasyon (externship) ay isang paraan ng pag-aayos ng pagsasanay para sa mga aplikante para sa edukasyon, ayon sa kung saan ang programang pang-edukasyon ay ganap na nakuha ng aplikante sa kanyang sarili, at ang pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral at ang paggawad ng mga kwalipikasyong pang-edukasyon ay isinasagawa alinsunod sa batas.

7. Pamilya (tahanan) anyo ng edukasyon ay isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ng mga bata nang nakapag-iisa ng kanilang mga magulang upang makatanggap ng pormal (preschool, kumpletong pangkalahatang sekondarya) at / o hindi pormal na edukasyon. Ang mga magulang ay may pananagutan para sa edukasyon ng kanilang mga anak sa antas na hindi mas mababa kaysa sa mga pamantayan ng edukasyon. Ang pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral at ang paggawad ng mga kwalipikasyong pang-edukasyon ay isinasagawa alinsunod sa batas.

8. Ang patronage ng pedagogical ay isang paraan ng pag-oorganisa ng proseso ng edukasyon kawani ng pagtuturo, na nagsasangkot ng pagtiyak ng asimilasyon ng programang pang-edukasyon ng aplikante para sa edukasyon, na, dahil sa kanyang psychophysical na kondisyon o para sa iba pang mga kadahilanan na tinutukoy ng batas, sa partikular, upang matiyak ang pagkakaroon ng edukasyon, ay nangangailangan ng naturang form.

9. Ang pagkuha ng edukasyon sa lugar ng trabaho ay isang paraan ng pag-aayos ng pagsasanay para sa mga aplikante para sa edukasyon, salamat sa kung saan ang mastery ng isang programang pang-edukasyon (bilang panuntunan, bokasyonal (bokasyonal), propesyonal na mas mataas na edukasyon) ay nagaganap sa trabaho sa pamamagitan ng praktikal na pagsasanay, pakikilahok sa pagganap ng mga tungkulin sa trabaho at mga takdang-aralin sa ilalim ng gabay ng mga practitioner na kasangkot sa proseso ng edukasyon.

10. Ang dalawahang anyo ng edukasyon ay isang paraan ng pagkuha ng edukasyon na nagbibigay para sa isang kumbinasyon ng pagsasanay ng mga tao sa mga institusyong pang-edukasyon (mula sa iba pang mga paksa ng aktibidad na pang-edukasyon) na may pagsasanay sa mga lugar ng trabaho sa mga negosyo, institusyon at organisasyon upang makakuha ng ilang mga kwalipikasyon, bilang isang tuntunin, batay sa isang kontrata.

11. Ang mga tampok ng aplikasyon ng mga anyo ng edukasyon para sa iba't ibang antas ng edukasyon ay maaaring matukoy ng mga espesyal na batas.

Batas ng Ukraine na may petsang Setyembre 5, 2017 Blg. 2145-VIII
"Sa Edukasyon"

Tungkol sa dokumento

Pag-publish ng isang dokumento

Opisyal na Gazette ng Ukraine na may petsang Oktubre 6, 2017 Blg. 78, p. 7, artikulo 2392, code ng batas 87438/2017

Tala ng dokumento

Alinsunod sa bahagi 1 ng seksyon XII, ang Batas na ito ay magkakabisa sa araw pagkatapos ng araw ng paglalathala nito - mula Setyembre 28, 2017, maliban sa:

At ang ikatlong talata ng ikalawang bahagi ng Artikulo 59 ng Batas na ito, na magkakabisa sa Enero 1, 2018;

- mga talata isa at tatlo ng dalawang bahagi ng Artikulo 61 ng Batas na ito, na magkakabisa noong Enero 1, 2018 at ipinatupad alinsunod sa subparagraph 1 ng talata 6 ng seksyong ito;

Kyiv, Setyembre 28 - RIA Novosti. Ang Batas "Sa Edukasyon", na nagtatatag ng matinding paghihigpit sa paggamit ng mga wika ng mga pambansang minorya sa Ukraine, ay may bisa. Ang dokumento ay nagdulot na ng gulo ng kritisismo mula sa ilang bansa sa Europa.

