Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon

Ulat

Naaayon sa paksa:Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon

Inihanda ni:Titorenko O. A.

Isinasaalang-alang sa pulong ng cycle na komisyon ng socio-economic at pangkalahatang mga propesyonal na disiplina

"_____" ___________________20____

Tagapangulo ng Komisyon __________________ Kazizova B.Sh.

Protocol No. _____

Ang makabagong sangkatauhan ay sumali sa pangkalahatang proseso ng kasaysayan na tinatawag na impormasyon. Kasama sa prosesong ito ang pagiging naa-access ng sinumang mamamayan sa mga mapagkukunan ng impormasyon, ang pagtagos ng mga teknolohiya ng impormasyon sa siyentipiko, industriyal, pampublikong lugar, mataas na antas ng serbisyo ng impormasyon. Ang mga prosesong nagaganap na may kaugnayan sa informatization ng lipunan ay nag-aambag hindi lamang sa pagpapabilis ng pag-unlad ng siyensya at teknolohikal, ang intelektwalisasyon ng lahat ng uri ng aktibidad ng tao, kundi pati na rin sa paglikha ng isang qualitatively bagong kapaligiran ng impormasyon ng lipunan, na nagsisiguro sa pag-unlad. ng malikhaing potensyal ng tao.

Isa sa mga priyoridad na bahagi ng proseso ng impormasyon modernong lipunan ay ang informatization ng edukasyon, na isang sistema ng mga pamamaraan, proseso at software at hardware na pinagsama-sama sa layunin ng pagkolekta, pagproseso, pag-iimbak, pamamahagi at paggamit ng impormasyon sa interes ng mga mamimili nito. Ang layunin ng informatization ay ang pandaigdigang pagpapaigting ng intelektwal na aktibidad sa pamamagitan ng paggamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon: computer at telekomunikasyon.

Ang pangunahing pang-edukasyon na halaga ng mga teknolohiya ng impormasyon ay ginagawa nilang posible na lumikha ng isang mas maliwanag na multi-sensory interactive na kapaligiran sa pag-aaral na may halos walang limitasyong mga potensyal na pagkakataon sa pagtatapon ng guro at ng mag-aaral. Hindi tulad ng maginoo na teknikal na mga pantulong sa pagtuturo, ang mga teknolohiya ng impormasyon ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mababad ang mag-aaral ng isang malaking halaga ng kaalaman, ngunit din upang bumuo ng intelektwal, Mga malikhaing kasanayan ang mga mag-aaral, ang kanilang kakayahang mag-isa na makakuha ng bagong kaalaman, ay nagtatrabaho sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon.

"... sa ika-21 siglo, ang mga digital na kapaligiran ay mga natural na kapaligiran para sa intelektwal na gawain sa parehong paraan na ang pagsusulat ay para sa mga nakaraang siglo." Ang administrasyon at mga guro ng aming paaralan ay lubos na sumasang-ayon sa pahayag na ito ng siyentipiko at guro na si S. Papert. Samakatuwid, binibigyang-pansin ng mga kawani ng aming paaralan ang impormasyon sa edukasyon, kung saan ang ibig sabihin ay pagbabago sa nilalaman, anyo at pamamaraan ng pagtuturo, ang buong paraan ng pamumuhay sa paaralan batay sa paggamit ng mga kasangkapan sa ICT at sa pagsasama sa tradisyonal edukasyon.

Upang malutas ang problemang ito, ang kolehiyo ay may kinakailangang impormasyon at teknikal na mapagkukunan. Ang konsentrasyon ng mga modernong teknikal na pantulong sa pagtuturo ay nag-aambag sa modernisasyon at pagpapabuti ng proseso ng edukasyon, pinapagana ang aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral, at nag-aambag sa pagbuo ng pagkamalikhain ng mga guro.

Ang mga kasalukuyang layunin ng kolehiyo ay:

paglikha ng isang pinag-isang kapaligiran ng impormasyon institusyong pang-edukasyon;

pagbuo ng mga prinsipyo at pamamaraan para sa paggamit ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, ang kanilang pagsasama sa proseso ng edukasyon upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon.

pagsusuri at kadalubhasaan, organisasyon ng pagpapakalat ng pedagogical na impormasyon sa pamamagitan ng pag-publish, audiovisual na mga programa, e-mail; organisasyon ng mga daloy ng impormasyon;

pagbuo at pag-unlad kultura ng impormasyon mag-aaral, guro at pinuno.

pagsasanay ng mga gumagamit ng pinag-isang sistema ng impormasyon.

Mga direksyon para sa paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa gawain ng isang institusyong pang-edukasyon

Teknolohiya ng Impormasyon sa prosesong pang-edukasyon.

Ang katumpakan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon ay tinutukoy ng katotohanan na sa kanilang tulong mga prinsipyo ng didactic bilang siyentipiko, naa-access, visual, conscientiousness at aktibidad ng mga mag-aaral, isang indibidwal na diskarte sa pag-aaral, isang kumbinasyon ng mga pamamaraan, anyo at paraan ng pagsasanay, ang lakas ng mastering kaalaman, kasanayan, at pakikisalamuha ng mag-aaral.

Ang teknolohiya ng impormasyon ay nagbibigay ng pagkakataon:

makatwirang ayusin ang aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa kurso ng proseso ng edukasyon;

gawing mas epektibo ang pag-aaral sa pamamagitan ng pagsali sa lahat ng uri ng sensory perception ng mag-aaral sa kontekstong multimedia at pag-armas sa talino ng mga bagong konseptong kasangkapan;

magtayo bukas na sistema edukasyon, na nagbibigay sa bawat indibidwal ng kanilang sariling landas sa pag-aaral;

upang makilahok sa proseso ng aktibong pag-aaral ng mga kategorya ng mga batang may iba't ibang kakayahan at istilo ng pagkatuto;

gamitin ang mga partikular na katangian ng computer, na nagpapahintulot na isapersonal ang proseso ng edukasyon at sumangguni sa panimula ng mga bagong nagbibigay-malay na paraan;

paigtingin ang lahat ng antas ng proseso ng edukasyon.

Hindi tulad ng maginoo na teknikal na mga pantulong sa pagtuturo, ang mga teknolohiya ng impormasyon ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mababad ang mag-aaral ng isang malaking halaga ng kaalaman, kundi pati na rin upang bumuo ng intelektwal, malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, ang kanilang kakayahang mag-isa na makakuha ng bagong kaalaman, magtrabaho kasama ang iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon.

Mayroong walong uri ng mga tool sa computer na ginagamit sa pagsasanay batay sa kanilang functional na layunin (ayon kay A. V. Dvoretskaya):

Mga pagtatanghal - ito ay mga electronic na filmstrip, na maaaring may kasamang animation, mga fragment ng audio at video, mga elemento ng interaktibidad. Upang lumikha ng mga presentasyon, ginagamit ang mga tool ng software tulad ng PowerPoint o Open Impress. Ang mga tool sa computer na ito ay kawili-wili dahil maaari silang likhain ng sinumang guro na may access sa isang personal na computer, at may kaunting oras na ginugol sa pag-master ng mga tool sa paggawa ng presentasyon. Ang paggamit ng mga pagtatanghal ay nagpapalawak ng hanay ng mga kondisyon para sa malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral at ang sikolohikal na paglago ng indibidwal, pagbuo ng kalayaan at pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili. Ang mga presentasyon ay aktibong ginagamit din sa paglalahad ng mga proyekto ng mag-aaral.

Mga electronic encyclopedia - ay mga analogue ng maginoo na sanggunian at mga publikasyon ng impormasyon - mga encyclopedia, mga diksyunaryo, mga sangguniang libro, atbp. Upang lumikha ng mga naturang encyclopedia, ginagamit ang mga hypertext system at hypertext markup language, gaya ng HTML. Hindi tulad ng kanilang mga katapat na papel, mayroon silang mga karagdagang katangian at kakayahan:

karaniwang sinusuportahan nila ang isang maginhawang sistema ng paghahanap para sa mga keyword at konsepto;
maginhawang sistema ng nabigasyon batay sa mga hyperlink;
ang kakayahang magsama ng mga audio at video clip.

Mga materyales sa didactic - mga koleksyon ng mga gawain, dikta, pagsasanay, pati na rin ang mga halimbawa ng abstract at sanaysay na ipinakita sa elektronikong anyo, kadalasan sa anyo ng isang simpleng hanay ng mga text file sa doc, txt na mga format at pinagsama sa isang lohikal na istraktura sa pamamagitan ng hypertext.

