Mga kinakailangan para sa biology cabinet Biology cabinet (laboratory, laboratory room) - Dokumento. Mga kinakailangan para sa biology classroom Ano ang nasa biology classroom

Mga kinakailangan para sa isang klase ng biology

Biology room (laboratory, laboratory room)

1. Mga kinakailangan sa kalinisan at kalinisan para sa silid-aralan ng biology.

1.1. Ang natural at artipisyal na pag-iilaw ng opisina ay dapat ibigay alinsunod sa SNiP-23-05-95. "Natural at artipisyal na pag-iilaw",

1.2. Ang oryentasyon ng mga bintana ng mga silid-aralan ay dapat na nasa timog, silangan o timog-silangan na gilid ng abot-tanaw.

1.3. Ang silid ay dapat may lateral left-hand lighting. Sa double-sided lighting sa lalim na higit sa 6 m sa cabinet, kinakailangan ang isang right-sided lighting device, ang taas nito ay dapat na hindi bababa sa 2.2 m mula sa sahig

1.4. Ipinagbabawal na hadlangan ang mga bukas na ilaw (sa loob at labas) ng mga kagamitan o iba pang mga bagay. Huwag maglagay ng malalaking halaman o istante na may mga halaman sa mga bintana. Ang mga bukas na ilaw sa opisina ay dapat na nilagyan ng mga adjustable sun protection device tulad ng mga blind, tela na kurtina sa mga light color na tumutugma sa kulay ng mga dingding at kasangkapan.

1.5. Para sa artipisyal na pag-iilaw, ang mga fluorescent lamp ng mga sumusunod na uri ay dapat gamitin: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Ang mga luminaire ay dapat na naka-install sa mga hilera sa kahabaan ng laboratoryo parallel sa mga bintana. Ito ay kinakailangan upang magbigay para sa hiwalay (sa mga hilera) na lumipat sa mga lamp. Ang pisara ay dapat na iluminado ng dalawang mirror lamp ng LPO-30-40-122Ts25 type ("oblique light") na naka-install na kahanay nito. Ang mga lampara ay dapat ilagay 0.3 m sa itaas ng tuktok na gilid ng pisara at 0.6 m patungo sa silid-aralan sa harap ng pisara.

1.6. Ang antas ng pag-iilaw ng mga lugar ng trabaho para sa guro at para sa mga mag-aaral sa ilalim ng artipisyal na pag-iilaw ay dapat na hindi bababa sa 300 lux, sa pisara - 500 lux.

1.7. Ang pangkulay ng silid, depende sa oryentasyon, ay dapat gawin sa mainit o malamig na mga tono ng mababang saturation. Ang mga silid na nakaharap sa timog ay pininturahan sa malamig na mga kulay (hanay ng asul, kulay abo, berde), at sa hilaga - sa mga maiinit na kulay (hanay ng dilaw, kulay rosas na kulay). Ang pangkulay sa puti, madilim at magkakaibang mga kulay (kayumanggi, maliwanag na asul, lila, itim, pula, pulang-pula) ay hindi inirerekomenda.

1.8. Ang mga sahig ay dapat na walang mga puwang at may tabla, parquet o linoleum na sahig sa isang insulated na base.

1.9. Ang mga dingding ng gabinete ay dapat na makinis, na nagpapahintulot sa kanila na linisin sa isang basang paraan. Ang mga frame at pinto ng bintana ay pininturahan ng puti. Ang koepisyent ng liwanag na pagmuni-muni ng mga dingding ay dapat na nasa loob ng 0.5-0.6, ang kisame - 0.7-0.8, ang sahig - 0.3-0.5.

1.10. Ang laboratoryo at ang silid ng laboratoryo ay dapat bigyan ng heating at supply at exhaust ventilation sa paraan na ang temperatura sa lugar ay pinananatili sa loob ng 18-21 degrees Celsius; ang kahalumigmigan ng hangin ay dapat nasa loob ng 40-60%.

1.12. Ang natural na bentilasyon ay dapat isagawa gamit ang mga transom o vent na may lawak na hindi bababa sa 1/50 ng lawak ng sahig at nagbibigay ng tatlong beses na pagpapalitan ng hangin. Ang mga transom at vent ay dapat nilagyan ng mga device na maginhawa para sa pagsasara at pagbubukas.

1.13. Hindi bababa sa dalawang lababo na may suplay ng tubig ang dapat na mai-install sa opisina: isa - sa laboratoryo, ang isa pa - sa silid ng laboratoryo.

1.14. Ang power supply ng cabinet ay dapat isagawa alinsunod sa mga kinakailangan ng GOST 28139-89 at PUE.

1.15. Ang demonstration table ng guro ay dapat na nilagyan ng 220V AC outlet. Ang suplay ng kuryente sa mesa ay dapat na nakatigil at nakatago.

2. Mga kinakailangan para sa isang set ng kasangkapan sa silid-aralan

2.1. Sa opisina, ginagamit ang mga dalubhasang kasangkapan:

Upang ayusin ang mga trabaho para sa mga mag-aaral at guro;

Para sa tama at makatwirang pag-iimbak at paglalagay ng mga kagamitang pang-edukasyon;

Upang mapaunlakan ang mga buhay na bagay (halaman at hayop) na ginagamit sa isang eksperimento sa pagpapakita, mga obserbasyon sa silid-aralan at sa panahon ng pagkatapos ng mga oras;

Mga kagamitan para sa panloob na disenyo ng opisina;

Para sa paglalagay ng kagamitan.

2.2. Muwebles para sa organisasyon ng lugar ng trabaho ng guro:

Isang seksyon ng demonstration table (GOST 18607-93) at isang mesa para sa guro na may upuan.

2.3. Ang mga muwebles para sa organisasyon ng mga lugar ng trabaho ng mga mag-aaral ay may kasamang dobleng mga talahanayan ng mag-aaral sa laboratoryo ng iba't ibang mga pangkat ng taas (N4,5,6) na may pagmamarka ng kulay, kumpleto sa mga upuan ng parehong mga pangkat ng taas (ayon sa GOST 18314-93).

2.4. Para sa nakapangangatwiran na paglalagay at tamang pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon, kailangan ang isang hanay ng mga seksyon para sa iba't ibang layunin, kung saan maaari kang mag-ipon ng mga variant ng pinagsamang mga cabinet ng laboratoryo. Ang pinagsamang cabinet ng laboratoryo ay matatagpuan sa likurang dingding ng laboratoryo at binubuo ng mga sumusunod na seksyon (ayon sa GOST 18666-95).

Pangalan ng seksyon		Mga Tala
Naka-glazed na seksyon		Itaas, may mga istante
Seksyon na may mga drawer		Bingi ang mga pinto.
Seksyon na may mga bulag na pinto		May plinth, ginagamit bilang ilalim.
Seksyon ng tray		May plinth, ginagamit bilang ilalim. Ang mga pinto ay bingi

2.5. Ang muwebles para sa mga buhay na bagay ay matatagpuan sa silid ng laboratoryo - isang talahanayan ng paghahanda (o mga rack).

2.6. Ang isang kabinet ay naka-install sa silid ng laboratoryo, na binubuo ng mga sumusunod na seksyon:

Ibaba (na may plinth) na may mga bulag na pinto - 2 mga PC.;

Ibaba (na may isang plinth) na may mga tray - 2 mga PC.;

Tuktok na may mga bulag na pinto - 8 mga PC.

3. Mga kinakailangan para sa pagbibigay ng kasangkapan sa opisina ng mga teknikal na kagamitan, kagamitan at mga kagamitan

3.1. Ang isang overhead projector, isang graph projector, isang epiprojector, isang TV set (kulay, na may diagonal na laki ng screen na hindi bababa sa 61 cm), isang video recorder, at isang computer para sa gawain ng guro ay dapat na permanenteng ilagay sa opisina.

3.2. Upang mailagay ang kagamitan sa opisina, dapat mayroong dalawang mobile stand. Sa isa, na matatagpuan sa likod na dingding, isang slide projector at isang epiprojector ay inilalagay; sa kabilang banda, na matatagpuan sa harap na dingding - TV, VCR. Ang graphic projector ay dapat na naka-install sa isang espesyal na mobile trolley na naka-install sa layo na hindi bababa sa 1.8 m mula sa board (screen).

3.3. Upang ikonekta ang mga kagamitan sa projection at iba pang mga teknikal na pantulong sa pagtuturo sa laboratoryo, hindi bababa sa 3 socket ang dapat ibigay: isa - sa pisara, ang isa - sa dingding ng laboratoryo sa tapat ng pisara, ang pangatlo - sa dingding sa tapat ng mga bintana.

3.4. Para sa makatwirang paglalagay ng mga kagamitan sa panahon ng paggamit nito sa silid-aralan, ang sumusunod na tatlong mga zone para sa paglalagay ng mga kagamitan sa projection ay maaaring makilala:

a) sa gitna ng silid-aralan (isang slide projector para sa pagpapakita ng mga slide (Kung may mga filmstrips sa paaralan), isang slide projector na may short-focus lens para sa pagpapakita ng mga filmstrips, isang epiprojector);

b) sa lugar ng lugar ng trabaho ng guro (graphic projector at TV, VCR). Ang screen ay dapat na nakabitin sa isang anggulo, bilang kapag nagtatrabaho sa isang graphic projector sa isang patayong screen, nangyayari ang pagbaluktot. Ang screen ay maaaring i-mount sa mga bracket sa itaas ng pisara sa layo na mga 40 cm mula sa harap na dingding (posible ring suspindihin ang screen mula sa kisame sa mga rod, cable o panel sa itaas ng board).

3.5. Kapag nagpapakita ng mga transparency-slide (na may lapad ng imahe ng screen na 1.2 - 1.4 m), ang distansya mula sa mga unang talahanayan ng mga mag-aaral sa screen ay dapat na hindi bababa sa 2.7 m, at mula sa mga huling talahanayan - 8.6 m.

3.6. Kapag nagpapakita ng mga video, kinakailangan upang matiyak ang distansya mula sa screen hanggang sa mga mag-aaral na hindi bababa sa 3-4 m, ang taas ng suspensyon ng ibabang gilid ng screen sa itaas ng podium ay hindi bababa sa 0.9 m.

3.7. Ang pinakamainam na lugar para sa panonood para sa mga palabas sa TV at mga video ay matatagpuan nang hindi bababa sa 2.7 m mula sa screen ng TV. Ang taas ng TV mula sa podium ay dapat na 1.2-1.3 m. Upang mabawasan ang liwanag na liwanag na nakasisilaw sa screen, dapat na mai-install ang TV upang ang itaas na gilid ay tumagilid patungo sa mga mag-aaral ng 10-15 degrees.

4. Mga kinakailangan para sa lugar ng opisina

4.1. Para sa klase ng biology dalawang katabing silid ang kinakailangan: isang laboratoryo na may lawak na 66-70 sq. m (na may haba na 10-11 m, isang lapad na 6-7 m) at isang katulong sa laboratoryo - 15-18 sq. m. Pinakamainam na maglagay ng opisina sa ground floor na may mga bintanang nakatutok sa timog o silangan.

4.2. Ang silid ng biology ay maaaring isama sa isang silid para sa pagtuturo ng isang pinagsama-samang kurso sa natural na agham. Sa maliliit na paaralan, maaaring ayusin ang magkasanib na mga silid-aralan: biyolohikal at kemikal, biyolohikal at heograpikal, silid-aralan ng natural na agham na may pagtuturo ng biology, kimika, pisika. Sa isang magkasanib na opisina, kailangan mo: isang silid ng laboratoryo at 1-2 mga silid ng laboratoryo.

4.3. Ang lugar ng opisina ay dapat pahintulutan kang mag-ayos ng mga kasangkapan sa loob nito alinsunod sa mga pamantayan sa sanitary at kalinisan. Dapat i-set up ang mga talahanayan ng mag-aaral bilang panuntunan sa tatlong hanay. Pinapayagan ang dalawang-row o single-row na pag-install ng mga talahanayan. Ang distansya sa pagitan ng mga talahanayan sa isang hilera ay 0.6 m, sa pagitan ng mga hilera ng mga talahanayan ay hindi bababa sa 0.6 m, sa pagitan ng mga hilera ng mga talahanayan at longitudinal na pader ay 0.5-0.7 m, mula sa unang mga talahanayan hanggang sa harap na dingding ay mga 2.6-2.7 m , ang Pinakamalaking distansya ng huling lugar ng mga mag-aaral mula sa pisara ay 8.6 m.

4.4. Sa likurang dingding ng laboratoryo, ang mga sectional cabinet para sa mga kagamitang pang-edukasyon at kagamitan (overhead projector, epiprojector) ay naka-install sa mga stand.

4.5. Ang isang board at bahagi ng permanenteng eksibisyon ay inilalagay sa harap na dingding.

4.6. Ang mga showcase o stand para sa permanenteng at pansamantalang pagkakalantad ay naka-install sa gilid na dingding sa tapat ng mga bintana.

4.7. Sa silid ng laboratoryo mayroong isang cabinet-wall para sa pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon, isang talahanayan ng paghahanda para sa ilang mga buhay na bagay at paghahanda ng mga simpleng eksperimento. Bilang karagdagan, ang isang talahanayan ng trabaho para sa guro ay nilagyan sa laboratoryo, isang lababo na may isang board para sa pagpapatayo ng mga babasaging kemikal ay naka-install.

2.5. Mga kinakailangan para sa pagsangkap sa silid-aralan ng mga kagamitang pang-edukasyon

5.1. Ang organisasyon ng silid-aralan ng biology ay nagbibigay para sa pagbibigay nito ng isang buong hanay ng mga kagamitang pang-edukasyon alinsunod sa kasalukuyang "Listahan ng mga kagamitang pang-edukasyon sa biology para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ng Russia", na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon Pederasyon ng Russia.

5.2. Ang mga kagamitang pang-edukasyon sa biology ay nahahati sa mga pangkat:

Mga likas na bagay (mga buhay na halaman at hayop, koleksyon, basa at osteological na paghahanda, herbarium, atbp.);

Mga instrumento, kagamitan, accessories para sa mga demonstrasyon at gawaing laboratoryo;

Mga modelo, modelo, relief table;

Mga manwal sa isang nakalimbag na batayan (mga talahanayan, mapa, aklat-aralin, materyal na didactic, atbp.);

Screen-sound teaching aid (ESSE): mga video film (mga pelikula), filmstrips, transparency-slide, mga banner);

Projection equipment para sa paglalahad ng impormasyong naka-embed sa EZSO;

Paraan ng bago teknolohiya ng impormasyon(SNIT): personal electronic computers (PC), application software packages; demonstration equipment - isang set ng mga sensor at device na nagbibigay ng impormasyon sa kinokontrol na Pisikal na parameter o proseso:

Panitikan para sa mga guro at mag-aaral (mga aklat-aralin, mga sangguniang aklat, panitikan sa pamamaraan, atbp.).

6. Mga kinakailangan para sa organisasyon ng mga trabaho para sa mga guro at mag-aaral

6.1. Ang komposisyon ng lugar ng trabaho para sa isang guro ng biology ay kinabibilangan ng: isang demonstration table (isang seksyon), isang mesa para sa isang guro na may upuan, isang pisara, isang screen.

6.2. Sa seksyon ng talahanayan ng pagpapakita ay dapat na konektado kuryente boltahe 220V, tubig.

6.3. Para sa isang opisina, bilang panuntunan, gumagamit sila ng isang pisara na may limang gumaganang ibabaw, na binubuo ng isang pangunahing kalasag at dalawang natitiklop. Ang laki ng pangunahing kalasag ay 1500x1000 mm, natitiklop na mga kalasag - 750x1000 mm. Ang mga board na ito ay may magnetic surface para sa paggamit ng mga modelo ng appliqué. Dapat mayroong 6-7 paminsan-minsang mga may hawak ng mesa sa tuktok na gilid ng pisara.

6.4. Ang makatwirang organisasyon ng lugar ng trabaho para sa mag-aaral ay nangangailangan ng pagsunod sa mga sumusunod na kondisyon:

Sapat na work surface para sa pagsusulat, pagbabasa, pagmamasid, atbp.

Maginhawang paglalagay ng mga kagamitang ginamit sa aralin;

Korespondensiya ng mesa at upuan sa anthropometric data upang mapanatili ang komportableng pustura sa pagtatrabaho ng mag-aaral;

Ang kinakailangang antas ng pag-iilaw sa gumaganang ibabaw ng talahanayan (300 lux).

6.5. Para sa silid-aralan ng biology, kinakailangang gumamit ng mga talahanayan ng laboratoryo ng mag-aaral (table top size 600x1200 mm) na may plastic coating. Upang ang mga kasangkapan ay tumugma sa taas ng mga mag-aaral, ang mga talahanayan ng mga sumusunod na grupo ay dapat ilagay sa opisina: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.

Mga sukat ng mga mesa at upuan sa silid ng biology

pangkat ng paglago	Taas ng hulihan na gilid ng table top (sa mm)	Taas sa harap ng upuan ng upuan (sa mm)	mga marka

6.6. Dapat markahan ang mga kasangkapan sa mag-aaral. Sa ibaba ng table cover, isulat ang pangkat ng talahanayan (sa numerator) at ang taas ng mga mag-aaral (sa denominator). Halimbawa, ang tatak 4 / 140-160 ay nangangahulugan na ang pangkat 4 na kasangkapan ay inilaan para sa mga mag-aaral na may taas na 140-160 cm. Sa labas, sa gilid ng mesa, inilalapat ang pagmamarka ng kulay (isang bilog na may diameter na 25 mm o isang pahalang na strip na 20 mm ang lapad). Ang bawat pangkat ng mga kasangkapan ay minarkahan ng sarili nitong kulay.

7. Mga kinakailangan para sa paglalagay at pag-iimbak ng mga kagamitan

7.1. Ang sistema ng paglalagay at pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon ay dapat magbigay ng:

Ang kaligtasan nito

Isang permanenteng lugar, maginhawa para sa pag-alis at pagbabalik ng produkto, pagtatalaga ng isang lugar sa ganitong uri ng kagamitang pang-edukasyon batay sa dalas ng paggamit sa silid-aralan;

Mabilis na accounting at kontrol upang palitan ang mga nabigong produkto ng mga bago.

Ang pangunahing prinsipyo ng paglalagay at pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon - ayon sa mga paksa, mga uri ng kagamitang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang dalas ng paggamit ng kagamitang pang-edukasyon na ito. Ang laboratoryo ay nilagyan ng kagamitan para sa gawaing laboratoryo (mga instrumentong optikal, mga tray para sa mga handout, mga instrumento sa pag-dissect).

7.2. Ang mga kagamitan sa pagsasanay ay dapat na matatagpuan upang ang kapasidad ng mga cabinet at iba pang mga aparato ay magagamit sa maximum, habang nakakatugon sa mga kinakailangan na nakalista sa itaas.

7.3. Upang ayusin ang independiyenteng gawain sa laboratoryo, dapat kang gumamit ng isang tray system para sa pagbibigay ng mga handout. Ang mga pinggan, mga instrumento sa pag-dissect, isang tray para sa mga micropreparations, atbp. ay naka-imbak sa mga stack.

7.4. Ang mga likas na bagay (herbaria, stuffed animals, entomological collection) ay dapat na nakaimbak sa mga cabinet na may bulag na pinto na malayo sa direktang sikat ng araw. Ang entomological at iba pang mga koleksyon ay naka-imbak sa mga espesyal na kahon, herbarium - sa mga kahon o folder.

7.5. Ang mga vertebrate skeleton ay nakaimbak sa mga saradong cabinet.

7.6. Ang mga micropreparasyon ay naka-imbak sa kanilang orihinal na packaging upang ang micropreparation ay inilagay nang pahalang, na pumipigil sa pagbagsak nito. Ang mga set ng micropreparations ay nakaayos ayon sa mga klase at paksa. Ang mga micropreparasyon ay ipinamamahagi sa mga talahanayan ng mga mag-aaral sa mga espesyal na tray na may 4-5 na mga puwang.

7.7. Ang mga basa na paghahanda ay dapat na naka-imbak sa isang kabinet na may mga solidong pinto.

7.8. Mga dummies, ang mga modelo ay nakaimbak sa mga cabinet na malayo sa direktang liwanag ng araw at mga kagamitan sa pag-init. Ang mga modelo ay naka-imbak sa mga kahon, sa mga espesyal na recesses na gawa sa malambot na papel. Malaking anatomical na modelo - sa ilalim ng mga takip na gawa sa siksik na bagay o sintetikong pelikula.

7.9. Ang mga talahanayan ay naka-imbak sa mga rolyo o nakadikit (sa pagpili ng guro) sa karton o tela at nakaayos sa pagkakasunud-sunod ng pagnunumero para sa bawat serye.

7.10. Ang mga filmstrip, transparency-slide, mga video ay naka-imbak sa kanilang factory packaging - sa mga kahon, mga album. Dapat silang mabulok sa mga seksyon ng kurso ng biology.

7.11. Para sa mga optical na instrumento - microscope, dissecting instruments at hand loupes, ipinapayong kumuha ng isang espesyal na cabinet. Ang mga mikroskopyo ay dapat na nakaimbak sa ilalim ng isang sintetikong takip ng pelikula sa mga nakakandadong seksyon ng kabinet. Mga hand magnifier sa mga espesyal na kaayusan.

7.12. Ang mga instrumento sa paghihiwalay (mga kutsilyo, karayom, gunting, sipit) ay inilalagay din sa mga stack.

7.13. Ang paglalagay ng mga pinggan sa silid ng biology ay depende sa dalas ng paggamit nito. Ang pinakakaraniwang ginagamit na mga pinggan na may maliit na kapasidad, mga slide at mga coverlip, kaya inilalagay ang mga ito sa gitnang bahagi ng cabinet sa mga tray. Sa parehong cabinet, sa itaas na istante, iniimbak nila ang mga instrumentong ginamit sa pag-aaral ng biology. Ang mga maliliit na kagamitan sa laboratoryo ay inilalagay sa ibabang bahagi: mga tripod, mga tubo ng salamin at goma, mga tapon at mga stopper ng goma. Ang mga label na may pangalan ng magagamit na kagamitan ay nakadikit sa dulo ng mga stack.