Ang mga pamahalaan ng Hungary at Romania ay nagsabi na ang batas ay lumalabag sa mga karapatan ng mga pambansang minorya sa Ukraine. Nangako ang Hungarian Foreign Ministry na bilang tugon ay haharangin nito ang pag-akyat ng Ukraine sa European Union, at tinawag ang mismong dokumento na "nakakahiya." Naniniwala din ang Moscow na ang batas ay sumasalungat sa konstitusyon ng Ukrainian at sa mga internasyonal na obligasyon ng Kyiv.

Tinitiyak ng mga awtoridad ng Kyiv na ang batas ay naglalayong palakasin ang mga posisyon ng wikang Ukrainian, at ang pinagtibay na pamantayan ay hindi sumasalungat sa European Charter para sa Mga Wikang Panrehiyon. Nilalayon din nilang magpadala para sa pagsusuri sa Konseho ng Europa ng isang kontrobersyal na artikulo na may kinalaman sa wikang panturo ng mga pambansang minorya.

"Backstab"

Noong Setyembre 25, nilagdaan ni Pangulong Petro Poroshenko ang batas na "Sa Edukasyon" at pinawi ang pag-asa ng mga kalaban ng dokumento na ilapat ang karapatan ng pag-veto dito.

Alinsunod sa bagong batas, mula Setyembre 1, 2018, posibleng mag-aral sa mga wika ng mga pambansang minorya sa kindergarten at mababang Paaralan habang nag-aaral ng wika ng estado. Mula sa ikalimang baitang, ang mga wikang pambansang minorya ay maaari lamang pag-aralan bilang isang hiwalay na disiplina. Mula Setyembre 1, 2020, ang edukasyon ay magiging ganap na nagsasalita ng Ukrainian. Ang ganitong senaryo ay inilaan para sa lahat ng pambansang minorya, kabilang ang mga paaralan na may eksklusibong Ruso bilang wika ng pagtuturo.

Sa Hungary, ang hakbang na ito ay tinawag na "saksak sa likod" mula sa Kyiv, dahil ang Budapest ay isang masigasig na tagasuporta ng European integration ng Ukraine at binigyan ito ng humanitarian at financial assistance.

"Gagawin ko ang isang medyo matigas na pahayag sa sitwasyon sa Ukraine. Mayroong 150,000 mamamayan ng Hungarian na naninirahan doon, at ang parliyamento ng Ukrainian ay nagpasa ng batas na lumalabag sa mga karapatan ng mga minorya, kabilang ang mga Hungarian, ay nag-aalis sa mga minorya ng maraming karapatan sa edukasyon. sariling wika sa mataas na paaralan", - sabi ng pinuno ng Hungarian Foreign Ministry na si Peter Szijjártó.

Ayon sa kanya, "ito ay ganap na hindi katanggap-tanggap, ito ay napupunta sa isang ganap na kabaligtaran ng direksyon mula sa isa kung saan dapat lumipat ang Europa."

Idinagdag ni Szijjarto na ang Hungary ay nagnanais na umapela sa mga awtoridad at institusyon sa Europa upang pigilan ang bagong batas na magkabisa. Sa partikular, nagpadala siya ng mga liham na nagpapaliwanag sa sitwasyon at nanawagan ng agarang aksyon kay OSCE Secretary General Thomas Greminger, High Commissioner for National Minorities Lamberto Zannier at OSCE Chairman Sebastian Kurz. Nanawagan din ang Hungarian Foreign Minister para sa agarang aksyon ng UN High Commissioner for Human Rights at ng EU Commissioner for Enlargement at European Neighborhood Policy.

Kasabay nito, nangako ang departamento ng diplomatikong Hungarian na bilang tugon sa batas sa edukasyon, hahadlangan nito ang pag-akyat ng Ukraine sa EU.

Ang pag-aalala tungkol sa pinagtibay na batas ay ipinahayag din ng Romania at Moldova. Ang mga kinatawan ng Romania ay umapela sa mga awtoridad ng Ukrainian na may kahilingan para sa mga konklusyon ng Komisyon ng Venice at ng OSCE High Commissioner sa pinagtibay na batas.