Programa para sa pagsasanay gumanap ng mga function mga materyales sa didactic at maaaring subaybayan ang pag-usad ng solusyon at mag-ulat ng mga bug.

Virtual na mga sistema ng eksperimento - ito ay mga software system na nagpapahintulot sa mag-aaral na magsagawa ng mga eksperimento sa " virtual na laboratoryo". Ang kanilang pangunahing bentahe ay pinapayagan nila ang nagsasanay na magsagawa ng mga eksperimento na sa katotohanan ay imposible para sa mga kadahilanan ng kaligtasan, mga katangian ng oras, atbp. Ang pangunahing kawalan ng naturang mga programa ay ang mga likas na limitasyon ng modelong naka-embed sa mga ito, kung saan ang mag-aaral ay hindi maaaring pumunta sa loob ng balangkas ng kanyang virtual na eksperimento.

Mga sistema ng software sa pagkontrol ng kaalaman, na kinabibilangan ng mga talatanungan at pagsusulit. Ang kanilang pangunahing bentahe ay mabilis na maginhawa, walang kinikilingan at automated na pagproseso ng mga resulta. Ang pangunahing disbentaha ay ang hindi nababaluktot na sistema ng mga sagot, na hindi pinapayagan ang paksa na ipakita ang kanilang mga malikhaing kakayahan.

Mga elektronikong aklat-aralin at mga kurso sa pagsasanay - pagsamahin ang lahat o ilan sa mga uri sa itaas sa isang solong kumplikado. Halimbawa, unang hihilingin sa trainee na tingnan ang kurso ng pagsasanay (pagtatanghal), pagkatapos ay mag-set up ng virtual na eksperimento batay sa kaalaman na nakuha habang tinitingnan ang kurso ng pagsasanay (virtual experiment system). Kadalasan sa yugtong ito, ang mag-aaral ay mayroon ding access sa isang electronic reference book / encyclopedia para sa kursong pinag-aaralan, at sa huli, dapat niyang sagutin ang isang hanay ng mga tanong at / o lutasin ang ilang mga problema (knowledge control software system).

Mga larong pang-edukasyon at mga programang pang-edukasyon ay mga interactive na programa na may senaryo ng laro. Sa pamamagitan ng pagkumpleto ng iba't ibang mga gawain sa panahon ng laro, ang mga bata ay nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor, spatial na imahinasyon, memorya at, posibleng, makatanggap ng mga karagdagang kasanayan, halimbawa, pag-aaral na magtrabaho sa keyboard.

Ang mga sumusunod na uri ng mga aralin ay nakikilala ayon sa paraan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon (ayon kay A. G. Kozlenko):

Mga aralin kung saan ginagamit ang computer sa demo mode - isang computer sa desk ng guro + projector;

Mga aralin kung saan ang computer ay ginagamit nang paisa-isa - isang aralin sa isang klase ng computer na walang access sa Internet;

Mga aralin kung saan ginagamit ang isang computer sa isang indibidwal na remote mode - isang aralin sa isang klase ng computer na may access sa Internet.

Ang mga tool sa pag-aaral ng computer ay maaaring nahahati sa dalawang pangkat na may kaugnayan sa mga mapagkukunan ng Internet:

Paraan ng edukasyononline inilapat sa real time gamit ang mga mapagkukunan ng Internet;

Paraan ng edukasyonoff-line ay mga stand-alone na tool.

Sa paunang yugto ng trabaho, ang mga teknolohiya ng impormasyon ay ipinakilala sa mga aralin ng pag-master ng bagong kaalaman, kapag kinakailangan na gumamit ng isang malaking halaga ng visual na materyal.

Pagkatapos, ang mga teknolohiya ng impormasyon ay nagsimulang ipakilala sa mga pangkalahatang aralin, kung kailan mahalaga hindi lamang na i-systematize ang kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral, kundi pati na rin mag-focus sa pinakamahalagang punto ng paksang pinag-aaralan, na kinakailangan para sa pag-aaral ng mga susunod na paksa o kurso. . Kapag bumili ng klase ng mobile computer, naging posible na gumamit ng computer para sa pagsasagawa gawain sa laboratoryo at mga eksperimento. Ang paggamit ng produktong elektronikong ito ay posible sa lahat ng yugto ng aralin: pagsuri ng kaalaman, pag-aaral ng bagong materyal, pagsasama-sama ng materyal.

Sa isang indibidwal na batayan, sa mga mag-aaral na gustong pag-aralan ang paksa nang malalim, ang trabaho ay isinasagawa din sa iba pang mga uri ng mga tool sa computer. ito elektronikong aklat-aralin at mga ensiklopedya, mga simulator para sa paghahanda para sa mga pagsusulit, na, bilang karagdagan sa resulta, ay nagbibigay ng paliwanag at tamang sagot, mga virtual na sistema ng eksperimento, mga larong pang-edukasyon.

AT prosesong pang-edukasyon ang isang computer ay maaaring maging parehong bagay ng pag-aaral at isang paraan ng pagtuturo, pagtuturo, pagbuo at pag-diagnose ng asimilasyon ng nilalaman ng pagsasanay, i.e. Mayroong dalawang paraan ng paggamit ng mga teknolohiya ng computer sa proseso ng pag-aaral. Sa unang kaso, ang asimilasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay humahantong sa isang kamalayan sa mga posibilidad ng mga teknolohiya ng computer, sa pagbuo ng mga kasanayan para sa kanilang paggamit sa paglutas ng iba't ibang mga problema. Sa pangalawang kaso, ang mga teknolohiya ng computer ay isang makapangyarihang tool para sa pagtaas ng kahusayan ng organisasyon ng proseso ng edukasyon. Ngunit ngayon, hindi bababa sa dalawang higit pang mga function ang tinukoy: ang computer bilang isang paraan ng komunikasyon, ang computer bilang isang tool sa pamamahala, at ang computer bilang isang kapaligiran sa pag-unlad. Sa proseso ng edukasyon, mahalagang gamitin ang lahat ng mga lugar na ito nang sabay-sabay. Ang pagkakaroon at pakikipag-ugnayan ng lahat ng mga ito sa parehong oras, hindi lamang sa proseso ng edukasyon, kundi pati na rin sa proseso ng edukasyon, ay humahantong sa nais na resulta, na inilalagay ng lipunan sa harap ng paaralan.

Bilang resulta ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon, ang dinamika ng kalidad ng kaalaman ng mga mag-aaral, isang pagtaas sa pagganyak ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ay nagsimulang maobserbahan.

Mga teknolohiya ng impormasyon sa aktibidad ng administratibo at pamamahala.

Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa mga gawaing pang-administratibo at pangangasiwa ng paaralan ay ginagawang posible na pag-aralan ang sitwasyong pang-edukasyon, subaybayan ang pang-edukasyon at mga aktibidad sa pagbabago, upang isagawa ang paghahanda sa pagpapatakbo at pagpapalabas ng mga materyal na didaktiko, suportang pang-edukasyon at pamamaraan at pang-agham at pamamaraan, upang i-automate ang pagganap ng mga pangunahing tungkulin ng mga guro at serbisyong pamamaraan.

Isa sa mahahalagang gawain, na hindi maiiwasang harapin ang pinuno ng isang institusyong pang-edukasyon, ay ang paglipat ng proseso ng pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon sa walang papel na teknolohiya, na, ayon sa mga eksperto sa larangang ito, ay magbibigay-daan sa pag-alis ng nakagawian at matagal na trabaho sa trabaho sa opisina, pagpaplano ng proseso ng edukasyon.

Sa kasalukuyan, ang mga institusyong pang-edukasyon ay nagpapatupad ng mga software system na idinisenyo upang tumulong na ayusin ang mga aktibidad na pang-administratibo sa paaralan ng pangkalahatang edukasyon. Ang mga sistema ng impormasyon at sanggunian ay nilikha upang magbigay ng legal at regulasyong suporta sa mga manggagawa sa edukasyon.

Ang pinaka-maaasahan na direksyon ng impormasyon ng organisasyon, pamamaraan at pangangasiwa ng mga aktibidad ay ang paggamit ng mga produkto ng software ng mga kumpanya na "1C", "Chronobus", "FinPromMarket-XXI", "Systems-Programs-Service", "Cyril and Methodius", atbp.