7.14. Ang pag-iimbak ng mga reagents sa opisina ay napapailalim sa pangkalahatang mga kinakailangan para sa pag-iimbak ng mga kemikal na reagents sa paaralan. Ang pinakakaraniwang reagents ay ang mga sumusunod: isang solusyon ng yodo sa kaji iodide, almirol, glucose, sodium bikarbonate, potassium permanganate, lime water, ethyl alcohol, formalin (40%), sodium chloride (physiological saline, hypertonic saline).

7.15. Ang mga solusyon at tuyong sangkap ay iniimbak sa mga garapon ng salamin na may mga takip sa lupa. Ang bawat sinag ay binibigyan ng label na may pangalan, formula ng sangkap at konsentrasyon nito. Ipinagbabawal na mag-imbak ng mga sangkap na walang label sa opisina. Ang mga organikong sangkap (alkohol, formalin) ay dapat na nakaimbak sa silid ng kimika.

7.16. Upang labanan ang mga peste sa lugar ng paaralan, sa isang sulok ng wildlife, upang labanan ang mga peste sa museo, ang mga nakakalason na sangkap ay binili sa silid ng biology. Marami sa kanila ay nakakalason din sa mga tao. Sa label ng mga sisidlan kung saan nakaimbak ang mga sangkap na ito, kinakailangang ipahiwatig ang "lason". Ang mga nakakalason na sangkap ay dapat na naka-imbak sa isang nakakandadong kabinet o ligtas.

7.17. Ang mga kagamitan sa ekskursiyon - mga folder para sa pagkolekta ng mga halaman, mga pagpindot sa pagpapatuyo, mga spreader, mga scoop, mga garapon para sa pagkolekta ng materyal na buhay - ay naka-imbak sa isang espesyal na seksyon ng isang cabinet o talahanayan ng paghahanda sa laboratoryo.

8. Mga kinakailangan para sa panloob na disenyo ng opisina

8.1. Ang loob ng silid-aralan ay dapat magkaroon ng positibong emosyonal na epekto sa guro at mga mag-aaral. Ang loob ng silid-aralan ay dapat na makabuluhan sa pagganap: para sa dekorasyon, ang mga materyales na iyon ay ginagamit na patuloy o kadalasang ginagamit sa mga aralin sa biology. Ang mga bagay ng permanenteng eksibisyon ng gabinete ay dapat mag-ambag sa pagbuo ng mga pangunahing biological na konsepto (tulad ng mga antas ng organisasyon ng buhay, pag-unlad ng organikong mundo, proteksyon sa kapaligiran).

8.2. Kapag naglalagay ng mga bagay na permanente at pansamantalang paglalahad, dapat tandaan na ang lahat ng materyal na ito ay inilaan para magamit sa silid-aralan, na nangangahulugang ang teksto at mga guhit ay dapat makita ng mga mag-aaral mula sa anumang lugar ng trabaho.

8.3. Upang mailarawan ang konsepto ng pag-unlad ng organikong mundo, ipinapayong gumamit ng naka-print na talahanayan. Ang isa pang elemento ng permanenteng eksibisyon ay ang stand na "Phenological Observations", na ginagamit sa pag-aaral ng lahat ng seksyon ng kursong biology. Para sa dekorasyon ng dingding sa gilid, ang mga materyales mula sa seryeng "Mga Antas ng organisasyon ng wildlife", mga larawan ng mga biologist ay ginagamit.

8.4. Ang mga cabinet (two-section, ang itaas na seksyon ay glazed) o mga showcase ay dapat ilagay sa likod ng dingding, kung saan ang mga kinatawan (sa anyo ng materyal na herbarium, pinalamanan na mga hayop, atbp.) ng mga pangunahing sistematikong grupo ng mga flora at fauna, bilang pati na rin ang paglalahad na "Typical biocenoses" .

Ang pangunahing bahagi ng mga materyales ng episodic na paggamit ay inilalagay sa labas ng silid-aralan, kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring maging pamilyar sa kanila sa panahon ng mga pahinga. Sa mga koridor at mga lugar ng libangan na katabi ng biological na pag-aaral, inirerekumenda na maglagay ng mga stand para sa gabay sa karera para sa mga mag-aaral, isang stand na may panitikan para sa extracurricular na pagbabasa, pati na rin ang mga photomontage, mga pahayagan sa dingding ng mga biological na bilog, atbp.

8.5. Kapag pumipili ng mga halaman sa silid-aralan ng biology, dapat una sa lahat ay magpatuloy mula sa katotohanan na ang ilan sa mga bagay na ito ay maaaring gamitin sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Bilang karagdagan, kinakailangang isaalang-alang ang papel ng mga halaman sa panloob na disenyo ng opisina at ang kanilang hindi mapagpanggap sa mga kondisyon ng pagpigil. Maipapayo na ilagay ang mga halaman sa mga rack na naka-mount sa mga dingding sa gilid ng mga bintana o sa mga stand. Ang lahat ng mga halaman ay binibigyan ng mga label, kung saan isinusulat nila ang pangalan ng species, pamilya, pinagmulan ng halaman. Ang mga label ay nakakabit sa palayok ng bulaklak.

Biology Room ng Paaralan

Biology Room ng Paaralan- ito ay hindi lamang isang klase kung saan ang mga aralin sa biology, ekstrakurikular at bilog na mga klase ay ginaganap at isinasagawa ang mga gawaing ekstrakurikular, ito rin ang materyal na batayan ng proseso ng edukasyon.

Ang biology cabinet ay nag-aambag sa solusyon ng mga sumusunod na gawain:

Ang pagbibigay ng prosesong pang-edukasyon sa mga kinakailangang kagamitan na nagpapataas ng pagiging epektibo ng pagsasanay;

Malawakang paggamit ng mga teknikal na pantulong sa pagtuturo sa silid-aralan at pagkatapos ng oras ng paaralan;

Pagbibigay ng materyal na pang-edukasyon na didactic na naaayon sa materyal ng programa;

Pagbibigay ng mga kinakailangang kagamitan para sa iba't ibang uri ng ekstrakurikular at ekstrakurikular na gawain.

Ang silid-aralan ng biology ay dapat na binubuo ng isang silid-aralan, isang laboratoryo at isang sulok ng wildlife.

Pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng gabinete

1. Pagkakaroon ng mga visual aid: mga natural na bagay, herbarium, koleksyon, basang paghahanda, bangkay at acrylates; visual na paraan: mga graphic na talahanayan, contour, application, three-dimensional na modelo at dummies.

2. Pagkakaloob ng mga aklat-aralin, didactic na materyales, handout alinsunod sa programang pang-edukasyon ng paaralan.

3. Probisyon ng mga mag-aaral na may mga indicator ng pagkatuto sa lahat ng klase at paksa.

4. Pagbibigay sa mga mag-aaral ng mga hanay ng mga karaniwang gawain, pagsusulit, gumaganang kontrol, mga multi-level na gawain para sa pag-diagnose ng katuparan ng mga kinakailangan ng basic at advanced na antas ng educational standard

5. Paglalagay ng mga tauhan na may mga pantulong sa pagtuturo upang magbigay ng isang variable na programa, isang programa ng karagdagang edukasyon sa loob ng balangkas ng paggana ng opisina.

6. Probisyon ng silid-aralan na may mga aklat-aralin sa biology, siyentipiko, sikat na agham, literatura na pang-edukasyon para sa mga guro at mag-aaral.

7. Availability ng isang file cabinet para sa pagtatala ng pang-edukasyon at didactic na materyal, kagamitang pang-edukasyon, isang card file ng mga gawain para sa pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte sa pagtuturo, pag-aayos ng independiyenteng gawain at pagsasanay para sa mga mag-aaral, at pagsasagawa ng mga pagsusulit.

Mga kinakailangan sa disenyo ng opisina

Ang loob ng silid-aralan ay dapat magkaroon ng positibong emosyonal na epekto sa guro at mga mag-aaral. Ang loob ng silid-aralan ay dapat na makabuluhan sa pagganap: para sa dekorasyon, ang mga materyales na iyon ay ginagamit na patuloy o madalas na ginagamit sa mga aralin sa biology. Ang mga bagay ng permanenteng eksibisyon ng gabinete ay dapat mag-ambag sa pagbuo ng mga pangunahing biological na konsepto (tulad ng mga antas ng organisasyon ng buhay, pag-unlad ng organikong mundo, proteksyon sa kapaligiran).

1. Ang pagkakaroon ng pana-panahong pagbabago ng mga eksposisyon sa botany, zoology, phenology, mga tagumpay sa biological science, lokal na materyal sa kasaysayan.

2. Availability ng poster material na may mga halimbawa ng matagumpay na pagtupad ng mga mag-aaral sa mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon, pagsusuri ng mga tipikal na pagkakamali, mga resulta ng mga intelektwal na marathon, olympiad, mga kumpetisyon, mga mag-aaral na gumaganap ng mga malikhaing gawain.

4. Availability ng iskedyul ng trabaho ng silid-aralan para sa sapilitang programa, mga ekstrakurikular na aktibidad, mga klase na nahuhuli at may likas na kakayahan na mga mag-aaral, mga konsultasyon.

5. Organisasyon ng isang buhay na sulok ng kalikasan o zoodendrarium.

6. Paglikha sa opisina ng phytodesign mula sa panloob na mga halaman (hindi bababa sa 30-40 species).

7. Kapag pumipili ng mga halaman sa silid-aralan ng biology, dapat una sa lahat ay magpatuloy mula sa katotohanan na ang ilan sa mga bagay na ito ay maaaring gamitin sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Bilang karagdagan, kinakailangang isaalang-alang ang papel ng mga halaman sa panloob na disenyo ng opisina at ang kanilang hindi mapagpanggap sa mga kondisyon ng pagpigil. Maipapayo na ilagay ang mga halaman sa mga rack na naka-mount sa mga dingding sa gilid ng mga bintana o sa mga stand. Ang lahat ng mga halaman ay binibigyan ng mga label, kung saan isinusulat nila ang pangalan ng species, pamilya, pinagmulan ng halaman. Ang mga label ay nakakabit sa palayok ng bulaklak.

Mga kinakailangan sa kagamitan sa opisina

1. Kagamitan para sa pagpapakita ng mga pang-edukasyon na pelikula, filmstrips, transparency (blackout, screen, slide projector stand, mga kagamitang elektrikal).

2. Pag-aayos sa lugar ng trabaho ng guro (remote control ng kagamitan, dimming, ilaw).

3. Tape recorder at audio recording.

4. VCR at mga TV, electronic MMK;

5. Kagamitan para sa awtomatikong kontrol ng kaalaman (PC, software ng local area network).

6. Availability ng file cabinet para sa mga pelikula, video, transparency, CD, electronic MM manuals.

Mga kinakailangan para sa mga kagamitan sa laboratoryo at pag-iingat sa kaligtasan:

1. Nilagyan ang opisina ng mga optical na instrumento: mga mikroskopyo, mga magnifier, mga kagamitang babasagin sa laboratoryo, mga kagamitan sa ekskursiyon (pindutin, botanist, lambat, secateurs, atbp.)

2. Kagamitang may mga kagamitan sa paglaban sa sunog at first aid kit;

3. Availability ng mga tagubilin sa kaligtasan;

4. Ang pagkakaroon ng isang magasin ng panimula at pana-panahong pagtatagubilin sa kaligtasan para sa mga mag-aaral.

Dokumentasyon para sa sertipikasyon ng biology cabinet:

Layunin: Upang pag-aralan ang estado ng silid-aralan, ang pagiging handa nito upang matugunan ang mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon, upang matukoy ang mga pangunahing lugar ng trabaho para sa pagsasagawa ng silid-aralan alinsunod sa mga kinakailangan ng suporta sa edukasyon at pamamaraan. prosesong pang-edukasyon.

Pasaporte ng silid ng pag-aaral;

Paglalarawan ng ari-arian at dokumentasyon;

Listahan ng imbentaryo para sa mga pantulong sa teknikal na pagsasanay;

Plano ng trabaho sa gabinete para sa kasalukuyang taon at pangmatagalang plano sa trabaho;

Pagtatrabaho sa opisina para sa isang quarter, ang iskedyul ng mga indibidwal na klase, electives, circles;

Mga sukat ng pagpapatupad ng pamantayang pang-edukasyon;

Pang-edukasyon-pamamaraan at sangguniang literatura;

Pagsusuri ng mga aktibidad ng gabinete;

Card file ng didactic, teknikal, laboratoryo na materyal;

Sertipikasyon sa silid-aralan.

MUNICIPAL BUDGET GENERAL EDUCATIONAL INSTITUTION "CHORNOMORSKY SECONDARY SCHOOL №1" NG MUNICIPAL CHORNOMORSKY DISTRICT NG REPUBLIC OF CRIMEA

ANG PASAPORTE

BIOLOGY OFFICE

Pinuno ng Gabinete:

Zavgorodnyaya Svetlana Yurievna,

guro ng biology

Pangkalahatang impormasyon tungkol sa gabinete

Apelyido, pangalan, patronymic ng pinuno ng opisina - Zavgorodnyaya Svetlana Yurievna

BUONG PANGALAN. mga guro na nagtatrabaho sa silid-aralan: Zavgorodnyaya S.Yu.

Yakovchuk A.E.

Ang klase na responsable para sa gabinete ay 8-B ( guro sa silid-aralan- Yakovchuk A.E.)

Lugar ng gabinete - 46.5 m 2

Bilang ng mga upuan para sa mga mag-aaral - 26

Mode ng bentilasyon - natural (transom)

Temperatura ng rehimen - + 18-21 ° С

Listahan ng mga pangunahing kagamitan ng biology cabinet,

mga piraso ng muwebles, TCO, karagdagang pondo

	Pangalan ng ari-arian	Dami
Mga bagay	Mga mesa sa paaralan
	Mga upuan sa paaralan
	Mesa ng guro
	upuan ng guro (semi-soft)
	Mga kabinet ng dokumento na may salamin
	Makitid ang cabinet ng dokumento
	Isinara ang mga cabinet ng dokumento
	Mga aparador
	Semi-closed ang cabinet ng dokumento
	Green chalk board (3 seksyon)
	Computer (system unit, monitor, keyboard, mouse)
	Mga nagsasalita

silid aralan - isang silid na pang-edukasyon ng paaralan, na nilagyan ng mga visual aid, kagamitang pang-edukasyon, muwebles at teknikal na mga tulong sa pagtuturo, kung saan ang pamamaraan, pang-edukasyon, opsyonal at ekstrakurikular na gawain ay isinasagawa kasama ng mga mag-aaral.

Ang layunin ng biology cabinet

Ang biology cabinet ay nilikha bilang isang impormasyon at paksa kapaligirang pang-edukasyon at ang yunit na pang-edukasyon ng pangunahing paaralan ng pangkalahatang edukasyon, na nilagyan ng pagtuturo at mga visual aid, kagamitang pang-edukasyon, kasangkapan, kagamitan sa opisina at mga kagamitan para sa teoretikal at praktikal, silid-aralan, mga gawaing ekstrakurikular sa kursong biology.

Ang silid-aralan ay dapat matugunan ang mga sikolohikal, kalinisan at ergonomic na pangangailangan, na nagiging sanhi ng isang komportableng kapaligiran upang mapakinabangan ang pagsulong ng matagumpay na pagtuturo, pag-unlad ng kaisipan at pagbuo ng isang kultura ng mga mag-aaral, ang kanilang pagkuha ng matatag na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa biology, habang ganap na tinitiyak ang mga kinakailangan para sa proteksyon ng kalusugan at kaligtasan ng guro at mga mag-aaral.

Ang tanggapan ng paaralan ay idinisenyo upang matiyak ang malikhaing gawain ng guro sa kanyang paksa, ekstrakurikular at gawaing pang-edukasyon, pagpapabuti ng mga kasanayan sa pedagogical, para sa pagsusuri, pangkalahatan ng karanasan ng gawaing pamamaraan.

Ang mga klase sa biology classroom ay dapat mag-ambag sa:

Mastering kaalaman tungkol sa mga biological system (cell, organism, species, ecosystem); ang kasaysayan ng pag-unlad ng mga modernong ideya tungkol sa wildlife; natitirang mga pagtuklas sa biological science; ang papel na ginagampanan ng biological science sa paghubog ng modernong natural-science na larawan ng mundo; pamamaraan ng kaalamang siyentipiko.

Mastery ng mga kasanayan bigyang-katwiran ang lugar at papel ng biological na kaalaman sa mga praktikal na aktibidad ng mga tao, ang pag-unlad ng mga modernong teknolohiya; magsagawa ng mga obserbasyon sa mga ecosystem upang mailarawan ang mga ito at matukoy ang mga natural at anthropogenic na pagbabago; maghanap at magsuri ng impormasyon tungkol sa mga bagay na may buhay.

pag-unlad cognitive interests, intelektwal at pagkamalikhain sa proseso ng pag-aaral ng mga natitirang tagumpay ng biology, kasama sa unibersal na kultura; kumplikado at magkasalungat na paraan ng pagbuo ng mga modernong pang-agham na pananaw, ideya, teorya, konsepto, iba't ibang hypotheses (tungkol sa kakanyahan at pinagmulan ng buhay, tao) sa kurso ng pagtatrabaho sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon.

pagpapalaki paniniwala sa posibilidad na malaman ang wildlife, ang pangangailangan para sa maingat na saloobin sa natural na kapaligiran, ang sariling kalusugan; paggalang sa opinyon ng kalaban kapag tinatalakay ang mga problemang biyolohikal.

Paggamit ng nakuhang kaalaman at kasanayan sa pang-araw-araw na buhay buhay upang masuri ang mga kahihinatnan ng kanilang mga aktibidad na may kaugnayan sa kapaligiran, kalusugan ng ibang tao at kanilang sariling kalusugan; pagpapatibay at pagsunod sa mga hakbang sa pag-iwas sa sakit, mga tuntunin ng pag-uugali sa kalikasan.

Ang layunin ng sertipikasyon ng silid ng pag-aaral:

Pag-aralan ang estado ng silid-aralan, ang kahandaan nito upang matugunan ang mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon, matukoy ang mga pangunahing lugar ng trabaho upang dalhin ang silid-aralan sa linya kasama ang mga kinakailangan ng pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon.

Mga gawain ng biology cabinet:

Normatibo at organisasyon (propaganda ng mga desisyon at tagubilin ng departamento ng edukasyon, pamamahala ng institusyong pang-edukasyon at mga desisyon ng pedagogical council sa mga isyu ng edukasyon at pagpapalaki).

Didactic at methodological (sa organisasyon, paghahanda at pagsasagawa ng mga aralin, mga kaganapan sa buong paaralan sa paksa, organisasyon ng siyentipiko at gawaing pananaliksik mag-aaral).

Problema sa impormasyon (pagtitiyak sa koleksyon, pag-iimbak at pagpapasikat ng panitikan sa mga problema ng pedagogy, sikolohiya, pagtuturo at mga pamamaraan ng pagpapalaki).

Praktikal (pagtulong sa mga mag-aaral sa paghahanda at pagsasagawa ng iba't ibang uri ng klase, pagbibigay ng sistematikong metodolohikal na pag-unlad at mga sample malikhaing gawa, organisasyon ng mga konsultasyon para sa mga mag-aaral na mababa ang tagumpay);

Mga kagamitan sa opisina ng paaralan:

Mga nakatayo na sumasalamin sa organisasyon ng gawaing pang-edukasyon sa opisina.

Mga pondo ng panitikan ng pedagogical, pati na rin ang panitikan sa pedagogy, sikolohiya, pamamaraan ng pagtuturo at pagpapalaki (o sa silid-aklatan).

Mga halimbawa ng malikhaing gawain (mga sanaysay, pagtatanghal, praktikal na gawain, gawaing laboratoryo, atbp.).

Mga index ng impormasyon, mga extract at katalogo ng panitikan sa mga tanong ng pagsasanay at edukasyon.

Mga katalogo ng mga pelikulang pang-edukasyon, filmstrips at iba pang materyal na didaktiko na ginagamit sa pagsasanay sa pagtuturo ng guro.

Mga materyales ng guro sa teorya at kasanayan ng pagsasanay at edukasyon sa anyo ng mga naka-print na materyales.

Sangguniang literatura (encyclopedia, diksyunaryo, sangguniang libro, atbp.).

Teknikal na paraan para sa pagtingin at pakikinig sa mga magagamit na materyales sa didactic.

Mga mesa, pisara, pulpito para sa mga klase at pulong;

Ang silid-aralan ay dapat magbigay sa mga mag-aaral ng libreng access sa literatura, gayundin ng tulong at payo mula sa mga guro sa iba't ibang isyu ng paghahanda at pagsasagawa ng mga klase.

Ang magagamit na kagamitan at pondong pampanitikan ay dapat magbigay ng:

Pansariling gawain mga mag-aaral na may karagdagang literatura.

Mga konsultasyon (indibidwal at grupo) sa paghahanda para sa aralin.

Ang mga sumusunod na aktibidad ay isasagawa sa silid-aralan ng biology:

Mga klase sa biology at iba pang mga asignaturang pang-akademiko gamit ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon (SNIT), pagtuturo at mga visual aid.

Pamamaraan, pang-edukasyon, extracurricular at extracurricular na gawain sa mga mag-aaral na gumagamit ng SNIT.

Extracurricular activities gamit ang SNIT.

Ang mga pangunahing direksyon ng gawain ng gabinete

Gabinete bilang isang paraan ng pagtupad sa pamantayan ng estado: ang silid-aralan ay isang didactic tool na nagsisiguro sa matagumpay na mga aktibidad ng guro at mag-aaral sa silid-aralan. Ang gabinete ay naglalaman ng suporta sa impormasyon. Ito ay mga aklat-aralin, mga sangguniang libro, mga mapa, mga poster na pang-edukasyon at mga pagpipinta, karagdagang panitikan sa mga paksa, mga handout, mga halimbawa ng malikhaing gawain.

Ang silid-aralan bilang isang paraan ng pag-unlad ng mag-aaral: ang silid-aralan ay mayroong kinakailangang didaktikong materyal na may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado para sa magkakaibang pagtuturo sa biology.