Ang mga Ministrong Panlabas ng Bulgaria, Hungary, Greece at Romania ay pumirma ng magkasanib na liham sa kanilang Ukrainian counterpart na si Pavel Klimkin na nagpapahayag ng pagkabahala tungkol sa bagong batas. Ayon kay Bulgarian Foreign Minister Ekaterina Zaharieva, ang parehong sulat ay ipapadala sa Council of Europe at sa OSCE.

Naniniwala ang Moscow na ang bagong batas ay lumalabag sa konstitusyon ng Ukrainian.

"Isinasaalang-alang namin ang hakbang na ito bilang isang pagtatangka ng mga awtoridad ng Maidan na isagawa ang isang kumpletong Ukrainization ng espasyong pang-edukasyon ng bansa, na direktang sumasalungat sa parehong konstitusyon nito at sa mga internasyonal na obligasyon na ipinapalagay ng Kyiv sa humanitarian sphere," sinabi ng Russian Foreign Ministry sa isang komentaryo.

Binibigyang-diin ng departamento na, kahit na hindi binanggit ng batas ang wikang Ruso, "malinaw na ang pangunahing layunin ng kasalukuyang mga mambabatas sa Ukraine ay ang pinakamataas na paglabag sa mga interes ng milyun-milyong residenteng nagsasalita ng Ruso sa Ukraine, ang puwersahang pagtatatag ng isang mono-etnikong rehimeng wika sa isang multinasyunal na estado."

Walang nakikitang problema ang Kyiv

Sinabi ng Ukrainian Ministry of Education na ang bersyon ng Artikulo 7 ng Batas "Sa Edukasyon" na inaprubahan ng Rada "ay umaayon sa konstitusyon at ang European Charter para sa Regional o Minority Languages ​​​​na pinagtibay ng Ukraine." Naniniwala ang departamento na ang pagpapalawak ng pagtuturo sa wika ng estado sa mga paaralan na may mga wika ng mga pambansang minorya ay dahil sa pangangailangan na tulungan ang mga bata na mas mahusay na makabisado ang wikang Ukrainian at makatanggap ng isang kalidad na edukasyon.

Ngayon, ayon sa opisyal na istatistika, humigit-kumulang 400,000 mga bata sa 735 na institusyong pang-edukasyon ang nag-aaral sa mga wika ng mga pambansang minorya sa Ukraine.

Kasabay nito, ayon sa ministeryo, ang antas ng kasanayan sa wika ng estado sa mga bata mula sa naturang mga paaralan ay patuloy na bumababa. Kaya, noong 2016, higit sa 60 porsiyento ng mga mag-aaral na kabilang sa mga pambansang minorya ng Hungarian at Romanian ay hindi makapasa sa pagsusulit sa wikang Ukrainian.

"Ayon sa mga istatistika ng Ukrainian Center for Educational Quality Evaluation, noong 2016 higit sa 36 porsiyento ng mga Transcarpathian graduates ang pumasa sa external independent assessment (EEE) sa wikang Ukrainian na may markang isa hanggang tatlong puntos sa 12-point scale. Kasabay nito, ang pinakamasamang resulta ng EEE sa wikang Ukrainian noong 2016 2009 ay nakatanggap ng mga nagtapos mula sa distrito ng Beregovsky, kung saan ang pamayanang Hungarian ay naninirahan nang maayos. Kaya, 75 porsiyento ng mga nagtapos ng distritong ito ay nakatanggap mula isa hanggang tatlong puntos sa isang 12-point scale na may UPE sa wikang Ukrainian," sabi ng ministeryo.

Pagsusulit para sa EU: Ang Ukrainization ng mga paaralan ay magdaragdag ng mga kaaway sa KyivTinawag ng Russia ang iskandaloso na batas ng Ukrainian na "Sa Edukasyon" na isang pagkilos ng etnocide laban sa mga mamamayang Ruso. Ngayon ito ay mahalaga kung paano Europa at mga internasyonal na organisasyon. Ang ilan sa mga Europeo, sa pamamagitan ng paraan, ay nagsalita na.

Naniniwala ang departamento na ito ay humahantong sa isang paglabag sa konstitusyonal na karapatan ng mga bata na pumasok sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon, at pinalala rin ang kanilang mga pagkakataon para sa isang matagumpay na karera.