Ang "ARM Director" ay binuo ng AVERS (LLC). Ang program na ito ay idinisenyo upang i-automate ang mga proseso ng pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon, pagpaplano at pagsubaybay sa edukasyon mga aktibidad na pang-edukasyon, ang pag-iisa ng intra-school at pamamahala ng mga rekord ng tauhan, ang solusyon ng maraming iba pang mga gawain sa pamamahala sa isang institusyong pang-edukasyon.

Ang automated information-analytical system na AVERS "Schedule", "Tarification" ay ipinakilala.

Ang produkto ng software na "1C: ChronoGraph School 2.0" ay sumasaklaw sa halos lahat ng mga lugar ng aktibidad ng pinuno ng isang institusyong pang-edukasyon. Ito ay isang komprehensibong solusyon na nagbibigay-daan sa administrator na makakuha ng mabilis na access sa impormasyon sa isang karaniwang database na may kakayahang komprehensibong pag-aralan at maghanda ng mga desisyon sa pamamahala.

Ang paglitaw ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon na nauugnay sa malawakang paggamit ng mga computer sa kapaligirang pang-edukasyon, lubos na pinapadali ang proseso ng pagkolekta ng impormasyon para sa pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon, ay nagbibigay-daan sa iyo upang ma-optimize ang pagpapatupad ng diskarte sa mga sistema sa pamamahala ng paaralan.

Mga teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon.

Ang teknolohiya ng computer ay natural na umaangkop sa buhay ng ating paaralan at isa pang epektibong teknikal na tool na maaaring makabuluhang pag-iba-ibahin ang proseso ng edukasyon.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon sa sistema ng edukasyon ng paaralan ay ginagamit sa mga sumusunod na lugar:

Organisasyon mga gawaing ekstrakurikular, mga pista opisyal at konsiyerto sa paaralan, mga aralin sa silid-aklatan, oras ng klase, mga malikhaing laro.

Aktibidad ng proyekto.

Pagtatatag ng mga contact at komunikasyon ng mga mag-aaral at guro online sa mga kapantay at kasamahan mula sa ibang mga paaralan at lungsod.

Ang pagpapalabas ng pahayagan ng paaralan na "Globe", na nilikha sa bilog ng mga batang mamamahayag, ang paglalathala ng mga buklet.

Organisasyon ng pagbabago. Ang paaralan ay nahahati sa ilang mga zone ayon sa mga interes: isang assembly hall (karaoke studio), isang chess club (Interactive whiteboard + electronic chess training program), isang library (panonood ng mga sikat na science at entertainment na pelikula), isang media library (para sa mga mahilig sa computer. ).

Circle sa computer graphics at animation.

Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay nagbukas ng malawak na abot-tanaw sa gawaing pang-edukasyon ng paaralan. Ang mga bata ay naging aktibong kalahok sa proseso ng edukasyon. Sila ay marunong mag-computer at marunong mag-navigate sa espasyo ng impormasyon.

Kaya, ang pangangailangan na gumamit ng modernong IT ay napakalinaw na hindi na kailangan ng patunay.

Mga teknolohiya ng impormasyon sa pedagogical at methodical na aktibidad.

Ang mga teknolohiya ng computer at impormasyon ay nakakuha ng isang matatag na lugar sa mga aktibidad ng mga pinuno ng gawaing pamamaraan. Sila ay naging isang mahalagang katangian, kung wala ang epektibong pag-iral at pag-unlad ay hindi maiisip ngayon.

Ang suporta sa impormasyon ng serbisyong pamamaraan ng paaralan ay kinabibilangan ng paghahanda, pagproseso at pag-iimbak ng impormasyon, bilang isang resulta kung saan nabuo ang isang database kung saan ang lahat ng mga gumagamit ay nagtatrabaho sa isang antas o iba pa: mga pinuno ng mga asosasyong pamamaraan, pansamantalang mga creative team, mga konseho ng mga curator ng siyentipikong lipunan ng mga mag-aaral at ng administrasyon ng paaralan. Ang mga bloke ng impormasyon na nilikha sa paaralan ay maginhawa para sa paglikha ng isang sistema puna, upang mag-deploy ng isang sistema para sa pagkolekta ng mga panukala, pag-diagnose ng mga miyembro ng koponan, pagsubaybay sa eksperimentong gawain.

Sa loob ng maraming taon, ang data mula sa iba't ibang mga programa ng pagmamasid at pag-aaral ng estado ng trabaho kasama ang mga kawani ng pagtuturo ay naproseso: diagnostic card ng mga guro, ang mga resulta ng mga pag-aaral ng mga paghihirap sa gawain ng mga guro at ang pangangailangan para sa advanced na pagsasanay. Ang software ng computer ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagsubaybay sa iba't ibang mga lugar: pagsusuri ng mga didactic tool na ginagamit ng guro; mga katangian ng mga kasanayan sa pedagogical; ang kalikasan ng mga komunikasyon sa loob ng paaralan. Ang diagnosis ng metodolohikal na gawain ay itinuloy ang layunin: gamit ang pamantayan at mga tagapagpahiwatig, upang makakuha ng impormasyon tungkol sa epekto nito sa paglago ng antas ng propesyonal at pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga guro upang makagawa ng mga desisyon tungkol sa tulong sa pamamaraan at isama ang mga guro sa paghahanap ng pedagogical . Ang pagkakaroon ng pag-aaral sa aktwal na estado ng antas ng paghahanda ng mga guro, natukoy namin ang mga grupo ng mga guro na nahihirapan sa mga praktikal na aktibidad, malikhaing nagtatrabaho, na may itinatag na istilo ng trabaho, nakabuo ng isang sistema ng mga hakbang sa pagwawasto, at tinutukoy ang mga prospect para sa propesyonal na paglago ng bawat isa. empleado. Ang impormasyong natanggap ay na-systematize sa isang database, isang elektronikong portfolio ay binuo tungkol sa bawat guro.

Ang software ng computer para sa pamamahala ng mga tauhan ay nag-aambag sa paglutas ng mga problema: pagtukoy ng mga uso sa pakikipag-ugnayan at magkaparehong impluwensya ng iba't ibang mga kadahilanan sa pag-unlad ng proseso ng edukasyon; inilalantad ang posisyon ng bawat kalahok nito.

Konklusyon

Ang mga teknolohiya ng kompyuter at komunikasyon ay medyo halatang pagpapakita ng rebolusyong impormasyon. Samakatuwid, ang interes sa kanila na ipinapakita ng mga guro ay naiintindihan, sinusubukang maghanap ng mga paraan upang iakma ang paaralan modernong mundo. Lahat higit pa Ang mga magulang, guro at mag-aaral ay darating sa konklusyon na bilang isang resulta ng nakuha na kaalaman tungkol sa mga computer at ang nakuha na mga kasanayan sa trabaho sa kanila, ang mga bata ay magiging mas handa para sa buhay at maaaring matagumpay na makamit ang materyal na kagalingan sa isang nagbabagong mundo.

Ang paaralan ay walang pagpipilian kundi ibagay ito sa panahon ng impormasyon. Ang pangunahing layunin ng adaptasyon na ito ay turuan kung paano iproseso ang impormasyon, lutasin ang mga problema gamit ang teknolohiya ng computer. Ang ganitong gawain ay hindi maaaring gawin sa loob ng isang taon o maging resulta ng isang proyekto. Ito ay isang proseso na walang katapusan.

Bibliograpiya

Andreev A.A. Mga teknolohiya sa kompyuter at telekomunikasyon sa larangan ng edukasyon. //Mga teknolohiya ng paaralan. 2001. No. 3.

Dvoretskaya A.V. Ang mga pangunahing uri ng mga pantulong sa pagtuturo sa computer. //Mga teknolohiya ng paaralan. 2004. No. 3.

Saikov B.P. Organisasyon ng espasyo ng impormasyon ng isang institusyong pang-edukasyon: isang praktikal na gabay. - M.: Binom. Knowledge Lab, 2005.

Ugrinovich N.D., Novenko D.V. Computer Science at Information Technology: Sample Lesson Planning Gamit ang Interactive Learning Tools. - M .: School-Press, 1999.

www.kozlenkoa.narod.ru

Ang lipunan ng teknolohiya ng impormasyon, o, kung tawagin, ang post-industrial na lipunan, sa kaibahan sa pang-industriyang lipunan noong huling bahagi ng XIX - kalagitnaan ng XX na siglo, ay mas interesado sa mga mamamayan nito na makapag-iisa, aktibong kumilos, gumawa. mga desisyon, madaling umangkop sa pagbabago ng mga kondisyon ng pamumuhay.