Gabinete bilang isang mapagkukunan para sa karagdagang edukasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad: ang silid-aralan ay may kinakailangang materyal para sa pag-aayos ng ekstrakurikular na gawain kasama ang mga mag-aaral: Mga gawain sa olimpiada sa biology para sa mga mag-aaral sa mga baitang 5-11, panitikan ng metodolohikal para sa mga ekstrakurikular na aktibidad sa biology.

Ang silid-aralan ng biology ay naglalaman ng sapat na dami ng mga mapagkukunan upang maipatupad ang mga pangunahing layunin ng paaralan ng pangkalahatang edukasyon - upang mabigyan ang nagtapos ng pagkakataon na makakuha ng mahusay na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa loob ng mga pader ng paaralan.

Ang estado ng kalusugan ng mga mag-aaral ay isang mahalagang tagapagpahiwatig ng gawain ng guro sa larangan ng paggamit ng mga prinsipyong nakapagliligtas sa kalusugan ng edukasyon. Ang silid-aralan ay nagpapatupad ng isang sistema ng mga kakayahan na nagbibigay dito ng kakayahang mabisang pag-aralan at idisenyo ang espasyong pang-edukasyon ng aralin ayon sa mga prinsipyo ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan: diyalogo, aktibong pakikinig, talakayan, pagsasalita ay binabawasan ang intelektwal na pagkapagod. Tiyaking alamin ang presensya ng mga bata na nasa panganib para sa paningin. Binibigyan sila ng espesyal na atensyon. Ang temperatura ng hangin ay +18 o C, relatibong halumigmig ng hangin 55-60%, ang antas ng ingay sa lugar ng trabaho ay hindi hihigit sa 40dB. Ang mga saksakan ng elektrisidad at mga de-koryenteng switch ay may nakasulat na: "220V".

Ang mga mesa at upuan ay nakakatugon sa mga kinakailangan sa kalusugan.

Mga panuntunan para sa paggamit ng biology cabinet

Ang mga mag-aaral sa paaralan ay may karapatan na:

Gamitin ang silid-aralan ng biology para sa layunin ng pagtuturo sa mga aralin sa biology at sa kanilang libreng oras.

Gamitin ang silid-aralan ng biology upang maghanda para sa mga aralin, gumawa at mag-edit ng mga ulat, abstract at gawaing proyekto.

Gamitin ang silid-aralan ng biology upang magtrabaho kasama ang mga programa sa pagsasanay para sa iba't ibang kurso.

Pinapayagan na gamitin ang silid ng biology sa libreng oras mula sa mga aralin para sa mga laro, na may pahintulot ng guro (sa kaganapan na ang silid ay hindi ginagamit para sa mga aralin, electives, atbp.) nang hindi hihigit sa 30 minuto.

Ang mga mag-aaral sa paaralan ay ipinagbabawal na:

Upang mapunta sa silid ng biology nang walang natatanggal na sapatos o nakasuot ng panlabas na damit.

Magagamit sa klase ng biology.

Tumakbo sa biology lab, mag-iwan ng basura.

Gamitin ang silid ng biology para sa iba pang mga layunin (punto 1).

Responsibilidad ng Mag-aaral:

Sa kaso ng paglabag sa mga kinakailangan ng talata 2, ang guro ay may karapatan na paghigpitan ang pagpasok ng mag-aaral sa silid ng biology.

Kung sakaling magkaroon ng matinding paglabag sa mga alituntunin ng pag-uugali sa silid-aralan ng biology o mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa, ang administrasyon ng paaralan (sa tao ng guro na nagsasagawa ng aralin) ay may karapatan na ipagbawal ang pagpasok ng mag-aaral sa mga klase na gaganapin sa biology silid-aralan. Sa kasong ito, ang materyal ay pinag-aaralan ng mga mag-aaral sa kanilang sarili at isinumite sa anyo ng isang pagsusulit.

Ang mga mag-aaral sa paaralan at kanilang mga magulang ay personal na responsable para sa pinsala sa kagamitan na dulot ng kasalanan ng mag-aaral. Ang mga pagkukumpuni ay direktang ginawa o binabayaran ng mag-aaral o magulang at hindi inaalis sa mag-aaral o magulang ang anumang pinsalang natamo ng paaralan dahil sa pagkabigo ng kagamitan.

Mga panuntunan sa kaligtasan para sa mga mag-aaral sa silid-aralan ng biology

Ang pagsunod sa tagubiling ito ay sapilitan para sa lahat ng mag-aaral na kasangkot sa silid-aralan.

Mahinahon, dahan-dahan, sinusunod ang disiplina at kaayusan, pumasok at lumabas ng opisina.

Huwag kalat ang mga pasilyo ng mga bag at briefcase.

Huwag isama ang mga pondo ng TCO.

Huwag lumapit sa mga bukas na bintana.

Huwag ilipat ang mga study table at upuan.

Huwag hawakan ang mga saksakan ng kuryente gamit ang iyong mga kamay.

Panganib sa pinsala sa opisina:

kapag nakabukas ang ilaw

kapag ino-on ang mga TCO device

kapag nagdadala ng kagamitan, atbp.

Huwag magdala ng mga extraneous, unnecessary items sa klase, upang hindi magambala at hindi masaktan ang iyong mga kasama.

Mga kinakailangan sa kaligtasan bago simulan ang mga klase

Pumasok sa opisina nang mahinahon, nang hindi nagmamadali.

Ihanda ang iyong lugar ng trabaho, mga kagamitang pang-edukasyon.

Huwag magpalit ng lugar ng trabaho nang walang pahintulot ng guro.

Ang mga mag-aaral sa tungkulin ay pinupunasan ang pisara gamit ang malinis at mamasa-masa na tela

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa panahon ng mga klase

Makinig nang mabuti sa mga paliwanag at tagubilin ng guro.

Pagmasdan ang kaayusan at disiplina sa panahon ng aralin.

Huwag i-on ang mga TCO device sa iyong sarili.

Huwag magdala ng kagamitan at TCO.

Ang lahat ng gawain sa pag-aaral ay dapat gawin ayon sa direksyon ng guro.

Panatilihin ang kalinisan at kaayusan sa lugar ng trabaho.

Sundin ang mga tagubilin ng guro sa panahon ng praktikal na gawain at mga iskursiyon.

Sa kaso ng mga emerhensiya (sunog, atbp.), umalis sa silid-aralan ayon sa direksyon ng guro sa isang organisadong paraan, nang walang gulat.

Sa kaso ng pinsala, makipag-ugnayan sa guro para sa tulong.

Sabihin sa iyong guro kung masama ang pakiramdam mo o biglang nagkasakit.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa pagtatapos ng mga klase

Ayusin ang iyong workspace.

Huwag umalis sa lugar ng trabaho nang walang pahintulot ng guro.

Iulat sa guro ang anumang mga pagkukulang na makikita sa klase.

Iwanan ang opisina nang mahinahon, nang hindi nagtutulak, nagmamasid sa disiplina.

Mga regulasyon

2.2.1. Mga kinakailangan sa kalinisan at kalinisan para sa silid-aralan ng biology

2.2.1.1. Ang natural at artipisyal na pag-iilaw ng opisina ay dapat ibigay alinsunod sa SNiP-23-05-95. "Natural at artipisyal na pag-iilaw",

2.2.1.2. Ang oryentasyon ng mga bintana ng mga silid-aralan ay dapat na nasa timog, silangan o timog-silangan na gilid ng abot-tanaw.

2.2.1.3. Ang silid ay dapat may lateral left-hand lighting. Sa double-sided lighting sa lalim na higit sa 6 m sa cabinet, kinakailangan ang isang right-sided lighting device, ang taas nito ay dapat na hindi bababa sa 2.2 m mula sa sahig.

2.2.1.4. Ipinagbabawal na hadlangan ang mga bukas na ilaw (sa loob at labas) ng mga kagamitan o iba pang mga bagay. Huwag maglagay ng malalaking halaman o istante na may mga halaman sa mga bintana. Ang mga magaan na pagbubukas ng opisina ay dapat na nilagyan ng mga adjustable sun protection device tulad ng mga blind, tela na kurtina sa mga light color na tumutugma sa kulay ng mga dingding at kasangkapan.

2.2.1.5. Para sa artipisyal na pag-iilaw, ang mga fluorescent lamp ng mga sumusunod na uri ay dapat gamitin: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Ang mga luminaire ay dapat na naka-install sa mga hilera sa kahabaan ng laboratoryo parallel sa mga bintana. Ito ay kinakailangan upang magbigay para sa hiwalay (sa mga hilera) na lumipat sa mga lamp. Ang pisara ay dapat na iluminado ng dalawang mirror lamp ng LPO-30-40-122Ts25 type ("oblique light") na naka-install na kahanay nito. Ang mga lamp ay dapat ilagay 0.3m sa itaas ng tuktok na gilid ng pisara at 0.6m patungo sa silid-aralan sa harap ng pisara.

2.2.1.6. Ang antas ng pag-iilaw ng mga lugar ng trabaho para sa guro at para sa mga mag-aaral sa ilalim ng artipisyal na pag-iilaw ay dapat na hindi bababa sa 300 lux, sa pisara - 500 lux.

2.2.1.7. Ang pangkulay ng silid, depende sa oryentasyon, ay dapat gawin sa mainit o malamig na mga tono ng mababang saturation. Ang mga silid na nakaharap sa timog ay pininturahan sa malamig na mga kulay (hanay ng asul, kulay abo, berde), at sa hilaga - sa mga maiinit na kulay (hanay ng dilaw, kulay rosas na kulay). Ang pangkulay sa puti, madilim at magkakaibang mga kulay (kayumanggi, maliwanag na asul, lila, itim, pula, pulang-pula) ay hindi inirerekomenda.

2.2.1.8. Ang mga sahig ay dapat na walang mga puwang at may tabla, parquet o linoleum na sahig sa isang insulated na base.

2.2.1.9. Ang mga dingding ng gabinete ay dapat na makinis, na nagpapahintulot sa kanila na linisin sa isang basang paraan. Pininturahan ang mga frame at pinto ng bintana kulay puti. Ang koepisyent ng liwanag na pagmuni-muni ng mga dingding ay dapat na nasa loob ng 0.5-0.6, ang kisame - 0.7-0.8, ang sahig - 0.3-0.5.

2.2.1.10. Ang laboratoryo at ang silid ng laboratoryo ay dapat bigyan ng heating at supply at exhaust ventilation sa paraan na ang temperatura sa lugar ay pinananatili sa loob ng 18-21 degrees Celsius; ang kahalumigmigan ng hangin ay dapat nasa loob ng 40-60%.

2.2.1.11. Ang nilalaman ng mga nakakapinsalang singaw at gas sa hangin ng mga lugar na ito ay hindi pinapayagan.

2.2.1.12. Ang natural na bentilasyon ay dapat isagawa gamit ang mga transom o vent na may lawak na hindi bababa sa 1/50 ng lawak ng sahig at nagbibigay ng tatlong beses na pagpapalitan ng hangin. Ang mga transom at vent ay dapat nilagyan ng mga device na maginhawa para sa pagsasara at pagbubukas.

2.2.1.13. Hindi bababa sa dalawang lababo na may suplay ng tubig ang dapat na mai-install sa opisina: isa - sa laboratoryo, ang isa pa - sa silid ng laboratoryo.

2.2.1.14. Ang power supply ng cabinet ay dapat isagawa alinsunod sa mga kinakailangan ng GOST 28139-89 at PUE.

2.2.1.15. Ang demonstration table ng guro ay dapat na nilagyan ng 220V AC outlet. Ang suplay ng kuryente sa mesa ay dapat na nakatigil at nakatago.

2.2.2. Mga kinakailangan para sa isang hanay ng mga kasangkapan sa silid-aralan

2.2.2.1. Sa opisina, ginagamit ang mga dalubhasang kasangkapan:

upang ayusin ang mga trabaho para sa mga mag-aaral at guro;

para sa tama at makatwirang pag-iimbak at paglalagay ng mga kagamitang pang-edukasyon;

para sa paglalagay ng mga buhay na bagay (halaman at hayop) na ginamit sa isang eksperimento sa pagpapakita, mga obserbasyon sa silid-aralan at pagkatapos ng oras ng paaralan;

fixtures para sa panloob na disenyo ng opisina;

para sa paglalagay ng kagamitan.

2.2.2.2. Muwebles para sa organisasyon ng lugar ng trabaho ng guro: isang seksyon ng demonstration table (GOST 18607-93) at isang mesa para sa guro na may upuan.

2.2.2.3. Ang mga muwebles para sa organisasyon ng mga lugar ng trabaho ng mga mag-aaral ay may kasamang dobleng mga talahanayan ng mag-aaral sa laboratoryo ng iba't ibang mga pangkat ng taas (N4,5,6) na may pagmamarka ng kulay, kumpleto sa mga upuan ng parehong mga pangkat ng taas (ayon sa GOST 18314-93).

2.2.2.1. Para sa nakapangangatwiran na paglalagay at tamang pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon, kailangan ang isang hanay ng mga seksyon para sa iba't ibang layunin, kung saan maaari kang mag-ipon ng mga variant ng pinagsamang mga cabinet ng laboratoryo. Ang pinagsamang cabinet ng laboratoryo ay matatagpuan sa likurang dingding ng laboratoryo at binubuo ng mga sumusunod na seksyon (ayon sa GOST 18666-95).

Pangalan ng seksyon		Mga Tala
Naka-glazed na seksyon		Itaas, may mga istante
Seksyon na may mga drawer
Seksyon na may mga bulag na pinto		Gamit ang plinth, gamitin bilang ilalim
Seksyon ng tray		May plinth, ginagamit bilang ilalim. Ang mga pinto ay bingi

2.2.2.5. Ang muwebles para sa mga buhay na bagay ay matatagpuan sa silid ng laboratoryo - isang talahanayan ng paghahanda (o mga rack).

2.2.2.6. Ang isang kabinet ay naka-install sa silid ng laboratoryo, na binubuo ng mga sumusunod na seksyon:

mas mababa (na may isang plinth) na may mga bulag na pinto - 2 mga PC.;

mas mababa (na may isang plinth) na may mga tray - 2 mga PC.;

tuktok na may mga bulag na pinto - 8 mga PC.

2.2.3. Mga kinakailangan para sa pagbibigay sa opisina ng mga teknikal na aparato, kagamitan at mga fixture

2.2.3.1. Ang isang overhead projector, isang graph projector, isang epiprojector, isang TV set (kulay, na may diagonal na laki ng screen na hindi bababa sa 61 cm), isang video recorder, at isang computer para sa gawain ng guro ay dapat na permanenteng ilagay sa opisina.

2.2.3.2. Upang mailagay ang kagamitan sa opisina, dapat mayroong dalawang mobile stand. Sa isa, na matatagpuan sa likod na dingding, isang slide projector at isang epiprojector ay inilalagay; sa kabilang banda, na matatagpuan sa harap na dingding - TV, VCR. Ang graphic projector ay dapat na naka-install sa isang espesyal na mobile trolley na naka-install sa layo na hindi bababa sa 1.8 m mula sa board (screen).

2.2.3.3. Upang ikonekta ang mga kagamitan sa projection at iba pang mga teknikal na pantulong sa pagtuturo sa laboratoryo, hindi bababa sa 3 socket ang dapat ibigay: isa - sa pisara, ang isa - sa dingding ng laboratoryo sa tapat ng pisara, ang pangatlo - sa dingding sa tapat ng mga bintana. .

2.2.3.4. Para sa makatwirang paglalagay ng mga kagamitan sa panahon ng paggamit nito sa silid-aralan, ang sumusunod na tatlong mga zone para sa paglalagay ng mga kagamitan sa projection ay maaaring makilala:

a) sa gitna ng silid-aralan (isang slide projector para sa pagpapakita ng mga slide (kung ang paaralan ay may filmstrips), isang slide projector na may short-focus lens para sa pagpapakita ng mga filmstrips, isang epiprojector);

2.2.3.5. Kapag nagpapakita ng mga transparency-slide (na may lapad ng imahe ng screen na 1.2 - 1.4 m), ang distansya mula sa mga unang talahanayan ng mga mag-aaral sa screen ay dapat na hindi bababa sa 2.7 m, at mula sa mga huling talahanayan - 8.6 m.

2.2.3.6. Kapag nagpapakita ng mga video film, kinakailangan upang matiyak ang distansya mula sa screen hanggang sa mga mag-aaral na hindi bababa sa 3-4 m, ang taas ng suspensyon ng ibabang gilid ng screen sa itaas ng podium ay hindi bababa sa 0.9 m.

2.2.3.7. Ang pinakamainam na lugar para sa panonood para sa mga palabas sa TV at mga video ay matatagpuan nang hindi bababa sa 2.7 m mula sa screen ng TV. Ang taas ng TV mula sa podium ay dapat na -1.2 - 1.3 m. Upang bawasan ang liwanag na pagmuni-muni sa screen, dapat na mai-install ang TV upang ang itaas na gilid ay tumagilid patungo sa mga mag-aaral ng 10 - 15 degrees.

2.2.4. Mga kinakailangan sa silid ng opisina

2.2.4.1. Para sa isang kabinet ng biology, dalawang katabing silid ang kinakailangan: isang laboratoryo na may lawak na 66-70 sq. m (na may haba na 10-11 m, isang lapad na 6-7 m) at isang katulong sa laboratoryo - 15-18 sq. m. Pinakamainam na maglagay ng opisina sa ground floor na may mga bintanang nakatutok sa timog o silangan.

2.2.4.2. Ang silid ng biology ay maaaring isama sa isang silid para sa pagtuturo ng isang pinagsama-samang kurso sa natural na agham. Sa maliliit na paaralan, maaaring ayusin ang magkasanib na mga silid-aralan: biyolohikal at kemikal, biyolohikal at heograpikal, silid-aralan ng natural na agham na may pagtuturo ng biology, kimika, pisika. Sa isang magkasanib na opisina, kailangan mo: isang silid ng laboratoryo at 1-2 mga silid ng laboratoryo.

2.2.4.3. Ang lugar ng opisina ay dapat pahintulutan kang mag-ayos ng mga kasangkapan sa loob nito alinsunod sa mga pamantayan sa sanitary at kalinisan. Dapat i-set up ang mga talahanayan ng mag-aaral bilang panuntunan sa tatlong hanay. Pinapayagan ang dalawang-row o single-row na pag-install ng mga talahanayan.

Ang distansya sa pagitan ng mga talahanayan sa isang hilera ay 0.6 m, sa pagitan ng mga hilera ng mga talahanayan ay hindi bababa sa 0.6 m, sa pagitan ng mga hilera ng mga talahanayan at longitudinal na pader ay 0.5-0.7 m, mula sa unang mga talahanayan hanggang sa harap na dingding ay mga 2.6-2.7 m , ang Pinakamalaking distansya ng huling lugar ng mga mag-aaral mula sa pisara ay 8.6 m.

2.2.4.4. Sa likurang dingding ng laboratoryo, ang mga sectional cabinet para sa mga kagamitang pang-edukasyon at kagamitan (overhead projector, epiprojector) ay naka-install sa mga stand.

2.2.4.5. Ang isang board at bahagi ng permanenteng eksibisyon ay inilalagay sa harap na dingding.

2.2.4.6. Ang mga showcase o stand para sa permanenteng at pansamantalang pagkakalantad ay naka-install sa gilid na dingding sa tapat ng mga bintana.

2.2.4.7. Sa silid ng laboratoryo mayroong isang cabinet-wall para sa pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon, isang talahanayan ng paghahanda para sa ilang mga buhay na bagay at paghahanda ng mga simpleng eksperimento. Bilang karagdagan, ang isang talahanayan ng trabaho para sa guro ay nilagyan sa laboratoryo, isang lababo na may isang board para sa pagpapatayo ng mga babasaging kemikal ay naka-install.

2.2.5. Mga kinakailangan para sa pagsangkap sa silid-aralan ng mga kagamitang pang-edukasyon

2.2.5.1. Ang organisasyon ng silid-aralan ng biology ay nagbibigay para sa pagbibigay nito ng isang buong hanay ng mga kagamitang pang-edukasyon alinsunod sa kasalukuyang "Listahan ng mga kagamitang pang-edukasyon sa biology para sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ng Russia", na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation.

2.2.5.2. Ang mga kagamitang pang-edukasyon sa biology ay nahahati sa mga pangkat:

mga likas na bagay (mga buhay na halaman at hayop, mga koleksyon, basa at osteological na paghahanda, mga herbarium, atbp.);

appliances, utensils, accessories para sa mga demonstrasyon at laboratory work;

dummies, modelo, relief table;

mga manwal sa isang nakalimbag na batayan (mga talahanayan, mapa, aklat-aralin, materyal na didactic, atbp.);

screen-sound teaching aid (ESSE): mga video film (mga pelikula), filmstrips, transparency-slide, mga banner);

projection equipment para sa paglalahad ng impormasyong nakapaloob sa EZSO;

paraan ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon (SNIT): personal electronic computers (PC), application software packages; demonstration equipment - isang set ng mga sensor at device na nagbibigay ng impormasyon sa kinokontrol na pisikal na parameter o proseso;

panitikan para sa mga guro at mag-aaral (mga aklat-aralin, sangguniang aklat, panitikan sa pamamaraan, atbp.).

2.2.6. Mga kinakailangan para sa organisasyon ng mga trabaho para sa mga guro at mag-aaral

2.2.6.1. Ang komposisyon ng lugar ng trabaho para sa isang guro ng biology ay kinabibilangan ng: isang demonstration table (isang seksyon), isang mesa para sa isang guro na may upuan, isang pisara, isang screen.

2.2.6.2. Ang seksyon ng demonstration table ay dapat na ibigay sa isang electric current na 220V, tubig.

2.2.6.3. Para sa isang opisina, bilang panuntunan, gumagamit sila ng isang pisara na may limang gumaganang ibabaw, na binubuo ng isang pangunahing kalasag at dalawang natitiklop. Ang laki ng pangunahing kalasag ay 1500 × 1000mm, natitiklop na mga kalasag ay 750 × 1000mm. Ang mga board na ito ay may magnetic surface para sa paggamit ng mga modelo ng appliqué. Dapat mayroong 6-7 paminsan-minsang mga may hawak ng mesa sa tuktok na gilid ng pisara.