Ang pinuno ng Ministri ng Edukasyon, si Lilia Grinevich, ay inihayag ang kanyang intensyon na ipadala ang batas na "Sa Edukasyon" para sa pagsusuri sa Komisyon ng Venice. Ayon sa kanya, ang opinyon ng eksperto ay maaaring matanggap sa pagtatapos ng taglagas.

Ethnocide ng mga taong Ruso

Pinagtibay ng State Duma ng Russia ang isang pahayag sa hindi pagtanggap ng paglabag sa pangunahing karapatan ng mga katutubo at pambansang minorya ng Ukraine na mag-aral sa kanilang mga katutubong wika. Ang mga deputies tandaan na ang batas "Sa Edukasyon" ay magiging isang gawa ng etnocide ng Russian mga tao sa Ukraine.

Ayon sa mga kinatawan, ang batas ay lumalabag sa mga pangunahing pamantayan ng UN at ng Konseho ng Europa sa proteksyon ng linguistic na pagkakakilanlan ng mga katutubo at pambansang minorya, na nakapaloob sa mga internasyonal na kasunduan na pinagtibay ng Ukraine.

"Ang konstitusyon ng Ukraine ay nilalabag din, ayon sa kung saan ang karapatang mag-aral sa sariling wika ay dapat na garantisadong at ang nilalaman at saklaw ng mga umiiral na karapatan at kalayaan ay hindi dapat paliitin kapag nagpatibay ng mga bagong batas," sabi ng dokumento.

Isinasaad din nito na ang mga kinatawan ng mga katutubo at pambansang minorya ng Ukraine ay ganap na pinagkaitan ng karapatang mag-aral sa kanilang mga katutubong wika sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado, ang pagkakataong mag-aral sa kanila ay nasa mga komunal na institusyon ng preschool at pangkalahatang edukasyon.

Binibigyang-diin ng mga Parliamentarian na ang mga probisyon ng batas sa edukasyon ay hindi sumusunod sa mga prinsipyo at pamantayan ng International Covenant on Civil and Political Rights, UN Convention on the Rights of the Child, Framework Convention for the Protection of National Minorities at iba pang internasyonal. mga kasunduan.

"Isang matinding paglabag sa European Charter for Regional or Minority Languages, na nagtatatag ng prinsipyo ng pagkilala sa rehiyon o minorya na mga wika bilang yaman ng kultura, at nag-oobliga rin sa mga Estado na alisin ang anumang hindi makatarungang pagkakaiba, eksepsiyon, paghihigpit na may kaugnayan sa paggamit ng isang rehiyonal na rehiyon. o wikang minorya at naglalayong hadlangan o ilagay sa panganib ang pangangalaga o pag-unlad nito," sabi ng pahayag.

Itinuturo ng mga Parliamentarian na ang batas ay labis na lumalabag sa mga karapatan ng isang makabuluhang bahagi ng populasyon ng Ukraine - milyon-milyong mga Russian, Bulgarians, Hungarians, Greeks, Moldovans, Poles at Romanians.

Ang pagkawasak ng pambansang pagkakakilanlan at kamalayan sa sarili ng mga taong naninirahan sa teritoryo ng Ukraine, ang pagpapabaya sa mga prinsipyo at pamantayan ng mga internasyonal na kasunduan ay hindi katanggap-tanggap at nangangailangan ng mga hakbang upang maprotektahan ang kanilang mga karapatan at kalayaan, naniniwala ang mga representante.

Iminungkahi ng State Duma na pag-isahin ang mga pagsisikap ng lahat ng pwersang parlyamentaryo upang protektahan ang mga katutubo at pambansang minorya ng Ukraine mula sa sapilitang asimilasyon at ang pagpapataw ng anumang anyo ng diskriminasyon.

Ang mga kinatawan ay nagpapahayag ng pakikiisa sa posisyon ng protesta ng mga awtoridad ng Bulgaria, Hungary, Greece, Moldova, Poland at Romania, pati na rin ang bahagi ng mga naninirahan sa Ukraine mismo tungkol sa pinagtibay na batas. Nanawagan sila sa mga parlyamento ng ibang mga estado, na ang mga opisyal na wika ay kinikilala ng Ukraine bilang mga wikang panrehiyon at wika ng mga pambansang minorya, na gumawa ng mga hakbang upang kondenahin ang dokumento.