Hanggang kamakailan, hindi posible na malutas ang mga problemang ito dahil sa kakulangan ng mga tunay na kondisyon para sa kanilang pagpapatupad sa tradisyonal na diskarte sa edukasyon, tradisyonal na mga pantulong sa pagtuturo, na mas nakatuon sa sistema ng aralin sa klase ng mga klase. Sa nakalipas na 10-15 taon, ang mga ganitong kondisyon, kung hindi man ganap na nalikha, ay ginagawa sa iba't ibang bansa na may iba't ibang antas ng tagumpay.

Una sa lahat, ito ang mga kondisyon na maaaring magbigay ng mga sumusunod na pagkakataon: ang paglahok ng bawat mag-aaral sa isang aktibong proseso ng nagbibigay-malay, at hindi passive na pagkuha ng kaalaman, ngunit aktibong aktibidad ng nagbibigay-malay, ang aplikasyon ng nakuha na kaalaman sa pagsasanay at isang malinaw na pag-unawa sa saan, paano at para sa anong layunin mailalapat ang kaalamang ito; magkasanib na gawain sa pakikipagtulungan sa paglutas ng iba't ibang mga problema, kapag kinakailangan upang ipakita ang naaangkop na mga kasanayan sa komunikasyon; malawak na komunikasyon sa mga kapantay mula sa ibang mga paaralan sa kanilang rehiyon, ibang mga rehiyon ng bansa at maging sa ibang mga bansa sa mundo; libreng pag-access sa kinakailangang impormasyon sa mga sentro ng impormasyon hindi lamang sa kanilang sariling paaralan, kundi pati na rin sa mga sentrong pang-agham, kultural, impormasyon sa buong mundo upang makabuo ng kanilang sariling independiyente, ngunit maayos na opinyon sa isang partikular na problema, ang posibilidad ng komprehensibong pag-aaral nito; patuloy na pagsubok sa kanilang intelektwal, pisikal, moral na lakas upang matukoy ang mga umuusbong na problema ng katotohanan at ang kakayahang malutas ang mga ito sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap, kung minsan ay gumaganap ng iba't ibang mga gawain. mga tungkuling panlipunan.

Binubuo ng mga eksperto ang mga pangunahing direksyon at problema sa paglikha at pagbuo ng isang espasyong pang-edukasyon ng impormasyon sa sumusunod na paraan:

1. Teknikal na kagamitan institusyong pang-edukasyon ay isa sa mga priyoridad na gawain, na ang solusyon ay napipigilan pangunahin ng mga salik ng organisasyon at pang-ekonomiya na may kaugnayan sa katotohanan na ang "maliit" na impormasyon ay lumalabas na hindi mabisa, at "malaki" - labis na mahal, hindi nagbibigay ng agarang pagbabalik. Ang problema ng pagpapatupad ng mga teknolohiya ng impormasyong pang-edukasyon sa mga invariant na kapaligiran at pamantayan ay nagiging mas kagyat.

2. Organisasyon ng pagsasanay ng mga espesyalista. Ang kakulangan ng mga espesyalista sa larangan ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon (lalo na ang mga teknolohiya ng network) ay pinalala ng mga proseso ng kanilang "washout" mula sa sektor ng edukasyon tungo sa komersyal at iba pang mga istruktura, na partikular na tipikal para sa mga bansang may mga ekonomiya sa paglipat.

3. Mga hakbang sa organisasyon. Ang paglikha ng isang pinag-isang sistema ng mga mapagkukunan ng impormasyon ay imposible nang walang patuloy na koordinasyon na pakikilahok at kontrol ng pedagogical at siyentipikong komunidad, na ipinahayag sa isang anyo o iba pa.

4. Paglipat ng mga mapagkukunan ng impormasyon ng lipunan sa electronic media. Tanging ang paglipat ng karamihan ng impormasyong naipon ng sangkatauhan sa media na maaaring makita ng mga computer ang magiging posible upang lumikha ng mga tunay na pagkakataon para sa pag-access sa impormasyong ito ng lahat ng miyembro ng lipunan. Ang pagpapabuti ng mga umiiral na teknolohiya para sa naturang pagsasalin ay nananatiling isa sa mga kagyat na problema sa pagpapaunlad ng teknolohiya ng impormasyon.

5. Pagsasama ng pambansang mapagkukunan ng impormasyon sa kapaligiran ng impormasyon sa mundo.

Kasabay nito, ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon ay may ilang mga aspeto na halata mga negatibong impluwensya: (I) naiiba ngunit hindi pantay na pag-access; (II) hindi makatotohanang mataas na mga inaasahan; (III) pagkawala ng personal na komunikasyon; (iv) katumbas ng diploma sa trabaho; (V) kilusan tungo sa internasyonal na standardisasyon.

Sa madaling salita, ang paaralan ay dapat lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang personalidad na may mga katangiang nabanggit sa itaas. At ang gawaing ito ay hindi lamang at kahit na hindi gaanong nilalaman ng edukasyon bilang mga teknolohiya sa pagtuturo na ginamit.

Ang solusyon sa mga problemang ito ay nangangailangan ng mga kumplikadong pagsisikap hindi lamang ng paaralan, kundi ng buong lipunan. Proseso ng pagkatuto modernong tao hindi nagtatapos sa paaralan, kolehiyo, unibersidad. Ito ay nagiging tuluy-tuloy. Ang sistema ng patuloy na edukasyon ay hindi isang deklarasyon, ngunit isang kagyat na pangangailangan ng bawat tao. Samakatuwid, sa kasalukuyang panahon, mayroong pangangailangan hindi lamang para sa full-time na edukasyon, kundi pati na rin para sa distance learning, batay sa mga modernong teknolohiya ng impormasyon. Ang elektronikong media (radyo, telebisyon, kompyuter) ay lalong ginagamit bilang mga mapagkukunan ng impormasyon. kamakailang mga panahon tumataas na lugar sa suporta sa impormasyon ang mga tao ay nagsisimulang maglaro ng mga paraan ng telematics, sa unang lugar, ang mga pandaigdigang network ng telekomunikasyon ng Internet.

Ang pagsasanay sa IT ay isang teknolohiyang pedagogical na gumagamit ng mga espesyal na pamamaraan, software at hardware (sine, audio at video equipment, mga computer, mga network ng telekomunikasyon) upang gumana sa impormasyon"

Ang layunin ng IT ay ang husay na pagbuo at paggamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon alinsunod sa mga pangangailangan ng gumagamit. Ang mga pamamaraan ng IT ay mga pamamaraan sa pagproseso ng data. Dahil ang mga tool sa IT ay mathematical, teknikal, software, impormasyon, hardware at iba pang mga tool.

Kaya, ang mga sumusunod na layunin ng pedagogical para sa paggamit ng mga paraan ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon ay maaaring makilala:

Ang pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral, ang paghahanda ng indibidwal para sa isang komportableng buhay sa mga kondisyon impormasyong panlipunan;

Pag-unlad ng pag-iisip (halimbawa, visual-effective, visual-figurative, intuitive, creative, teoretikal na mga uri ng pag-iisip);

Aesthetic education (halimbawa, sa pamamagitan ng paggamit ng computer graphics, multimedia technology, animation);

Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Pagbubuo ng mga kasanayan upang makagawa ng pinakamahusay na desisyon o mag-alok ng mga solusyon sa isang mahirap na sitwasyon (halimbawa, sa pamamagitan ng paggamit ng mga laro sa computer na nakatuon sa pag-optimize ng mga aktibidad sa paggawa ng desisyon).

Susunod, isasaalang-alang namin ang mga pangunahing teknolohiya ng impormasyong pang-edukasyon at mga teknikal na paraan na ginagamit sa prosesong pang-edukasyon ng isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon. Ang mga ito ay nahahati sa dalawang grupo: mga teknolohiya ng impormasyong pang-edukasyon batay sa mga modernong teknikal na paraan at mga teknolohiya ng impormasyong pang-edukasyon batay sa mga modernong teknolohiya sa Internet.