2.2.6.4. Ang makatwirang organisasyon ng lugar ng trabaho para sa mag-aaral ay nangangailangan ng pagsunod sa mga sumusunod na kondisyon:

sapat na working surface para sa pagsusulat, pagbabasa, pagmamasid, atbp.;

maginhawang paglalagay ng mga kagamitang ginamit sa aralin;

pagsunod sa mesa at upuan sa anthropometric data upang mapanatili ang komportableng pustura sa pagtatrabaho ng mag-aaral;

ang kinakailangang antas ng pag-iilaw sa gumaganang ibabaw ng talahanayan (300lx).

2.2.6.5. Para sa silid-aralan ng biology, kinakailangang gumamit ng mga talahanayan ng laboratoryo ng mag-aaral (table top size 600 × 1200 mm) na may plastic coating. Upang ang mga kasangkapan ay tumugma sa taas ng mga mag-aaral, ang mga talahanayan ng mga sumusunod na grupo ay dapat ilagay sa silid-aralan: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.

Mga sukat ng mga mesa at upuan sa silid ng biology:

Grupo ng muwebles	Pangkat ng taas (sa mm)	Taas ng hulihan na gilid ng table top (sa mm)	Taas sa harap ng upuan ng upuan (sa mm)	Kulay ng pagmamarka

2.2.6.6. Dapat markahan ang mga kasangkapan sa mag-aaral. Sa ibaba ng table cover, isulat ang pangkat ng talahanayan (sa numerator) at ang taas ng mga mag-aaral (sa denominator). Halimbawa, ang tatak 4/140-160 ay nangangahulugan na ang pangkat 4 na kasangkapan ay inilaan para sa mga mag-aaral na may taas na 140-160 cm. Mula sa labas, sa gilid ng talahanayan, ang isang pagmamarka ng kulay ay inilapat (isang bilog na may diameter na 25 mm o isang pahalang na strip na 20 mm ang lapad). Ang bawat pangkat ng mga kasangkapan ay minarkahan ng sarili nitong kulay.

2.2.1. Mga kinakailangan para sa paglalagay at pag-iimbak ng mga kagamitan

2.2.7.1. Ang sistema ng paglalagay at pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon ay dapat magbigay ng:

kaligtasan nito;

isang permanenteng lugar, maginhawa para sa pag-alis at pagbabalik ng produkto, pagtatalaga ng isang lugar sa ganitong uri ng kagamitang pang-edukasyon batay sa dalas ng paggamit sa silid-aralan;

mabilis na accounting at kontrol upang palitan ang mga nabigong produkto ng mga bago.

Ang pangunahing prinsipyo ng paglalagay at pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon - ayon sa mga paksa, mga uri ng kagamitang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang dalas ng paggamit ng kagamitang pang-edukasyon na ito. Ang mga kagamitan para sa gawaing laboratoryo (mga instrumentong optikal, mga tray para sa mga handout, mga instrumento sa pag-dissect) ay inilalagay sa laboratoryo.

2.2.7.2. Ang mga kagamitan sa pagsasanay ay dapat na matatagpuan upang ang kapasidad ng mga cabinet at iba pang mga aparato ay magagamit sa maximum, habang nakakatugon sa mga kinakailangan na nakalista sa itaas.

2.2.7.3. Upang ayusin ang independiyenteng gawain sa laboratoryo, dapat kang gumamit ng isang tray system para sa pagbibigay ng mga handout. Ang mga pinggan, mga instrumento sa pag-dissect, isang tray para sa mga micropreparations, atbp. ay naka-imbak sa mga stack.

2.2.7.4. Ang mga likas na bagay (herbaria, stuffed animals, entomological collection) ay dapat na nakaimbak sa mga cabinet na may bulag na pinto na malayo sa direktang sikat ng araw. Ang entomological at iba pang mga koleksyon ay naka-imbak sa mga espesyal na kahon, herbarium - sa mga kahon o folder.

2.2.7.5. Ang mga vertebrate skeleton ay nakaimbak sa mga saradong cabinet.

2.2.7.6. Ang mga micropreparasyon ay naka-imbak sa kanilang orihinal na packaging upang ang micropreparation ay inilagay nang pahalang, na pumipigil sa pagbagsak nito. Ang mga set ng micropreparations ay nakaayos ayon sa mga klase at paksa. Ang mga micropreparasyon ay ipinamamahagi sa mga talahanayan ng mga mag-aaral sa mga espesyal na tray na may 4-5 na mga puwang.

2.2.7.7. Ang mga basa na paghahanda ay dapat na naka-imbak sa isang kabinet na may mga solidong pinto.

2.2.7.8. Mga dummies, ang mga modelo ay nakaimbak sa mga cabinet na malayo sa direktang liwanag ng araw at mga kagamitan sa pag-init. Ang mga modelo ay naka-imbak sa mga kahon, sa mga espesyal na recesses na gawa sa malambot na papel. Malaking anatomical na modelo - sa ilalim ng mga takip na gawa sa siksik na bagay o sintetikong pelikula.

2.2.7.9. Ang mga talahanayan ay naka-imbak sa mga rolyo o nakadikit (sa pagpili ng guro) sa karton o tela at nakaayos sa pagkakasunud-sunod ng pagnunumero para sa bawat serye.

2.2.7.10. Ang mga filmstrip, transparency-slide, mga video ay naka-imbak sa kanilang factory packaging - sa mga kahon, mga album. Dapat silang mabulok sa mga seksyon ng kurso ng biology.

2.2.7.11. Para sa mga optical na instrumento - microscope, dissecting instruments at hand loupes, ipinapayong kumuha ng isang espesyal na cabinet. Ang mga mikroskopyo ay dapat na nakaimbak sa ilalim ng isang sintetikong takip ng pelikula sa mga nakakandadong seksyon ng kabinet. Mga hand magnifier sa mga espesyal na kaayusan.

2.2.7.12. Ang mga instrumento sa paghihiwalay (mga kutsilyo, karayom, gunting, sipit) ay inilalagay din sa mga stack.

2.2.7.13. Ang paglalagay ng mga pinggan sa silid ng biology ay depende sa dalas ng paggamit nito. Ang pinakakaraniwang ginagamit na mga pinggan na may maliit na kapasidad, mga slide at mga coverlip, kaya inilalagay ang mga ito sa gitnang bahagi ng cabinet sa mga tray. Sa parehong cabinet, sa itaas na istante, iniimbak nila ang mga instrumentong ginamit sa pag-aaral ng biology. Ang mga maliliit na kagamitan sa laboratoryo ay inilalagay sa ibabang bahagi: mga tripod, mga tubo ng salamin at goma, mga tapon at mga stopper ng goma. Ang mga label na may pangalan ng magagamit na kagamitan ay nakadikit sa dulo ng mga stack.

2.2.7.14. Ang pag-iimbak ng mga reagents sa opisina ay napapailalim sa pangkalahatang mga kinakailangan para sa pag-iimbak ng mga kemikal na reagents sa paaralan. Ang pinakakaraniwang ginagamit na reagents ay ang mga sumusunod: isang solusyon ng yodo sa kaji iodide, almirol, glucose, sodium bikarbonate, potassium permanganate, lime water, ethyl alcohol, formalin (40%), sodium chloride (physiological saline, hypertonic saline).

2.2.7.15. Ang mga solusyon at tuyong sangkap ay iniimbak sa mga garapon ng salamin na may mga takip sa lupa. Ang bawat sinag ay binibigyan ng label na may pangalan, formula ng sangkap at konsentrasyon nito. Ipinagbabawal na mag-imbak ng mga sangkap na walang label sa opisina. Ang mga organikong sangkap (alkohol, formalin) ay dapat na nakaimbak sa silid ng kimika.

2.2.7.16. Upang labanan ang mga peste sa lugar ng paaralan, sa isang sulok ng wildlife, upang labanan ang mga peste sa museo, ang mga nakakalason na sangkap ay binili sa silid ng biology. Marami sa kanila ay nakakalason din sa mga tao. Sa label ng mga sisidlan kung saan nakaimbak ang mga sangkap na ito, kinakailangang ipahiwatig ang "lason". Ang mga nakakalason na sangkap ay dapat na naka-imbak sa isang nakakandadong kabinet o ligtas.

2.2.7.17. Ang mga kagamitan sa ekskursiyon - mga folder para sa pagkolekta ng mga halaman, mga pagpindot sa pagpapatuyo, mga spreader, mga scoop, mga garapon para sa pagkolekta ng materyal na buhay - ay naka-imbak sa isang espesyal na seksyon ng isang cabinet o talahanayan ng paghahanda sa laboratoryo.

2. 2. 8. Mga kinakailangan para sa panloob na disenyo ng opisina

2.2.8.1. Ang loob ng silid-aralan ay dapat magkaroon ng positibong emosyonal na epekto sa guro at mga mag-aaral. Ang loob ng silid-aralan ay dapat na makabuluhan sa pagganap: para sa dekorasyon, ang mga materyales na iyon ay ginagamit na patuloy o kadalasang ginagamit sa mga aralin sa biology. Ang mga bagay ng permanenteng eksibisyon ng gabinete ay dapat mag-ambag sa pagbuo ng mga pangunahing biological na konsepto (tulad ng mga antas ng organisasyon ng buhay, pag-unlad ng organikong mundo, proteksyon sa kapaligiran).

2.2.8.2. Kapag naglalagay ng mga bagay na permanente at pansamantalang paglalahad, dapat tandaan na ang lahat ng materyal na ito ay inilaan para magamit sa silid-aralan, na nangangahulugang ang teksto at mga guhit ay dapat makita ng mga mag-aaral mula sa anumang lugar ng trabaho.

2.2.8.3. Upang mailarawan ang konsepto ng pag-unlad ng organikong mundo, ipinapayong gumamit ng naka-print na talahanayan. Ang isa pang elemento ng permanenteng eksibisyon ay ang stand na "Phenological Observations" na ginamit sa pag-aaral ng lahat ng seksyon ng kursong biology. Para sa disenyo ng dingding sa gilid, ang mga materyales mula sa seryeng "Mga Antas ng organisasyon ng wildlife", mga larawan ng mga biologist ay ginagamit.

2.2.8.4. Ang mga cabinet (two-section, glazed upper section) o showcases ay dapat ilagay sa likod ng dingding, kung saan ang mga kinatawan (sa anyo ng herbarium material, stuffed animals, atbp.) ng pangunahing sistematikong mga grupo ng flora at fauna, pati na rin ang ang paglalahad na "Typical biocenoses" .

2.2.8.5. Kapag pumipili ng mga halaman sa silid-aralan ng biology, dapat una sa lahat ay magpatuloy mula sa katotohanan na ang ilan sa mga bagay na ito ay maaaring gamitin sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Bilang karagdagan, kinakailangang isaalang-alang ang papel ng mga halaman sa panloob na disenyo ng opisina at ang kanilang hindi mapagpanggap sa mga kondisyon ng pagpigil. Maipapayo na ilagay ang mga halaman sa mga rack na naka-mount sa mga dingding sa gilid ng mga bintana o sa mga stand.

Ang lahat ng mga halaman ay binibigyan ng mga label, kung saan isinusulat nila ang pangalan ng species, pamilya, pinagmulan ng halaman. Ang mga label ay nakakabit sa palayok ng bulaklak.

Tagubilin Blg. 13

sa proteksyon sa paggawa para sa isang guro ng biology

Pangkalahatang mga kinakailangan sa kaligtasan

Mga taong lampas sa edad na 18 na mayroon Edukasyon ng Guro na sumailalim sa isang medikal na pagsusuri.

Ang guro ay dapat:

Alamin ang iyong mga responsibilidad sa trabaho at mga tagubilin sa OT.

Kumpletuhin ang induction at on-the-job na pagsasanay.

Maging gabay sa gawain ng mga alituntunin ng mga panloob na regulasyon.

Ang paraan ng kanyang trabaho at pahinga ay tinutukoy ng iskedyul ng trabaho.

Panganib sa pinsala sa opisina:

Kapag gumagamit ng glass laboratory glassware.

Kapag nagtatrabaho sa mga stabbing at cutting tool.

Kapag nagtatrabaho sa iba't ibang mga solusyon.

Kapag binubuksan ang mga electrical appliances, kagamitan sa TCO.

Kapag nagtatrabaho sa mga pamatay-insekto.

Kung may mga nakakalason na halaman sa opisina.

Kapag naglilinis ng mga halaman, gumamit lamang ng sabon at mga solusyon sa tabako.

Iulat ang mga pinsala sa administrasyon ng paaralan.

Tumutukoy sa mga tauhan ng electrotechnological at dapat magkaroon ng 2nd qualification group ng electrical safety admission.

Sundin ang personal na kalinisan at mga pag-iingat sa kaligtasan.

Kapag nagsasagawa ng mga laboratoryo at praktikal na mga klase, magtrabaho sa mga oberols (balabal, guwantes).

Huwag magtanim ng mga nakakalason na halaman sa pag-aaral.

Huwag mag-imbak ng mga laboratoryo na babasagin, kagamitan at paghahanda sa opisina.

Pananagutan (administratibo, materyal, kriminal) para sa paglabag sa mga kinakailangan ng pagtuturo ng OT.

Suriin ang kahandaan ng opisina at ang kaligtasan ng mga lugar ng trabaho para sa mga sesyon ng pagsasanay.

Suriin ang pagkakaroon ng mga kinakailangang kagamitan at paghahanda sa laboratoryo.

Suriin ang kakayahang magamit ng electric lighting, fume hood.

Air out sa opisina.

Bumuo ng mga tagubilin sa kaligtasan sa panahon ng mga praktikal na klase at ekskursiyon.

Obserbahan ang personal na kalinisan at kaligtasan.

Panatilihin ang disiplina at kaayusan sa opisina.

Huwag payagan ang mga mag-aaral na i-on at dalhin ang mga kagamitan sa TCO.

Huwag payagan ang mga mag-aaral na magdala ng mga kagamitan sa laboratoryo at mga gamot.

Bigyan ang mga mag-aaral ng damit pangtrabaho (mga damit).

Huwag iwanan ang mga mag-aaral na walang nag-aalaga sa panahon ng pagsasanay.

Ang mga fragment ng salamin, faience dish ay dapat linisin gamit ang isang brush at isang pala.

Subaybayan ang sanitary at hygienic na kondisyon ng opisina at mga lugar ng trabaho.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa mga sitwasyong pang-emergency

Sa kaso ng mga emerhensiya, gumawa ng mga hakbang upang ilikas ang mga estudyante.

Iulat ang insidente sa administrasyon ng paaralan, kung sakaling magkaroon ng sunog, abisuhan ang serbisyo ng 101.

Magbigay ng paunang lunas sa mga biktima kung sakaling masugatan.

Sa kaso ng biglaang pagkakasakit ng isang estudyante, tumawag ng health worker at ipaalam sa mga magulang.

Idiskonekta ang TSO equipment mula sa mains.

Suriin ang mga trabaho sa paglilinis.

Tanggapin ang mga damit para sa trabaho ng mag-aaral.

Ilipat sa mga babasagin sa laboratoryo, kagamitan at paghahanda.

Pagkatapos ng paglilibot, suriin ang bilang ng mga mag-aaral na naroroon.

Air out sa opisina.

Patayin ang mga ilaw, isara ang opisina gamit ang isang susi.

Iulat ang anumang mga pagkukulang na makikita sa mga sesyon ng pagsasanay sa administrasyon.

Tagubilin Blg. 14

sa proteksyon sa paggawa sa panahon ng mga eksperimento sa pagpapakita sa biology

Pangkalahatang mga kinakailangan sa kaligtasan

Upang magsagawa ng mga eksperimento sa pagpapakita sa biology ay pinapayagan kawani ng pagtuturo may edad na hindi bababa sa 18 taon, na tinuruan sa proteksyon sa paggawa, medikal na pagsusuri at walang kontraindikasyon para sa mga kadahilanang pangkalusugan. Hindi pinapayagan ang mga mag-aaral na maghanda at magsagawa ng mga demonstrasyon na eksperimento sa biology.

Ang mga taong pinapapasok sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa demonstrasyon sa biology ay dapat sumunod sa mga panloob na regulasyon, mga iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay, itinatag na mga rehimen sa trabaho at pahinga.

Kapag nagsasagawa ng mga demonstrasyon na eksperimento sa biology, ang mga sumusunod na mapanganib at nakakapinsalang salik ng produksyon ay maaaring malantad sa mga manggagawa:

Pagkalason ng mga nakakalason na halaman at mga lason na sangkap ng mga kabute.

Ang silid kung saan gaganapin ang mga klase sa biology ay dapat na nilagyan ng first aid kit na may isang hanay ng mga kinakailangang gamot at dressing.

Kapag nagsasagawa ng mga eksperimento sa pagpapakita sa biology, obserbahan ang mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, alamin ang lokasyon ng pangunahing kagamitan sa pamatay ng apoy.

Ang biktima o nakasaksi ng aksidente ay dapat na agad na ipaalam sa administrasyon ng institusyon ang tungkol sa bawat aksidente. Sa kaso ng malfunction ng kagamitan, fixtures at tool, itigil ang trabaho at ipaalam sa pangangasiwa ng institusyon.

Sa proseso ng trabaho, sundin ang mga patakaran ng personal na kalinisan, panatilihing malinis ang lugar ng trabaho.

Ang mga taong nabigong sumunod o lumabag sa mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa ay napapailalim sa pananagutan sa pagdidisiplina alinsunod sa mga panloob na regulasyon sa paggawa at, kung kinakailangan, ay sasailalim sa isang pambihirang pagsusuri ng kaalaman sa mga pamantayan at tuntunin ng proteksyon sa paggawa.

Mga kinakailangan sa kaligtasan bago simulan ang trabaho

Ihanda ang mga kinakailangang kagamitan, kasangkapan, paghahanda para sa trabaho, suriin ang kanilang kakayahang magamit, tiyakin ang integridad ng laboratoryo na babasagin at babasagin.

Lubusan na i-ventilate ang espasyo ng opisina.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa panahon ng trabaho

Kapag gumagamit ng mga instrumento sa paggupit at pagsaksak (mga scalpel, gunting, dissecting needles, atbp.), Mag-ingat, upang maiwasan ang mga hiwa at tusok, kunin lamang ang instrumento sa pamamagitan ng mga hawakan, huwag idirekta ang kanilang mga matulis na bahagi sa iyong sarili at sa mga mag-aaral.

Mag-ingat kapag nagtatrabaho sa laboratoryo na babasagin at babasagin. Ang mga babasaging laboratoryo na may manipis na pader ay dapat na maingat na naka-secure sa mga clamp ng mga rack sa pamamagitan ng bahagyang pag-ikot sa vertical axis o paggalaw pataas at pababa. Madaling hawakan ang mga slide sa mga gilid upang maiwasan ang pagputol ng iyong mga daliri.

Kapag gumagamit ng isang spirit lamp upang magpainit ng mga likido, protektahan ang iyong mga kamay mula sa paso. Ang mga likido ay dapat lamang na pinainit sa mga sisidlan na manipis ang pader (mga test tube, flasks, atbp.). huwag idirekta ang pagbubukas ng test tube o ang leeg ng prasko sa kanilang sarili at sa mga mag-aaral kapag sila ay pinainit. Kapag nagpainit ng mga likido, huwag yumuko sa mga sisidlan at huwag tingnan ang mga ito.

Kapag nagpainit ng mga glass plate, kailangan mo munang pantay na init ang buong plato, at pagkatapos ay magsagawa ng lokal na pagpainit.

Ipinagbabawal ang pagpapakulo ng mga nasusunog na likido sa bukas na apoy.

Mag-ingat kapag nagtatrabaho sa basa at tuyo na paghahanda, huwag pahintulutan ang mga mag-aaral na hawakan at amuyin ang mga nakakalason na halaman, kabute at matinik na halaman.

Kapag nagtatrabaho sa mga kemikal na reagents, huwag dalhin ang mga ito gamit ang iyong mga kamay; mangolekta ng solid reagents mula sa mga bote na may mga espesyal na kutsara, spatula.

Panatilihin ang kaayusan sa lugar ng trabaho, huwag kalat ang mesa ng mga dayuhang bagay.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa mga sitwasyong pang-emergency

Sa kaganapan ng isang spill ng isang nasusunog na likido at ang pag-aapoy nito, agad na alisin ang mga mag-aaral mula sa silid-aralan, iulat ang sunog sa administrasyon ng institusyon at ang pinakamalapit na istasyon ng bumbero, at magpatuloy upang patayin ang apoy gamit ang pangunahing kagamitan sa pamatay ng apoy.

Sa kaso ng pinsala, magbigay ng first aid sa biktima at ipaalam sa administrasyon ng institusyon, kung kinakailangan, ipadala ang biktima sa pinakamalapit na institusyong medikal.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa pagtatapos ng trabaho

Linisin ang lugar ng trabaho, alisin ang mga kagamitan, kagamitan, kasangkapan, paghahanda, mga kemikal.

Tagubilin Blg. 15

sa proteksyon sa paggawa sa panahon ng laboratoryo at praktikal na gawain sa biology

Pangkalahatang mga kinakailangan sa kaligtasan

Ang mga mag-aaral mula sa ika-6 na baitang na tinuruan sa proteksyon sa paggawa, isang medikal na pagsusuri at walang mga kontraindikasyon para sa mga kadahilanang pangkalusugan ay pinahihintulutan na magsagawa ng laboratoryo at praktikal na gawain sa biology.

Ang mga mag-aaral ay dapat sumunod sa mga tuntunin ng pag-uugali, ang iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay, ang itinatag na mga rehimen sa trabaho at pahinga.

Sa pag-uugali ng laboratoryo at praktikal na gawain sa biology, ang mga mag-aaral ay maaaring malantad sa mga sumusunod na mapanganib at nakakapinsalang salik ng produksyon:

Mga pagkasunog ng kemikal sa kaso ng pagkakadikit sa balat at mga mata ng mga solusyon ng mga acid, alkalis at iba pang mga mapang-aping sangkap.