Mga teknolohiya ng impormasyong pang-edukasyon batay sa mga modernong teknikal na paraan. Mga pantulong sa teknikal na pagtuturo - isang hanay ng mga teknikal na aparato na may suportang didaktiko na ginagamit sa proseso ng edukasyon para sa pagtatanghal at pagproseso ng impormasyon upang ma-optimize ito.

Isang kompyuter ay isang programmable electronic device na may kakayahang magproseso ng data at magsagawa ng mga kalkulasyon sa matematika. Ang computer ay lubos na pinalawak ang mga posibilidad ng representasyon impormasyong pang-edukasyon. Ang kakayahang gumamit ng mga format ng multimedia (computer graphics, tunog sa kumbinasyon ng modernong kagamitan sa video) ay nagbibigay-daan sa iyo upang gayahin ang iba't ibang mga sitwasyon at kapaligiran, na nagdadala ng mga klase sa isang mas mataas na antas ng husay.

Ang paggamit ng mga karagdagang teknikal na paraan, tulad ng isang multimedia projector at isang interactive na whiteboard, ay maaaring higit pang mapataas ang antas ng asimilasyon ng kaalaman ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng visualization ng impormasyon. Posibleng iisa ang mga pangunahing posibilidad ng paggamit ng computer sa proseso ng edukasyon:

Makipagtulungan sa mga programa sa pagsasanay;

Pagsasagawa ng mga kalkulasyon sa matematika;

Maghanap ng impormasyon;

Pagmomodelo ng iba't ibang proseso.

Multimedia projector (Video projector)- isang teknikal na tool na idinisenyo upang i-project ang iba't ibang mga larawan sa isang malaking screen mula sa isang video signal source. Binibigyang-daan ka ng multimedia projector na:

Gumamit ng anumang mga application sa computer;

Gumamit ng mga video na pang-edukasyon sa silid-aralan;

Magpakita ng isang pagtatanghal sa isang madla;

Gamitin ang mga materyales ng pandaigdigang Internet.

Ang paggamit ng isang projector sa mga aktibidad na pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapataas ang antas ng kakayahang makita ng proseso ng edukasyon.

graphic projector ay isang teknikal na paraan para sa pag-project sa mga larawan sa screen na naka-print sa mga file (codograms) ng karaniwang format na A4. Ang graphic projector ay maaari ding gamitin upang ipakita ang iba pang mga transparent na bagay (flasks, test tubes), mga dynamic na paglalarawan ng wave at optical phenomena, mga kemikal na reaksyon.

slide projector- isang teknikal na tool na idinisenyo upang mag-proyekto ng static na impormasyon na may tumpak na pagpaparami ng kulay na nauugnay sa carrier ng impormasyon (slide) at awtomatikong pagsasaayos ng focus ng sharpness ng imahe.

Tulad ng isang multimedia projector, isang graphic projector at isang slide projector ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapataas ang visibility ng materyal na itinuturo.

interactive na board- Ito ay isang touch screen na konektado sa isang computer, ang imahe mula sa kung saan ay ipinadala sa board gamit ang isang multimedia projector projector.

Upang magamit ang interactive na whiteboard, kailangan mo ng espesyal na software na naka-install sa iyong computer. Sa kasong ito lang, tutugon ang touch screen sa mga aksyon ng user. Ang mga espesyal na marker ay ginagamit para sa pagguhit ng mga tala sa pisara. Kapag hinawakan ang board, ang isang signal ay ipinadala sa computer, at ang software ay nagsasagawa ng kinakailangang aksyon. Maaari kang magsulat nang direkta sa screen. Nasa harap at likurang projection ang mga interactive na whiteboard. Sa harap na projection, ang projector ay inilalagay sa harap ng whiteboard sa isang stand o sa kisame. Sa rear projection, inilalagay ang projector sa likod ng whiteboard.

Sa proseso ng pag-aaral, posible ring gumamit ng mga audio player, video player, DVD player, atbp.

Mga teknolohiya ng impormasyong pang-edukasyon batay sa mga modernong teknolohiya sa Internet. Ang paglikha ng mga network ng computer ay nagbigay sa sangkatauhan ng isang ganap na bagong paraan ng pakikipag-usap. Ang pinakabagong mga pag-unlad sa teknolohiya ng paghahatid ng data, na isinasaalang-alang ang pinakabagong mga imbensyon sa larangan ng multimedia, ay nagbubukas ng walang limitasyong mga posibilidad para sa pagproseso at pagpapadala ng isang hanay ng data sa halos kahit saan sa mundo. Walang alinlangan na sa nakikinita na hinaharap ang computer ay magiging isa sa mga pangunahing paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao.

Mga elektronikong aklatan.

Isa sa mga mahahalagang gawain modernong edukasyon ay ang organisasyon ng pag-access sa mga mapagkukunan ng elektronikong impormasyon. Isa sa pinaka mabisang paraan Ang solusyon sa problemang ito ay ang paglikha ng mga elektronikong aklatan.

Naka-catalog ang mga digital na aklatan Sistema ng Impormasyon, na nagpapahintulot sa pag-iimbak, pagproseso, pamamahagi, pagsusuri, at pagsasaayos din ng mga paghahanap sa iba't ibang koleksyon ng mga elektronikong dokumento sa pamamagitan ng mga pandaigdigang network ng paghahatid ng data. Ang mga elektronikong aklatan ay isang bagong yugto sa pagbuo ng mga kumbensiyonal (tradisyonal) na mga aklatan.

Ang mga elektronikong aklatan ay may ilang mga pakinabang sa mga tradisyonal na katapat:

Sa likas na katangian ng mga gawaing dapat lutasin. Ang mga elektronikong aklatan ay nakatuon sa pagsusuri, pagkuha ng data, gayundin sa pagbubuo, pag-uuri at sistematisasyon ng impormasyon. Mga tradisyonal na aklatan - para lamang sa systematization ayon sa ilang mga patakaran;

Sa pamamagitan ng istraktura ng organisasyon. Ang isang elektronikong aklatan ay isang elektronikong mapagkukunan na maaaring may kasamang mga mapagkukunan na kabilang sa higit sa isang organisasyon, ngunit iba't ibang organisasyon o kahit na mga pribadong indibidwal;

Mga teknolohikal na prinsipyo para sa pagbuo ng mga mapagkukunan ng pondo ng library at serbisyo sa customer.

Ang mga pangunahing layunin ng mga digital na aklatan ngayon ay:

Gawing mas madaling ma-access ang impormasyon;

Isulong ang pangangalaga ng siyentipiko at kultural na pamana;

Pagbutihin ang kahusayan sa trabaho at pag-aaral.

Ang mga pangunahing gawain ng mga digital na aklatan ay ang pagsasama-sama ng mga mapagkukunan ng impormasyon at epektibong pag-navigate sa mga ito. Salamat sa malawakang pag-access sa pandaigdigang network ng computer na Internet mga digital na aklatan maging available sa halos lahat.

Ang mga aklatan sa Internet ay karaniwang may dalawang uri:

Mga hindi dalubhasang aklatan;

Mga espesyal na aklatan na naglalaman lamang ng pampakay na panitikan.

Salamat sa mga elektronikong aklatan, ang mag-aaral ay may pagkakataon na makakuha ng bagong kaalaman nang hindi umaalis sa bahay.

Mga webinar.

Malayong edukasyon kamakailan lamang ay lalong naging mahalaga para sa mga naninirahan sa ating bansa. Gamit ang mga makabagong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, ang mga tao ay maaaring mag-aral o makilahok sa mga kumperensya nang hindi umaalis sa kanilang mga tahanan. Posible ito dahil sa teknolohiya ng mga webinar.

Ang mga webinar ay mga seminar o kumperensya na ginaganap nang malayuan (malayuan) sa pamamagitan ng Internet gamit ang naaangkop na mga teknikal na paraan. Upang magsagawa ng mga webinar, dapat ay mayroon kang mga headphone, mikropono at webcam, pati na rin ang webinar software.

Inililista namin ang mga pangunahing function na ibinibigay ng mga webinar sa mga user:

slide presentation;

Live na video (karaniwan ay sa pamamagitan ng webcam);

Real-time na komunikasyong audio gamit ang mga headphone at mikropono;

Pagre-record para sa panonood at pakikinig sa ibang pagkakataon;

Text chat para sa real-time na mga sesyon ng Q&A;

Remote desktop at pagbabahagi ng application.

Mga pakinabang ng paggamit ng mga webinar:

Kalayaan mula sa teritoryal na distansya ng mag-aaral mula sa lugar ng pag-aaral;

Pagbabawas ng mga gastos sa pananalapi para sa pag-upa ng mga lugar, mga coffee break, pag-print ng mga handout;

Ang lahat ng mga webinar ay naitala sa electronic media, na nagpapahintulot sa iyo na gamitin ang mga ito sa hinaharap. mga materyales na pang-edukasyon muli.

Ang pangunahing kawalan ng mga webinar ay ang limitadong feedback para sa mga dadalo. Ang aktibong pananaliksik ay kasalukuyang isinasagawa upang malutas ang problemang ito. Noong nakaraan, iminungkahi namin ang isang posibleng mekanismo para sa paglutas ng problemang ito, na inilarawan sa .

Ang makabagong sangkatauhan ay sumali sa pangkalahatang proseso ng kasaysayan na tinatawag na impormasyon. Kasama sa prosesong ito ang pagiging naa-access ng sinumang mamamayan sa mga mapagkukunan ng impormasyon, ang pagtagos ng mga teknolohiya ng impormasyon sa mga pang-agham, industriyal, pampublikong larangan, isang mataas na antas ng serbisyo ng impormasyon. Ang mga prosesong nagaganap na may kaugnayan sa informatization ng lipunan ay nag-aambag hindi lamang sa pagpapabilis ng pag-unlad ng siyensya at teknolohikal, ang intelektwalisasyon ng lahat ng uri ng aktibidad ng tao, kundi pati na rin sa paglikha ng isang qualitatively bagong kapaligiran ng impormasyon ng lipunan, na nagsisiguro sa pag-unlad. ng malikhaing potensyal ng tao.

Isa sa mga priyoridad na direksyon ng proseso ng informatization ng modernong lipunan ay ang informatization ng edukasyon, na isang sistema ng mga pamamaraan, proseso at software at hardware na isinama sa layunin ng pagkolekta, pagproseso, pag-iimbak, pamamahagi at paggamit ng impormasyon sa mga interes ng mga mamimili nito. Ang layunin ng informatization ay ang pandaigdigang pagpapaigting ng intelektwal na aktibidad sa pamamagitan ng paggamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon: computer at telekomunikasyon.

Ang pangunahing pang-edukasyon na halaga ng mga teknolohiya ng impormasyon ay ginagawa nilang posible na lumikha ng isang mas maliwanag na multi-sensory interactive na kapaligiran sa pag-aaral na may halos walang limitasyong mga potensyal na pagkakataon sa pagtatapon ng guro at ng mag-aaral. Hindi tulad ng maginoo na teknikal na mga pantulong sa pagtuturo, ang mga teknolohiya ng impormasyon ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mababad ang mag-aaral ng isang malaking halaga ng kaalaman, kundi pati na rin upang bumuo ng intelektwal, malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, ang kanilang kakayahang mag-isa na makakuha ng bagong kaalaman, magtrabaho kasama ang iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon.

Upang malutas ang problemang ito, ang paaralan ay may kinakailangang impormasyon at teknikal na mapagkukunan. Ang konsentrasyon ng mga modernong teknikal na pantulong sa pagtuturo ay nag-aambag sa modernisasyon at pagpapabuti ng proseso ng edukasyon, pinapagana ang aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral, at nag-aambag sa pagbuo ng pagkamalikhain ng mga guro.

Ang kasalukuyang layunin ng paaralan ay:

paglikha ng isang pinag-isang kapaligiran ng impormasyon ng isang institusyong pang-edukasyon;
pagbuo ng mga prinsipyo at pamamaraan para sa paggamit ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, ang kanilang pagsasama sa proseso ng edukasyon upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon.
pagsusuri at kadalubhasaan, organisasyon ng pagpapakalat ng pedagogical na impormasyon sa pamamagitan ng pag-publish, audiovisual na mga programa, e-mail; organisasyon ng mga daloy ng impormasyon;
pagbuo at pagpapaunlad ng kultura ng impormasyon ng mga mag-aaral, mga tauhan ng pagtuturo at pamamahala.
pagsasanay ng mga gumagamit ng pinag-isang sistema ng impormasyon.

Mga direksyon para sa paggamit ng teknolohiya ng impormasyon sa gawain ng isang institusyong pang-edukasyon

Mga teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon.

Ang katumpakan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon ay natutukoy sa pamamagitan ng katotohanan na sa kanilang tulong ang mga prinsipyong didactic tulad ng kalikasang pang-agham, pagiging naa-access, kakayahang makita, kamalayan at aktibidad ng mga mag-aaral, isang indibidwal na diskarte sa pag-aaral, isang kumbinasyon ng mga pamamaraan, mga form at paraan. ng pagtuturo, ang lakas ng pag-master ng kaalaman at kasanayan ay pinaka-epektibong ipinatupad.at kasanayan, pakikisalamuha ng mag-aaral.

Ang teknolohiya ng impormasyon ay nagbibigay ng pagkakataon:

makatwirang ayusin ang aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa kurso ng proseso ng edukasyon;
gawing mas epektibo ang pag-aaral sa pamamagitan ng pagsali sa lahat ng uri ng sensory perception ng mag-aaral sa kontekstong multimedia at pag-armas sa talino ng mga bagong konseptong kasangkapan;
bumuo ng isang bukas na sistema ng edukasyon na nagbibigay sa bawat indibidwal ng kanilang sariling landas sa pag-aaral;
upang makilahok sa proseso ng aktibong pag-aaral ng mga kategorya ng mga batang may iba't ibang kakayahan at istilo ng pagkatuto;
gamitin ang mga partikular na katangian ng computer, na nagpapahintulot na isapersonal ang proseso ng edukasyon at sumangguni sa panimula ng mga bagong nagbibigay-malay na paraan;
paigtingin ang lahat ng antas ng proseso ng edukasyon.

Mayroong walong uri ng mga tool sa computer na ginagamit sa pagsasanay batay sa kanilang functional na layunin (ayon kay A. V. Dvoretskaya):

Mga pagtatanghal- ito ay mga electronic na filmstrip, na maaaring may kasamang animation, mga fragment ng audio at video, mga elemento ng interaktibidad. Upang lumikha ng mga presentasyon, ginagamit ang mga tool ng software tulad ng PowerPoint o Open Impress. Ang mga tool sa computer na ito ay kawili-wili dahil maaari silang likhain ng sinumang guro na may access sa isang personal na computer, at may kaunting oras na ginugol sa pag-master ng mga tool sa paggawa ng presentasyon. Ang paggamit ng mga pagtatanghal ay nagpapalawak ng hanay ng mga kondisyon para sa malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral at ang sikolohikal na paglago ng indibidwal, pagbuo ng kalayaan at pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili. Ang mga presentasyon ay aktibong ginagamit din sa paglalahad ng mga proyekto ng mag-aaral.
Mga electronic encyclopedia- ay mga analogue ng maginoo na sanggunian at mga publikasyon ng impormasyon - mga encyclopedia, mga diksyunaryo, mga sangguniang libro, atbp. Upang lumikha ng mga naturang encyclopedia, ginagamit ang mga hypertext system at hypertext markup language, gaya ng HTML. Hindi tulad ng kanilang mga katapat na papel, mayroon silang mga karagdagang katangian at kakayahan:
- karaniwang sinusuportahan nila ang isang maginhawang sistema ng paghahanap para sa mga keyword at konsepto;
- maginhawang sistema ng nabigasyon batay sa mga hyperlink;
- ang kakayahang magsama ng mga audio at video clip.
Mga materyales sa didactic- mga koleksyon ng mga gawain, dikta, pagsasanay, pati na rin ang mga halimbawa ng abstract at sanaysay na ipinakita sa elektronikong anyo, kadalasan sa anyo ng isang simpleng hanay ng mga text file sa doc, txt na mga format at pinagsama sa isang lohikal na istraktura sa pamamagitan ng hypertext.
Programa para sa pagsasanay kumilos bilang mga materyal na didactic at masusubaybayan ang pag-usad ng solusyon at mag-ulat ng mga error.
Virtual na mga sistema ng eksperimento- ito ay mga software system na nagpapahintulot sa mag-aaral na magsagawa ng mga eksperimento sa isang "virtual laboratory". Ang kanilang pangunahing bentahe ay pinapayagan nila ang nagsasanay na magsagawa ng mga eksperimento na sa katotohanan ay imposible para sa mga kadahilanan ng kaligtasan, mga katangian ng oras, atbp. Ang pangunahing kawalan ng naturang mga programa ay ang mga likas na limitasyon ng modelong naka-embed sa mga ito, kung saan ang mag-aaral ay hindi maaaring pumunta sa loob ng balangkas ng kanyang virtual na eksperimento.
Mga sistema ng software sa pagkontrol ng kaalaman, na kinabibilangan ng mga talatanungan at pagsusulit. Ang kanilang pangunahing bentahe ay mabilis na maginhawa, walang kinikilingan at automated na pagproseso ng mga resulta. Ang pangunahing disbentaha ay ang hindi nababaluktot na sistema ng mga sagot, na hindi pinapayagan ang paksa na ipakita ang kanilang mga malikhaing kakayahan.
Mga elektronikong aklat-aralin at mga kurso sa pagsasanay - pagsamahin ang lahat o ilan sa mga uri sa itaas sa isang solong kumplikado. Halimbawa, unang hihilingin sa trainee na tingnan ang kurso ng pagsasanay (pagtatanghal), pagkatapos ay mag-set up ng virtual na eksperimento batay sa kaalaman na nakuha habang tinitingnan ang kurso ng pagsasanay (virtual experiment system). Kadalasan sa yugtong ito, ang mag-aaral ay mayroon ding access sa isang electronic reference book / encyclopedia para sa kursong pinag-aaralan, at sa huli, dapat niyang sagutin ang isang hanay ng mga tanong at / o lutasin ang ilang mga problema (knowledge control software system).
Mga larong pang-edukasyon at mga programang pang-edukasyon ay mga interactive na programa na may senaryo ng laro. Sa pamamagitan ng pagkumpleto ng iba't ibang mga gawain sa panahon ng laro, ang mga bata ay nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor, spatial na imahinasyon, memorya at, posibleng, makatanggap ng mga karagdagang kasanayan, halimbawa, pag-aaral na magtrabaho sa keyboard.