Thermal burns dahil sa walang ingat na paghawak ng mga alcohol lamp.

Mga hiwa at tusok ng mga kamay dahil sa walang ingat na paghawak ng mga kagamitang babasagin sa laboratoryo, mga kagamitan sa paggupit at pagsaksak.

Ang silid ng biology ay dapat na nilagyan ng isang first aid kit na may isang hanay ng mga kinakailangang gamot at dressing alinsunod sa Appendix 5 ng Mga Panuntunan para sa first aid kung sakaling magkaroon ng mga pinsala.

Ang mga mag-aaral ay kinakailangang sumunod sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, alamin ang lokasyon ng pangunahing kagamitan sa pamatay ng sunog. Ang kabinet ng biology ay dapat na nilagyan ng pangunahing kagamitan sa pamatay ng apoy: mga pamatay ng apoy - chemical foam at carbon dioxide, isang kahon na may buhangin.

Ang biktima o nakasaksi ng aksidente ay obligadong ipaalam kaagad sa guro (guro) ang tungkol sa bawat aksidente, na nagpapaalam sa administrasyon ng institusyon. Kung sakaling magkaroon ng malfunction ng equipment, fixtures at tools, huminto sa trabaho at ipaalam ito sa guro (guro).

Sa proseso ng trabaho, dapat sundin ng mga mag-aaral ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng laboratoryo at praktikal na gawain, ang mga tuntunin ng personal na kalinisan, at panatilihing malinis ang lugar ng trabaho.

Ang mga mag-aaral na nabigong sumunod o lumabag sa mga tagubilin sa proteksyon sa paggawa ay mananagot at ang hindi naka-iskedyul na pagtuturo sa proteksyon sa paggawa ay isinasagawa sa lahat ng mga mag-aaral.

Mga kinakailangan sa kaligtasan bago simulan ang trabaho

Maingat na pag-aralan ang nilalaman at pamamaraan para sa pagsasagawa ng trabaho, pati na rin ang mga ligtas na paraan ng pagpapatupad nito.

Ihanda ang lugar ng trabaho para sa trabaho, alisin ang mga dayuhang bagay.

Suriin ang kakayahang magamit ng mga kagamitan, kasangkapan, integridad ng mga kagamitang babasagin sa laboratoryo.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa panahon ng trabaho

Tumpak na sundin ang lahat ng mga tagubilin ng guro (guro) sa panahon ng trabaho, nang walang pahintulot niya, huwag magsagawa ng anumang gawain nang nakapag-iisa.

Kapag gumagamit ng mga instrumento sa paggupit at pagsaksak (scalpel, gunting, dissecting needles, atbp.), Mag-ingat, upang maiwasan ang mga hiwa at tusok, kunin lamang ang instrumento sa pamamagitan ng mga hawakan, huwag idirekta ang kanilang mga matulis na bahagi patungo sa iyong sarili at sa iyong mga kasama, ilagay sila sa lugar ng trabaho na ang kanilang matulis na dulo ay malayo sa aking sarili.

Kapag nagtatrabaho sa isang spirit lamp, protektahan ang mga damit at buhok mula sa pag-aapoy, huwag magsindi ng isang spirit lamp mula sa isa pa, huwag tanggalin ang burner na may mitsa mula sa isang nasusunog na spirit lamp, huwag hipan ang spirit lamp na apoy gamit ang iyong bibig, ngunit patayin ito sa pamamagitan ng pagtakip dito ng isang espesyal na takip.

Kapag nagpainit ng likido sa isang test tube o flask, gumamit ng mga espesyal na may hawak (tripods), huwag idirekta ang pagbubukas ng cork o leeg ng flask sa iyong sarili at sa iyong mga kasama, huwag yumuko sa mga sisidlan at huwag tumingin sa kanila .

Mag-ingat sa paghawak ng mga kagamitang babasagin sa laboratoryo at mga kagamitang babasagin, huwag itapon, ihulog o hampasin ang mga ito.

Kapag naghahanda ng mga paghahanda para sa pagtingin sa mga ito sa ilalim ng mikroskopyo, maingat na kunin ang coverslip gamit ang hinlalaki at hintuturo sa mga gilid at dahan-dahang ibababa ito sa slide upang ito ay malayang nakahiga sa paghahanda.

Kapag gumagamit ng mga solusyon ng acids at alkalis, ibuhos lamang ang mga ito sa mga babasagin, iwasan ang pagkakadikit sa balat, mata at damit.

Kapag nagtatrabaho sa mga solidong kemikal na reagents, huwag dalhin ang mga ito gamit ang hindi protektadong mga kamay, sa anumang kaso ay tikman ang mga ito, kolektahin ang mga ito para sa eksperimento na may mga espesyal na kutsara (hindi mga metal).

Upang maiwasan ang pagkalason at mga reaksiyong alerdyi, huwag mag-amoy ng mga halaman at kabute, huwag tikman ang mga ito.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa mga sitwasyong pang-emergency

Kapag nagtatapon ng mga nasusunog na likido o mga organikong sangkap, agad na patayin ang bukas na apoy ng spirit lamp at ipaalam sa guro (guro) ang tungkol dito, huwag linisin ang mga natapong sangkap nang mag-isa.

Kung sakaling masira ang mga babasagin sa laboratoryo o babasagin, huwag kolektahin ang kanilang mga fragment gamit ang hindi protektadong mga kamay, ngunit gumamit ng brush at dustpan para sa layuning ito.

Sa kaso ng pinsala, ipaalam sa guro (guro) na magbibigay ng pangunang lunas sa biktima, ipaalam ito sa administrasyon ng institusyon, kung kinakailangan, ipadala ang biktima sa pinakamalapit na institusyong medikal.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa pagtatapos ng trabaho

Linisin ang lugar ng trabaho, ibigay sa guro (guro) ang mga kagamitan, instrumento, kasangkapan, paghahanda, kemikal.

Ibuhos ang mga naubos na may tubig na solusyon ng mga reagents sa isang resealable glass vessel na may kapasidad na hindi bababa sa 3 litro na may takip para sa kanilang kasunod na pagkasira.

I-ventilate ang silid at hugasan nang maigi ang mga kamay gamit ang sabon at tubig.

Tagubilin Blg. 16

sa proteksyon sa paggawa sa panahon ng mga iskursiyon sa biology

Pangkalahatang mga kinakailangan sa kaligtasan

Ang mga mag-aaral mula sa ika-6 na baitang na naturuan sa proteksyon sa paggawa, isang medikal na pagsusuri at walang mga kontraindikasyon para sa mga kadahilanang pangkalusugan ay pinahihintulutan na magsagawa ng mga ekskursiyon sa biology.

Kapag nagsasagawa ng mga iskursiyon sa biology, ang mga mag-aaral ay maaaring malantad sa mga sumusunod na mapanganib at nakakapinsalang salik:

Pinsala sa mga binti kapag gumagalaw nang walang sapatos, gayundin nang walang pantalon o medyas.

Mga kagat ng mga makamandag na hayop o reptilya (ahas, arachnid, maraming paa, atbp.).

Impeksyon sa mga nakakahawang sakit kapag nakagat ng kanilang mga carrier (rodents, ticks, insekto, atbp.).

Pagkalason ng mga nakalalasong halaman, prutas at kabute.

Impeksyon sa mga gastrointestinal na sakit kapag umiinom ng tubig mula sa mga bukas na hindi pa nasusubukang reservoir.

Kapag nagsasagawa ng tour ng biology, kailangang magkaroon ng first aid kit na may isang hanay ng mga kinakailangang gamot at dressing para sa first aid kung sakaling magkaroon ng pinsala.

Ang mga mag-aaral ay kinakailangan na sundin ang mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog sa panahon ng biology tour, huwag gumawa ng apoy at huwag gumamit ng bukas na apoy sa kagubatan.

Kapag nagsasagawa ng biology tour, ang isang grupo ng mga mag-aaral ay dapat na may kasamang dalawang matanda.

Ang biktima o nakasaksi ng aksidente ay obligado na agad na ipaalam sa pinuno ang iskursiyon tungkol sa bawat aksidente, na magbibigay ng first aid sa biktima, kung kinakailangan, ipadala siya sa pinakamalapit na institusyong medikal at ipaalam sa pangangasiwa ng institusyon.

Sa panahon ng biology tour, dapat sundin ng mga mag-aaral ang mga alituntunin ng pag-uugali, hindi labagin ang itinatag na pamamaraan para sa pagsasagawa ng paglilibot, at sundin ang mga alituntunin ng personal na kalinisan.

Ang mga mag-aaral na hindi sumunod o lumalabag sa mga tagubilin sa kaligtasan ay mananagot at lahat ng mga mag-aaral ay binibigyan ng hindi naka-iskedyul na mga briefing sa kaligtasan.

Mga kinakailangan sa kaligtasan bago ang paglilibot

Bago magsagawa ng biology tour, dapat suriing mabuti ng pinuno nito ang lugar kung saan dadalhin ang mga estudyante, pumili ng mga lugar kung saan walang panganib sa mga bata, gayundin ang mga ligtas na ruta ng paggalaw.

Maging pamilyar sa mga poster ng mga lokal na lason at mapanganib na hayop, reptilya, insekto, halaman, prutas at kabute.

Magsuot ng angkop na damit at sapatos para sa panahon at panahon. Magsuot ng pantalon o medyas upang maiwasan ang pinsala at kagat ng binti. Upang maiwasan ang chafing ng iyong mga paa, dapat na tama ang sukat ng sapatos.

Siguraduhin na ang first aid kit ay magagamit at na ito ay nilagyan ng mga kinakailangang gamot at dressing.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa panahon ng paglilibot

Kapag gumagalaw, huwag tanggalin ang iyong sapatos at huwag maglakad nang walang sapin upang maiwasan ang mga pinsala at kagat ng mga reptilya at insekto.

Kapag pinag-aaralan ang flora at fauna ng reservoir, iwasan ang malalalim na lugar, huwag pumasok sa tubig. Upang makilala ang mga buhay na bagay ng reservoir, gumamit ng mga lambat na may mahabang hawakan. Ang paggamit ng mga bangka o footbridge ay hindi pinahihintulutan.

Upang maiwasan ang mga sunog sa kagubatan at pagkasunog, huwag gumawa ng apoy.

Ipinagbabawal na gumamit ng mga nakakalason na sangkap (chloroform, sulfuric ether, atbp.) Para sa pag-marinate ng mga insekto.

Upang maiwasan ang pagkalason, huwag tikman ang anumang halaman, prutas at mushroom.

Upang maiwasan ang mga kagat at pinsala, huwag hawakan ang mga lason at mapanganib na mga reptilya, hayop, insekto, halaman at fungi, gayundin ang mga matinik na palumpong at halaman.

Huwag maghukay ng mga halaman mula sa lupa gamit ang hindi protektadong mga kamay, gumamit ng mga pala, ripper, atbp. para sa layuning ito.

Upang maiwasan ang impeksyon sa mga sakit sa gastrointestinal, huwag uminom ng tubig mula sa mga bukas na hindi pa nasubok na mga reservoir, para dito gumamit ng tubig mula sa isang prasko na kailangan mong dalhin sa iyo.

Mga kinakailangan sa kaligtasan sa mga sitwasyong pang-emergency

Kapag nakagat ng mga makamandag na hayop, reptilya, insekto, agad na ipadala ang biktima sa pinakamalapit na institusyong medikal at ipaalam sa pangangasiwa ng institusyon.

Sa kaso ng pinsala, magbigay ng pangunang lunas sa biktima, kung kinakailangan, ipadala siya sa pinakamalapit na institusyong medikal at ipaalam sa pangangasiwa ng institusyon.

Sang-ayon ako

Direktor

MBOU "ChSSh No. 1"

Plano ng trabaho sa gabinete para sa taong akademiko 2016/2017

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon, pagpapalakas ng praktikal na oryentasyon ng pagtuturo ng biology.

Ang mga pangunahing gawain ng opisina:

Systematization at pag-update ng mga didactic at handout na materyales.

Systematization at pag-update ng methodical literature.

Trabaho sa paggamit sa prosesong pang-edukasyon ng mga teknikal na pantulong sa pagtuturo at moderno teknolohiya ng kompyuter.

Pagpaparehistro ng mga stand ng edukasyon at impormasyon.

Aesthetic na disenyo ng opisina.

Pagsasagawa ng mga indibidwal na klase, mga konsultasyon sa paghahanda para sa OGE at ang Pinag-isang Estado na Pagsusuri sa paksa.

Para sa matagumpay na operasyon ng opisina, kinakailangan na sistematikong magsagawa ng trabaho upang sumunod sa mga regulasyon sa kaligtasan, sanitary at hygienic na pamantayan, tiyakin ang kaligtasan ng methodological at materyal at teknikal na base ng opisina

Pangalan ng mga pangyayari	Panahon ng pagpapatupad	Responsable
Pang-organisasyon na gawain
Paghahanda at paglilinis ng espasyo ng opisina, pag-update ng materyal		Ulo cabinet
Tumayo ang paghahanda at dekorasyon		Ulo cabinet
Sinusuri ang kalusugan ng mga teknikal na aparato		Ulo cabinet
Pagpaplanong pampakay para sa taong akademiko 2016/2017		Ulo cabinet
Pagguhit ng iskedyul ng trabaho ng opisina para sa taong akademiko 2016/2017		Ulo cabinet
Paggawa ng dokumentasyon sa opisina		Ulo cabinet
Pagsusuri ng gawain ng gabinete para sa akademikong taon ng 2016/2017		Ulo cabinet
Magtrabaho sa pag-update ng baseng pang-edukasyon at pamamaraan para sa opisina
Ang muling pagdadagdag ng bangko ng mga mapagkukunang pang-edukasyon (pagsasama-sama ng mga sumusuportang tala, materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa paksa)	Sa loob ng isang taon	Ulo cabinet
Ang muling pagdadagdag ng base ng kontrol at pagsukat ng mga materyales sa paksa	Sa loob ng isang taon	Ulo cabinet
Paglikha ng isang bangko para sa OGE at Unified State Examination (sa electronic form)	Sa loob ng isang taon	Ulo cabinet
Pagpaparehistro ng mga methodical folder ng gabinete: "Proteksyon sa paggawa", "Mga dokumento sa regulasyon", "Mga programa at pagpaplano ng gawain ng guro", "Trabaho sa self-education ng guro", "Trabaho kasama ang mga batang may likas na kakayahan"	Sa loob ng isang taon	Ulo cabinet
Mga kaganapan batay sa gabinete
Pagsasagawa ng yugto ng paaralan ng All-Russian Olympiads sa Biology		Ulo cabinet
Paghahanda sa mga mag-aaral para sa munisipal na yugto ng All-Russian Olympiads sa Biology		Ulo cabinet
	Sa loob ng isang taon	Ulo cabinet
Paghahanda at pagdaraos ng isang linggo ng paksa		Ulo cabinet
Kaligtasan
Pagsasagawa ng mga briefing sa kaligtasan	Setyembre, sa buong taon	Ulo cabinet

Sang-ayon ako

Direktor

MBOU "ChSSh No. 1"

T.I. Moiseichenko

"_____" __________________ 2016

Oras ng opisina ng biology

para sa taong akademiko 2016/2017

Mga araw ng linggo
Lunes




	Indibidwal na trabaho

		Nagtatrabaho kasama ang mga anak na may likas na matalino
		Nagtatrabaho kasama ang mga anak na may likas na matalino

Pinuno ng Gabinete S.Yu. Zavgorodnyaya

pangmatagalang plano gawain sa silid-aralan ng biology

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon.

Mga gawain:

Pagpapabuti ng materyal at teknikal na base ng opisina, pagpapakilala ng ICT sa proseso ng pag-aaral.

Pagbuo ng isang database ng kontrol at pagsukat ng mga materyales, kabilang ang electronic media.

	Pangalan ng mga pangyayari	Responsable
	Mga kaganapan batay sa gabinete
	Disenyo at pananaliksik na mga aktibidad ng mga mag-aaral	guro, mag-aaral
	linggo ng paksa	guro, mag-aaral
	Ang gawain ng bilog sa paksa
	Indibidwal na gawain sa mga mag-aaral
	Extracurricular na gawain sa paksa: pagsasagawa ng mga biological na gabi, mga pagsusulit	guro, mag-aaral
	Mga konsultasyon at karagdagang mga klase sa paksa
	Pag-update ng pang-edukasyon at metodolohikal na base ng gabinete
	Ang muling pagdadagdag ng bangko ng mga mapagkukunang pang-edukasyon (mga pansuportang tala, materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa paksa, mga presentasyon, mga video)
	Ang muling pagdadagdag ng base ng kontrol at pagsukat ng mga materyales sa paksa (intermediate at huling sertipikasyon, paghahanda para sa OGE at USE)
	Pagkuha ng mga kagamitang pang-edukasyon sa paksa	guro, administrasyon
	Disenyo ng mga stand ng impormasyon, mga talahanayan ng demonstrasyon at mga poster sa paksa	guro, mag-aaral
	Pagdidisenyo ng mga thematic na folder para sa biology classroom: "Kaligtasan at Kalusugan sa Trabaho" "Mga Regulasyon" "Mga programa at pagpaplano ng gawain ng guro" "Magtrabaho sa self-education ng guro" "Pagtatrabaho kasama ang mga Gifted na Bata" "Pagsukat ng pamantayang pang-edukasyon" "Extracurricular work sa biology" "Mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon"
	Pag-update ng materyal at teknikal na base ng cabinet
	Pagkuha: desk ng kompyuter Demonstration table multimedia projector interactive na whiteboard printer ng copier	guro, administrasyon

Listahan ng mga tipikal na pagtuturo at visual aid, kagamitang pang-edukasyon

	Pangalan ng karaniwang pagtuturo at mga visual aid, kagamitang pang-edukasyon	Dami
	Isang set ng mga talahanayan sa biology demonstr. "Botany 1" (12 tablets, form A1, lam.)
	Set ng micropreparations "Anatomy"
	Set ng micropreparations "Zoology"
	Set ng micropreparations "General biology" (Uri 1)
	Isang set ng mga talahanayan sa biology demonstr. "Botany 2" (18 tablets, form A1, lam.)
	Microscope Levenhuk 25ng monocular
	modelo ng alveoli sa baga
	modelo ng tiyan
	Modelo ng sistema ng sirkulasyon
	Modelo ng nervous system
	Modelo ng sistema ng pagtunaw
	Modelo ng lumbar vertebra na may spinal cord at nerves ng cauda equina
	modelo ng tangkay ng halaman
	Modelo ng istruktura ng DNA
	modelo ng tainga
	Bungo ng tao na may pininturahan na mga buto
	kalansay ng kalapati
	kalansay ng palaka
	Herbarium para sa pangunahing kurso pangkalahatang biology(20 sheet)
	Urinary system (bas-relief model)
	Atay (bas-relief model)
	Mga larawan ng mga biologist (26 piraso, A4 form)
	Set ng mga pekeng mushroom
	Set ng mga modelo ng mga gulay
	Set ng mga modelo ng prutas
	Herbarium "Morpolohiya ng mga halaman" (6 na paksa, 30 species)
	modelo ng mata
	Cutaway Brain Model
	Sectional na modelo ng kidney
	Modelo ng puso (laboratoryo)
	Relief table "Stomach of a ruminant animal" (form. A1, matte lam.)
	Model-application “Cell division. Mitosis at meiosis" (nakalamina)
	Demonstration table "Mga lupa, halaman at hayop sa mga natural na lugar" (vinyl, 70 × 100)
	Panloob na istraktura earthworm (bas-relief)
	Ang panloob na istraktura ng kuneho (bas-relief)
	Ang panloob na istraktura ng beetle (bas-relief)
	Panloob na istraktura ng palaka (bas-relief)
	Ang panloob na istraktura ng hydra (bas-relief)
	Ang panloob na istraktura ng isang kalapati (bas-relief)
	Ang panloob na istraktura ng aso (bas-relief)
	Ang panloob na istraktura ng butiki (bas-relief)
	Herbarium "Mga Komunidad ng Halaman"
	Herbarium "Ang mga pangunahing grupo ng mga halaman" (52 sheet)
	Basang paghahanda "Internal na istraktura ng isda"
	Basang paghahanda "Internal na istraktura ng isang palaka"
	Basang paghahanda "Ang panloob na istraktura ng daga"
	Basang paghahanda "Internal na istraktura ng isang ibon"
	Basang paghahanda "Internal na istraktura ng isang gastropod mollusk" (bas-relief)
	Istraktura ng ugat
	Cellular na istraktura ng isang dahon (bas-relief model)
	Plant cell (modelo ng bas-relief)
	Ang istraktura ng isang butiki (bas-relief model na walang frame)
	Mikroskopyo MP-900

Listahan ng mga aklat-aralin at pantulong sa pagtuturo

			halaga
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikov. Biology. Buhay na organismo. – M.: Enlightenment, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikov. Biology. Pagkakaiba-iba ng mga nabubuhay na organismo. – M.: Enlightenment, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.A. Tsekhmistenko. Biology. Tao at kultura ng kalusugan. – M.: Enlightenment, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko. Biology. Mga buhay na sistema at ecosystem. – M.: Enlightenment, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.V. Ivanova. Biology. – M.: Enlightenment, 2011.
	Sukhorukova L.N. Biology. Mga programa sa trabaho. linya ng paksa ng mga aklat-aralin. Spheres, grade 5-9. Manwal para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon / L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko. - M. Enlightenment, 2011. - 144 p. sa kursong "Biology".

MGA KINAKAILANGAN PARA SA EDUCATIONAL ROOM OF BIOLOGY

1. Ang pagkakaroon ng pasaporte ng opisina, na inisyu na nagpapahiwatig ng functional na layunin ng kagamitan, instrumento, teknikal na paraan, visual aid, didactic na materyales, atbp.

2. Ang pagkakaroon ng isang plano sa trabaho para sa silid ng pag-aaral para sa taon ng pag-aaral at sa hinaharap.

3. Pagsunod sa mga regulasyon sa kaligtasan, sanitary at hygienic na pamantayan sa silid-aralan.

4. Pagsunod sa mga kinakailangan sa aesthetic para sa disenyo ng silid ng pag-aaral: ang pagkakaroon ng mga constants (periodic table ni D. I. Mendeleev, solubility table, isang bilang ng mga metal stress, ang kulay ng mga indicator sa iba't ibang kapaligiran) at mapagpapalit na mga stand ng edukasyon at impormasyon, atbp. (ayon sa plano ng trabaho ng silid-aralan).

5. Ang staffing ng opisina na may mga kagamitang pang-edukasyon, pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado ng mga pantulong sa pagtuturo na kinakailangan para sa pagpapatupad programang pang-edukasyon mga paaralan.

6. Pagsunod sa kumplikadong pang-edukasyon at pamamaraan at kumplikadong mga pantulong sa pagtuturo sa profile ng silid-aralan, ang mga kinakailangan ng pamantayan ng edukasyon at mga programang pang-edukasyon.

7. Ang pagkakaroon ng isang hanay ng mga didactic na materyales, karaniwang mga gawain, mga pagsubok, independyente at kontrol na trabaho at iba pang mga materyales para sa pag-diagnose ng kalidad ng edukasyon at ang proseso ng edukasyon (ayon sa profile ng opisina).

8. Pagkakaloob ng mga aklat-aralin, didaktikong materyales, handout alinsunod sa programang pang-edukasyon.

9 Bukas at biswal na pagtatanghal sa mga mag-aaral ng pinakamababang kinakailangang nilalaman ng edukasyon i. mga kinakailangan para sa antas ng sapilitang pagsasanay (pamantayan sa edukasyon).

10. Bukas at visual na pagtatanghal sa mga mag-aaral ng mga sample ng metro na tumutupad sa mga kinakailangan ng ipinag-uutos na pamantayan.

11. Pagbibigay sa mga mag-aaral ng isang hanay ng mga karaniwang gawain, pagsusulit, pagsusulit, atbp. para sa pag-diagnose ng katuparan ng mga kinakailangan ng mga pangunahing at advanced na antas ng pamantayang pang-edukasyon.

12. Availability ng poster material sa study room: mga rekomendasyon para sa mga mag-aaral sa pagdidisenyo ng kanilang mga aktibidad sa pag-aaral, sa pagpapatupad ng skills development program, sa pag-oorganisa at pagpapatupad takdang aralin, bilang paghahanda para sa iba't ibang anyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay (workshop, seminar, laboratoryo, pagsubok, pagsusulit, panayam, pagsusulit, atbp.).

13. Ang pagkakaroon ng screen para sa pagiging epektibo ng pagpapatupad ng pamantayang pang-edukasyon ng mga mag-aaral.

14. Availability ng iskedyul ng trabaho ng silid-aralan para sa sapilitang programa, mga ekstrakurikular na aktibidad, karagdagang programa sa edukasyon, mga indibidwal na aralin na nahuhuli, may mga mahuhusay na estudyante, mga konsultasyon, atbp.

Upang maipatupad ang mga kinakailangang ito, kinakailangan na magabayan ng isang tiyak na balangkas ng regulasyon, upang magkaroon ng kaugnay na dokumentasyon sa opisina.

Mga kinakailangang dokumentasyon para sa silid-aralan ng biology

1. Pasaporte ng silid-aralan.

2. Listahan ng imbentaryo para sa mga kasalukuyang kagamitan.

3. Magazine o card file ng mga visual aid, handout.

4. Mga regulasyon sa kaligtasan para sa trabaho sa silid-aralan.

5. Journal ng briefing sa mga mag-aaral sa panahon ng ekstrakurikular at

mga kaganapan, pati na rin ang pagtuturo sa katulong sa laboratoryo at mga intern ng mag-aaral.

6. Mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga mag-aaral sa silid-aralan.

7. Iskedyul ng silid-aralan.

8. Sertipiko ng pagtanggap ng silid-aralan ng administrasyon ng paaralan.

9. Ang plano ng trabaho ng gabinete para sa akademikong taon.

10. Pangmatagalang plano para sa gawain ng gabinete (plano para sa retrofitting).

Ang lahat ng dokumentasyon ng silid-aralan ng biology ay pinananatili ng guro (laboratory assistant) nang regular at alinsunod sa itinatag na mga kinakailangan sa pamamaraan at mga deadline. Dapat itong organisado, naka-imbak sa mga may bilang na folder na may naaangkop na mga pangalan.

Ang mga folder (mga kahon, mga kahon) ay nag-iipon din ng iba pang materyal na may kaugnayan sa pagtuturo ng paksang ito.

Mga pangalan ng mga folder na maaari mong makuha sa biology room:

1. Biology room.

2. Proteksyon sa paggawa.

3. Mga dokumento sa regulasyon.

4. Pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon.

5. Magtrabaho sa self-education ng guro.

6. Mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon.

8. Di-tradisyonal na mga anyo ng mga klase ng biology.

9. Linggo ng biology sa paaralan.

10. Extracurricular work sa biology.

11. Makipagtulungan sa mga batang matalino.

12. Biology at kalusugan.

13. Ekolohiya.

14. Balita sa agham.

15. Mga problema ng modernong biology.

At iba pa sa pagpapasya ng guro.

Didactic na materyal

Ang mga visual aid ay nakakatulong sa matagumpay na asimilasyon ng mga mag-aaral materyal na pang-edukasyon, makabuluhang palawakin ang larangan ng impormasyon ng mga paksang pinag-aralan, mapadali ang pag-unawa at magbigay ng pagkakataon na makamit ang mas mahusay na mga resulta sa proseso ng trabaho. Maaaring permanente ang mga visual aid, tulad ng Periodic Table ng D. I. Mendeleev, ang solubility table, ang electrochemical series ng metal activity, ang kulay ng indicators sa iba't ibang kapaligiran, at magagamit din para sa pansamantala, panandaliang pagpapakita.

1. Natural (natural) na mga bagay: mga koleksyon ng mga mineral, mineral at ores, metal, salamin, mineral fertilizers, atbp.

2. Static at dynamic na mga modelo (mga modelo ng istraktura ng atom, mga molekula, kristal na sala-sala at iba pa.).

H. Mga Talahanayan (ayon sa Listahan ng Modelo).

4. I-screen ang mga visual aid: filmstrips, transparency, pang-edukasyon na pelikula at video.

5. Handout (mga kard na nagtuturo para sa Praktikal na trabaho atbp.). Maaaring gamitin ang mga handout para sa harapan at para sa indibidwal at magkakaibang gawain ng isang guro na may mga mag-aaral.

Mga kinakailangan para sa kagamitan ng proseso ng edukasyon.

Kapag nag-aayos ng isang silid-aralan ng biology sa paaralan ng pangkalahatang edukasyon una, ang isang silid ay pinili at ang isang draft ng makatuwirang pagpaplano nito ay iginuhit alinsunod sa Sanitary at Epidemiological Rules and Norms (SanPiN 2.4.2. N 178-02). Alinsunod sa mga kinakailangang ito, kinukumpleto nila ang silid-aralan gamit ang mga pantulong sa pagtuturo, bumili ng mga espesyal na kasangkapan, nilagyan ito ng mga teknikal na kagamitan at lumikha ng mga kondisyon para sa kanilang epektibong paggamit; at lumikha din ng isang sistema para sa pag-iimbak at paglalagay ng mga kagamitang pang-edukasyon at isang makabuluhang interior ng silid-aralan. Kasama sa mga kinakailangan ang mga item ng permanenteng eksibisyon para sa silid-aralan ng biology.

Mga tagubilin para sa mga mag-aaral sa pag-aalaga ng mga halaman: chlorophytum, zephyranthus, pelargonium, fuchsia, nephrolepes.

Pangkalahatang tuntunin pangangalaga ng halaman
1. Ang mga halaman ay dapat na didiligan ng tubig na namuo nang hindi bababa sa isang araw at pinainit sa temperatura ng silid.
2. Ang pagtutubig sa taglamig ay palaging mas mababa kaysa sa tag-araw.
3. Ang pagpapabunga ng lupa na may mga organomineral na paghahanda ay isinasagawa lamang mula Marso hanggang Setyembre kasama.
4. Dapat na iwasan ang mga draft sa silid kung saan inilalagay ang mga halaman.
5. Ang mga dilaw at tuyo na dahon, ang mga lantang tangkay ng bulaklak ay dapat na alisin sa isang napapanahong paraan na may matalim na gunting.
6. Dalawang beses sa isang taon (sa tagsibol at taglagas) ang preventive treatment ng mga halaman na may fungicides at insecticides ay inirerekomenda.

Pangangalaga sa nephrolepis sa bahay

Pinakamainam na temperatura: sa taglamig panatilihin sa 18 0 C, sa tag-araw ang pinakamahusay na temperatura ay 20 0 C, kung ang mga kondisyon ay naiiba mula sa pinakamainam na pataas, alagaan ang mas madalas na pag-spray.
Pag-iilaw: natural para sa nephrolepis ay hindi direktang nagkakalat na liwanag, anino o bahagyang lilim.
Halumigmig: Gumamit ng malambot na maligamgam na tubig upang mag-spray araw-araw o bawat ibang araw, ang tuyong kapaligiran ay may masamang epekto.
Pagtutubig: kailangan ng masaganang pagtutubig na may maligamgam na tubig tuwing 2-3 araw sa tag-araw at isang beses sa isang linggo sa taglamig, siguraduhin na ang lupa ay basa-basa, ngunit hindi nababad sa tubig.
Komposisyon ng lupa: Soddy na lupa o madahong lupa ang pinakaangkop.
Mga pataba: mahusay na pasiglahin ang paglaki ng top dressing na ginawa tuwing 20 araw.

Lifespan: Maaaring mabuhay ng napakahabang panahon.
Kahirapan sa pag-aaral: napakadaling lumaki.

Mga katangian ng pelargonium.

Pelargonium - hindi mapagpanggap sa pag-aalaga, mabilis na lumalaki, namumulaklak nang maayos at sagana (na may mabuting pangangalaga maaari itong mamukadkad sa buong taon), ay may kaaya-ayang maanghang na aroma, na, sa pamamagitan ng paraan, ay hindi pinalabas ng mga bulaklak, ngunit sa pamamagitan ng mga dahon.
Ang Pelargonium para sa matagumpay na pag-unlad ay nangangailangan:
1. mabuti at karampatang pagtutubig.Ngunit hindi ito nagkakahalaga ng pagbuhos ng labis, maaari itong mabulok at mamatay.
Ang mga palatandaan ng labis na pagtutubig ay matamlay at nabubulok na mga dahon, o kulay-abo na amag sa mga dahon, o ang base ng tangkay ay nagiging itim (sa kasong ito, ito ay nakamamatay para sa pelargonium).
Para sa pelargonium, ang tagtuyot ay hindi magiging masama tulad ng labis na pagtutubig, kung saan ang leeg ng ugat (ang lugar kung saan ang tangkay ay dumadaan sa mga ugat) ay nagsisimulang mabulok sa pelargonium at ang ugat mismo ay nabubulok. Kung nagsimula ang mabulok, kung gayon imposibleng labanan ito at mamatay ang halaman.
2. Hindi kinakailangang mag-spray ng pelargonium.At ito ay mahusay, dahil ito ay makatipid ng ating oras kapag nag-aalaga sa halaman.
3. magandang ilaw.Ang Pelargonium ay likas na isang halaman na mapagmahal sa liwanag. Mahilig siya sa maaraw na window sills (nakaharap sa timog). Kung ito ay lumaki sa hardin sa tag-araw, kung gayon ang lugar para dito ay dapat matagpuan ng eksklusibong maaraw, protektado mula sa hangin. Mahinahon din niyang tiisin ang light penumbra.
Sa kaso ng hindi sapat na pag-iilaw, ang tangkay ng pelargonium ay nakalantad.
4. temperatura na hindi mas mababa sa +12 degrees.Sa mas mababang temperatura, huminto ito sa pamumulaklak.
5. pruning at pagkurot.Tulad ng lahat ng mga halaman, ang panloob na pelargonium ay pinakamahusay na gupitin sa taglagas, halimbawa, pagkatapos mahukay sa labas ng lupa (kung ito ay lumaki sa hardin). Posible rin ang spring pruning kung naglilipat ka ng mga halaman mula sa paso patungo sa paso o mula sa paso patungo sa hardin sa tagsibol.

Koleksyon ng mga panloob na halaman ng paaralan. Kapag bumubuo ng anong mga biyolohikal na konsepto ang maaaring gamitin ng mga halamang ito?

Pangalan ng mga halaman at ang kanilang sistematikong kaakibat

Kapag bumubuo ng kung anong mga biological na konsepto ang maaaring gamitin

Pamilya Agave Dracaena deremskaya Sansevieria tristripe

Pamilya Amaryllis Hippeastrum hybrid Zephyranthes pinkClivia surikoflora

Pamilya Araliaceae Schefflera arborescens Ivy

Pamilyang Aroid Monstera gourmet Syngonium hugis-tainga pag-akyat ng philodendron Ang Spathiphyllum ay labis na namumulaklak

Pamilyang Balsamic Balsamo ni Sultan

Pamilya Begoniaceae Begonia hogweed Begonia evergreen Begonia royal

Pamilya ng ubas
Roicissus kapa
Cissus rhomboidus
Tetrastigma Voigne

Watercolor ng Pamilya
Vallisneria spiralis
Elodea

halamang monocot. Ang isang binagong shoot ay isang rhizome. Vegetative propagation sa pamamagitan ng root offspring, paghahati sa bush, dahon pinagputulan. Inflorescence brush.

halamang monocot. Ang isang binagong shoot ay isang bombilya. Vegetative propagation sa pamamagitan ng maternal at daughter bulbs, root offspring (clivia). Bulaklak. Pangsanggol. Pagbebenta ng dahon.

Mga halamang dicotyledonous. Palmate compound dahon. Vegetative propagation sa pamamagitan ng stem cuttings. Iba't ibang mga tangkay, pagbabago ng mga ugat (mga ugat ng brush).

halamang monocot. Inflorescence spadix. Cover sheet. Lianas. mga ugat sa himpapawid. Pagbagay sa pagsingaw ng tubig sa pamamagitan ng mga dahon, guttation. Vegetative propagation sa pamamagitan ng stem cuttings, layering.

Mga halamang dicotyledonous. Mga vegetative organ ng isang halaman. Bulaklak. presyon ng ugat.

Mga halamang dicotyledonous. Mga pagbabago sa pagtakas. Mosaic ng dahon. sari-saring uri. Vegetative propagation sa pamamagitan ng rhizomes, leaf blades, leaf petioles, stem cuttings. Iba't ibang mga tangkay.

Mga halamang dicotyledonous. Lianas. Simple at tambalang dahon.
Vegetative propagation sa pamamagitan ng stems. Mosaic ng dahon.

halamang monocot. Namumulaklak na halaman sa tubig. Fibrous root system. Vegetative propagation sa pamamagitan ng paghahati ng halaman. Ang istraktura ng isang cell ng halaman. Ang paggalaw ng cytoplasm. Whorled leaf arrangement. Dioecious na halaman. Intensive vegetative reproduction ("salot ng tubig").

ORGANISASYON AT KAGAMITAN

MODERN BIOLOGY ROOM

Ang silid-aralan ng biology ay isang kumplikadong sistema ng pedagogical, kabilang ang mga kagamitang pang-edukasyon, mga lugar ng trabaho para sa mga mag-aaral at guro, mga pantulong sa pagtuturo, mga kagamitan para sa pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon. Ito ang kapaligiran ng impormasyon kung saan hindi lamang mga aralin sa biology ang nagaganap, kundi pati na rin ang mga extra-curricular at extracurricular na aktibidad, gawaing pang-edukasyon kasama ang mga mag-aaral. Gamit ang direktang organisasyon at kagamitan ng anumang opisina, kinakailangan upang malutas ang mga sumusunod na problema:

* pagpili ng lugar;

* layout ng opisina;

* pagkumpleto ng silid-aralan na may mga kagamitang pang-edukasyon;

* organisasyon ng mga trabaho para sa mga guro at mag-aaral;

* organisasyon ng paggamit ng TCO;

* paglikha ng isang makatwirang sistema ng imbakan para sa mga kagamitang pang-edukasyon;

* Disenyo sa loob ng opisina.

Ang pagpili ng mga lugar, ang layout ng opisina, pati na rin ang organisasyon ng paggamit ng mga teknikal na pantulong sa pagtuturo ay isinasagawa alinsunod sa sanitary at epidemiological na mga patakaran at regulasyon "Mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga kondisyon ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon", na ay ipinakilala mula Setyembre 1, 2003 (San-PiN 2.4.2.1178-02).

Mga Yugto ng Kagamitang Gabinete

Ang paglikha ng isang bagong opisina ay may kasamang ilang mga yugto:

1. Pamilyar sa mga listahan ng mga espesyal na kasangkapan na ginawa ng industriya, pati na rin ang mga kagamitang pang-edukasyon sa biology. Batay dito, pinipili ang isang silid sa gusali ng paaralan,sinusuri ang pagsunod sa ilaw, bentilasyon, suplay ng kuryente at tubig nito sa mga pamantayang sanitary at hygienic.

2. Pagguhit ng plano para sa paglalagay ng mga kasangkapan at kagamitang pang-edukasyon sa mga cabinet.

3. Pagkuha ng mga kasangkapan, kagamitan, TCO at kagamitan sa pagsasanay at ang kanilang pag-aayos.

4. Organisasyon ng mga permanenteng at pansamantalang eksibisyon, pati na rin ang pagbibigay ng cabinet na may mga buhay na bagay.

Sa mga susunod na taon, ang trabaho ay nagpapatuloy sa pagkumpleto ng opisina, ang mga file cabinet ay nilikha.

Puwang ng opisina at mga kinakailangan

Ang lugar ng opisina ay kinukuha sa rate na 2.5 metro kuwadrado. m bawat mag-aaral na may mga pangharap na anyo ng mga klase at 3.5 sq. m - na may mga pangkat na anyo ng trabaho at indibidwal na mga aralin.

Ang isang pagsusuri sa pagsasanay sa pagtuturo ay nagpapakita na ang dalawang katabing silid ay kailangan para sa isang silid-aralan ng biology: isang silid-aralan-laboratoryo na may lawak na 66-70 sq. m (na may haba na 10-11 m, isang lapad na 6-7 m), at isang katulong sa laboratoryo - 15-18 sq.m. Mas mainam na maglagay ng opisina sa ground floor na may mga bintanang naka-orient sa timog, timog-silangan o silangan.

Ang mga tagapagpahiwatig ng pisikal na kapaligiran ng klase ng laboratoryo ay dapat na naaayon sa tinatanggap na sanitary at hygienic na pamantayan. Ang isang tiyak na temperatura, halumigmig, antas ng liwanag ay dapat mapanatili sa silid ng opisina, ang porsyento ng mga nakakapinsalang impurities sa hangin ay dapat na obserbahan.

Pag-iilaw at kagamitang elektrikal.Ang isang mahalagang punto sa kagamitan ng silid-aralan ay wastong pag-iilaw, dahil ang kakulangan ng liwanag ay binabawasan ang kahusayan ng mga mag-aaral at humahantong sa kapansanan sa paningin. Ang mga bintana ay nilagyan ng maliwanag na kulay na mga sun shade o mga blind. Hindi inirerekumenda na gumamit ng mga kurtina na gawa sa PVC film. Sa hindi gumaganang estado, ang mga kurtina ay dapat ilagay sa mga pier sa pagitan ng mga bintana. Ang paglilinis at paghuhugas ng mga bintana ay isinasagawa dalawang beses sa isang taon - sa tagsibol at taglagas.

Ang mga panloob na halaman ay inilalagay sa mga portable na kama ng bulaklak, sa mga nakabitin na planter. Sa windowsills posible na maglagay lamang ng mga maliliit na halaman na hindi humaharang sa liwanag.

Upang mapakinabangan ang paggamit ng liwanag ng araw at pare-parehong pag-iilaw ng mga silid-aralan, hindi inirerekomenda na: magpinta sa mga pane ng bintana; magtanim ng mga puno na mas malapit sa 15m, mga palumpong - mas malapit sa 5m mula sa gusali ng paaralan.

Sa artipisyal na pag-iilaw, mas mainam na gumamit ng mga fluorescent lamp na may mga lamp ng tatak na LB, LHB, LEC. Pinapayagan ang mga maliwanag na lampara. Gayunpaman, ang mga fluorescent lamp at incandescent lamp ay hindi dapat ilagay sa parehong silid. Ang mga luminaire na may mga fluorescent lamp ay dapat ilagay parallel sa dingding sa layo na 1.2 m mula sa mga bintana at 1.5 m mula sa panloob na dingding.

Ang blackboard ay nilagyan ng mga spotlight at iniilaw ng dalawang mirror lamp ng LPOZO-40-122 type (125) na naka-install na kahanay nito. Ang mga lamp ay inilalagay 0.3 m sa itaas ng tuktok na gilid ng pisara at 0.6 m patungo sa silid-aralan sa harap ng pisara. Kinakailangang magbigay ng hiwalay na pag-on ng mga linya ng luminaire.

Ang mga antas ng pag-iilaw ay dapat sumunod sa mga sumusunod na pamantayan: sa mga desktop - 300 lux (ang antas ng pag-iilaw ay sinusukat gamit ang isang luxmeter), sa isang pisara - 500 lux. Kapag gumagamit ng TCO at ang pangangailangan na pagsamahin ang pang-unawa ng impormasyon mula sa screen at ang sabay-sabay na pag-record sa mga notebook, ang pag-iilaw sa mga mesa ng mga mag-aaral ay dapat na 300 lux. Sa panahon ng pagpapatakbo ng mga projector, ang pag-iilaw sa mga talahanayan ng mga mag-aaral ay dapat na 500 lux. Sa kasong ito, dapat gamitin ang alinman sa isang lokal na pag-iilaw, o isang sistema ng "functional" na artipisyal na pag-iilaw ay dapat gawin na may "madilim" na koridor sa harap ng screen. Kinakailangan na linisin ang mga kagamitan sa pag-iilaw nang dalawang beses sa isang taon. Hindi pinapayagan ang mga mag-aaral na lumahok sa aktibidad na ito.