Ang mga sumusunod na uri ng mga aralin ay nakikilala ayon sa paraan ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon (ayon kay A. G. Kozlenko):

Mga aralin kung saan ginagamit ang computer sa demo mode - isang computer sa desk ng guro + projector;
Mga aralin kung saan ang computer ay ginagamit nang paisa-isa - isang aralin sa isang klase ng computer na walang access sa Internet;
Mga aralin kung saan ginagamit ang isang computer sa isang indibidwal na remote mode - isang aralin sa isang klase ng computer na may access sa Internet.

Ang mga tool sa pag-aaral ng computer ay maaaring nahahati sa dalawang pangkat na may kaugnayan sa mga mapagkukunan ng Internet:

Paraan ng edukasyon online inilapat sa real time gamit ang mga mapagkukunan ng Internet;
Paraan ng edukasyon off-line ay mga stand-alone na tool.

Pagkatapos, ang mga teknolohiya ng impormasyon ay nagsimulang ipakilala sa mga pangkalahatang aralin, kung kailan mahalaga hindi lamang na i-systematize ang kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral, kundi pati na rin mag-focus sa pinakamahalagang punto ng paksang pinag-aaralan, na kinakailangan para sa pag-aaral ng mga susunod na paksa o kurso. . Kapag bumili ng klase ng mobile computer, naging posible na gumamit ng computer para sa gawaing laboratoryo at mga eksperimento. Ang paggamit ng produktong elektronikong ito ay posible sa lahat ng yugto ng aralin: pagsuri ng kaalaman, pag-aaral ng bagong materyal, pagsasama-sama ng materyal.

Sa isang indibidwal na batayan, sa mga mag-aaral na gustong pag-aralan ang paksa nang malalim, ang trabaho ay isinasagawa din sa iba pang mga uri ng mga tool sa computer. Ito ay mga electronic textbook at encyclopedia, mga simulator para sa paghahanda para sa mga pagsusulit, na, bilang karagdagan sa resulta, ay nagbibigay ng paliwanag at tamang sagot, mga virtual na sistema ng eksperimento, at mga larong pang-edukasyon.

Sa proseso ng edukasyon, ang isang computer ay maaaring maging parehong bagay ng pag-aaral at isang paraan ng pagtuturo, pagtuturo, pagbuo at pag-diagnose ng asimilasyon ng nilalaman ng edukasyon, i.e. Mayroong dalawang paraan ng paggamit ng mga teknolohiya ng computer sa proseso ng pag-aaral. Sa unang kaso, ang asimilasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay humahantong sa isang kamalayan sa mga posibilidad ng mga teknolohiya ng computer, sa pagbuo ng mga kasanayan para sa kanilang paggamit sa paglutas ng iba't ibang mga problema. Sa pangalawang kaso, ang mga teknolohiya ng computer ay isang makapangyarihang tool para sa pagtaas ng kahusayan ng organisasyon ng proseso ng edukasyon. Ngunit ngayon, hindi bababa sa dalawang higit pang mga function ang tinukoy: ang computer bilang isang paraan ng komunikasyon, ang computer bilang isang tool sa pamamahala, at ang computer bilang isang kapaligiran sa pag-unlad. Sa proseso ng edukasyon, mahalagang gamitin ang lahat ng mga lugar na ito nang sabay-sabay. Ang pagkakaroon at pakikipag-ugnayan ng lahat ng mga ito sa parehong oras, hindi lamang sa proseso ng edukasyon, kundi pati na rin sa proseso ng edukasyon, ay humahantong sa nais na resulta, na inilalagay ng lipunan sa harap ng paaralan.

Mga teknolohiya ng impormasyon sa aktibidad ng administratibo at pamamahala.

Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa mga aktibidad ng administratibo at pangangasiwa ng paaralan ay ginagawang posible upang pag-aralan ang sitwasyong pang-edukasyon, subaybayan ang mga aktibidad na pang-edukasyon at makabagong, isagawa ang paghahanda sa pagpapatakbo at pagpapalabas ng mga materyal na didactic, pang-edukasyon, pamamaraan at pang-agham at metodolohikal na suporta, awtomatiko ang pagganap ng mga pangunahing tungkulin ng mga guro at serbisyong pamamaraan.

Ang isa sa mga mahahalagang gawain na hindi maiiwasang harapin ang pinuno ng isang institusyong pang-edukasyon ay ang paglipat ng proseso ng pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon sa teknolohiyang walang papel, na, ayon sa mga eksperto sa larangang ito, ay magbibigay-daan sa pag-alis ng nakagawian at nakakaubos ng oras na trabaho sa trabaho sa opisina, pagpaplano ng proseso ng edukasyon.

Sa kasalukuyan, ang mga institusyong pang-edukasyon ay nagpapatupad ng mga software system na idinisenyo upang tumulong sa pag-aayos ng mga aktibidad na administratibo sa isang sekondaryang paaralan. Ang mga sistema ng impormasyon at sanggunian ay nilikha upang magbigay ng legal at regulasyong suporta sa mga manggagawa sa edukasyon.

Ang "ARM Director" ay binuo ng AVERS (LLC). Ang program na ito ay idinisenyo upang i-automate ang mga proseso ng pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon, pagpaplano at pagsubaybay sa mga aktibidad na pang-edukasyon, pag-iisa sa intra-school at pamamahala ng mga rekord ng tauhan, at paglutas ng maraming iba pang mga gawain sa pamamahala sa isang institusyong pang-edukasyon.
Ang automated information-analytical system na AVERS "Schedule", "Tarification" ay ipinakilala.
Ang produkto ng software na "1C: ChronoGraph School 2.0" ay sumasaklaw sa halos lahat ng mga lugar ng aktibidad ng pinuno ng isang institusyong pang-edukasyon. Ito ay isang komprehensibong solusyon na nagbibigay-daan sa administrator na makakuha ng mabilis na access sa impormasyon sa isang karaniwang database na may kakayahang komprehensibong pag-aralan at maghanda ng mga desisyon sa pamamahala.

Ang paglitaw ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon, na nauugnay sa malawakang paggamit ng mga computer sa kapaligiran ng edukasyon, ay lubos na nagpapadali sa proseso ng pagkolekta ng impormasyon para sa pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon, at ginagawang posible na ma-optimize ang isang sistematikong diskarte sa pamamahala ng paaralan.

Mga teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon.