Kinakailangan ang electric current sa silid-aralan hindi lamang para sa pag-iilaw, kundi pati na rin para sa pagpapatakbo ng mga kagamitan sa projection, kaya ang mga socket ay naka-install sa mga dingding at sa demonstration table ng guro.

Pagpipinta sa dingding at sahig.Ang scheme ng kulay ng loob ng silid-aralan ng biology ay may epekto sa pangkalahatang antas ng pag-iilaw, sa pagganap ng mga mag-aaral at guro. Ang mga materyales at pintura na lumilikha ng matte na ibabaw ay ginagamit upang palamutihan ang mga silid-aralan. Maipapayo na ipinta ang mga dingding sa light lilac, light blue, light green, light cream o pinkish-beige. Ang mga silid na nakaharap sa timog ay pininturahan sa malamig na mga kulay, ang mga nakaharap sa hilaga ay mainit. Ang mga pintuan ay pininturahan ng parehong pintura tulad ng mga dingding, ngunit sa isang mas puspos na tono, mga frame ng bintana - puti o mapusyaw na kulay abo. Para sa mga mesa, upuan, cabinet, ang mga kulay ng natural na kahoy o mapusyaw na berde ay inirerekomenda, para sa mga pisara - madilim na berde at madilim na kayumanggi.

Maipapayo na takpan ang mga sahig ng plastik na hindi nagiging sanhi ng paglabas ng static na kuryente, o pintura ang mga ito ng madilim na beige, kayumanggi, berdeng pintura ng langis, na naaayon sa kulay ng mga dingding.

Bentilasyon. Ang temperatura ng hangin sa silid-aralan, depende sa klimatiko na kondisyon, ay dapat na 18-20 ° С sa mga silid-aralan na may ordinaryong glazing, at 19-21 ° С na may strip glazing.

Bilang karagdagan sa supply at exhaust ventilation na ibinigay para sa proyekto ng paaralan, kinakailangan na magpahangin sa opisina sa panahon ng mga pahinga. Ang pagbubukas na bahagi ng mga bintana (windows, transoms) sa kabuuang lugar ay dapat na hindi bababa sa 1/50 ng lawak ng sahig.

Ang opisina ay dapat na maaliwalas sa panahon ng pahinga. Sa maiinit na araw, ang mga klase ay ginaganap na may bukas na mga bintana at transom. Bago magsimula ang mga klase at pagkatapos ng kanilang pagtatapos, kinakailangan na isagawa sa pamamagitan ng bentilasyon. Ang tagal ng cross-ventilation ng study room ay depende sa panlabas na temperatura (tingnan ang Talahanayan 1).

Talahanayan 1

Panlabas na temperatura

(sa degrees C)

Tagal ng bentilasyon ng silid (min.)

sa maliliit na pagbabago

malaking pagbabago at

sa pagitan ng mga shift

+10 hanggang +6 +5 hanggang 0

0 hanggang -5

-5 hanggang -10 sa ibaba -10

4-10

1-1,5

25-35

20-30

15-25

10-15

5-10

1 Ang supply ng tubig ay dapat na konektado sa demonstration table ng guro at sa laboratoryo

Layout ng gabinete

Ang lugar ng opisina ay dapat pahintulutan ang mga muwebles na ayusin alinsunod sa mga pamantayan sa sanitary at hygienic. Ang mga talahanayan ng mag-aaral ay inilalagay sa tatlong hilera: ang distansya sa pagitan ng mga talahanayan sa isang hilera ay 0.6-0.7 m, sa pagitan ng mga hilera ng mga talahanayan at ang mga dingding sa gilid ng silid ay 0.5-0.7 m, mula sa mga unang talahanayan hanggang sa pisara - 2.4- 2.7 m; mula sa demonstration table hanggang sa board - hindi bababa sa 1 m; mula sa mga huling talahanayan hanggang sa likod na dingding - 0.7 m; ang pinakamalaking distansya ng huling pwesto ng mag-aaral mula sa pisara ay 8.6 m.

Ang mas mababang gilid ng training board ay matatagpuan sa itaas ng sahig sa taas na 0.8-0.9 m. para sa mga mag-aaral.

Ang mga sectional cabinet para sa mga kagamitang pang-edukasyon ay naka-install sa likurang dingding ng klase ng laboratoryo. Ang isang board at bahagi ng permanenteng eksibisyon ay inilalagay sa harap na dingding. Ang mga showcase o stand ay naka-install sa gilid na dingding sa tapat ng mga bintana.

Sa silid ng laboratoryo mayroong mga cabinet para sa pag-iimbak ng mga kagamitang pang-edukasyon, isang talahanayan ng paghahanda para sa ilang mga buhay na bagay at ang paghahanda ng protozoa.mga eksperimento. Bilang karagdagan, ang laboratoryo ay nilagyan ng isang desktop para sa guro, isang sink-washer na may dryer ay naka-install.

Mga tauhan sa opisina

Ang mga kagamitang pang-edukasyon na ginagamit sa pagtuturo ng biology ay nahahati sa mga pangkat ayon sa klasipikasyon.

1. Natural na mga bagay: buhay na mga halaman at hayop, mga koleksyon, basa at osteological na paghahanda, herbarium, taxidermic na materyal, micropreparations.

2. Mga instrumento, kagamitan, accessories para sa demonstrasyon at gawaing laboratoryo.

3. Visual na mga pantulong sa pagtuturo: napakalaki (mga modelo, dummies, relief table); planar (mga modelo ng aplikasyon, mga naka-print na talahanayan, mga mapa ng heograpiya, mga handout ng didactic); tradisyonalAng ibig sabihin ng screen-audio(mga pelikulang pang-edukasyon, mga transparency-slide, mga banner para sa overlay, mga folio table, na isang "transparency" ng isang frame at ginagamit bilang paminsan-minsang mga talahanayan, mga video).

4. Teknikal na mga pantulong sa pagtuturo (TUT): kagamitan para sa pagpapakita ng impormasyong nakapaloob sa screen ay nangangahulugan.

5. Mga personal na electronic computer (PC), mga pakete ng software ng application. Sa hinaharap, ipapakilala ang mga set ng demonstration sensor para sa isang computer, pati na rin ang set ng mga sensor at device na nagbibigay ng impormasyon sa kinokontrol na pisikal na parameter o proseso.

6. Panitikan para sa mga mag-aaral: mga aklat-aralin, mga koleksyon ng mga gawain at pagsasanay, mga antolohiya, mga aklat-aralin; para sa guro: metodolohikal na panitikan, sikat na literatura sa agham, mga sangguniang aklat, atbp.

Ang mga kagamitang pang-edukasyon ay binili alinsunod sa "Listahan ng Mga Kagamitang Pang-edukasyon", na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation, at ibinibigay sa mga hanay ayon sa mga uri ng mga benepisyo.

Sa silid-aralan, ang mga sumusunod na zone ay nakikilala: isang work zone para sa mga mag-aaral, isang work zone para sa isang guro, isang puwang para sa paglalagay ng mga kagamitang pang-edukasyon, isang lugar para sa lokasyon ng mga teknikal na kagamitan at isang lugar para sa indibidwal na aktibidad ng mga mag-aaral, na nag-aambag sa ang pagpapatupad ng diskarte sa pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral

talahanayan 2

Mga sukat ng muwebles at pagmamarka nito alinsunod sa GOST "Mga Mesa ng Mag-aaral" at "Mga upuan ng Mag-aaral"

Mga numero ng muwebles

ayon sa GOSTs

11015-93

11016-93

Grupo

taas (sa mm)

Taas sa taas

sahig na gilid ng mesa

ayon sa GOST

11016-93 (sa mm)

Taas sa itaas ng sahig sa harap

gilid ng upuan

GOST 1 1016-93 (sa mm)

1450-1600

1600-1750

Higit sa 1750

Mga kagamitan sa lugar ng trabaho para sa mga mag-aaral at guro

Ang mga lugar ng trabaho ay dapat iakma sa iba't ibang uri ng mga aktibidad ng guro at mga mag-aaral: paghahanda, pagganap, pagwawasto at pagkontrol.

Lugar ng trabaho ng mga mag-aaral. Ang makatwirang organisasyon ng lugar ng trabaho ng mag-aaral ay nangangailangan ng pagsunod sa mga sumusunod na kondisyon:

Sapat na working surface para sa pagsusulat, pagbabasa, pagmamasid, atbp.;

Maginhawang paglalagay ng mga kagamitang ginamit sa aralin;

Korespondensiya ng mesa at upuan na may anthropometric data upang mapanatili ang komportableng pustura sa pagtatrabaho ng trainee;

Ang kinakailangang antas ng pag-iilaw (150 lux).

Sa silid-aralan ng biology, pinaka-maginhawang gumamit ng mga talahanayan ng laboratoryo ng mag-aaral (table top size 600x1200 mm) na may plastic coating. Upang itugma ang mga kasangkapan sa paglaki ng mga mag-aaral sa silid-aralan, ipinapayong magkaroon ng 50% ng mga talahanayan ng pangkat Blg. 4, 40% ng mga talahanayan ng pangkat Blg. 5 at 10% ng pangkat Blg. 6 (tingnan ang Talahanayan 2).

Sa pagsasaayos na ito, karamihan sa mga mag-aaral ay bibigyan ng mga kasangkapang may angkop na sukat. Maaaring gamitin ang mga mesa at upuan na nababagay sa taas (Larawan 1.2). Ang mga talahanayan ay inayos ayon sa mga numero: ang mas maliit ay mas malapit sa board, ang mas malaki ay mas malayo. Para sa mga batang may kapansanan sa pandinig at paningin, ang mga mesa, anuman ang kanilang bilang, ay inuuna, at ang mga mag-aaral na may mahinang visual acuity ay dapat maupo sa unang hanay mula sa mga bintana.

Ang mga bata na madalas na dumaranas ng mga impeksyon sa talamak na respiratory tract, tonsilitis, sipon ay dapat maupo sa malayo mula sa panlabas na dingding.

Para sa kadalian ng paggamit, ang mga kasangkapan sa mag-aaral ay minarkahan. Mula sa labas, sa gilid ng talahanayan, ang isang pagmamarka ng kulay ay inilapat (isang bilog na may diameter na 25 mm o isang pahalang na strip na 20 mm ang lapad). Ang bawat pangkat ng mga kasangkapan ay minarkahan ng sarili nitong kulay: 4 - pula; 5 - berde; 6 - asul. Ang mga katulad na marka ay inilalapat sa mga upuan ng mag-aaral.

Lugar ng trabaho ng guro.Sa panahon ng aralin, ang guro ay nagpapakita ng mga eksperimento, iba't ibang kagamitang pang-edukasyon. Para dito, ang lugar ng trabaho ng isang guro ay nilagyan, na kinabibilangan ng: isang demonstration table, isang pisara, isang screen. Sa lahat ng kasalukuyang ginawang demonstration table, ang pinaka-maginhawa para sa isang biology classroom ay isang two-stage table, na binubuo ng dalawang seksyon (Fig. 3). Ang kaliwang seksyon ay isang seksyon ng pagpapakita, sa likod nito ang guro ay nagtatrabaho habang nakatayo, na ipinapakita sa mga mag-aaral ang mga inihandang eksperimento, mga bagay. Ang kanang seksyon (ibaba), silid ng paghahanda, ay nagsisilbi upang maghanda ng mga demonstrasyon. Ang tubig, alkantarilya, electric current ay dapat na konektado sa mesa.

Ang mga blackboard na ginawa sa Russia ng Rossmetal Association (Samara) ay hindi mababa sa kalidad sa mga dayuhang sample. Ang panlabas na ibabaw ng board ay gawa sa galvanized steel sheet na pinahiran ng enamel. Ang buhay ng serbisyo ng naturang board ay 25 taon. Ang patong nito ay nagpapahintulot sa paggamit ng parehong tisa at mga marker. Ang ibabaw ng board ay may mga magnetic na katangian at maaaring gamitin para sa paglakip ng mga modelo ng appliqué, mga guhit, at mga graph. Kung kinakailangan, posible na gumamit ng karagdagang magnetic surface sa anyo ng isang hinged board.

Kasama sa hanay ang ilang uri ng mga board. Chalk board (berdeng field), na may gumaganang mga sukat sa ibabaw na 100x150 cm; marker board (white field), na may gumaganang mga sukat sa ibabaw na 100x150 cm; tatlong pirasong tabla. Ang mga chalk swinging board ay may mga hinged na pinto na nagpapataas sa gumaganang ibabaw (ang laki ng pangunahing ibabaw ay 100x150 cm, ang laki ng mga pinto ay 100x75 cm). Ang board sa isang tripod ay may mga sukat na 100x70 cm, ang taas ng mga binti nito ay maaaring mag-iba. Nilagyan ito ng isang espesyal na bracket para sa paglakip ng isang malaking notepad (90x65 cm) at isang karaniwang A2 sheet. Ang lahat ng mga board ay may metal na ibabaw na may magnetic properties.

Bilang karagdagan, ang isang bulletin board (Post-it 558) ay maaaring magamit sa opisina, na may natatanging (adhesive-electrostatic) na mga katangian, salamat sa kung saan ang mga sheet ng papel, postkard, mga litrato ay naka-attach nang walang tulong ng pandikit o mga pindutan. Ito ay sapat na upang maglakip ng isang sheet sa board, patakbuhin ang iyong kamay sa ibabaw nito, at ito ay dumikit sa ibabaw nito. Ang mga pag-aari na ito ng board ay napanatili sa loob ng maraming taon. Ang bulletin board ay ginawa sa isang batayan ng karton at tumitimbang ng hindi hihigit sa 1800 g; ang mga sukat nito ay 58x46 cm. Ito ay nakakabit sa dingding o stand na may double-sided adhesive tape na kasama sa paghahatid.

Ang maramihang mga tabla na magagamit sa cabinet ay maaaring i-mount end-to-end upang bumuo ng malalaking ibabaw ng nais na laki. Maaari silang ilagay sa gilid ng dingding para sa paglalahad ng mga pampakay na materyales, mga gawa ng mga mag-aaral.

MGA TECHNICAL TOOLS PARA SA PAGTUTURO NG BIOLOGY

Sa halos bawat aralin sa biology ay may mga pagkakataon para sa paggamit ng ilang mga teknikal na pantulong sa pagtuturo (TUT). Ito ay lalong kapaki-pakinabang na gamitin ang mga ito sa mga multi-complete na paaralan.

Para sa silid-aralan ng biology, maaari mong irekomenda ang mga sumusunodkumplikado ng mga teknikal na paraan:kulay na TV; VCR cassette, na maaaring palitan ng isang recording video player; graphic projector (overhead projector); isang slide projector para sa pagpapakita ng mga transparency (mga slide); computer compact o network; isang printer para sa pagpapakita ng mga larawan mula sa isang video camera at isang computer o isang projector na may LSD panel para sa pagpapakita ng mga larawan mula sa isang computer at pelikula sa screen; demonstration control panel; isang programa ng pagtatanghal para sa isang computer; paglilinis ng audio at video cassette.

Bilang karagdagan, kung ang paaralan ay may mga pinansiyal na mapagkukunan, maaari itong irekomenda na bumili ng isang video camera para sa pag-film ng mga guro na namamayagpag, isang digital camera para sa pagpasok ng photographic na impormasyon sa isang computer at pag-print nito sa isang printer.

Walang alinlangan tungkol sa kahalagahan ng paggamit ng mga pelikulang pang-edukasyon sa proseso ng pag-aaral. Ang mga domestic methodologist ay lumikha ng maraming pang-edukasyon na pelikula sa iba't ibang paksa siklo ng natural na agham mga bagay. Gayunpaman, sa kasalukuyan, ang mga film projector ay napanatili lamang sa mga indibidwal na paaralan. Pinalitan sila ng isang video recorder, at ang mga studio sa Russia ay gumagawa ng mga video na gumagamit ng mga materyales mula sa pinakamahusay na pang-edukasyon na mga pelikula ng mga nakaraang taon. Ang pamamaraan para sa pagtatrabaho sa mga video ay magkatulad.

Upang mailagay ang TCO sa opisina, ipinapayong magkaroon ng dalawang mobile stand at isang hinged TV stand.

Ang graphic projector ay naka-install sa paghahanda na bahagi ng demonstration table o sa isang mobile stand.

Ang inirerekomendang taas ng TV mula sa sahig ay 1.2–1.3 m.

Ang computer ay inilalagay malapit sa lugar ng trabaho ng guro, kung saan sila bumili ng isang espesyal na mesa. Sa kasalukuyan, ang ilang mga kumpanya ay gumagawa ng isang automated na lugar ng trabaho ng guro, na nagpapahintulot sa iyo na kontrolin ang lahat ng teknikal na kagamitan gamit ang isang computer.

Mga kagamitan sa projection

Mga overhead projector. Sa kabila ng hitsura sa mga paaralan ng pinakabagong teknolohiya, halimbawa, isang computer, ang isang slide projector ay nananatiling isang kinakailangang teknikal na tool sa isang silid-aralan ng biology. Pagkatapos ng lahat, ang mga transparency ay may hindi maunahang kalidad ng imahe. Para lang makalapit sa photographic na kalidad ng isang slide, kailangan ng computer na mag-save ng high-resolution na graphic file na sampu-sampung megabytes.

Ang isa pang bentahe ng transparency ay ang eco-logicality ng slide projection. Kulang ito ng ilang salik (pag-screen ng imahe, dalas, nakakapinsalang radiation) na ginagawang hindi ligtas ang mga larawan sa computer at video para sa kalusugan ng tao, lalo na sa mga kabataan. Ang ikatlong bentahe ay ekonomiya. Maaaring ipakita ang mga transparency sa isang malaking screen gamit ang isang maliit at murang apparatus.

Ayon sa kanilang mga tampok sa disenyo, ang mga overhead projector (slide projector) ay maaaring nahahati sa tatlong grupo: frame, awtomatikong linear at awtomatikong carousel.

Mga overhead projector magbigay ng manu-manong pagsasalin ng mga transparency. Ang mga ito ay mura, magaan at simpleng mga aparato. Gayunpaman, nagbibigay sila ng isang maliit na maliwanag na pagkilos ng bagay, kaya ang isang madilim (o semi-darkened) na silid ay kinakailangan upang gumana sa kanila. Pinakamainam na gamitin ang mga ito upang magtrabaho kasama ang maliliit na grupo ng mga mag-aaral, halimbawa, sa isang hindi graded na paaralan. Kasalukuyang hindi ginagawa ang mga overhead projector ng ganitong uri.

Pinaka-karaniwanline projector,kung saan ang mga slide (20, 36, 40, 50, 100 piraso) ay nakaayos sa isang linear na magazine nang sunud-sunod. Ang mga projector na ito ay nilagyan ng awtomatikong slide translation system sa pagpindot ng isang pindutan. Ang projector ay maaari ding may remote control. Sa pagsasanay sa mundo, tatlong pangunahing uri ng mga linear na tindahan ang ginawa: LKM, CS, Standart. Sa Russia, ang huling uri ay karaniwan, na ginagamit sa Pelengs, Svityazs. Ang isang halimbawa ay Bearing 500A, Bearing 500K, Diafocus 1500E, Diafocus IR.

Mga carousel projectornaiiba sa sistema ng supply at pagbabago ng mga transparency. Ang umiikot na magazine ay mayroong 80 hanggang 140 na slide. Ang mga projector na ito ay mas mahal at mas mahusay ang mga linear projector sa mga tuntunin ng pagiging maaasahan, kalidad ng imahe at kadalian ng paggamit. Halimbawa, ang mga Kodak carousel projector ay gumagamit ng 300 W lamp na inilagay sa isang espesyal na optical module, na ginagawang mas maliwanag ang imahe.

Mga epiprojector. Sa tulong ng isang epiprojector, ang isang imahe mula sa isang opaque na bagay ay ipinadala sa screen: mula sa isang libro, postcard, dokumento, art reproduction, na isang mahusay na kaginhawahan para sa guro.

Sa nakaraang dekada, ang epi-projection ay pinagsama sa dia-projection sa isang apparatus - epidiascope. Ang pangunahing kawalan nito ay isang maliit na maliwanag na pagkilos ng bagay, na may kaugnayan kung saan kinakailangan ang isang kumpletong pagdidilim ng silid.

Ang mga modernong imported na episcope, salamat sa kanilang perpektong disenyo, ang pagkakaroon ng isang malakas na quartz-halogen lamp at mahusay na optika, ay nakakuha ng mga overhead projector sa mga tuntunin ng liwanag ng imahe. Kapag ginagamit ang mga ito, tanging ang bahaging iyon ng silid kung saan matatagpuan ang screen ang nagdidilim. Ang isang halimbawa ay ang EPI A4 epiprojector.

Mga graphic na projector. Dati, ang isang graphic projector ay tinatawag na codoscope, isang retroprojector, isang viewgraph. Sa kasalukuyan, ginagamit din ang terminong "overhead projector". Ang isang graphic projector ay ginagamit upang i-project ang mga slide, banner, maliit na transparent na bagay. Gamit ito, maaari kang makakuha sa screen ng isang anino o translucent projection ng mga buhay na bagay na inilagay sa isang transparent na cuvette (halimbawa, ang paggalaw ng aquatic invertebrates) sa translucent window ng graphic projector. Sa pamamagitan ng projector, maaari mo ring ipakita ang optical phenomena gamit ang mga lente at kristal.

Ang pinaka-maginhawa para sa paggamit sa opisina ay isang graphic projector na may translucent window na hindi bababa sa 285x285 mm, kung saan maaaring ilagay ang isang sheet ng A4 na papel.

Mga graphic na projector na ZM serye 1600, 1700. Noong 1991, binuksan ng kumpanyang Amerikano na ZM (Tree-M), na bubuo ng mga projector partikular para sa mga institusyong pang-edukasyon, ang tanggapan ng kinatawan nito sa Russia.

Ang M-1705 projector ay isang pangunahing modelo na may isang lampara, single lens optics at isang folding stand. Ang M-1708 ay naiiba sa nakaraang modelo sa pagkakaroon ng isang sistema para sa mabilis na pagpapalit ng nasunog na lampara. Ang M-1720 ay may mas magandang three-lens optical system. M-1750 - ang pinakamaliwanag na projector ng serye ng paaralan - 3800 lumens. Ang M-1605 ay isang bagong pag-unlad ng kumpanya. Sa teknikal na data na malapit sa mga aparato ng serye ng 1700, ang mga ito ay makabuluhang mas mura.

Posibleng gumamit ng mga graphic projector ng serye ng Quadra, na ginawa ng kumpanyang Slovenian na Vega. Ang mga projector na ito ay sumusunod sa aming mga teknikal na pamantayan (kaligtasan, mababang ingay, mataas na liwanag, modernong disenyo). Ang base model na Quadra 250x ay may isang lamp, single lens optics, 2200 lumens brightness.

multimedia projector.Ang multimedia projection ay isang bagong umuusbong na teknolohiya. Ito ang kolektibong pangalan para sa lahat ng uri ng projector na pinapagana ng digital signal. Ang mga modernong aparato ay hindi limitado sa pagkakaroon ng isang video card at tumatanggap ng isang senyas hindi lamang mula sa isang VCR at video receiver, kundi pati na rin mula sa isang computer, digital at analog video camera, scanner. Ito ang pinaka-technologically advanced at mamahaling uri ng projector.

Para sa silid-aralan, ang mga naturang projector ay dapat matugunan ang ilang mga kinakailangan. Una sa lahat, ang liwanag ng projector ay dapat na hindi bababa sa 600 ANSI lumens. Ang isang digital at video na imahe ay binubuo ng maraming organisadong tuldok - mga pixel. Ang bilang ng mga pixel sa mga gilid ng imahe ay nagpapakilala sa parameter na "resolution" - ang kalinawan ng nagresultang imahe. Pangunahing pamantayan ng resolution: VGA - 640x480 pixels; SVGA - 800x600; XGA- 1024x768; SXGA-1280x1024. Ang pamantayan ng kalidad ay bedding, ngunit nagiging XGA resolution. Para sa maliit na audience, maaari ding gamitin ang SVGA resolution. Ang mga VGA projector ay hindi na ginagamit at pinakanakakapinsala sa mga mata.

Ang mga modernong projector ay may magagandang teknikal na katangian at karagdagang mga tampok, tulad ng, halimbawa, teknolohiya ng matrix, infrared remote control, "Zoom", "Antrapezoid", "Mouse emulation", "Picture in Picture". Kaya, ang Sony VPL-C52 multimedia projector ay may mga function ng digital zoom 4x at digital keystone correction sa isang anggulo ng pagkahilig hanggang sa 15 °, pati na rin ang mataas na kalidad na mga imahe ng video. Nagbibigay ang scan converter ng mga resolusyon mula 640x480 hanggang 1280x1024. Ang remote control ay nilagyan ng virtual computer mouse, mas maginhawa kaysa sa laser pointer. May kasamang dalang bag at isang set ng mga cable. Pinakamataas na laki ng imahe 3.7 m, liwanag 600 lumens, timbang 2.9 kg.

Ang anumang projector na ginagamit sa isang setting ng paaralan ay dapat na 220V/50Hg/ compatible at sumusuporta sa mga pamantayan ng PAL at SECAM na video.

Mga screen ng projection

Ang isang screen ay kinakailangan upang ipakita ang isang imahe na may isang projector. Ang pagpili ng pinakamahusay na distansya ng projector-to-screen ay depende sa laki ng silid-aralan, ilaw, power ng projector, at focal length. Karaniwang tinatanggap na ang distansya mula sa screen hanggang sa huling lugar ng trabaho sa opisina, na hinati sa diagonal na laki ng larawan sa screen, ay hindi dapat mas mababa sa 5.

Sa kasalukuyan, maraming mga pagbabago sa mga screen.

screen sa dingding inilagay sa isang metal tube, na nakakabit sa dingding na may dalawang bracket para sa permanenteng paggamit. Kapag nagpapakita ng mga benepisyo, hinihila pababa ang canvas. Ang screen ay maaaring nilagyan ng mekanismo ng pag-lock para sa awtomatikong pag-install sa nais na taas. Iba't ibang laki ng screen: 125x125 cm, 150x150 cm, 180x180 cm (nang walang mekanismo ng pag-lock); 155x160 cm, 180x190 cm, 200x210 (na may mekanismo ng pag-lock).

Screen sa isang tripodinilagay din sa isang tubo, na nakakabit sa isang light metal tripod. Maaaring i-install ang screen na ito kahit saan sa cabinet. Ang taas na may kaugnayan sa sahig ay madaling iakma. Mga sukat 125x125 cm, 155x155 cm, 180x180 cm.

Mga screen na may electric drivepermanenteng naka-install at nilagyan ng motor na nagsisiguro sa pagtitiklop at paglalahad nito. Bilang karagdagan, ang isang infrared remote control ay maaaring mabili para sa operasyon mula sa layo na 30 m. Mga sukat ng screen: 155x190 cm; 200x210 cm.

Mga screen na may espesyal na patongmagkaroon ng ibabaw na ginagamot upang mapahusay ang mga katangian ng mapanimdim, na nagpapataas ng liwanag ng imahe. Gayunpaman, ang anggulo ng pagtingin sa naturang mga screen ay mas maliit at, dahil dito, ang sektor ng visibility ay nabawasan, upang magamit ang mga ito para sa maliliit na silid na may pinahabang layout.

Anti-trapezoidal screenay nagbibigay-daan sa iyo upang maiwasan ang trapezoid effect - ang pag-uunat ng itaas na bahagi ng imahe. Upang gawin ito, ang screen ay naayos sa isang hilig na posisyon gamit ang isang espesyal na bracket.

Ang paggamit ng TCO sa silid-aralan ay kinokontrol ng mga pamantayan sa kalinisan. Kaya,tagal ng on-screen na mga karanasan sa pag-aaral para sa mga mag-aaral V-V1I ang mga klase ay hindi dapat lumampas 20-25 min.; para sa mga mag-aaral VIII-X na mga klase - 25-30 min. Sa loob ng linggo para sa mga mag-aaral ng pangunahing at mataas na paaralan Mainam na gumamit ng TSS nang hindi hihigit sa 4-6 na aralin . Ang oras ng tuluy-tuloy na trabaho nang direkta sa video display terminal (VDT) ng computer ay dapat matukoy na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga mag-aaral at ang mga nauugnay na kinakailangan sa kalinisan. Pagkatapos ng mga klase na may VDT, kinakailangan na magsagawa ng himnastiko para sa mga mata.

EDUKASYONAL NA KAGAMITAN AT DEKORasyon NG BIOLOGY ROOM

Sistema ng Pag-iimbak ng Kagamitan sa Pagsasanay

Ang epektibong paggamit ng mga kagamitang pang-edukasyon na kailangan para sa pag-aaral ng iba't ibang mga seksyon ng kurso sa biology ng paaralan ay posible lamang sa makatwirang pagkakalagay at wastong imbakan nito. Sa layuning ito, inirerekumenda na bumili ng isang hanay ng mga seksyon para sa iba't ibang layunin: glazed, na may mga solidong pinto at istante, na maaaring i-configure sa iba't ibang paraan. Ang isang kabinet para sa mga mesa ay naka-install sa ilalim ng pisara.

Sa pangkalahatan, ang sistema para sa paglalagay ng mga kagamitang pang-edukasyon ay dapat tiyakin: ang kaligtasan ng mga materyales sa pagtuturo at ang pagiging maaasahan ng kanilang trabaho; isang permanenteng lugar na maginhawa para sa pagkuha at pagbabalik ng mga benepisyo; mabilis na accounting at kontrol upang palitan ang mga nabigong benepisyo ng mga bago.

Ang kagamitan ay inuri ayon sa mga seksyon ng kurso, mga uri ng mga benepisyo, na isinasaalang-alang ang dalas ng paggamit nito. Sa silid-aralan-laboratoryo na lugarkagamitan para sa independyente at gawaing laboratoryo(mga optical device, tray para sa mga handout, dissecting instrument, atbp.).

mga likas na bagay(herbaria, stuffed animals, entomological collections), kasama angmga produktong basa,kumukupas mula sa direktang liwanag ng araw, kaya nakaimbak ang mga ito sa mga cabinet na may bulag na pinto. Upang maiwasan ang pinsala sa mga manwal na ito ng "mga peste ng museo", sila ay dinidisimpekta dalawang beses sa isang taon. Dapat itong gawin sa mga pista opisyal sa paaralan, pagkatapos nito ang silid ay dapat na lubusang maaliwalas. Bawal gawin ito ng mga estudyante. Ang mga likas na bagay na lubhang napinsala ng "mga peste ng museo" ay agad na itinatanggal at sinisira.

Vertebrate Skeletonsnakaimbak sa mga saradong cabinet. Mga mikropreparasyon ay ibinebenta sa espesyal na packaging ng pabrika, inilalagay ang mga ito nang pahalang sa mga cabinet upang maprotektahan ang mga ito mula sa pagbagsak. Ang mga micropreparation set ay inuri sa mga klase at paksa. Ang mga micropreparasyon ay ipinamamahagi sa mga talahanayan ng mga mag-aaral sa mga espesyal na stack na may 4-5 na mga pugad.

Ang lahat ng natural na bagay ay ginagamit bilang mga handout, kaya binili ang mga ito sa rate na isang allowance bawat desktop.

Mga modelo, modelo inilagay sa mga cabinet na malayo sa direktang sikat ng araw at mga kagamitan sa pag-init. Ang mga modelo ay naka-imbak sa mga kahon, sa mga espesyal na recesses na gawa sa malambot na papel; malalaking anatomical na modelo - sa ilalim ng mga takip na gawa sa siksik na bagay o sintetikong pelikula.

mga mesa ay dapat na idikit sa karton o tela at ayusin sa pagkakasunud-sunod ng pagnunumero sa bawat serye sa mga cabinet-tag.

Sa mga aralin sa biology, kapag nag-aaral ng iba't ibang mga seksyon, isang malaking bilang ng mga transparency (mga slide), na nakaimbak sa mga album-classifier, pinili ayon sa klase.

Para sa optical mikroskopyo,tripod at hand-held magnifier - ipinapayong kumuha ng isang espesyal na cabinet. Ito ay kapaki-pakinabang na mag-imbak ng mga mikroskopyo sa ilalim ng isang takip mula sa isang sintetikong pelikula sa mga pagsasara ng mga seksyon ng isang kaso; mga hand magnifier - sa espesyal na pag-iimpake.Mga instrumento sa paghihiwalay(dissecting kutsilyo, karayom, gunting, sipit) ay inilalagay sa self-made stacking.

Ang iba't ibang mga kagamitan sa laboratoryo ay ginagamit sa silid-aralan ng biology. Ang pagkakalagay nito ay depende sa dalas ng paggamit. Ang pinakakaraniwang ginagamit na mga pinggan na may maliit na kapasidad, mga slide at mga coverlip, kaya inilalagay ang mga ito sa gitnang bahagi ng cabinet sa mga tray. Sa parehong cabinet sa tuktok na istante, ang iba't ibang mga instrumento sa laboratoryo ay nakaimbak; Ang mga maliliit na kagamitan sa laboratoryo ay inilalagay sa ibabang bahagi: mga tripod, mga tubo ng salamin at goma, mga stopper. Sa dulo ng mga stack idikit ang mga label na may listahan ng magagamit na kagamitan.

Ang Coordinating at Analytical Center para sa Scientific and Technical Programs ng Ministry of Education ng Russian Federation (FGUP Center ISTP), kasama ang Institute of General Secondary Education ng Russian Academy of Education, ay binuo.kagamitan para sa biological microlaboratory,na nagpapahintulot na magsagawa ng laboratoryo at praktikal na gawain (66 item) sa lahat ng seksyon ng kursong biology. Sa tulong ng naturang kit, mabubuo ng guro ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan upang magsagawa ng biological na eksperimento at may layunin na pagmamasid. Bilang karagdagan, ang pagkuha ng isang microbiological laboratory ay lumilikha ng isang ligtas na kapaligiran at praktikal na kaginhawahan sa trabaho at paglalagay ng mga kagamitan sa opisina. Kasabay nito, ang guro ay madaling nagsasagawa ng visual na kontrol sa kaligtasan ng kagamitan.

Kasama sa biological microlaboratory ang mga optical device, isang set ng 39 na handa na micropreparations para sa lahat ng seksyon ng kurso sa biology ng paaralan, isang tray para sa mga handout at 24 na item ng mga kagamitan sa laboratoryo (microscoping kit, dissecting instruments, laboratory glassware, spirit lamp, atbp.) . Ang kagamitan ay inilalagay sa isang pakete na may sukat na 420x280x130 mm, na tumitimbang ng 4 kg (nang walang mikroskopyo). Ang set ay sinamahan ng "Methodological rekomendasyon para sa laboratoryo trabaho sa biology" at methodological suporta sa isang CD.

Madalas na ginagamit sa mga klase ng biologymga kemikal na reagents.Ang mga kinakailangan para sa kanilang imbakan ay karaniwan sa paaralan. Maipapayo na magkaroon ng mga sumusunod na reagents sa opisina: isang solusyon ng yodo sa potassium iodide, starch, glucose, sodium bikarbonate, potassium permanganate, lime water, ethyl alcohol, formalin (40%), sodium chloride (physiological saline, hypertonic saline ).

Ang mga solusyon at tuyong sangkap ay iniimbak sa mga garapon ng salamin na may mga takip sa lupa. Ang bawat garapon ay binibigyan ng label na may pangalan, formula ng sangkap at konsentrasyon nito. Ang mga reagents na walang mga label ay hindi dapat nasa cabinet. Ang mga organikong sangkap (alkohol, formalin) ay pinakamahusay na nakaimbak sa isang silid ng kimika.

Upang labanan ang "mga peste ng museo", na may mga peste sa lugar ng paaralan, sa sulok ng wildlife, ang mga nakakalason na sangkap ay nakuha. Marami sa kanila ay mapanganib din sa mga tao. Sa label ng mga lalagyan na may mga sangkap na ito ay kinakailangan upang ipahiwatig: "lason" at iimbak ang mga ito sa isang nakakandadong kabinet o ligtas.

Mga kagamitan sa ekskursiyon:Ang mga folder na gawa sa bahay para sa pagkolekta ng mga halaman, mga pagpindot sa pagpapatuyo, mga spreader, mga scoop, mga garapon para sa pagkolekta ng materyal na buhay ay naka-imbak sa isang espesyal na seksyon ng isang kabinet o talahanayan ng paghahanda sa silid ng laboratoryo.

Disenyo sa loob ng opisina

Ang loob ng silid-aralan ay dapat magkaroon ng positibong emosyonal na epekto sa guro at mga mag-aaral at sa parehong oras ay magiging makabuluhan sa pagganap. Para sa disenyo, ipinapayong gumamit ng mga materyales na patuloy o madalas na ipinapakita sa silid-aralan. Ang mga bagay ng permanenteng eksibisyon ay dapat mag-ambag sa pagbuo at pag-unlad ng mga pangunahing biological na konsepto.

Kapag naglalagay ng mga bagay ng permanenteng at pansamantalang paglalahad, dapat itong isaalang-alang na ang materyal na ipinakita sa kanila - teksto, mga guhit - ay dapat na nakikita mula sa anumang lugar ng trabaho ng mag-aaral. Ang mga talahanayan ng mga sumusunod na paksa ay inirerekomenda para sa permanenteng pagpapakita sa silid-aralan ng biology: ang pag-unlad ng organikong mundo, ang istraktura ng mga selula ng halaman at hayop, ang mga antas ng organisasyon ng wildlife (ang serye ay inilathala ng Shkola-Press publishing house), phenological na mga obserbasyon, Problemang pangkalikasan rehiyon. Ang permanenteng paglalahad ng gabinete ay maaaring magpakita ng mga kaharian ng wildlife, ang pag-uuri ng mga halaman at hayop, ang pamamaraan ng mikroskopya, ang mga tuntunin ng pag-uugali sa biology cabinet.

Sa gilid ng dingding ng silid-aralan-laboratoryo, kinakailangan na maglagay ng ilang mga larawan ng mga biologist, pati na rin ang isang mapa sa pangangalaga ng kalikasan, na ginagamit sa pag-aaral ng pamamahagi ng mga halaman at hayop, at mga isyu ng kanilang proteksyon.

Ang mga cabinet (two-section, glazed upper section) o mga showcase ay maaaring ilagay sa gilid (o likod) na dingding, kung saan matatagpuan ang mga kinatawan ng pangunahing sistematikong grupo ng mga flora at fauna (sa anyo ng herbarium material, stuffed animals, atbp. .). Ang mga self-made exposition ay posible sa mga bagay na maaaring palitan ayon sa mga panahon ng taon: "Mga tipikal na biocenoses", halimbawa, isang biocenosis ng magkahalong kagubatan, isang latian, isang halamanan. Upang lumikha ng mga ito, gumagamit sila ng mga koleksyon ng mga insekto, pinalamanan na mga hayop at mga dummies ng mga hayop, mga shoots ng puno, lumot, mga dummies ng kabute, prutas, atbp.

Karamihan sa mga materyales ng paminsan-minsang paggamit ay inilalagay sa labas ng silid-aralan, at ang mga mag-aaral ay maaaring maging pamilyar sa kanila sa mga oras ng pahinga. Sa mga koridor at mga lugar ng libangan na katabi ng biological na pag-aaral, inirerekumenda na maglagay ng mga stand para sa bokasyonal na gabay ng mga mag-aaral na may panitikan para sa ekstrakurikular na pagbabasa, pati na rin ang mga photomontage, mga pahayagan sa dingding ng mga biological na bilog, atbp.

Mga buhay na bagay ng klase ng biology.

Maipapayo na gumamit ng mga panloob na halaman at hayop sa sulok ng wildlife sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad bilang isang demonstrasyon at handout, kapag nagsasagawa ng mga obserbasyon at nagse-set up ng mga simpleng eksperimento. Ang mga bagay na may buhay ay dapat na hindi mapagpanggap sa pagpapanatili at pangangalaga. Ang kanilang pag-aanak ay nauugnay sa pagsunod sa mga kinakailangan sa sanitary at hygienic: mga pamantayan sa pag-iilaw (hindi mo mapipilit ang mga bintana na may malalaking halaman), ang nilalaman ng komposisyon ng gas ng hangin (mga pagbabago dahil sa hindi wastong pag-iingat ng mga hayop), kahalumigmigan (pagtaas sa presensya ng malaking bilang ng malalaking halaman, aquarium). Bilang karagdagan, kapag naglalagay ng mga ibon at hayop, dapat tandaan na gumagawa sila ng ingay, at nakakagambala ito sa atensyon ng mga mag-aaral.

Ang nilalaman ng mga buhay na bagay ay dapat matugunan ang mga kinakailangan sa kaligtasan. Pinipili ang mga halaman na hindi nagiging sanhi ng mga reaksiyong alerdyi, ang mga hayop ay hindi nakakalason. Dapat turuan ang mga mag-aaral kung paano hawakan ang mga ito. Ang ilang mga buhay na halaman ay lumago sa lugar na pang-edukasyon at pang-eksperimentong paaralan. Pangunahing nagsisilbi ang mga ito upang ilarawan ang mga tampok na istruktura ng iba't ibang grupo ng mga namumulaklak na halaman, gayundin ang pag-aaral ng morpolohiya ng mga indibidwal na organo ng mas matataas na halaman, bilang mga halimbawa ng mga uri ng mga nilinang at ornamental na halaman. Dapat silang tipikal para sa lugar at hindi hinihingi sa lumalagong mga kondisyon.

Kapag pumipili ng mga halaman sa silid-aralan ng biology, una sa lahat, dapat magpatuloy ang isa mula sa posibilidad ng kanilang paggamit sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad, na ibinigay ang kanilang papel sa panloob na disenyo. Maipapayo na ilagay ang mga halaman sa mga rack na naka-mount sa mga dingding sa gilid ng mga bintana o sa mga stand. Ang lahat ng mga halaman ay binibigyan ng mga label na may mga pangalan ng species, na kabilang sa isang partikular na pamilya, na nagpapahiwatig ng tinubuang-bayan ng paglago. Ang mga label ay nakakabit sa palayok ng bulaklak.

Para sa paglalagay sa silid-aralan, inirerekomenda ang maliliit na halaman, kung saan maaari mong ilarawan ang istraktura ng shoot, dahon, pag-aayos ng dahon, mga hugis ng dahon, mga uri ng venation, atbp. Dalawa o tatlong malalaking halaman ang lilikha ng kakaibang interior. Ang pangunahing bahagi ng mga halaman ay inilalagay sa silid ng laboratoryo sa talahanayan ng paghahanda at sa mga rack, pati na rin sa mga koridor at mga lugar ng libangan.

Ang mga panloob na halaman ay pinili ayon sa mga ekolohikal na grupo, na ginagawang mas madali ang pag-aalaga sa kanila. Sa pangkat ng mga halaman ng mahalumigmig na tropikal na kagubatan, maaaring mayroong: African balsam, begonias (patuloy na namumulaklak, batik-batik at iba pang mga species), wax ivy, dracaena, coleus hybrid, monstera dainty, tradescantia (virgian, guiana, zebra-like, puti-at-puti), ficus, cyperus, epiphyllum. Mga halaman ng subtropika: asparagus (Sprenger, pinnate), aspidistra, Japanese aucuba, offspring saxifrage, noble clivia, maidenhair fern, nephrolepis, mabango at zonal pelargonium, common ivy, usambar violet, graceful fuchsia, chlorophytum tufted, cissus. Mga halaman sa disyerto: cacti ( iba't ibang uri), puno ng aloe, bryophyllum, Ceylon sansevier.

Sa mga hayop, inirerekomenda na panatilihin ang: protozoa, hydras, earthworms, mollusks (ponds, slugs), maliit na crustaceans (daphnia, cyclops), aquatic arthropods (beetles, silverfish), lilipad Drosophyll.

Sa pagkakaroon ng isang naaangkop na lugar, mula sa mga hayop na may gulugod ay posible na mag-breed isda sa aquarium, isda mula sa mga lokal na nakatayong tubig, pagong, axolotl, budgerigars, canaries, corvid at hamster.