Ang teknolohiya ng computer ay natural na umaangkop sa buhay ng ating paaralan at isa pang epektibong teknikal na tool na maaaring makabuluhang pag-iba-ibahin ang proseso ng edukasyon.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon sa sistema ng edukasyon ng paaralan ay ginagamit sa mga sumusunod na lugar:

Organisasyon ng mga extra-curricular na aktibidad, mga pista opisyal sa paaralan at konsiyerto, mga aralin sa silid-aklatan, oras ng klase, mga malikhaing laro.
Aktibidad ng proyekto.
Pagtatatag ng mga contact at komunikasyon ng mga mag-aaral at guro online sa mga kapantay at kasamahan mula sa ibang mga paaralan at lungsod.
Ang pagpapalabas ng pahayagan ng paaralan na "Globe", na nilikha sa bilog ng mga batang mamamahayag, ang paglalathala ng mga buklet.
Organisasyon ng pagbabago. Ang paaralan ay nahahati sa ilang mga zone ayon sa mga interes: isang assembly hall (karaoke studio), isang chess club (Interactive whiteboard + electronic chess training program), isang library (panonood ng mga sikat na science at entertainment na pelikula), isang media library (para sa mga mahilig sa computer. ).
Circle sa computer graphics at animation.

Kaya, ang pangangailangan na gumamit ng modernong IT ay napakalinaw na hindi na kailangan ng patunay.

Mga teknolohiya ng impormasyon sa pedagogical at methodical na aktibidad.

Ang suporta sa impormasyon ng serbisyong pamamaraan ng paaralan ay kinabibilangan ng paghahanda, pagproseso at pag-iimbak ng impormasyon, bilang isang resulta kung saan nabuo ang isang database kung saan ang lahat ng mga gumagamit ay nagtatrabaho sa isang antas o iba pa: mga pinuno ng mga asosasyong pamamaraan, pansamantalang mga creative team, mga konseho ng mga curator ng siyentipikong lipunan ng mga mag-aaral at ng administrasyon ng paaralan. Ang mga bloke ng impormasyon na nilikha sa paaralan ay maginhawa para sa paglikha ng isang sistema ng feedback, para sa pag-deploy ng isang sistema para sa pagkolekta ng mga panukala, para sa pag-diagnose ng mga miyembro ng koponan, at para sa pagsubaybay sa eksperimentong gawain.

Konklusyon

Ang mga teknolohiya ng kompyuter at komunikasyon ay medyo halatang pagpapakita ng rebolusyong impormasyon. Samakatuwid, ang interes sa kanila na ipinakita ng mga guro, na nagsisikap na makahanap ng mga paraan upang iakma ang paaralan sa modernong mundo, ay naiintindihan. Ang dumaraming bilang ng mga magulang, guro at mag-aaral ay nagkakaroon ng konklusyon na bilang resulta ng nakuhang kaalaman tungkol sa mga computer at ang nakuhang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa kanila, ang mga bata ay magiging mas handa para sa buhay at matagumpay na makakamit ang materyal na kagalingan sa isang nagbabagong mundo.

Bibliograpiya

Andreev A.A. Mga teknolohiya sa kompyuter at telekomunikasyon sa larangan ng edukasyon. //Mga teknolohiya ng paaralan. 2001. No. 3.
Dvoretskaya A.V. Ang mga pangunahing uri ng mga pantulong sa pagtuturo sa computer. //Mga teknolohiya ng paaralan. 2004. No. 3.
Saikov B.P. Organisasyon ng espasyo ng impormasyon ng isang institusyong pang-edukasyon: isang praktikal na gabay. - M.: Binom. Knowledge Lab, 2005.
Ugrinovich N.D., Novenko D.V. Computer Science at Information Technology: Sample Lesson Planning Gamit ang Interactive Learning Tools. - M .: School-Press, 1999.
www.kozlenkoa.narod.ru

Teknolohiya ng Impormasyon at Komunikasyon

sa sistema ng edukasyon

Dyatlova V.S.

Ang modernong panahon ng pag-unlad ng lipunan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang malakas na impluwensya dito ng mga teknolohiya ng computer na tumagos sa lahat ng mga lugar ng aktibidad ng tao, tinitiyak ang pagpapakalat ng mga daloy ng impormasyon sa lipunan, na bumubuo ng isang pandaigdigang espasyo ng impormasyon. Isang integral at mahalagang bahagi ng mga prosesong ito ang computerization ng edukasyon.

Ang malawakang paggamit ng teknolohiya ng kompyuter sa larangan ng edukasyon sa nakalipas na dekada ay nakaakit ng mas mataas na interes sa pedagogical science. Malaking kontribusyon sa paglutas ng problema teknolohiya ng kompyuter pagsasanay ay iniambag ng mga Ruso at dayuhang siyentipiko: G.R. Gromov, V.I. Gritsenko, V.F. Sholokhovich, O.I. Agapova, O.A. Krivosheev, S. Papert, G. Kleiman, B. Sendov, B. Hunter at iba pa.

Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) - isang hanay ng mga pamamaraan, proseso ng produksyon at software at hardware na isinama sa layunin ng pagkolekta, pagproseso, pag-iimbak, pamamahagi, pagpapakita at paggamit ng impormasyon sa interes ng mga gumagamit nito.[I,II]

Sa paglitaw sa proseso ng edukasyon ng isang bahagi tulad ng impormasyon, naging kapaki-pakinabang na muling isaalang-alang ang mga gawain nito. Ang mga pangunahing ay:

pagpapabuti ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista batay sa paggamit ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng edukasyon;

ang paggamit ng mga aktibong pamamaraan ng pagtuturo at, bilang isang resulta, isang pagtaas sa mga malikhain at intelektwal na bahagi ng mga aktibidad na pang-edukasyon;

pagsasama-sama ng iba't ibang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon (pang-edukasyon, pananaliksik, atbp.);

pagbagay ng mga teknolohiya ng impormasyon ng pagsasanay sa mga indibidwal na katangian ng mag-aaral;

pagtiyak ng pagpapatuloy at pagpapatuloy sa edukasyon at pagpapalaki;

pagbuo ng mga teknolohiya ng impormasyon para sa pag-aaral ng distansya;

pagpapabuti ng software at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon[ 3 ]

Ang mga tool sa ICT na pang-edukasyon ay maaaring uriin ayon sa isang bilang ng mga parameter:

1. Ayon sa mga gawaing pedagogical na lulutasin:

nangangahulugan ng pagbibigay ng pangunahing pagsasanay (mga elektronikong aklat-aralin, mga sistema ng pagsasanay, mga sistema ng pagkontrol sa kaalaman);

praktikal na mga tool sa pagsasanay (mga libro ng problema, workshop, virtual constructor, simulation program, simulator);

mga tulong (encyclopedia, diksyunaryo, antolohiya, pagbuo ng mga laro sa kompyuter, mga sesyon ng pagsasanay sa multimedia);

kumplikadong paraan (remote).

2. Sa pamamagitan ng mga tungkulin sa organisasyon ng proseso ng edukasyon:

impormasyon at pagsasanay (mga elektronikong aklatan, elektronikong aklat, elektronikong peryodiko, diksyunaryo, sangguniang aklat, pang-edukasyon na programa sa kompyuter, mga sistema ng impormasyon);

interactive (e-mail, electronic teleconferences);

mga search engine (mga katalogo, mga search engine).

3. Ayon sa uri ng impormasyon:

mga mapagkukunang elektroniko at impormasyon na may tekstuwal na impormasyon (mga aklat-aralin, mga gabay sa pag-aaral, mga libro ng problema, pagsusulit, diksyunaryo, sangguniang libro, encyclopedia, periodical, numerical data, programa at mga materyal na pang-edukasyon);

mga mapagkukunang elektroniko at impormasyon na may visual na impormasyon (mga koleksyon: mga litrato, larawan, mga larawan, mga fragment ng video ng mga proseso at phenomena, mga demonstrasyon ng mga eksperimento, mga paglilibot sa video; mga istatistika at dinamikong modelo, mga interactive na modelo; mga simbolikong bagay: mga diagram, mga diagram);

mga mapagkukunang elektroniko at impormasyon na may audio na impormasyon (mga sound recording ng mga tula, didactic speech material, musical works, sounds of live at walang buhay na kalikasan, naka-synchronize na audio object);

mga mapagkukunang elektroniko at impormasyon na may impormasyong audio at video (mga audio at video na bagay na may animate at walang buhay na kalikasan, mga ekskursiyon sa paksa);

II.

III. http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm